画风课件PPT

构图的技巧
讲解构图的基本原则和方法，如对 称、均衡、重复等，以及如何在绘 画中运用构图技巧来突出主题和表 达意图。
《画风》中绘画技巧应用示例
线条的表现
通过分析《画风》中的具体作品， 展示线条在绘画中的运用，如用 粗细不一的线条表现物体的轮廓
和质感。
色彩的运用
选取《画风》中的典型作品，分 析色彩在绘画中的运用，如运用 色彩的对比来表现光影效果和空
中国画多描绘自然山水、花鸟鱼虫等，象征意义丰富；西方画
则更多反映现实生活、历史事件和神话故事等。
《画风》在不同文化背景下的解读
文化背景
《画风》一课所描绘的绘画场景和人物形象，在不同文化背景下可 能有不同的解读和理解。
价值观差异
不同文化背景下的观众对于美、丑、善、恶等价值观的认知和评价 标准可能存在差异，从而影响对《画风》的解读。
角色扮演
让学生扮演课文中的人物， 通过表演形式深入理解课 文内容，增强学生的情感 体验。
学生自我评价及他人评价
自我评价
引导学生对自己的学习情况进行反思 和评价，发现自己的优点和不足，制 定改进措施。
他人评价
鼓励学生之间相互评价，发现对方的 优点和亮点，促进彼此之间的学习和 进步。
课程小结与延伸阅读建议
激发想象力与创造力
鼓励孩子们通过观察和想象，用自己的语言描绘出风的样子，培养 他们的想象力和创造力。
培养热爱自然的情感
通过对自然风光的赞美，引导孩子们热爱大自然，珍惜自然资源。
03 绘画技巧指导与实践
绘画基本技巧介绍
线条的运用
讲解线条的种类、特性和表现方 法，如直线、曲线、粗细线等。
色彩的运用
介绍色彩的基本知识，如三原色、 色彩的对比与调和等，并讲解如何 在绘画中运用色彩表现情感和氛围。

下过雨后， 空气 显得 更清新了。
张洁问：“你想怎样画风？” 我说：“———————。”
飘动的杨柳
荡漾的水波
放飞的风筝
飞舞的蒲公英
跳动的火把
小结：
画风不是直接把风 画出来，是画与风有关 的事物。
想一想：
你喜欢这三个小朋友吗？ 为什么呢？
作业：
1.喜爱画画的你：用你的 画笔，画出不同的风。
陈丹说：“我
也会画风了。”说 着，她在大树旁边 画了几棵弯弯的小 树。
陈丹: 小树 弯
宋涛想了想，他把画 上的太阳擦去，画上了几 片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝。
说：“下雨了， 风把雨丝吹斜 了。”
宋涛: 雨丝 斜
赵小艺
陈丹
宋涛
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说： “我能！”只见她在房子前面画了一 根旗杆，旗子在空中飘着。
2.喜爱写日记的你：把你 想到画风的办法写下来。
3.喜爱游戏的你：做风车， 课间到草地上放飞你的快乐。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谁能画风？
自由朗读4—8自然段：
宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风呢？ 请你从课文中找出描写他们画风的句子，
用“ ”画出赵小艺是怎样画 风的？ 用“ ”画出陈丹是怎样画 风的 ？
用“~~~ ”画出宋涛是怎样画 风的？
三个小朋友是怎样画风的？
宋涛
把画上的太阳擦去，画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝
陈丹 在大树旁画了几棵弯弯的小树

提升绘画技巧
04
学习如何通过构图和透视来 表现空间感和立体感。
01 03
•·
02
探索如何运用不同的绘画工 具和材料，如水彩、油画、 马克笔等。
创作挑战
•·
探索不同的绘画风 格和表现手法，如 抽象派、印象派、 写实主义等。
激发创造力
尝试创作自己的绘 画作品，发挥个人 创意和想象力。
通过与其他绘画爱 好者的交流和分享， 激发创作灵感和动 力。
卡通画风
总结词：以简练、可爱的 形象表现，强调人物表情 和动作的夸张与幽默。
详细描述
通过简化细节、突出特征 和夸张表现的手法，塑造 出可爱、有趣的卡通形象。
常见于动画、漫画和儿童 插画等领域。
注重人物表情和动作的刻 画，强调幽默感和趣味性。
印象画风
总结词：以光影变化表 现物象的瞬间印象，强 调色彩和构图的和谐与
VS
个人展望
我希望未来能够更加深入地研究不同画风 的魅力和特点，探索更多新的绘画技巧和 表现方式，创作出更具个性和创新性的作 品。同时，我也希望能够与其他艺术家进 行更多的交流和学习，共同推动画风的创 新和发展。
感谢您的观看
THANKS
注重细节和质感的表现，使 画面具有高度的真实感和视
觉冲击力。
04
05
常见于写实主义风格的绘画 和摄影作品。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抽象画风
总结词：不拘泥于具象表达，强调色彩 、线条和构图的自由组合与表现力。
常见于现代艺术和抽象绘画作品。
画面往往具有强烈的视觉冲击力和艺术 感染力，给人以无限的想象空间。
详细描述
不追求对物象的真实再现，而是通过色 彩、线条和构图的自由组合来表现画家 的主观情绪和意念。

陈丹
陈丹说：“我也会画想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜 了。”
旗子在空中飘着
几棵弯弯的小树
风车在呼呼地转
风来了，风把 旗子吹动了。
风来了，风把____吹____了。
风来了，风把____吹____了。
宋朝
波涛
陈旧
仙丹 明显
姓赵
艺术
学习提示：
宋涛、陈丹、赵小艺他们到 底是怎么画风的呢？请你默读课 文，从文中找出描写他们画风的 句子，用波浪线把它画出来并有 感情地读一读。
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了 个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
风来了 风把风车吹转了
风藏在转动的风车里
风中水面起波涛， 风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中柳条随风摇。
风中姑娘长发飘， 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。 风中烟雾乐陶陶。
几条斜斜的雨丝
风来了，风把____吹____了。
心雨寻芳
课文中三位小朋友用不同的方法画出风，你还有别的 办法画风吗？请用“风来了，风把------吹-------了。”的句式 说几句话。
风来了，风把____吹____了。
杆 眨 涛 陈 转 斜
风来了 风把旗子吹动了 风藏在飘动的旗子里 风来了 风把小树吹弯了 风藏在弯弯的小树里 风来了 风把雨丝吹斜了 风藏在斜斜的雨丝里
云儿见它让路， 禾苗见它弯腰。 小树见它招手， 花儿见它点头
（打一自然现象）
画风

我会读
波涛 牡丹 才艺 旗杆 显得 转动
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗 杆，旗子在空中飘着。
陈丹
陈丹说：“我也会画风 了。”说着，她在大树旁边画 了几棵弯弯的小树。”
宋涛
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨 丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜 了。”
赵小艺
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画 了 个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
我会说
风来了，
风把 旗子 吹 动 了， 风藏在 飘着的旗子 里。
风来了，
风把 雨丝 吹 斜 了， 风藏在 斜斜的雨丝 里。
《画风》是九年义务教育人教版第四册的一篇课文。
《画风》潮阳区和平中寨小学：吴Fra bibliotek书我会猜
看不见它的影子， 摸不着它的身子， 有时会抖动树枝， 有时会推倒房子。
风 谜底：
我能背和风有关的诗
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 夜来风雨声，花落知多少。
自学提示
①自由读课文，要求读准字音。 ②认读本课生字。
我会认
宋（ sòng ） 陈(chén) 赵(zhào) 显(xiǎn )
涛(tāo) 丹(dān) 艺(yì)
chén dān zhào yì sòng tāo
陈 丹 赵小艺 宋 涛
我会写
丹乌 艺显忽 丝杆 眨 涛陈 转斜
宋代 陈列 赵国 乌云 忽然 雨丝

漫画创作
以连续的画面形式讲述故事，表达情节、人物性格等信息。
绘本插图
为儿童读物提供插图，以生动可爱的形象和色彩表现故事内容。
游戏设计
1 2
游戏原画
为游戏设计提供原画素材，以精美的画面和设计 理念为游戏制作提供支持。
游戏场景
设计游戏的场景和地图，以营造出特定的氛围和 游戏体验。
3
游戏角色
设计游戏中的角色形象和造型，以表现Байду номын сангаас色的性 格和特点。
画风ppt课件
contents
目录
• 画风概述 • 传统画风 • 现代画风 • 儿童画风 • 画风的应用场景 • 创新与未来发展
01 画风概述
什么是画风
• 画风是指艺术作品在表现形式和风格上的独特特征，是艺术家 在创作过程中形成的个性化表达方式。简单来说，画风就是艺 术家在绘画、设计等创作中所展现出来的个人特色和风格。
立体派画风
总结词
追求几何形状，重视形式，忽略内容，强调空间感和立体感 。
详细描述
立体派画风起源于20世纪初的西班牙，代表画家有毕加索、 布拉克等。这种画风以几何形状为主，通过切割、拼接和重 组来表现对象。立体派画作追求多角度、多视点的表现方式 ，强调空间的层次感和立体感。
超现实主义画风
总结词
追求梦境和幻觉，重视想象和创造，打破现实和幻觉的界限。
画风的特点及分类
写实画风
写实画风注重对客观对象的真实 再现，追求画面的逼真感和立体 感，强调光影效果和质感表现。
抽象画风
抽象画风则完全摆脱了客观对象 的束缚，以纯粹的形式和色彩来 表现画家的内心感受和情感，追
求画面的节奏感和韵律感。
具象画风
具象画风则介于写实和抽象之间 ，既注重对客观对象的描绘，又 强调画面的形式感和表现力。具 象画风的表现形式多样，如表现

• 风把雨丝吹斜了!
声音、气味与风有什么 相同的地方呢？
看不见、摸不着的
那你们会画声音和气味 吗？
再 见
这篇课文主要讲———— 、————和————在一 起————，他们先画了 —— ——、————、———— 和————，最后他们用不同 的办法画出了风的事。
风中水面起波涛， 风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中柳条随风摇。
风中姑娘长发飘， 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。 风中烟雾乐陶陶。
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。 他们在洁白的纸上画了房子、太阳、 大树，衬丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说：“谁能由朗读4—8自然段：
宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风 的呢？请你从课文中找出描写他们画风 的句子，
用“ ”画出赵小艺是怎样画 风 的， ~~~ ”画出陈丹是怎样画 风的 ， 用“ 用“ ”画出宋涛是怎样画 风的。
1、 三个小朋友画画时遇到什么问题？ （ ） 2、是谁第一个提出画风的？ （ ） 3、是谁先画出风的？（ ）
1、 三个小朋友画画时遇到什么问题？ ( ) 2、是谁第一个提出画风的？ 宋涛 （ ） 3、是谁先画出风的？（ 赵小艺 ）
画风
图上三个小朋友在干什么？
自由读第1—3自然段，说说
他们想干什么？
动手摸不着， 用眼看不到， 云儿见它让路， 小树见它招手。 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。 这是什么？
谜底：风
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢
春风一拂千山绿,南燕双归万户春 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风
想一想
你们知道风是什么样的吗？
风看不见也摸不着， 怎么画呀？
15

不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
夜来风雨声， 花落知多少。
猜一猜
我会读
宋涛、陈丹、赵小艺在一起 画画。他们在洁白的纸上画了房 子、太阳、大树，陈丹还在树上 画了几只小鸟。
sòng tāo
宋涛
chén dān zhào
yì
我会写
斜丝
陈丹说:“我也会画风 了。”说着，她在大树旁边 画了几棵弯弯的小树。
赵小艺眨眨眼睛，想了想， 说:“我能！”只见她在房子前 面画了一根旗杆,旗子在空中飘 着。
我会读
gān (栏杆) (旗杆)
杆
gǎn (笔杆) (秤杆)
chén dān zhào yì
陈 丹 赵小艺
sòng tāo
宋涛
我会读
三个小朋友正说着，画 着，忽然吹来一阵风，画中 的景物好像都在动。一张张 画显得更美了。
我会读
宋涛:“谁能画风？” 陈丹:“风，看不见，摸不着，谁也画不出 来。” 陈小艺：“我能” 宋涛：“是风，风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹:“我也会画风了。” 宋涛:“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
我会读
想一想
这三个小朋友都画出了 风，你更喜欢哪一位？
宋涛： 敢想,善于提出问题
陈丹：
敢于修正自 己的错误认识， 善于向别人学习。
赵小艺：
敢于迎接挑 战,善于思考问 题,解决问题。
想一想
画风不是直接画出来， 是画与风有关的事物。
• 风来了，
• 风把
吹
• 风藏在
了， 里。
聪明的你，赶紧去拿画笔画风吧！
陈 丹 赵小艺
我பைடு நூலகம்写

风来了，风来了 风把＿红＿旗＿＿ 吹＿得＿飘＿起＿来了， 风藏在＿＿飘动＿的＿红＿旗＿＿里。
风来了，风来了，
风来了，风来了，
风把 吹
了， 风把 吹 了，
风藏在
里。 风藏在
里。
风来了，风来了，
风来了，风来了，
风把
吹 了， 风把 吹
了，
风藏在
里。 风藏在
里。
风来了，风来了，
风来了，风来了，
风把红旗 吹得飘起来了， 风把雨丝吹 斜 了，
风藏在飘动的红旗里。 风藏在斜斜的雨丝里。
风来了，风来了，
风来了，风来了，
风把小树 吹 弯 了， 风把风车 吹得转起来了，
风藏在弯弯的小树里。 风藏在转动的风车里。
风来了， 风把＿＿＿ 吹＿＿＿了，
风藏在＿＿＿里。
作业：
用你的画笔，画出不同的风，并且 配上一两段优美的小诗，变成一张漂亮 的手抄报。
暂停一下， 认真读， 仔暂停一下，找 一张纸也画一画吧！
赵小艺画了 宋涛画了 陈丹画了 赵小艺还画了
。 。 。
。
赵小艺画了飘动的红旗。 宋涛画了弯弯的小树。 陈丹画了斜斜的雨丝。 赵小艺还画了转动的风车。
飘动的红旗 弯弯的小树 斜斜的雨丝 转动的风车
很肯定的语气
暂停一下，读一次，要读出正确的语气哦！可 以请身边的人评一评你读的怎么样？
宋涛问： “ 谁会画风？”
他们到底画 出风了吗？
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不 出来。”
先 自由朗读课文，
然后在课文中
用 画出赵小艺是怎么画风的？ 用～～ ～画出陈丹是怎么画风的？ 用 画出宋涛是怎么画风的？
人教版 语文 二年级下册 第四单元