新课标改革下的英语口语教学

研究新课标下培养小学生英语口语交际能力的策略马芬钰摘要：新课标要求对小学英语教学中口语交际能力的培养提起重视，小学英语学习阶段是接触英语基础知识、增强英语文化底蕴的最好时期。

小学英语的教学质量和方式在一定程度上将直接影响接下来学生学习英语的热情和积极性。

可以说，良好的英语口语交际能力是交流与沟通的基础。

作为新时代的教师，应当充分认识到口语交际能力对于小学英语学习的重要意义，并不断探索其培养策略。

关键词：英语口语；培养策略；新课程标准；小学；交际能力教育的最终目标是让学生真正爱上学习。

教师应当在课堂教学过程中充分融入英语语言交流，在谈话过程中，更好地理解英语，品味英语。

英语是一门语言艺术，一名优秀的英语学习者善于运用英语口语来交流表达。

作为一名教育工作者，其应该致力于培养学生的英语口语交际能力，为接下来的英语学习打好基础。

一、小学生英语口语学习的重要性新课程标准规定下，英语教学范围主要集中在：听、说、读、写四个方面，然而其中说和读两大方面都表明着英语口语能力对于英语学习的重要意义。

英语口语交际能力可以为英语学习打下良好的基础，同时流利的英语口语还可以使日常交流变得更加自然顺利。

学校自小学开始设立英语学习课程，这从一定程度上说明了英语学习的重要性。

良好的英语口语教学方式可以使学生对接下来的英语学习充满信心，英语口语交际能力自然而然也能够提升。

（一）英语口语的学习可以丰富学生词汇量在中国应试教育的影响下，英语学习要求学生拥有一定的词汇量，准确记忆单词和词义。

学生在学习英语知识时常常采用死记硬背的方式，然而如果将单词的记忆放在英语口语的练习中，孤立的英语单词就成为了有情节的可以联系上下文的可识记词汇，便于学生认识和学习。

而在一次次的口语练习中，也可以接触到更多新的词汇和语法，二者互相促进，相互补充。

（二）英语口语的学习有助于培养语言表达能力，进而培养英语语感英语的学习和英语的表达是两个概念，学习英语要求学生掌握英语基础知识，记忆英语词汇和语法，然而表达英语要求学生提升英语口语交际能力，敢于表达并善于运用。

新课改下提高英语口语交际能力的途径【摘要】本文介绍了口语教学的定位，认识了口语教学中的问题，提出了解决的方法和对策。

【关键词】教学定位存在问题方法和对策随着新一轮课程改革的实施，英语教学中培养学生的创新意识和实际运用语言的能力的重要性越发突显出来。

为体现新课标的精神，积极与新课改接轨，切实提高学生的口语运用能力，笔者通过自己几年来的英语教学实践，深入研究分析中学口语教学的突破口, 摸索出一些改进口语教学的策略与方法、提高学生英语口语交际能力的新途径。

一、新课程标准口语交际教学的定位英语作为一种语言，其本质是交际。

我们不仅要教给学生语言知识，更要教给学生语用技能。

因此，英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。

新课标对教师提出了更高的要求，要求我们老师以人为本，在课堂教学中及时更新教学观念，转变角色，适应新课程的需要，不断培养学生的创新精神和实践能力。

但是传统的教学模式严重束缚了学生的思维，扼杀了学生的创新能力。

在实际的英语课堂教学中，口语交际能力的培养往往处在被遗忘的角落，哪怕有也是走过场，从而成为英语学科教学过程中“说起来重要，想起来需要，干起来不要”的处于边缘和游离状态的教学内容。

新课程强调的语言运用能力主要是口头表达能力，教师在教学中并非只是为了让学生“知”，更重要的是为了让学生“用”，即在用中学、学中用、为用而学（learning in doing, doing in learning, and learning for doing ）。

在新课程改革的背景下重新审视口语教学的地位，并深入探讨如何有效地进行口语交际教学是非常必要的。

二、认识口语教学中存在的问题在几年教学实践和研究中，我在加强学生口语训练，培养学生口语交际能力方面进行了不断的探索。

我们对学生口语交际方面的能力有意识地进行了训练。

实践表明：经过训练的学生，大部分都能主动交流，敢于说话，态度自然大方，善于克服语言障碍，擅于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果。

2022新课标英语口语在2022年的新课标英语口语教学中，我们注重培养学生的综合语言运用能力，包括听力理解、口语表达、语言组织和跨文化交际能力。

以下是一些关键的教学要点和方法：1. 听力理解：通过多样化的听力材料，如对话、故事、新闻报道等，训练学生捕捉关键信息和理解主旨大意的能力。

2. 口语表达：鼓励学生参与到各种口语活动中，如角色扮演、辩论、演讲等，以提高他们的语言表达能力和自信心。

3. 语言组织：教授学生如何组织语言，使他们的口语表达更加流畅和有逻辑性。

这包括使用恰当的连接词、时态和语态。

4. 跨文化交际：通过介绍不同文化背景的英语使用习惯，帮助学生理解文化差异，并学会在不同文化背景下进行有效沟通。

5. 词汇和语法：在口语教学中，词汇和语法的正确使用同样重要。

通过情景对话和实际应用，帮助学生掌握常用词汇和基本语法结构。

6. 技术辅助：利用现代信息技术，如在线学习平台、语音识别软件等，为学生提供个性化和互动性强的学习体验。

7. 评估与反馈：通过定期的口语测试和即时反馈，帮助学生了解自己的口语水平，并针对性地提高自己的不足之处。

8. 实践活动：组织学生参与英语角、模拟联合国等活动，提供实际使用英语的环境，增强学生的实践能力。

9. 思维训练：在口语教学中融入批判性思维和创造性思维的训练，鼓励学生表达自己的观点，并能够对不同观点进行分析和评价。

10. 情感态度：培养学生的学习兴趣和积极态度，鼓励他们享受学习过程，克服学习中的困难和挑战。

通过这些教学方法和要点，我们希望学生能够在2022年的新课标英语口语课程中，不仅提高语言技能，也能够培养跨文化交流和终身学习的能力。

新课改下如何实施初中英语口语教学英语是一门语言。

语言是人类最重要的工具，人们学习语言的目的就是要学会运用所学的语言来表达自己的思想与情感，并与他人交往联系、沟通思想，从而促进相互了解。

随着新一轮课程改革的实施，英语教学中培养学生的创新意识和实际运用语言的能力的重要性越发突显出来。

《国家英语课程标准》中强调“采用任务型语言教学的途径，以达到培养学生综合语言运用能力的总体目标”，强调“用语言去做事情”。

为体现新课标的精神，积极与新课改接轨，切实提高学生口语运用能力，我进行了一系列的实践探索，以培养学生的语言技巧为主线，取得了良好的教学效果。

一、搞好组织教学，创设英语氛围常言道，“良好的开端是成功的一半”，一堂精彩的英语课也不例外。

我们处在一个汉语环境，学生很难找到说英语的感觉。

因此，每节课前五分钟的“热身运动”显得尤其重要，其形式活泼，话题来源广泛。

（1）利用教材中现成的话题。

人民教育出版社出版的go for it 教材中设计的话题广泛，生活化强，贴近学生的实际生活。

再加上学生已经掌握的语言材料，在他们已有的认知水平基础上，学生谈论起来可以运用自如，还可以根据自己的生活经验开拓思维。

例如，八年级上册unit4中谈论到how do you get to school？这一话题与学生的生活联系非常密切。

在学习这一单元的过程中，我们的口语练习集中谈论这个话题。

采用课前练习的形式先让学生们熟悉生词，对于较难的老师适当提问，共同解决随后逐渐引入词汇。

如by bus、by car、by train等交通方式，先让学生自己熟悉，之后同桌讨论，小组讨论，再编一些句型分组练习。

这样，达到记忆的目的，也活用了教材内容。

（2）谈论最近发生的和学生身边的事。

英语组织课堂的题材和形式是丰富多彩的。

既可以谈论天气情况，还可以谈谈最近的所见所闻，自己身边发生的有趣的事等方方面面。

例如在学生春游回来后的第二天，我可以提出话题“how was it going yesterday？ what did you do？”然后小组谈论。

浅谈新课标下的初中英语口语教学策略摘要：初中英语口语教学是初中英语教学的一个重要环节。

笔者在新课标理论的指导下，在教学中设计多种方法，通过多种途径对学生进行口语教学。

本文对笔者在教学实践过程的一些具体做法重点就以下五个方面进行了介绍：一是坚持用英语授课；二是抓好起始阶段的口语教学，培养学生说英语的兴趣和习惯；三是把握课堂教学，加强口语训练；四是开展课外活动，拓展学生英语交际能力的空间；五是考前训练，提高学生口语考试成绩，并因此阐述了自己的一些体会。

关键词：新课标初中英语口语教学策略新课标理论关于基础教育阶段英语课程的任务指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础和交际初步运用英语的能力。

随着我国改革开放进一步深化以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际早已成为社会的需要。

众所周知，听、说、读、写四项基本技能是相辅相成、互相促进的。

因此，加强英语口语的教学已被所有英语教学工作者所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。

听与说是英语口语交流中的两个方面，听是主动理解和吸收信息的过程，说是主动表达和传递信息的过程，英语教学中二者既互相影响，也互相促进，要协调一致地发展。

笔者将结合自己的英语口语教学实践谈几点做法与体会。

一、坚持用英语授课作为英语教师，不但要明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，更要领会新课程标准精神，转变观念，改进传统的教学方法，提高自身的语言素质，因为它直接影响学生的听说水平。

新课标背景下高中英语口语教学实践研究摘要：随着教育领域的不断发展和改进，中国的高中英语教育也经历了一系列的变革。

新课标作为一项重要的改革举措，旨在提高学生的综合素质，更加注重培养学生的语言实际运用能力。

在这一背景下，高中英语口语教学变得愈发重要。

传统的英语教育侧重于语法和阅读能力，但新课标要求学生不仅要掌握语法知识，还要具备流利的口语表达能力。

关键词：新课标；高中；口语教学；实践引言：高中阶段是学生英语学习的关键时期，也是他们打好英语口语基础的时机。

因此，新课标背景下高中英语口语教学的实践研究显得尤为重要。

英语口语教学不仅涉及学生的语言技能，还涉及跨文化交际、自我表达和综合素质等多个方面。

为了更好地满足新课标的要求，教育工作者需要探讨有效的口语教学策略，以帮助学生充分发挥他们的英语口语潜力，为未来的学习和职业发展做好充分的准备。

一、新课标背景下高中英语口语教学的实践重要性新课标的实施是中国教育体制的一项重大改革，旨在提高学生的综合素质和核心竞争力。

在这个新的教育背景下，高中英语口语教学显得尤为重要，其实践的重要性在以下几个方面体现出来：强化学生的综合语言能力：传统的英语教育往往过于侧重阅读和写作，而忽视了口语表达能力的培养。

然而，新课标要求学生具备更全面的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。

因此，高中英语口语教学实践成为了必不可少的一部分，通过提高口语表达能力，学生将更好地适应新课标的要求，提高他们的英语综合素质。

提高学生的跨文化交际能力：随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要工具。

高中英语口语教学不仅是为了满足新课标的要求，还是培养学生的跨文化交际能力的必要途径。

通过口语教学，学生将更好地理解不同文化背景下的交际规则和礼仪，为未来的国际交流和合作打下坚实的基础。

增强学生的自信心和自我表达能力：英语口语教学不仅仅是为了提高语言技能，还能够在心理层面产生积极影响。

通过积极的口语练习和表达，学生将更有自信，更愿意用英语进行交流。

浅谈新课标下高中英语的口语教学摘要：随着经济高速发展、信息全球化的到来，英语作为国际语言，正以迅雷不及掩耳之势遍及世界各地。

在这样的大背景下，英语毫无悬念地成为了学校的主要课程之一，英语口语也日益凸显其重要性。

随着新课标的深入推行，英语教学发生了建设性变化，英语口语在英语教学中也越来越重要。

但是由于传统教学的影响，口语训练在教学过程中受到很多干扰，这就要求教师在整体上提升教学质量。

关键词：高中英语口语新课标教学一、概述新课程改革对学生各方面的能力有了更高的要求，课堂教学不再是单纯为了应付考试，更重要的是在促进学生自主学习、掌握知识的同时，深入认识知识、应用知识。

《普通高中英语课程标准》要求,高中英语课程在发展学生综合语言运用能力的同时，还要提高学生应用英语的能力，提高英语技能，发展语言交际能力，提高学生用英语进行思维和表达的能力。

但是，由于目前高中英语教学只是为了应对高考，所以在口语教学方面，没有引起广大师生的重视。

在一些学校甚至认为口语课是浪费课堂时间的课程，所以，很多时候高中英语课本中口语部分通常被忽略掉，教师仅是对其中的词汇及句式进行简单的讲解。

培养学生的口语表达在新社会形势下显得更为迫切，因此，要求教师重视口语教学，提高学生的口语能力。

［1］二、高中英语口语教学存在的问题高中生经过几年的学习，已经具备了一定的英语知识，但是在日常进行英语口头表达的时候，他们的表现远不能和他们的书面表达能力相持平，甚至还有人不会“讲”英语。

由此可见，高中英语的口语教学存在很多问题。

2.1对口语表达存在“恐讲心理”由于本土语言的影响，在学习新语言的时候，会有一定的难度，在进行口语练习的时候，难免会出现错误，学生在这双重压力下，对口语训练产生了一种逃避、惧怕心理。

因为困难，所以在平时就没有积极主动做练习，甚至放弃学习的机会；因为惧怕，所以在口语表达的时候紧张和胆怯，影响正常发挥。

于是出现了“难—不学—不会—不敢讲—更不想学”的连锁反应，严重阻碍了口语教学的顺利进行。

新课标下英语听说教学的措施【摘要】新课标下英语听说教学的措施至关重要。

针对性教学策略能够帮助学生有针对性地提高听说能力。

利用多媒体辅助教学可以让学生在真实场景中学习，更加生动有趣。

开展实践活动可以让学生在实际使用中提高听说能力，促进学生参与度。

鼓励学生自主学习能够激发他们的学习兴趣，更好地掌握知识。

通过这些措施，我们可以更好地实现英语听说教学的目标。

总结成果是我们不断改进和提高教学质量的基础，展望未来，我们可以进一步探索更多有效的教学方法，提升学生的英语听说水平，使其能够更好地运用英语进行交流和表达。

【关键词】英语听说教学，新课标，教学策略，多媒体辅助教学，实践活动，学生参与度，自主学习，成果，未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍Under the new curriculum, English teaching has undergone significant changes, placing a greater emphasis on listening and speaking skills. This shift is in recognition of the importance of oral communication in today's globalized world. Students need to be able to effectively communicate in English in order tosucceed both academically and professionally. Therefore, it is essential for teachers to adopt innovative teaching strategies to help students improve their listening and speaking abilities.2. 正文2.1 针对性教学策略针对性教学策略是在新课标下英语听说教学中必不可少的一项重要措施。