从不同角度画物体

四年级下册美术教案-第3课从不同的角度画物体 -岭南版一、教材内容简介本课程是四年级下册美术教材的第三课，主要介绍如何从不同的角度画物体。

通过本课程学习，学生将能够理解并应用透视原理，从而掌握正确的画物体技巧。

二、教学目标通过本节课学习，学生将能够：1.理解透视原理及其在画物体中的应用；2.掌握通过不同角度观察物体所获得的不同视角；3.学会在不同视角下画物体的方法；4.提高观察力和绘画技巧，丰富学生的美术素养。

三、教学重点1.透视原理及其应用；2.不同角度观察物体所获得的不同视角；3.不同视角下画物体的方法。

四、教学准备1.教师准备：笔、纸、板书；2.学生准备：笔、纸。

五、教学过程1. 教师引导教师通过讲述生活中实际的例子引导学生思考，如：同一只杯子，从不同的角度观察，我们能够看到哪些不同的视角？不同的视角对我们的观察和理解有什么影响？在绘画中，如何利用不同的视角来表现物体的形态？2. 透视原理的讲解通过板书、图片、视频等形式，教师讲解透视原理：远离我们的物体看起来比离我们近的物体小，车的尾部看起来比车头更小等。

让学生能够理解并应用透视原理，从而掌握正确的画物体技巧。

3. 案例分析教师在板书上绘制几个物体，如长方体、圆柱体、球体等，然后让学生根据不同的角度观察，尝试画出不同视角下的物体形态，引导学生发现不同视角对绘画的影响和重要性。

4. 练习实践教师让学生根据教师设置的场景和物体，从不同的角度观察，尝试用铅笔画出不同视角下的物体形态。

同时，教师亲自给予每位学生个性化的指导和建议，帮助学生提高技巧。

5. 课堂总结教师复习本节课程的重点和难点，引导学生回顾学习内容，并帮助学生解决课上出现的疑问和问题。

六、教学体会本节课旨在帮助学生理解透视原理及其在画物体中的应用，掌握正确的画物体技巧。

在教学过程中，我充分发挥多媒体教学的优势，引入生动的案例和实例，让学生快速理解课程内容。

同时，我注重互动和个性化指导，与学生积极互动，帮助学生克服困难，提升技巧。

《从不同角度画物体》教学设计教学目标：知识与技能：通过观察、比较，分析、理解、描述和描绘出同一物体在不同的角度下呈现不同的外形特点。

过程与方法：通过观察写生对象，选择不同的角度，用线描的方法表现物质的特征。

情感态度与价值观：感受体验创作美的乐趣，培养学生善于观察、发现事物的多面性。

教学重点：能用线描的方法把物体在不同的角度下形象表现出来。

教学难点：表现物质不同角度下形象形象特征的方法。

教学准备：几何石膏体，画板，字典。

教学课时：2课时教学过程:一、感知与发现1、游戏激趣：“火眼金睛”辨物体。

老师今天给大家带来一个几何石膏体，这是一个正方体，我们来数一数它有几个面，也叫六面体，现在我们让左边、中间、右边三个组同学来观察，能看到几个面。

2、学生汇报。

3、提问：为什么我们看到的都不一样呢？4、小组讨论。

5、小结：同一物体，在不同的角度下，看到物体的形状是完全不一样的。

二、欣赏与探索1、欣赏课本中的闹钟，说一说分别从几个面观察到的。

2、学生汇报，教师板书。

三、创作与表现1、出示字典，学生从不同角度用线描的方法画出它的形象。

2、师选择角度，师范画出外形轮廓。

3、作画步骤：先画外形——添加细部。

3、师巡视指导。

四、展示与评价1、学生集中展示作品，共同学习，取长补短。

2、学生说说自己所在位置，视点在哪里？呈现作品，供生欣赏。

3、从细部刻画，进行讲评。

4、小结。

五、总结本课。

六、拓展延伸：今天，我们将作品的轮廓画出了，下节课我们继续完成，而且还要告诉大家一个秘密，下节课要请来在坐的每一位家长，开一次拍卖会，将拍卖基金作为我们的学习基金，用来购置美术学习用品。

板书：从不同角度画物体角度视点上面俯视背面平视侧面侧视。

从不同角度画物体美术教案指导从不同角度画物体美术教案篇一：美术第5课《从不同的视角表现》教案第5课从不同的视角表现课型：造型.表现（绘画练习）教学目标：1.理解用不同的视角去观察与表现的意义。

2.用不同的视角去观察世界，并尝试创作。

教学重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义。

教学难点：观察与感受不同视角下的景物。

教学方法：讲授、欣赏、讨论、练习教具：欣赏图片，多媒体课件课时安排：2课时教材分析：从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。

对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。

从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。

教学过程：一、激趣导入：欣赏几幅具有视觉冲击力的作品，和学生一起赏析、分析作者从哪个角度来表达画面的。

例如：看长颈鹿的图片：这只长颈鹿的头怎么这么大呀？（学生回答：是从头上往下看的。

）师：原来如此。

从不同的角度看世界，会有不同的风景。

（揭题：《从不同的视角表现》）二、探究新知：1.深入欣赏分析，教师提出思考问题：你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么？你是怎么看出来的？如果画面上是真实的情景的话，你知道画家是站在那个角度进行观察的么？作者为什么要选这个角度去观察表现？学生根据教师的提示去欣赏、分析，在小组内开展研讨、并汇报。

2.教师根据学生的汇报小结：每一位艺术家再创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的角度去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。

三、欣赏评述：1.教师准备一组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察，体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。

在生活中我们应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。

数学中我们只从三个不同方向看同一物体，所以，每一个物体都有三视图
俯视图
左视图
主视图
三视图的概念
从三个不同方向看同一物体 从前向后看到的图叫主视图 从左向右看到的图叫左视图 从上向下看到的图叫俯视图
探究从不同方向看以下立体图形得到的平面图形是什么图形？ 正方体 长方体
主视图 左视图 俯视图
正四棱台 正四棱锥
1
1
2
2
棱柱
圆柱圆锥圆台
小结
练一练
探究从不同方向看以下立体图形得到的三视图是什么图形？
主视图：
左视图：
俯视图：
想一想？
主视图左视图俯视图
探究
1、如右图是由几个小立方体所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数。

你能摆出这个几何体吗？
试画出这个几何体的三视图吗？
1、你能画出一个几何体的三视图吗？
2、你能由三视图得到该几何体吗？
3、你会由“给出数字的俯视图”画出几何体的主视图、左视图吗？
A C
D
B。

《从不同角度画物体》教学设计教材分析：本课是小学四年级上册第3课《从不同角度画物体》，教学内容主要通过学习不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。

让学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

学情分析：这是一节写生课。

写生对于学生的观察能力有较高的要求，会观察才能画出来，不会观察的自然就不会表达了。

四年级的学生观察能力还不强。

“从不同角度画物体”这一节课，要求同学们会从不同角度观察物体，会分析物体各个角度特征。

然而，“近大远小”这个理论，在五年级的教材中间才出现。

所以，让学生很直观简单的理解物体各个角度的特征便作为本节课的重点。

教学目标：1. 知识与技能：能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。

2.过程与方法：通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同的角度，用线描写生的方法表现物体的特征。

3. 情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。

教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。

教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。

兴趣点：以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望，让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。

观察点：从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面，体会不同角度下同一物体呈现的不特征，体会仔细刻画物体细节的趣味。

教法学法：合作、探究、体验教师准备：多媒体设备学生准备：绘画纸、笔、自己喜欢的写生文具教学过程：一、导入观察大比拼，观察老师手中的六面体，说说在自己的位置上能看到几个面？分别是哪个面？（引出课题：从不同角度画物体）二、发现与探秘1.屏幕上出示课文第11页的一张图，想一想：每一位同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？2.说一说：生活中常见的几何形体有哪些呢？3.想一想：叮当闹钟由哪些几何体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发现见解）三、欣赏与描述1.播放一小段音乐，同学之间传递小球，音乐节拍停到哪里，哪个同学就拿出自己的“小宝物”。