点拨：淮海战役的战略特点是“中间突破，
肢解敌人”。
领悟：结合人民群众支援前线的统计表，
感受陈毅说过的一句话，淮海战役是人民群众用 小车推出来的。
点拨： 决定战争胜负的人，是人心的向背，
真正强大的力量不属于反动派，而是属于人民。 人民群众是革命的主力军，是革命战争取得胜利 的重要保证，是历史的创造者。
穿越时空
在那个炮火连天的岁月， 你是一位人民解放军的高级参 谋，将如何在三大战役中运筹 帷幄，指挥千军万马呢？
一、教学目标
知识与能力 了解三大战役、渡江战役和国民党政权 覆灭的史实，比较分析国共两党军队强弱的 发展变化，得出国民党政权覆灭和解放战争 迅速胜利是历史发展的必然。目的在于培养 学生从多角度联系问题和归纳综合问题的历 史思维能力。
过程与方法 教师通过对教材、教学环境、学生学情 等因素的分析，充分利用可开发的资源，精 心设计多媒体课件以辅助课堂教学。将全班 同学分成四个小组（辽沈战役小组、淮海战 役小组、平津战役小组、渡江战役小组）， 分别准备各路野战军的资料，让学生通过查 找资料、个人展示和小组合作探究等多种学 习形式成为课堂教学的主体。
探究：如何理解北平和平解放的历史作用？
曾到北京旅游过的同学出示照片并谈感受。
点拨：北平和平解放使人民的生命财产安全
得以保障，文物、古迹和环境免遭破坏。不战而 屈人之兵的和平解决战事的方式，有利于解放军 进一步瓦解国民党军队。
小结：让全体学生设计表格填入三大战役的
时间、地点、军队、将领和战果。
拓展：三大战役的历史意义。
承转：根据辽沈战役后，全国形势的根本变
化和中原野战军攻克郑州后东进靠拢华东野战军, 两军联合作战的有利态势，我人民解放军展开淮 海战役。
