军队院校一流师资队伍建设的思考——以国防科技大学智能无人系统领域为例

Creative Education Studies 创新教育研究, 2019, 7(1), 1-6Published Online February 2019 in Hans. /journal/ceshttps:///10.12677/ces.2019.71001Thinking for the Construction of First-Class Teaching Staff in Military Academies—Taking the Field of Intelligent Unmanned Systems of NationalUniversity of Defense Technology for ExampleYifeng Niu, Xingsheng Yuan, Lizhen Wu, Shixun Fan, Shengde Jia, Lei Ye, Xiaohui Li,Haitao DengCollege of Intelligence Science and Technology, National University of Defence Technology, Changsha HunanReceived: Dec. 19th, 2018; accepted: Jan. 2nd, 2019; published: Jan. 9th, 2019AbstractBecause of the particularity of military academies, the construction of teaching staff has always been a major difficulty in military education. Starting from the requirements of construction of teaching staff in “world-class universities and world-class disciplines” military academies, we take the intelligent unmanned system researching field as an example. We analyzed the tasks of con-structing the first-class teaching staff of military academies in detail. According to the require-ments of the construction of the “world-class universities and world-class disciplines” military academies, this paper puts forward the objectives and stages for the development of teaching staff in this field, as well as concrete construction thinking of first-class teaching staff. This paper may provide reference and help for the faculty building of military colleges and other relevant univer-sities.KeywordsTeaching Staff, Construction of “World-Class Universities and World-Class Disciplines”, Military Academy, Unmanned System军队院校一流师资队伍建设的思考——以国防科技大学智能无人系统领域为例牛轶峰，袁兴生，吴立珍，范世珣，贾圣德，叶磊，李晓辉，邓海涛国防科技大学智能科学学院，湖南长沙牛轶峰 等收稿日期：2018年12月19日；录用日期：2019年1月2日；发布日期：2019年1月9日摘 要由于军队院校办学性质的特殊性，师资队伍建设一直是军事教育的一大难点。

新时期军校指技合一人才培养实践问题思考随着时代的发展，新时期军校指技合一人才培养模式逐渐形成，把传统的军事教育与现代技术教育相结合，旨在培养智能化、专业化的现代军事人才。

然而，在实践中，我们也面临着一系列问题和困惑，需要思考和解决。

一、人才培养质量不稳定新时期军校指技合一模式下，军校要同时承担传统军事教育和现代技术教育的任务，对教育资源的需求更高。

但是，由于各地的经济、教育和文化水平发展不平衡，导致各地军校在师资力量、教学设备和师生资源分配上存在差异，直接影响了人才培养质量的稳定性。

解决方法：加强军校间的合作交流，互相借鉴经验，形成良好的学术合作，共同营造合作共赢的环境，增强教育质量。

同时，加强各级政府的领导与投入，提高各地资源分配的公平性和合理性，推动教育均衡发展。

二、技术教育与传统军事教育融合不彻底在新时期军校指技合一模式下，技术教育与传统军事教育的融合是非常重要的。

但是，在实践中，技术教育和传统军事教育往往还是各自为政，没有完全地融合在一起，以至于毕业生在实际工作中难以做到“军事化+科技化”，影响到整个培养模式的效果。

解决方法：加强军事与科技教育的融合。

教育机构应该制定完善的课程安排，将传统军事教育和现代技术教育相结合，形成完整的教育体系。

教师要广泛开展教学研究，并探索适合自己的教学方法，增加技能训练的时间，培养学生的科技创新精神和实践能力。

三、缺乏适应军事现代化需要的人才在军事现代化的进程中，军队对高素质军事人才的需求是日益增长的，而目前我国的军校培养模式并没有完全适应军事现代化的需求，导致军队在招募、选拔军事人才时面临困难。

解决方法：从军事现代化的角度出发，针对国家战略需求进行招生计划的调整，重点加强有利于军事现代化的科技人才、信息人才、特种兵人才等的培养。

增加双证书制度，激发学生创新创业的积极性。

同时，军队应该更多地参与到军校的决策过程中，为人才培养提供更多的建议和支持。

综上所述，新时期军校指技合一人才培养实践中存在一些问题和困惑，但只要我们积极思考，加强交流，追求创新，保持适应性，就能够有效地解决这些问题，为我国军事现代化建设提供坚实的人才支持。

军队院校实战化教学现状问题和改革建议—以新生入学入伍训练阶段为例叶嘉毅（国防科技大学 军事基础教育学院，湖南 长沙 410073）［摘　要］推动军队院校实战化教学改革，培养我军新一代军事人才是践行新时代强军目标和建设世界一流军队的必然要求。

该文针对新生入学入伍阶段体能训练、军事科目训练和野外综合训练环节与实战化教学改革不相符的现状问题入手进行了深入分析，主要从提升训练认识、创新教学内容、建设符合实战要求的场地以及培养高水平教员等几个方面提出了改进建议，并针对院校实战化教学改革提几点思考。

［关键词］军队院校；实战化；教学改革［作者简介］ 叶嘉毅（1993—），男，浙江绍兴人，建筑与土木工程硕士，国防科技大学军事基础教育学院军事实践教育系助教，主要从事军事训练研究。

［中图分类号］ E251.3；G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）53-0181-03 ［收稿日期］ 2020-10-30一、前言坚持为战育人，是习近平总书记在全军院校长集训开班式上提出的重大理论观点，要求军队院校教育必须“围绕实战搞教学、着眼于打赢育人才”。

军队院校承担着培养新型高素质军事人才的重任，人才培养模式和军事训练内容应当与实战和部队需求相适应[1]。

近年来，随着部队战斗力生成模式转变的不断推进，军队院校军事教学和训练在内容和方法上也进行了一系列改革，与实战化的联系更为紧密，但从整体上看本科学历教育阶段人才培养模式与院校教学改革的总体目标及军队现代化建设仍存在一定差距。

新生入学入伍军政基础训练作为生长干部培养的“第一关”，是提升单兵和部队整体战斗力的重要基础与关键要素[2]。

进一步研究与破解新生入学入伍训练阶段在内容、方法、形式、要求上与实战化需求不相适应的地方，有利于推动军队院校整体的实战化教学改革，促进训练水平按照体系作战能力生成要求稳步推进，对提高新形势下军队院校人才培养质量具有重要的现实意义。

军队院校教育内涵式发展之路发布时间：2021-10-13T06:42:06.932Z 来源：《中国科技信息》2021年10月中29期作者：刘辉[导读] ：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。

新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。

军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。

陆军工程大学训练基地刘辉 221004摘要：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。

新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。

军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。

关键词：军队院校；院校教育；内涵式发展十九大报告提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。

高等教育内涵式发展是相对于先前的高等教育外延式发展而言的，是一种转型升级式发展。

军队院校教育是国民教育的重要组成部分，推进军队院校教育的改革与发展，同样需要走内涵式发展之路。

军队院校教育内涵式发展之路的核心是提高质量，前提是遵循规律，动力是创新驱动，实质是厚植基础、修炼内功、释放潜能、特色发展，归根结底是要培养能打仗打胜仗人才。

一、优化顶层设计（一）明晰人才培养标准。

培养合格军事人才，首先要明确什么是合格军事人才。

军队信息化建设和信息化战争要求每个新型军事人才必须具有良好的科技素质、信息素质、创新素质和身体心理素质。

一是厘清岗位任职能力需求。

我们要着眼部队实际，结合使命任务、作战对象、战场环境等具体情况，提出满足战备训练管理要求的任职能力需求，细化形成能力培养目标，为院校分类制定人才培养标准提供依据。

二是分类制定人才培养标准。

军队院校教育与国民教育融合，构建新型军事人才培养体系作者：李伟来源：《E动时尚·科学工程技术》2019年第19期摘要：近年来，随着经济、科技实力的不断增强，我国的军事力量得到了长足进步。

军队是国防的关键，关乎着广大人民群众的生活安定，在当前信息化技术应用范围持续加强的情况下，军队对士兵的个人素质要求越来越高。

军队院校是国防力量培养的重点单位，但随着时代的发展，单一的军队院校教育已不足以面对未来军事的发展，需要将军队院校教育与国民教育相融合，使未来招收的士兵能够具备现代化思想，为构建新型军事人才培养体系提供重要帮助。

本文就军事院校教育与国民教育融合来构建新型军事人才培养体系的相关内容进行了详细分析。

关键词：军队院校教育;国民教育;融合;新型军事人才;培养体系一、军队院校教育与国民教育融合的必要性（一）军队院校教育与国民教育密不可分军队院校教育与国民教育既有不同点，也有相似点，其不同点主要是军队院校教育在为学生提供正常国民教育的同时传输军事思想，并为我国军队培养新生力量。

而国民教育则是大众化的教育，并不存在与军事相关的内容，但对于军队院校教育来说，必须要依托于国民教育中，两者是密不可分的，在当前时代背景下，逐渐将两者进行融合，是构建新型军事人才培养体系的重要基础[1]。

（二）是培养高素质军事人才的客观要求军队是国防力量的根本，也是我国立足于世界的安生立命之本，近年来，我国的陆、海、空三军均取得了极大的进步，但同时也存在展现出了其内部存在的不足。

由于军队的特殊性，其人才的输送一般是通过军队院校教育来进行的，而随着时代的发展，该人才培养体系已不足以继续支撑，而在当前新时代背景下，通过与国民教育相融合，是为我国军事发展作出贡献的好机会，不仅可以进一步普及国防教育知识，还能够为军队培养人才。

（三）可充分利用国民教育资源军队院校教育比之国民教育，在军事知识的传输方面更为深刻，而国民教育中的军事知识传播只是一种兴趣。

人工智能在教师队伍建设中的应用示例文章篇一：《人工智能在教师队伍建设中的应用》嘿，同学们，你们有没有想过，咱们的老师也能有个超级厉害的“小助手”？这个“小助手”就是人工智能呀！就拿我们班来说吧，数学老师最近用了个新的教学软件，那可真是太神奇啦！以前老师批改作业要花好多时间，现在有了人工智能，一下子就能把我们的作业批改好，还能指出我们错在哪里，这难道不比老师一个一个看快多了？再说说英语课吧，老师用了那种能和我们对话的人工智能程序，就好像我们身边多了个随时能陪我们练英语的外国小伙伴！这感觉多棒啊！“难道你们不觉得这很有趣吗？”还有啊，语文课上，老师给我们展示了一些通过人工智能生成的作文示例，让我们学习怎么写得更好。

这就好比给我们搭了一座通往优秀写作的桥，难道不是吗？有一次，我和同桌在讨论：“这人工智能会不会把老师的工作都抢了呀？” 旁边的学习委员听到了，马上说：“怎么可能！人工智能是来帮忙的，老师的经验和关爱，那可是人工智能比不了的！” 想想也是，老师会在我们考差了的时候鼓励我们，会在我们进步的时候表扬我们，人工智能能做到这些吗？就像我们画画需要画笔，但更需要画家的创意和情感；我们唱歌需要麦克风，但更需要歌手的真情流露。

老师就像是那个充满创意和情感的画家，充满真情的歌手，人工智能只是那支好用的画笔，那个不错的麦克风。

我觉得呀，人工智能在教师队伍建设中的应用，就像是给老师们插上了一双有力的翅膀，能让他们飞得更高，带着我们学到更多更有趣的知识。

但不管怎么样，老师在我们心中的地位永远不会变，他们才是我们成长道路上最重要的引路人！示例文章篇二：《人工智能在教师队伍建设中的应用》嘿！同学们，你们知道吗？现在有一种超级厉害的东西，叫做人工智能！它呀，正在悄悄地改变着我们老师的队伍呢！以前，我们的老师总是忙得不可开交，要批改那么多作业，要准备各种各样的课程，还要照顾我们每一个人的情绪和学习进度。

这就好像一个人要同时转动好多盘子，稍不注意，盘子就可能掉下来摔碎啦！但是现在，有了人工智能，情况可就大不一样啦！比如说，我们的作业批改。

智能机器人系统绪论主讲人：郑志强国防科技大学智能科学学院机器人“制造业皇冠顶端的明珠”机器人“制造业皇冠顶端的明珠”由于大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术同机器人技术相互融合步伐加快，3D打印、人工智能迅猛发展，制造机器人的软硬件技术日趋成熟……军用无人机、自动驾驶汽车、家政服务机器人已经成为现实，有的人工智能机器人已具有相当程度的自主思维和学习能力……我就在想，我国将成为机器人的最大市场…….我们要审时度势、全盘考虑、抓紧谋划、扎实推进。

——习主席在2014年两院院士大会上的讲话机器人的定义机器人是一个可计算机编程的机器，能够自动地执行一系列复杂的动作。

机器人可通过外部控制设备或者内嵌的控制系统导引。

机器人可能按照人类的模样构建，但是大多数机器人是设计来执行特定任务的机器，而不考虑其模样。

机器人的定义A robot is a machine—especially one programmable bya computer—capable of carrying out a complex series ofactions automatically.Robots can be guided by an external control device or the control may be embedded within.Robots may be constructed to take on human form butmost robots are machines designed to perform a task with no regard to how they look.https:///wiki/Robot机器人的实例机器人可以是自主的、半自主的、遥控的。

机器人包括类人机器人、工业机器人、服务机器人、医疗机器人、娱乐机器人、康复机器人、群体机器人、无人机、无人车、无人艇、微纳米机器人……机器人的实例类人机器人焊接机器人四足仿生机器人机器人的实例手术机器人拟人机器人阿西莫夫-机器人三法则机器人不能伤害人类，或坐视人类受到伤害而袖手旁观除非违背第一法则，机器人必须服从人类的命令在不违背第一和第二法则前提下，机器人必须保护自己阿西莫夫-机器人三法则阿西莫夫提出的“机器人三原则”为机器人规定了伦理性纲领，一直是机器人科学家研究开发工作的准则。

加强国防科技人才队伍建设近年来，随着国家安全形势的变化和国防建设的不断深化，加强国防科技人才队伍建设已经成为一项重要的任务。

国防科技人才是国家安全和发展的宝贵资源，他们的技术研发能力和创新能力直接关系到国防实力的提升。

因此，我们必须下大力气加强国防科技人才队伍建设，为国家的安全和发展提供有力的保障。

一、加强科技人才的选拔和培养机制建设国防科技人才队伍建设的核心在于选拔和培养优秀的科技人才。

为此，我们需要建立健全科学、公正的选拔机制，确保选拔到最优秀的人才。

同时，还要加强培养机制的建设，提供良好的科研平台和资源，激发科技人才的创新潜力。

1. 强化选拔机制为了选拔到最优秀的科技人才，我们应该采取多元化的选拔方式。

除了传统的考试选拔外，还可以借助科技项目、竞赛等方式来选拔人才。

通过这种方式，可以全面考察申请人的科研实力、团队合作能力和创新潜力，选拔出最具潜力的科技人才。

2. 加强培养机制在培养科技人才时，我们应该注重实践能力的培养。

科技人才需要不断实践和创新，才能提高技术研发能力。

因此，我们应该在培养计划中加大实践教学的比重，鼓励学生参与科研项目和实践活动，培养他们的动手能力和团队合作能力。

二、加强科技人才的职业发展和激励机制建设科技人才是国防科技事业的中坚力量，他们的职业发展和激励机制直接关系到人才队伍的稳定和成长。

为了吸引更多的科技人才加入国防科技事业，并留住他们，我们需要建立完善的职业发展和激励机制。

1. 提供良好的职业发展机会为了吸引更多的人才加入国防科技事业，我们需要提供广阔的职业发展空间。

可以通过设置科研项目、技术岗位等方式来提供职业发展机会，让科技人才有更多的选择和发展空间。

2. 建立激励机制为了激励科技人才的工作积极性和创新潜力，我们应该建立科学、公正的激励机制。

可以通过设置科技成果奖励、岗位职级晋升等方式来激励科技人才，让他们感受到自己的付出和努力得到了认可和回报。

三、加强科技人才的交流合作和国际化建设随着全球化的发展，国际科技交流和合作越来越重要。

军校教育信息化建设的思考与探索摘要:加强军队院校教育现代化关键在于信息化建设。

军队院校教育整体水平与过去相比有长足进步，但距信息化战争要求还相距甚远，对电子战，自动指挥，信息网络技术等现代化信息知识掌握不够。

因此，军校教育必须着眼造就高素质的复合型人才，加大教育改革力度，使其不仅具有多学科跨专业的系统综合能力，而且具有较高的科技素质，操作技能和管理水平，以适应未来信息化、智能化战争的需要，走出一条信息化之路。

关键词:信息化;信息化建设;军校教育现代化一、信息化建设引发了新的军事变革“信思化”一词近年来的运用越来越广,成为了部队作战、训练以及军队建设的主要话题，信息化战争、信息化军队、信思化作战等提法层出不穷，如何打赢信息化战争,这就要求必须建设一支以信息化为基础的人民军队。

上个世纪七十年代以来，高处理速度和高稳定性能数字化电子计算机技术快速发展，也带动着信息技术的迅猛前进，由此带来了国防事业的向前推进，涌现出来大量的精确制导武器。

这些高精尖武器的诞生，使军队的精确打击能力、快速机动能力、远程攻击能力、指挥控制能力、超常毁伤能力都得到了前所未有的发展和提高，也因此给现代军事带来了巨大变革和空前发展。

伴随着信息化技术的异军突起，世界上的军事强国都纷纷将目光聚焦在军队信息化建设上，旨在提高信息化水平，并以此次新的军事变革为契机发展信息化，目的是为了能够在新的战略格局中能够占有一席之地、有话语权提供强有力的战略支撑。

上个世纪九十年代初所爆发的海湾战争，全面反映了作战形式和新时代战争理念的革命性颠覆，具有划时代和里程碑意义，这也给我国军队发展带来了新的战争思考。

在信息技术的推动下，军队现代化建设的发展趋势必将是作战人员的高度知识化，作战武器装备的高度智能化、作战信息的数字化、立体攻防化作战一体、地空一体多维空间化、后勤伴随保障集约化。

信息技术的飞速发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化，并已经深入到各个领域之中，尤其是军队现代化进程中，信息技术已经全面、全时、全域、全过程有机的融入进去了。

新时期军校指技合一人才培养实践问题思考随着时代的不断发展，军事科技的进步和军事教育的改革也是必然的趋势。

在新时期，军校人才培养的重点逐渐从传统的军事技能向指挥能力、科技创新等方面转变，而这也给军队带来了新的挑战和机遇。

在这个背景下，军校指技合一人才培养的实践问题成为一个需要深入思考和研究的课题。

一、指技合一人才培养的现状军事实力的发展和军事技术的进步，要求军队培养更多的高素质军事人才。

传统的军校教育主要注重培养学员的军事技能和战术素养，而对于指挥力、决策能力、科技创新能力等方面的培养相对薄弱。

这与时代的要求和军队的实际需要有一定的脱节。

军校指技合一人才培养的现状可以说是有一定的不足之处。

军校指技合一人才培养也面临着一些挑战。

传统的军校教育模式相对僵化，难以适应新时期军队人才培养的需要。

军队的科技化程度不断提升，要求军校培养的人才也要具备更多的科技创新能力，这需要军校的师资力量和课程设置有较大的改革和提升。

军事技术的革新和军事需求的变化也要求军校培养出更加灵活、适应性强的人才。

这些挑战对于军校来说都是考验，也是需要解决的问题。

为了解决军校指技合一人才培养的实践问题，需要从多个方面进行思考和实践。

军校教育模式需要改革，要将传统的军事技能培养与指挥能力、科技创新能力的培养有机结合起来。

这就要求军校的教育内容、教学方法等都要有所改进，注重学员的综合素质和实战能力的培养。

军校的师资力量也要不断提升，要加强教师队伍的建设，提高他们的教学水平和科研能力。

加强军校与军队部队的联系，将实际需求与教学内容有机结合起来，促进军校教育的质量不断提高。

军校也要加强与社会和产业界的合作，引入更多的科研成果和实践经验，促进学院的科技创新能力的提升。

五、总结新时期军校指技合一人才培养的实践问题是一个需要深入思考和解决的课题。

军队建设的需要和时代发展的要求，决定了军校人才培养工作必须进行有效的改革和提升。

只有将传统的军事技能、指挥能力、科技创新能力有机结合起来，才能培养出更多的高素质和适应性强的军事人才。