2018小学英语口语开题报告

小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。

如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。

本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。

二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。

三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。

2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。

4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。

四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。

小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告「篇一」一、研究目的1、调查分析总结初中英语教学中一线教师常用的导入方法，制作调查表，对我校全体英语教师进行调查，形成汇总数据，得出教师常用的导入法。

2、分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、功能的异同，研究根据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略，并跟踪在课堂实际教学中运用的效果，以及学生的评价。

3、借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新实验研究。

4、加强课堂导入的个案分析，注重研究和推介的灵活巧妙的新方法、新手段总结经验，探索有效课堂导入策略，指导教学实践，引领我校教师教师专业化发展。

更好的服务于课堂，服务于学生。

二、研究内容英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。

因此，本次主要研究：1、英语听说课导入方法探究（付宝琴）2、英语阅读课导入方法探究（顾相娥）3、英语写作课导入方法探究（徐潇）4、英语练习课导入方法探究（徐美琴）5、英语复习课导入方法探究（骆云宝）三、课题研究的方法1．实践法通过英语教学活动进行“小课题”的研究，从中发现问题，解决问题。

２．问卷调查法调查我校英语教师对这一问题的研究及想法，了解学生在不同英语课堂导入情况下的收效及存在的问题，共同讨论解决。

３．文献资料法查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。

通过上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

４．经验总结法对研究的经验及结果进行反思梳理，归纳提升积累经验，修改并确定下一步方案，通过不断反思改进自己的研究成果。

四、课题研究的步骤（一）准备阶段（20xx.1————20xx.3）理论学习；召开相关人员会议，确立课题，申报课题；确立研究目标，制定实施方案。

小学口语交际教学探究与实践开题报告研究报告一、选题背景随着全球化时代的到来，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，我国对英语教育的重视程度也在不断提高。

小学阶段是英语学习的启蒙阶段，口语交际能力的培养对学生今后的英语学习具有深远的影响。

然而，当前我国小学口语交际教学仍存在一定的问题，如教学方式单一、学生开口难等。

为此，本研究围绕小学口语交际教学展开探究与实践，旨在提高小学生的英语口语交际能力。

二、选题目的本研究旨在：1. 分析我国小学口语交际教学的现状及存在的问题；2. 探讨小学口语交际教学的有效方法与策略；3. 通过实证研究，验证所提出的教学方法与策略在实际教学中的应用效果；4. 为我国小学英语教师提供有益的教学参考，提高英语口语交际教学水平。

三、研究意义1、理论意义（1）有助于丰富和完善我国小学英语口语交际教学的理论体系；（2）为小学英语教师提供理论依据，指导教学实践；（3）为我国英语教育政策制定者提供参考，促进小学英语教学改革。

2、实践意义（1）有助于提高小学生的英语口语交际能力，培养具备国际竞争力的英语人才；（2）为小学英语教师提供具体可行的教学方法与策略，提高教学质量；（3）有助于解决当前小学英语口语交际教学中存在的问题，推动教学改革的实施。

四、国内外研究现状1、国外研究现状在国际上，英语作为第二语言或外语的教学研究已有较长历史。

在口语交际教学方面，国外研究者们主要关注以下几方面：（1）交际法教学：20世纪70年代，Hymes提出的交际法教学理念强调语言教学的目的是培养学生的交际能力，该方法在国外得到广泛应用和研究。

例如，Canale和Swain提出的交际能力模型，为口语交际教学提供了理论框架。

（2）任务型教学：Nunan、Prabhu等人提出的任务型教学法，强调通过完成真实、有意义的任务来促进语言学习，这种方法在国外口语教学中取得了良好效果。

（3）合作学习：国外研究者如Johns和Palmer提倡在口语教学中采用合作学习方式，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和口语交际能力。

英语开题报告2018《英语开题报告2018》是一篇好的范文，感觉很有用处，看完如果觉得有帮助请记得（）。

论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文比较空洞，下面是老师为各位准备的开题。

内容及研究目标 (对研究的内容进行说明,并阐明要达到的目标)Research Contents:A.Cultural Connotations of Black and Reflections in Idioms1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms1.1 Black Is Associated With the Solemn and theDignified1.2 Black Is Associated With Profit1.3 Black Is Associated With the Black People2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms2.1 Black Is Associated With the Death2.2 Black Is Associated With the Evil and Unfortunate2.3 Black Is Associated With the Shame and Disgraceful2.4 Black Is Associated With AngerB.Cultural Connotations of White and Reflections in Idioms1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms1.1 White Is Associated With the Pure and Lucky1.2 White Is Associated With Integrity and Honesty2.Negative Connotations and Reflections in Idioms2.1 White Is Associated With Death and Poor2.2 White Is Associated With Worthless and TimidC.Cultural Connotations of Red and Reflections in Idioms1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms1.1 Red Is Associated With Honor and Love2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms 2.1 Red is Associated with the Obscenity2.2 Red Is Associated With Revolution and Socialism.2.3 Red Is Associated With Danger and LossD.Cultural Connotations of Yellow and Reflections in Idioms1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms1.1 Yellow Is Associated With the Noble1.2 Yellow Is Associated With the Joy and Missing2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms2.1 Yellow Is Associated With the Vulgar and Exaggerative2.2 Yellow Is Associated With the Coward and DiseaseResearch Objectives:I write this thesis in order to make English learners have a better understanding of the cultural meaning of color words and enhance munication skills,avoid conflict in Western culture.预计的研究难点 (课题研究过程中可能遇到的理论难题或技术难点)With the changing society,people have a view of things may have diametrically opposite point of view,how is the color of the word has bee more authoritative to be a problem;how to get people to attach importance to the implied meaning of color words which may lead to cultural conflict is also a problem.As the color words in reallife,the widely used,it is difficult in a paper summarizing,so how to form the color words of the formation of an effective system is a difficult.Possible problems also contain: (1) Limited availability of helpfuldata,especially the books or articles written by the native scholars;(2) Difficulty in the presentation of insightful ideas and the attainment in originality due to lack of the knowledge related.以上就是大学网为同学们带来的“英语开题报告xx”内容了，希望看完能够带给大家一些力量，对同学的生活有所启示，更多内容在这里，我们。

小学英语开题报告汇报稿小学英语开题报告汇报稿一、引言英语是一门国际通用的语言，掌握好英语对于小学生来说至关重要。

本报告旨在探讨小学英语教育的重要性，以及如何培养学生的英语学习兴趣和能力。

二、背景随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，已经成为小学教育的一部分。

在中国，学生从小学一年级起就开始学习英语。

然而，目前的英语教育存在一些问题，如学生缺乏学习兴趣、学习方法单一等。

三、重要性1. 国际交流：英语是全球通用的语言，掌握好英语能够更好地与世界各地的人进行交流，拓宽视野。

2. 就业竞争力：随着中国经济的发展，越来越多的企业与国际接轨。

掌握好英语将为学生未来的就业提供更多机会。

3. 认知能力：学习英语可以提高学生的思维能力、逻辑思维和创造力，培养学生的综合素质。

四、培养学生英语学习兴趣和能力的方法1. 创设情境：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，如通过角色扮演、游戏等方式。

2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，将课堂内容生动形象地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。

3. 多样化教学方法：采用多样化的教学方法，如合作学习、小组讨论等，激发学生的学习积极性。

4. 提供实践机会：组织学生参加英语角、英语竞赛等活动，提供实践机会，让学生在实践中提高语言运用能力。

五、教师角色教师在培养学生英语学习兴趣和能力中起着重要的作用。

教师应该成为学生的引路人和榜样，激发学生的学习热情。

教师还应不断提升自己的教学能力，通过专业培训和学习，不断更新教学理念和方法。

六、家庭配合家庭是学生英语学习的重要支持者。

家长可以通过提供学习资源、与孩子一起学习、鼓励孩子参加英语活动等方式，积极配合学校的英语教育工作。

七、结语小学英语教育的重要性不言而喻。

学校和家庭应共同努力，培养学生对英语学习的兴趣和能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

同时，教师也应不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。

让我们共同努力，让每个小学生都能够享受英语学习的乐趣，掌握好这门国际通用语言。

英语口语课堂中情感因素的层面分析的开题报告摘要：情感因素在英语口语教学中扮演着重要角色。

通过情感因素的引导，可以激发学生学习英语口语的热情和兴趣，提高语言表现能力。

本文将从情感因素的层面入手，探讨英语口语课堂中情感因素的作用及其影响因素。

关键词：英语口语教学；情感因素；层面分析；影响因素Abstract:Emotional factors play an important role in English oral teaching.Through the guidance of emotional factors, students' enthusiasm and interest in learning English oral language can be aroused, and theirlanguage expression ability can be improved. This paper will start fromthe level of emotional factors, explore the role of emotional factors inEnglish oral classroom and its influencing factors.Keywords: English oral teaching; emotional factors; level analysis; influencing factors一、研究背景英语口语作为语言交际的形式之一，在英语教学中起着至关重要的作用。

然而，在传统的英语教学模式中，口语教育被忽视了，学生的口语表达能力发展缓慢，导致口语交际的能力不足。

如何在英语口语教学中提高学生的口语表达能力，成为众多教育者和研究者所关注的问题。

在英语口语教学中，情感因素在学生的口语表达能力发展中起着重要的作用。

情感因素具兴奋、感染、激励等作用，可以促进学生学习英语口语的热情和兴趣，提高学习动机。

小学英语开题报告范文Learning English in elementary school is a crucial step in a child's educational journey. It lays the foundation for future language acquisition and communication skills that will serve them throughout their lives. As an English teacher for elementary school students, it is my responsibility to develop a comprehensive and engaging curriculum that not only teaches the language but also fosters a love for learning.The primary objective of my English lesson plan for elementary school is to introduce the students to the basics of the language in a fun and interactive manner. I believe that by making the learning process enjoyable, the students will be more receptive to the content and more likely to retain the information.The first component of the lesson plan is vocabulary development. I will start by introducing the students to common everyday words and phrases, such as greetings, numbers, colors, and basic objects. These will be presented through a variety of engaging activities, such as flashcards, games, and songs. The students will be encouraged topractice these words and phrases through interactive exercises and role-playing scenarios.Next, I will focus on teaching the students basic grammatical structures, such as sentence structure, subject-verb agreement, and tenses. These concepts will be introduced gradually, with ample opportunities for the students to practice and apply their knowledge.I will use a combination of direct instruction, group activities, and individual exercises to reinforce the learning.Oral communication is another crucial aspect of the lesson plan. I will dedicate a significant portion of the class time to developing the students' speaking and listening skills. This will include activities such as simple dialogues, storytelling, and group discussions. By creating a supportive and encouraging environment, I will help the students gain confidence in their ability to communicate in English.In addition to the core language skills, the lesson plan will also incorporate elements of cultural awareness and understanding. I believe that learning a language is not just about mastering the mechanics of the language but also about appreciating the cultural context in which it is used. To this end, I will introduce the students to various aspects of English-speaking cultures, such as customs, traditions, and holidays.To ensure that the students remain engaged and motivated throughout the learning process, I will incorporate a variety of teaching methods and resources. This may include the use of multimedia, such as videos and interactive games, as well as hands-on activities and projects. I will also strive to create a supportive and inclusive classroom environment where the students feel comfortable taking risks and expressing themselves.Throughout the lesson plan, I will place a strong emphasis on assessment and feedback. I will regularly evaluate the students' progress and provide them with constructive feedback to help them identify their strengths and areas for improvement. This will not only help the students to track their own learning but also allow me to adjust the lesson plan as needed to better meet their needs.In conclusion, the development of a comprehensive and engaging English lesson plan for elementary school students is a critical component of their educational journey. By focusing on vocabulary development, grammar instruction, oral communication, and cultural awareness, I aim to create a learning environment that is both challenging and rewarding for the students. Through the use of a variety of teaching methods and resources, I will strive to foster a love for learning and a strong foundation in the English language that will serve the students well in their future academic and personal endeavors.。

小学英语开题报告陈述稿范文**English Version****Title: Delving into the Blueprint for Elementary English Education: A Critical Analysis and Creative Imitation**Ladies and Gentlemen,Today, I am honored to present our research proposal on elementary English education. The topic we have chosen to explore is not just a subject matter, but a gateway to the vast world of linguistic and cultural diversity. Our objective is to create an innovative teaching frameworkthat not only enhances language proficiency but alsofosters a love for learning among our young learners.**Background and Significance**In the 21st century, the importance of English as a global language cannot be overstated. It is the lingua franca of international communication, a bridge that connects people from diverse cultures and backgrounds. Our students are the future ambassadors of their respective communities, and it is our responsibility to equip themwith the tools and skills necessary to effectively communicate and engage with the world.**Research Questions and Hypotheses**We aim to address critical questions such as: How can we make English learning more engaging and relevant for primary school students? What strategies are most effective in fostering a positive learning environment? We hypothesize that by integrating technology, interactive activities, and cultural exchanges, we can significantly improve student engagement and academic performance.**Methodology**Our research will employ a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative data collection techniques. We will conduct surveys, interviews, and observations to gather insights from teachers, students, and parents. This triangulation of data will help us develop a comprehensive understanding of the challenges and opportunities in elementary English education.**Expected Outcomes**We anticipate that our research will yield valuable insights into effective teaching practices and student engagement strategies. We hope to contribute to theexisting body of knowledge in the field of education by providing evidence-based recommendations that can be easily implemented in real-world settings.**Conclusion**In conclusion, our research proposal aims to revolutionize elementary English education by focusing on student engagement and cultural immersion. We believe that by fostering a love for learning and encouraging active participation, we can equip our students with the skills they need to succeed in the globalized world. Thank you for considering our proposal, and we look forward to the opportunity to bring this innovative framework to life.**Chinese Version****标题：深入小学英语教育蓝图：批判性分析与创造性仿写** 尊敬的各位领导、同仁们：今天，我很荣幸能够为大家呈现我们关于小学英语教育的研究提案。

农村小学生英语口语交际能力的培养开题报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2《农村小学生英语口语交际能力的培养》开题报告八卦洲中桥小学梁俊一、提出问题二十一世纪英语日益成为对外开放和国际交流的重要工具。

随着改革开放与素质教育的推进，发展学生英语口语提高其交际能力已摆到了显著位置，而口语交际能力的发展受语言环境即语言的输入环境和语言的输出环境的极大制约。

语言是一种交际的工具。

人们通过语言的运用而掌握语言，在交际中学会使用语言进行交际。

英语作为语言的一种当然也具备着这些特性。

现今《小学英语课程标准》又提出了新的标准新的理念，但是听说仍是学生必须掌握的语言技能。

然而，在实际的教学中，我发现学生听说的能力随着年级的增高不仅没有明显的进步和发展，反而学生不愿意开口主动说英语，主动运用语言来交际。

提高农村小学生的口语交际能力存在哪些障碍以及如何提高成为我需要思考的问题。

1.我校是一所农村小学，学生所处的地理环境，不能给学生提供良好的提高口语交际能力的语言环境，学生除了课堂学习和课外作业练习之外，很少有机会接触英语，因而缺少实际的交际训练，造成学生口语表达困难，一定程度上阻碍了学生的全面发展。

从理论上将，农村小学生和城市小学生的语言潜能是没有区别的，区别在于生活和教学环境的不同。

教师没有办法改变学生学习的大环境，但是我们可以从小环境入手，为此我们提出创设英语角，目的是通过创设更多的平台，给学生提供更多真实的语言交流及表达的机会，让学生在参与的过程中暂时脱离母语的影响和条件的限制，在纯而浓的英语氛围中增强口语，丰富英语知识，增强其英语综合能力。

2.学生的主观努力固然重要，但从教师的角度来说，不正确的教学思想和方法是不容忽视的，过分注重英语书面语却大大减少了学生交际实践的机会。

现在的英语课堂应大力主张以学生为中心，教师要学会适当的放手，充分体现学生学习的主动性，教师在课堂教学中要逐步地运用实施。

培养小学生学习英语兴趣的开题报告第一篇：培养小学生学习英语兴趣的开题报告培养小学生学习英语兴趣的开题报告一小学英语情趣教学的目的和意义（一）研究目的语言是一种社会现象，语言教学既是一门科学，又是一门艺术，对不同阶段的学习者应该使用不同的教学方法，小学英语情趣教学的研究，就是适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式实现培养小学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。

力求从根本上为提升小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的情趣化的教学道路。

学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。

布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。

依据小学外语教学的特点和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发学生学习英语的兴趣。

小学生的心理和年龄特点是年龄小，注意力不稳定，而且有强烈的好奇心和对新知识的学习欲望。

情趣教学可使他们保持注意力，满足他们的好奇心和求知的需要。

英语和汉语之间有着完全不同的发音、字型书写、表达方式和句子结构，这给以汉语为母语的小学生在学习中造成一定思维阻力，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，所以情趣教学，就显得尤为重要。

我选择这一课题主要是因为这一教学方法符合语言学习的规律和特征，对当前我们英语教学时间长但效果差的现状有积极的推进作用。

预计如果能将小学英语情趣教学更好地运用到我们的英语教学中去，会取得比现在更明显的作用一、研究意义情趣教学符合小学生的心理和性格特征。

小学生年龄小，天生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲，而且接受能力强，因此，形式多样的情趣教学容易为小学生所接受，小学生的感性大于理性，情趣教学可充分调动小学生的有意识心理活动，充分挖掘小学生的无意识心理活动。

小学生情绪波动大，耐力不足，注意力易分散，情趣教学期望通过生动活泼的教学模式吸引学生的注意力，从而获得较好的教学效果，应该说情趣教学符合因材施教的原则，具有广阔的研究和实践前景。

小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告1一、课题的提出：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。

要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。

阅读是语言学习的一个重要方面。

阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。

阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。

然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。

二、课题的核心概念及界定《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

”可见，阅读是语言学习的一个重要技能，阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。

从语言心理学的角度来看，听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。

其中读是中间环节。

抓住这个中间环节，从“读”入手是英语学习的良好途径。

它能帮助学生增强语感、获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础，达到促进英语整体水平提高的目的。

由此可见，阅读是语言学习的一个重要方面，阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。

但是，现阶段的小学英语教学中，阅读教学一直存在着“听说为主，读写不足”的误区。

课堂教学往往只重视口语和听力，而不重视读与写。

⼩学英语⼝语教学研究课题开题报告⼩学英语⼝语教学研究课题开题报告宝塔区青化砭中⼼⼩学课题组李娜各位领导、专家：我申报的《⼩学英语⼝语教学研究》微型课题于2019年7⽉由延安市基础教育科研领导⼩组办公室批准⽴项，课题编号为135YYWX-2777。

根据计划安排，现将本课题的有关情况汇报如下：⼀、课题名称⼩学英语⼝语教学研究⼆、课题背景及缘由(⼀) 政策依据1.社会及时代发展的需要。

社会⽣活的的信息化和经济的全球化，使英语的重要性⽇益突出。

英语作为最重要的信息载体之⼀，已经成为⼈类⽣活中使⽤最⼴泛的语⾔。

语⾔最⼤的作⽤是⽤于交流，⽽最重要的交流⽅式⽆疑是⼝语对话。

教育部下发的《⼩学英语课程基本要求》中明确指出：在英语教学过程中，需要通过听、说、玩、表演等丰富多彩的教学活动来激发和培养⼩学⽣对英语的良好兴趣和积极态度。

引导学⽣结合他们的⽇常活动做⼀些简单的交流，重点放在培养学⽣进⾏交流的能⼒。

因此，提⾼⼩学⽣的英语⼝语能⼒是⼴⼤教师⾯临的⼀个共同课题。

2.新课标及学⽣发展的要求。

《⼩学英语新课标》特别注重对学⽣进⾏⼝语交际能⼒的培养，并明确提出了总体培养⽬标，即“具有⽇常交际的基本能⼒，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会⽂明地进⾏⼈际沟通和社会交往，发展合作精神。

”英语是⼀门语⾔技术，是⼈们⽤来交流的⼯具，⽽英语教学应该教会学⽣使⽤这种⼯具的能⼒。

在调查中发现，有的学⽣笔试成绩好，⼝语却很糟；在⼝语交流中，有的学⽣不知如何去表达；有的学⽣⼼⾥想的不错，却表达不出来。

因此，提⾼⼩学⽣的英语⼝语表达及交际能⼒已势在必⾏。

3．教师认识不到位，不够重视。

当前⼩学英语教学中，普遍存在重英语技能、轻⼝语表达的问题，⼀些教师以为英语的教学就是教授⼤量词汇，句型，语法知识，结果⼤部分学⽣经过⼏年的英语学习，脑袋中装满了⼤量词汇，却⽆法说出⼀段完整的对话。

其次，教师对英语⼝语教学不够重视，重书⾯写作轻⼝语表达的倾向⽐较严重，不知道如何上好英语⼝语课，或者英语⼝语的设计上较随意，从⽽导致学⽣⼝语表达能⼒差，对英语⼝语的学习失去信⼼。

数字资源全覆盖环境下活动化小学英语口语的开题报告 一、 提出问题 英语日益成为对外开放和国际交流的重要工具。随着改革开放与素质教育的推进，发展学生英语口语提高其交际能力已摆到了显着位置，而口语交际能力的发展受语言环境即语言的输入环境和语言的输出环境的极大制约。而数字资源的出现犹如及时雨，可以在农村有限的条件下，给农村小学英语的教学和学习带来新的活力。通过省教育厅、省电教馆专家的详细解读，我们懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我们初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在英语学科教学中应用教学点数字资源。数字资源全覆盖下的上课模式：多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。合理利用并最大发挥数字资源全覆盖下的教学条件，认识到教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，可以大大调动学生课堂学习的积极性和兴趣。数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。 2，研究的必要性和可行性。语言是一种交际的工具。人们通过语言的运用而掌握语言，在交际中学会使用语言进行交际。英语作为语言的一种当然也具备着这些特性。现今《小学英语课程标准》又提出了新的标准新的理念，但是听说仍是学生必须掌握的语言技能。然而，在实际的教学中，我们发现学生听说的能力随着年级的增高不仅没有明显的进步和发展，反而学生不愿意开口主动说英语，主动运用语言来交际。提高农村小学生的口语交际能力存在哪些障碍以及如何提高成为我需要思考的问题。 （1）.桃园小学是一所农村小学，学生所处的地理环境，不能给学生提供良好的提高口语交际能力的语言环境，学生除了课堂学习和课外作业练习之外，很少有机会接触英语，因而缺少实际的交际训练，造成学生口语表达困难，一定程度上阻碍了学生的全面发展。从理论上将，农村小学生和城市小学生的语言潜能是没有区别的，区别在于生活和教学环境的不同。数字资源全覆盖下的英语教学将为学生提供更多激发兴趣和应运语言的环境。给学生提供更多真实的语言交流及表达的机会，让学生在参与的过程中暂时脱离母语的影响和条件的限制，在纯而浓的英语氛围中增强口语，丰富英语知识，增强其英语综合能力。 （2）.学生的主观努力固然重要，但从教师的角度来说，不正确的教学思想和方法是不容忽视的，过分注重英语书面语却大大减少了学生交际实践的机会。现在的英语课堂应大力主张以学生为中心，教师要学会适当的放手，充分体现学生学习的主动性，教师在课堂教学中要逐步地运用实施。同时课堂上有大量的英语信息传递和交流,在学生的英语口语交际活动中,教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句,一旦发现学生在语音,语调,语法上有什么差错,就马上打断纠正,这种见错就纠,甚至打断学生的对话的方式,不仅打断了学生的思路,影响了学生的完整表达,而且长此以往,学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误,过多的注意语言形式的正确性,,还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音语调不标准,怕开口,缺乏自信心,渐渐就会失去口语表达的愿望.因此.教师对学生交际中的语言错误,应注意策略,以不使学生产生畏难情绪,不挫伤其积极性为原则,尽量忽略学生的错误,采取鼓励,肯定的态度纠正其错误,消除学生怕错误而不感开口的心理焦虑,使学生经常地不断得获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。 （3）.桃园学生已具备初步的英语口语交际能力，但有待提高。他们喜爱开口，但语言不规范、不完整、缺乏条理性、用词不当。在交际的过程中往往忽视自己的言谈举止，文明礼貌，而这些又直接影响着口语交际的效果。为此我们提出在数字资源全覆盖的条件下以创设情境来提高小学生英语口语交际能力的想法，目的是通过创设多种情景给学生“听的环境”，“说的空间”，积极创设宽松和谐的情境，充分调动学生的多种感官同时参与活动，激发学生的说话兴趣，从而培养和提高学生的口语交际能力。 鉴于以上的思考，我开展了数字资源全覆盖下活动化小学英语口语的研究。本课题的研究，让学生在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，体会到成就感和满足感，觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他们更进一步地学习英语。能让学生真正做到敢于开口、乐于开口。本课题的研究，促进教师教学策略的进一步改善。 二、 预期目标 本课题试想达到以下的目标： 1. 为学生创造更多语言表达的平台，让学生在醇而浓的英语氛围中感受英语，交流英语。 2. 不断改善教师的教学策略，让学生在更加轻松、愉快的氛围中习得语言，积累语言，运用语言。 3. 积极创设宽松和谐的情境，充分调动学生的多种感官同时参与活动，提高表达的积极性与准确性。 三、 相关理论依据 1. 《英语新课程标准》指出，英语教学应该从学生的发展为基本出发点，体现素质教育的思想，将学生综合运用语言能力的形成规定为英语教学的总体目标。在教学活动中，应从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标，体现全员参与、合作探究、生活实践，在活动中开始，在情境中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。 2. “交际能力”这一术语最初是由美国社会语言学家海姆斯（Hymes）在20世纪70年代初提出的。他认为一般语言理论还应包括交际和文化方面，既强调语言知识又强调语言使用能力，既强调结构的准确性，又强调使用的恰当性。因此，“交际法”把海姆期提出的“交际能力”作为语言教学的目标。 3. 英国语言学家韩礼德（Halliday）把语言功能概括为三种：注意功能，即表达亲身经历和抽象关系；人际功能，即建立、保持社会关系；组篇功能，即使用语言前后连贯。他还强调把语言功能看作是社会环境影响的结果。 由此可见，无论是《新课程标准》，还是着名的语言学家都认为语言的交际运用能力是十分重要的，并且认为它是语言教学的总体目标。 四、 研究内容 1. 研究数字资源全覆盖下通过活动课培养小学生良好的口语实践习惯和对培养和提高口语交际能力的影响。 2. 研究以在数字资源全覆盖下以活动课为主的课堂教学模式。 五、 研究方法和手段 本课题在研究过程中应坚持理论联系实际、自主性、开放性、创新性等原则，主要采用如下方法：实践法、调查研究法和个案研究法。 六、 研究的具体步骤和安排 1. 准备阶段（2014、2——2014、6） 2. （1）、收集有关信息资料，学习有关教育教学理论。 （2）、组建课题领导小组、指导小组、研究小组。 （3）确立并论证课题 （4）、设计课题研究方案 （5）、培训实施教师；对实施教师进行现代教育技术、数字网络平台使用的培训。 2.实施阶段（2014、9——2015、2） 采用行动研究法，在校园内，组织形式多样的课外活动；开辟英语角；合理利用学校墙报、橱窗等宣传阵地；举办口语交流活动或竞赛。在校园外，注重生活中英语知识的积累，收看电视中的英语节目。同时采用调查法和个案分析法，对学生进行问卷调查和座谈，撰写调查报告，阶段性地了解学生英语口语表达的状况，对成功或失败的案例进行分析和总结，把经验运用到教学中。 3.总结阶段（2015、3——2015、12） 分析总结研究的数据和整理汇总原始研究资料，形成结题报告。 七， 预期研究成果 研究的预期成果及展现形式 主 要 阶 段 性 成 果

小学英语课题研究开题报告小学英语课题研究开题报告课题研究开题报告小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义（一）选题理由面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。

未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。

针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。

故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。

（二）课题研究的目的和意义新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。

新课程标准突出语言的实践性特征。

在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。

因此本课题的研究具有很强的实践意义。

（三）、本课题研究现状小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究作为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的关注，也有教师撰写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们课题组将以本校小学部为研究单位，立足于校本教学研究，结合本地区的学生学习实际情况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现《新课程标准》要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续性发展提供良好基础。

（四）、本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面：1．研究如何让学生保持英语学习的兴趣；改变教师传统的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。

2018-2019-最新英语开题报告-范文模板本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==最新英语开题报告一、课题背景及意义 (课题的立题依据及研究意义)research background:a language not only expresses facts, ideas, or events which represent similar world knowledge by its people, but also reflects the people’s attitudes, beliefs, and world outlooks etc. people of different cultures structure the world around them differently, at least in the language they use to describe that world. languages differ enormously from one another, and these differences are related to important differences in the customs and behaviors and other aspects of the cultures in which those language reside. in a word, language is a mirror of culture.when we learn a new word we tend to look for its meaning in the word itself. yet in addition to its dictionary meanings, the same word may stir up different associations in people, because of cultural differences. in our daily life, color words are the common illustrations of the cultural differences in language use. in chinese and english cultures, color words are in the same way influenced by cultures, and used widely in people’s daily life.research significance:as the differences between eastern and western cultures led to the understanding of the color words are not the same . color words。

数字资源全覆盖环境下活动化小学英语口语的开题报告一、提出问题英语日益成为对外开放和国际交流的重要工具。

随着改革开放与素质教育的推进，发展学生英语口语提高其交际能力已摆到了显着位置，而口语交际能力的发展受语言环境即语言的输入环境和语言的输出环境的极大制约。

而数字资源的出现犹如及时雨，可以在农村有限的条件下，给农村小学英语的教学和学习带来新的活力。

通过省教育厅、省电教馆专家的详细解读，我们懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我们初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在英语学科教学中应用教学点数字资源。

数字资源全覆盖下的上课模式：多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。

合理利用并最大发挥数字资源全覆盖下的教学条件，认识到教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。

兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。

通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，可以大大调动学生课堂学习的积极性和兴趣。

数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。

恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

2，研究的必要性和可行性。

语言是一种交际的工具。

人们通过语言的运用而掌握语言，在交际中学会使用语言进行交际。

英语作为语言的一种当然也具备着这些特性。

口语交际开题报告口语交际开题报告在人们越来越注重自身素养的今天，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家收集的口语交际开题报告，希望对大家有所帮助。

口语交际开题报告1口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，有一定的研究意义。

论文题目《口语交际环境创设与学生英语听力提高的研究》一、课题研究背景听说能力的培养是英语教学的重点和难点，初中英语教学要从提高学生英语听说能力出发，用科学的教学方法和策略,达到让学生能熟练运用英语这门语言来进行信息交流这一目标英语语言教学的最终目的是培养跨语言交际能力，一门语言的掌握体现在能熟练的与他人进行跨语种交流，交流双方既要说的清，又要听得懂和理解透对方的语义，这就需要交流者有较好的英语语言听说能力英语作为世界上最广泛运用的语言，是中国国际化进程中人才必须具备的能力，英语听说能力的培养尤为重要。

但是多数初中学生听说水平整体不高，如何改变这一状况是我们英语语言教育工作者有待解决的教学难点当前初中生英语听说能力的现状是：大多数学生听力和口语的水平很低，甚至有些学生在与别人交谈中，简单的英语问题都难以听懂，说出的语句也让人迷惑不解，究其原因，许多学生都说提高英语听说能力难，难的原因无外乎是发音掌握不准确，说的少，听的少，多数人英语学习的大部分时间没有放在听说上，尤其是听的能力的提高方面。

听说能力的提高不可能一蹴而就，立竿见影，听力理解是一个非常复杂的过程，它涉及到外语学习的很多方面。

并且长期以来，听说一直是中国学生在英语学习中一个难以攻克的难关。

(一)现代社会呼唤较强的英语听说能力随着社会与家庭对英语的重视，学生学英语的面貌有所改观，总体英语水平有了相应的提升，现在的学生比我们这代人有了许多的优势，这是一个令人可喜的现实。

现代社会的高速发展也给我们的学生提出了更高的要求，广泛的对外交流使听、说这一技能在外语学习和运用中，具有了前所未有的重要性。