下载文档原格式
八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测6、1物体的质量》导学案一、学习目标1、认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。
2、能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。
3、阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
二、导学流程活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。
看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1、小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。
2、小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。
活动二：质量的基础知识1、叫做物体的质量。
用字母表示。
2、国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）。
3、感知质量单位的大小。
你觉得一只公鸡的质量大约是2 。
4、换算关系：1t＝ kg；1kg＝ g；1g＝ mg。
活动三：单位换算，要求写出过程：1、1700t＝＝ kg25g＝＝ kg2、总结单位换算的要点：活动四：观察天平1、实验室里常用作为测量物体质量的工具。
2、观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。
1、2、3、4、5、6、7、8、活动五：天平的使用1、两次调节：（1）水平调节指。
（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。
（左盘低向调，右盘低向调）。
2、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。
此时， m物＝。
活动六：写出使用天平时的两条注意事项1、2、活动七：思考：1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。
活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。
天平实验报告结论1. 实验目的本次实验旨在使用天平测量不同物体的质量并比较测量结果的准确性，以验证天平的可靠性。
2. 实验步骤2.1 实验准备准备一个精确度较高的天平，并校准确保其准确度。
选择不同质量的物体作为实验样本，包括金属块、木块、纸张等。
2.2 实验操作1. 将天平放置在水平的实验台上，并确保天平处于平衡状态。
2. 将待测物体放置在天平的测量盘上，记录下测量结果。
3. 重复上述步骤，分别测量其他物体的质量。
3. 实验结果通过测量，我们得到了如下表格所示的实验结果：物体质量(g)-金属块1000木块500纸张 34. 分析讨论通过与已知质量的物体进行比较，我们发现实验结果具有较高的准确性和可靠性。
测量的误差较小，可以符合我们的预期。
在本实验中，我们注意到在测量木块和纸张时，质量的单位是以克为基准。
我们对纸张的质量进行了近似估计，并选择了一个合适的单位进行测量。
这是由于纸张的质量较轻，直接使用克为单位可能导致小数点后位数过多，影响读数的准确性。
5. 结论根据本次实验的结果和分析，我们得出以下结论：1. 天平是一种可靠且准确的测量工具，适用于质量的测量。
2. 在使用天平进行测量时，需要校准天平，确保其准确度。
3. 天平可以测量不同物体的质量，而且往往能给出精确可靠的结果。
4. 注意在测量较轻物体的质量时，选择合适的单位进行测量，以减小小数位数过多对结果的影响。
综上所述，本次实验验证了天平的可靠性和准确性，我们对实验结果和结论具有高度信心。
然而，在实际应用中，我们仍需注意操作的精度和有效性，以保证测量结果的准确性。
重量的测量与比较重量是物体所具有的质量在地球上的表现形式，是质量和重力相互作用的结果。
在日常生活中，我们经常需要测量物体的重量，并进行比较。
本文将介绍几种常见的重量测量方法，并探讨如何进行重量的比较。
一、常见的重量测量方法1. 磅秤法：磅秤是一种常见的重量测量工具。
它利用杠杆原理和弹簧的伸缩性来测量物体的重量。
将物体放在平台上，磅秤会显示出物体的重量。
2. 电子秤法：电子秤是一种使用称重传感器的高精度测量设备。
它通过将物体放在传感器上，传感器测量物体的压力，并将其转换成相应的重量显示。
3. 弹簧秤法：弹簧秤是一种利用物体的弹性变形来测量重量的工具。
它通常由一个弹簧和一个指针组成。
通过将物体挂在弹簧上，弹簧会伸缩，指针的位置会显示出物体的重量。
二、重量的比较方法1. 直接比较法：直接比较法是最简单直观的比较方法。
将待比较的物体放在天平或磅秤上进行测量，然后将两个物体的重量进行对比。
较重的物体重量大，较轻的物体重量小。
2. 分组比较法：当需要将大量物体按照重量进行比较时，可以使用分组比较法。
将物体按照预先确定的标准分成若干组，然后在每组中选出重量最重和最轻的物体进行对比。
3. 数值化比较法：数值化比较法是通过将物体的重量转化为数值，然后进行比较。
可以使用磅秤、电子秤等工具将物体的重量转化为数字。
然后将这些数字进行比较，较大的数字表示较重的物体。
三、注意事项1. 测量时要保持准确：在进行重量测量时，要确保测量工具的准确性。
可以定期进行校准，避免误差的产生。
2. 选择合适的测量单位：在进行重量比较时，要选择合适的测量单位。
常用的重量单位有克、千克、磅等，根据具体情况选择适合的单位进行比较。
3. 注意重量的精度：在进行重量比较时，要注意重量的精度。
不同的测量工具和方法具有不同的精度范围，要根据需要选择合适的精度进行比较。
总结：重量的测量与比较是日常生活中常见的操作。
通过磅秤、电子秤、弹簧秤等测量工具，我们可以准确地测量出物体的重量。
浙教版科学七年级上册“期末提分”考点过关（二十七）质量与密度（2）1.下列关于物体的质量说法中，正确的是（）A. 一个物体的质量大小决定于物体含物质的多少，质量是物体本身的属性B. 水结成冰、体积会变大，因此质量变大C. 被宇航员带到太空的放大镜，质量并没有消失，只是减小了D. 将铁块从20℃加热到70℃后，铁块的质量减小2.古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了。
下列相关说法正确的是（）A. 根据ρ=m/V可知，石头裂开后体积变小，所以石头密度变大B. 根据ρ=m/V可知，石头裂开后质量变小，所以石头密度变小C. 该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开D. 该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开3.甲，乙、丙三个同样的烧杯里装有部分水，再将质量相同的实心铝块、铁块和铜块分别提没在甲、乙、丙三个烧杯中（ρ铝<ρ铁<ρ铜），此时三个杯子中的水面恰好相平，则水最少的是（）A. 甲杯B. 乙杯C. 丙杯D. 一样多4.如图，气球内充入一定量的空气后，用细线扎紧气球口。
固定在容器底部，往容器中加入适量的水，使气球浸没在水中，升高水温，发现水面位置明显上升。
则水温升高时，对球内空气相关的量分析正确的是（）A. 质量不变、体积变大、密度变小B. 质量变大、体积不变、密度变大C. 质量不变、体积变小、密度变大D. 质量变大、体积变大、密度不变5.某同学在研究物质密度时，测量了四种固体的质量与体积，把它们在如图所示的坐标中表示出来，根据图像判断正确的是（）A. m1>m2>m3>m4B. V1=V2>V3>V4C. ρ1>ρ2=ρ3>ρ4D. ρ1<ρ2=ρ3<ρ46.某同学要称量10.2克食盐，1克以上用砝码，1克以下用游码。
其操作方法如下：①取10克砝码放右盘；②调节天平平衡；③左盘添加食盐到指针位于分度盘中央刻度线；④移动游码到0.2克处。
测量小石块的密度实验报告测量小石块的密度实验报告引言：密度是物质的重要性质之一，它描述了物质单位体积的质量。
在科学研究和工程应用中，测量物体的密度是非常常见的实验。
本实验旨在通过测量小石块的密度，探究密度的概念并学习测量方法。
实验材料和仪器：1. 小石块样本：我们选择了几块大小相近的小石块作为实验样本。
2. 电子天平：用于测量小石块的质量。
3. 量筒：用于测量小石块的体积。
4. 水：用于浸泡小石块的容器。
实验步骤：1. 准备工作：清洁并干燥实验用的小石块样本，以确保测量的准确性。
2. 测量质量：使用电子天平将小石块的质量测量出来，并记录下来。
3. 测量体积：将水倒入量筒中，记录水的初始体积，然后将小石块放入水中，观察水位的上升并记录下最终体积。
4. 计算密度：根据测得的质量和体积，计算小石块的密度。
实验结果：我们进行了三次实验，每次实验都使用了不同的小石块样本。
以下是我们的实验数据和计算结果：实验一：质量：25.6g初始体积：50ml最终体积：58ml实验二：质量：28.1g初始体积：50ml最终体积：61ml实验三：质量：26.8g初始体积：50ml最终体积：59ml计算结果：实验一：密度 = 质量 / 体积 = 25.6g / (58ml - 50ml) = 3.2g/ml实验二：密度 = 质量 / 体积 = 28.1g / (61ml - 50ml) = 3.1g/ml实验三：密度 = 质量 / 体积 = 26.8g / (59ml - 50ml) = 2.98g/ml讨论与分析：通过对三次实验的结果进行分析，我们可以得出以下结论：1. 小石块的密度在不同实验中有轻微的变化。
这可能是由于样本的大小、形状和内部结构的差异导致的。
2. 实验一和实验二的结果非常接近，说明测量方法的准确性较高。
3. 实验三的结果略低于其他两次实验，可能是由于测量误差或样本本身的特殊性导致的。
结论：通过本实验，我们成功地测量了小石块的密度，并获得了一系列可靠的实验数据。
(详细)高中物理分组实验目录及器材清单目录1. 实验一：测量物体质量2. 实验二：测量物体体积3. 实验三：测量物体密度4. 实验四：测量弹簧的弹性系数5. 实验五：测量线性热膨胀系数6. 实验六：测量金属材料的电阻率实验一：测量物体质量实验目的：通过测量物体质量的方法，研究物质质量的含义和测量方法。
实验器材清单：- 电子天平- 各种物体样品实验二：测量物体体积实验目的：通过测量物体体积的方法，研究物体体积的含义和测量方法。
实验器材清单：- 容积瓶- 滴水漏筒- 各种物体样品实验三：测量物体密度实验目的：通过测量物体质量和体积的方法，研究物体密度的含义和测量方法。
实验器材清单：- 电子天平- 容积瓶- 滴水漏筒- 各种物体样品实验四：测量弹簧的弹性系数实验目的：通过测量弹簧的位移和施加的力的关系，研究弹簧的弹性系数和测量方法。
实验器材清单：- 弹簧- 弹簧挠度计- 施加力的装置实验五：测量线性热膨胀系数实验目的：通过测量线性热膨胀的方法，研究物体的线性热膨胀系数和测量方法。
实验器材清单：- 长尺- 温度计- 各种材料样品实验六：测量金属材料的电阻率实验目的：通过测量金属材料的电阻和尺寸的关系，研究金属材料的电阻率和测量方法。
实验器材清单：- 电流表- 电压表- 各种金属材料样品以上为详细的高中物理分组实验目录及器材清单。
每个实验都有明确的实验目的和所需的器材清单，以帮助学生进行实验并加深对物理知识的理解。
第二节物体的质量及其测量探究目标1.知识与技能知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.探究指导物理宫殿1.质量（mass）m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)-1所示；-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性，它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少.答案 D.国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）-2.-2 宇宙中一些物体的质量尺度生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.图2.2-3 几种测量质量的工具（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【例2】（2004·某某省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（）A.90gB.C.D.思路与技巧90 g，游码的示数为2.6 g，故总质量为g.答案C.【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位；（2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡；（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡；小方操作有两处不正确：一是砝码和物体位置颠倒；二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量（天平测量的最小值）.正确方法：先测出100枚大头针的总质量，然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图 2.2-6中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形，则横梁平衡（填“已经”或“没有”）；（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用 10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图 2.2-6中c所示，则她该进行的操作是-6中d所示，则所测铝块的质量为.图2.2-6思路与技巧（1）调节横梁平衡时，出现a图所示情形，表明天平左端重了，因此应将右端平衡螺母向右调，使指针指到分度盘的0刻度，若指针未停止，但左右摆动的辐度相同如图b所示，左右摆动的辐度均为3小格，也说明天平平衡了；（2）若在称量过程中出现图a所示情形，说明右盘内砝码轻了，换上10 g砝码后指针如c所示，说明右盘内砝码又重了，因此估计被称物体质量应在85～90 g之间，这时应将 10 g砝码取下，重新换上5 g砝码并调节游码，使天平平衡.答案（1）右（2）已经（3）取下10 g砝码，换上5 g砝码并调节游码.探究体验社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量，然后将估测质量及标准质量填入表中：乒乓球排球篮球网球垒球高尔夫球铅球估测质量标准质量估测质量接近标准质量个数占.探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小，运用倍数关系估测物体质量的大小.【例5】 -7所示的实验.（1）把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球，用细线把气球紧扎在瓶口上，使其不漏气，然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部，木棍水平平衡，两瓶子一样高；（2）把一个瓶子放在热水中浸一会儿，瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧，气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称，两端能平衡吗？（3）再用一根细针把鼓起的气球扎破，提起“小秤”，细木棍两端能平衡吗？为什么？（4）小明从这个实验中能得出什么结论？思路与技巧气球受热，质量不变，因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后，右端瓶内的空气质量减小了，所以第三步木棍不能平衡.答案（1）细棍两端能平衡，在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素）（2）细棍两端不能平衡，因为扎破气球放走了瓶中一部分空气（3）这个实验说明空气有质量.聊天室话题：质量会变吗？胖胖：老师，一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中，他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢？老师：随着科学的发展，人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出，物体的质量会随着速度变化，当物体的速度接近光速时，质量会变得极小.现在，科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.通常物体的运动速度比光速小得多，物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.1.下列说法不正确的是（）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化2.（某某市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）3.下列物体中，质量最接近kg的物体可能是（）4.“神舟”“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变方”或“不变”）.5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图2.2-8-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.-10所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.-108.（某某聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.9.（2004·某某课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；（3）图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.10.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.图5kg为一组的资料收集起来填写下表中：质量m/kg 低于40 40～4546～5051～5556～6061～6566～7071～75学生数参照表格中收集的数据：（1）用学生数和个体质量为坐标，画出图像；（2）本班学生个体质量较多集中在kg至kgX围内；（3）本班学生的平均质量为kg.12.某试卷按30份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出10份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.13.请完成下列基本仪器使用的调节：（1）小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节：①；②.（2）在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，如图2.2-13所示，此时应将天平右端的平衡螺母向调（填“左”或“右”）；（3）如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果质量为g.-13 -1414.（1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗？（2）称量一小杯水与一小匙盐的总质量（水放在小烧杯中，盐放在一X纸上，然后再把盐溶于水，再称盐水的质量），比较两次称量的结果相同吗？通过以上两个实验，你能得出什么结论？15.（某某某某市中考题）图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”-15乙所示，则该物体的质量为kg.-15参考答案[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨 7.（1）用手直接拿砝码（2）物体和砝码放反了 8.右：大 9.（1）E D B A C （2）g10.让桶慢慢倾斜，当水还没到桶沿，就看到桶底时，说明桶中水少于半桶；当水刚溢出桶沿时，如果看不到桶底，表明桶中水多于半桶；如果刚好看到桶底，表明桶中水刚好为半桶11.略 12.用天平测量：取相等袋数密封试卷分置天平两盘，天平不平衡，含有20份试卷的那袋在质量小的一端，然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘，最终质量小的为含有20份的那袋13.（1）将游码放在标尺左端零刻线处；调节横梁上的平衡螺母使天平平衡 (2)右 (3)g14.(1)相同 (2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化15.右；3.2kg。
