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高中生物人教版必修二《遗传与进化》第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂【教学过程设计】课前准备:橡皮泥，彩纸制作的染色体模型若干，磁铁。
导入新课：同学们，请看屏幕上可爱的宝宝，他是由什么细胞发育而来的（生：受精卵）。
受精卵是由哪两种细胞结合而成的（生：精子和卵细胞）。
我们已经学习了体细胞是通过有丝分裂形成的，而精子、卵细胞是生殖细胞，不同于其他的体细胞，它们是通过一种特殊的分裂方式------减数分裂形成的。
一、前置作业的处理：【学案中为学生设计了前置作业：既通过预习需要自行掌握的问题，课上老师直接检查预习效果。
】1、减数分裂是进行生殖的生物，在产生成熟的_____ _细胞（或）时所进行的_________的细胞分裂。
2、减数分裂的特点是：染色体复制次，细胞分裂次。
3、减数分裂的结果是：生殖细胞的染色体数目。
该结果发生在哪一次分裂。
4、精子、卵细胞形成的场所分别是：_____________________。
5、染色体复制发生在哪一时期，复制后染色体的数目_____，DNA 的数目。
6、交叉互换是谁与谁之间的交换。
发生在什么时期7、用文字箭头将精子形成过程中各阶段细胞名称按顺序表示出来。
8、用文字箭头将卵细胞形成过程中各阶段细胞名称按顺序表示出来。
参考答案：1、有性生殖生殖精子和卵细胞染色体数目减半2、 1次 2次3、减半减数第一次分裂4、睾丸卵巢5、减数第一次分裂的间期不变加倍6、同源染色体的非姐妹染色单体减数第一次分裂的前期7、 8、上课时，老师以前置作业中的问题为基础，进行改编，利用多媒体展示【展示问题见课件】，小组代表展示小组学习效果并回答学生的提问。
至少要给两个小组展示的机会。
[设计意图]良好的开端是成功的一半，让学生通过展示，增强学习的动力和自信。
前置作业和检查问题的设计，要简单、直接，学生能直接从课本上找到答案，并且能够讲解出来。
合作探究一：概念辨析1、同源染色体、非同源染色体2、姐妹染色单体、非姐妹染色单体3、联会、四分体、交叉互换本节课的新概念特别多，学生理解起来有一定的难度，课上借助于两种不同颜色的橡皮泥，让学生亲自动手制作两对同源染色体，利用制作的模型将各个概念表示出来，【学生制作前，老师先展示提前制好的模型，让学生模仿】。
