观察物体从不同角度观察

《观察物体——从不同角度观察物体》教学设计
一、教学目标
1.让学生经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同位置观察到的物体
的形状。

2.培养学生的空间观念和观察能力。

3.激发学生的学习兴趣和合作意识。

二、教学重难点
1.重点：能正确辨认从不同位置观察到的物体形状。

2.难点：培养空间想象力。

三、教学方法
直观演示法、小组合作法、实践操作法。

四、教学过程
1.导入新课
展示一个物体，让学生从不同角度观察。

2.观察体验
（1）学生分组从不同位置观察物体。

（2）交流观察结果，总结规律。

3.巩固练习
出示不同物体的图片，让学生辨认。

4.课堂总结
总结观察物体的方法和要点。

5.作业布置
观察生活中的物体，画出从不同位置看到的形状。

从不同的角度观察物体一、知识点解读从不同角度（正面、侧面、上面）观察物体（理解识记），理解从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的。

知识点：观察物体的时候，朝向我们也就是正对着我们的面叫做正面，朝向左边或右边的面叫做侧面，朝向上面的面叫做上面。

教学要求：该知识点是学生初步学习观察物体，也是培养学生观察能力、理解能力重要部分。

在教学过程中要为学生创造观察实物的条件，以小组为单位展开观察，引导学生从正面、侧面（左侧面和右侧面）、上面三个角度来进行观察，了解每个位置看到的样子。

关键要抓住各个位置显示的主要特征，逐一判断。

观察完毕后，教师出示照片，由学生辨认观察方位并解释自己的辨认方法。

还可以适当增加一些学生感兴趣的玩具的照片，由学生辨认，体会从不同方向观看物体所得到的形状是不一样的，学会抓住物体的局部特征来进行分辨和区分。

二、知识拓展利用运算知识和观察法解决小正方体堆积问题典型例题：下面图形分别有几个正方体组成的？方法：首先对堆积起来的正方体从不同的角度进行观察，尤其要注意隐藏的正方体的数量，分层数出每层的小正方体个数，最后进行计算解答。

通过观察计算可知（1）4个，（2）5个，（3）4个，（4）5个。

三、知识点训练基础训练1．下面的三幅图分别是在电脑的那个位置看到的？2．右边的照片分别是谁拍的？34．下面三张照片哪张是在小狗后面拍的，哪张是在小狗侧面拍的？5、小华站在桥上，看到一只小船从远处划来，按时间顺序给下面3幅画编号。

能力提升1.请你把在镜子中看到的样子圈出来？2. 下面那个是小房子在水中的倒影？（）A B C D3. 下面三个图形，哪一个是从正面看到的？（A）（B）（C）4. 小明看到的图形是（）。

5、拓展应用1.仔细看图，填写正确的序号。

2.仔细数一数下图中各有几个小正方体？（）个（）个（）个3. 1的对面是3，2的对面是4，5的对面是6，小刚看到是数字是（），小芳看到的数字是（），小明看到的数字是（）。

二数上5《从不同的角度观察物体》教学设计张闽安教学内容：义务教育课程标准实验教科书（数学人教版）二年级上册第67页例1和”做一做”,练习十五的第1题。

教材简析：《观察物体》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来进一步学习的，要求学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系；只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。

并让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念。

为以后学习观察较为抽象的几何图形等知识打好基础，作好准备。

教学目标：1.知识与技能目标：（1）使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察。

（2）使学生能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，能确定看到某一形状所处的位置和角度。

（3）培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。

2.过程与方法目标：让学生经历从不同位置观察物体形状的过程，体验局部与整体的关系。

3•情感、态度与价值观目标：通过创设问题情境，使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中,感受数学学习的乐趣，培养学生的合作意识。

教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：(1)对看到的物体相似的血形状的不同特征的认识和区分。

(2)使学生明确要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察，初步体会局部与整体的关系。

教学关键：使学生通过观察实践活动培养初步的空间观念，能把不同位置观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象。

并能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一位置，会看到什么形状。

策略与方法：遵循学生的认知规律，引导学生运用观察——思维——表达为一体的探究性学习方式，小组合作交流的学习方式。

充分发挥学生的主体作用，发现规律，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性，使学生处在一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程中。

不同角度观察物体的例子我们身处于一个充满了各种事物的世界中，有时候，我们需要通过不同的角度去观察物体，才能更好地理解它们的本质和特征。

本文将从不同的角度出发，给出一些观察物体的例子，希望能够帮助读者更好地理解和认识这个世界。

一、形态角度形态是物体最基本的特征之一，通过观察物体的形态，我们可以了解到它的大小、形状、结构等方面的信息。

例如，我们可以通过观察一个球的形态，了解到它的大小、圆度、光滑度等特征；通过观察一只鸟的形态，了解到它的体型、翅膀的长度、颜色等特征。

在现代科学中，形态角度的应用也非常广泛，例如通过电子显微镜观察物体的形态，可以了解到它的微观结构和特征。

二、功能角度物体的功能是指它所具有的实际用途和作用。

通过观察物体的功能，我们可以了解到它的用途、作用和效果等方面的信息。

例如，通过观察一只锤子的功能，了解到它可以用来敲打物体，帮助我们完成一些工作；通过观察一辆汽车的功能，了解到它可以用来代步、旅行等。

在现代科学中，功能角度的应用也非常广泛，例如通过生物学研究物体的功能，了解到它的生命活动和生态环境等方面的信息。

三、材料角度物体的材料是指它所制成的物质。

通过观察物体的材料，我们可以了解到它的质地、硬度、韧性等特征。

例如，通过观察一个石头的材料，了解到它的硬度和坚固性；通过观察一张纸的材料，了解到它的柔软和易撕裂性。

在现代科学中，材料角度的应用也非常广泛，例如通过材料科学研究物体的材料，了解到它的物理和化学性质，以及在工业生产中的应用。

四、历史角度物体的历史是指它所经历的时间和经历的事件。

通过观察物体的历史，我们可以了解到它的年代、制作时代、文化背景等方面的信息。

例如，通过观察一件古董的历史，了解到它的年代、制作工艺、文化背景等；通过观察一幅古画的历史，了解到它的画家、时代背景、图案构成等。

在现代科学中，历史角度的应用也非常广泛，例如通过考古学研究物体的历史，了解到它的文化、历史和发展等方面的信息。

二年级观察物体的技巧和方法
观察物体是二年级数学学习中的重要内容，以下是一些观察物体的技巧和方法：
1. 多角度观察：从不同的角度观察物体，可以看到不同的形状和特征。

可以从正面、侧面、上面、下面等多个角度观察，以便更全面地了解物体。

2. 对比观察：通过对比不同的物体或物体的不同部分，可以发现它们之间的差异和相似之处。

这有助于培养观察的敏锐性和分析能力。

3. 描述特征：在观察物体时，尝试用简单的语言描述它们的特征，如形状、颜色、大小、纹理等。

这有助于加深对物体的印象，并提高语言表达能力。

4. 排序和分类：将观察到的物体按照一定的规则进行排序或分类，如按照大小、形状、颜色等。

这有助于培养观察力和逻辑思维能力。

5. 使用工具：使用适当的工具，如放大镜、显微镜等，可以更仔细地观察物体的细节和结构。

6. 画画记录：将观察到的物体用画画的方式记录下来，可以帮助孩子更好地理解和记忆物体的特征。

7. 培养兴趣：选择孩子感兴趣的物体进行观察，如动物、植物、玩具等，可以提高孩子的观察积极性和主动性。

观察物体需要耐心和细心，通过不断的练习和实践，孩子的观察能力会逐渐提高。

同时，家长和老师可以给予适当的指导和鼓励，让孩子在观察中体验到乐趣和成就感。