2019课标实验版必修1第24课《开创外交新局面1》word教案

第24课开创外交新局面一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整教材内容分析与教学建议：本课引言部分是以历史照片并配以文字出现的，所表现的是第26届联合国大会通过恢复中华人民共和国在联合国中的合法席位这一历史瞬间。

这张照片反映了20世纪70年代后中国国际地位的提高和外交政策的重大调整。

由此引发学生思考：为什么照片中不同的人物表情不同？中华人民共和国为什么直到20世纪70年代才恢复联合国的合法席位？随着中国恢复在联合国中的合法席位，中国将在国际舞台上有什么影响，国际关系将有什么变化和发展？本课的重要内容包括三部分：20世纪70年代我国外交上的重大突破，恢复在联合国的合法席位；中美、中日关系正常化，许多国家纷纷同我国建立外交关系，在国家上掀起了一个同中国建交的热潮；改革开放后，及时调整外交政策，坚持改革开放，维护世界和平，在国际舞台上起到越来越重要的作用。

新时期外交卓有建树。

第一目“恢复在联合国中的合法席位”中应了解：①中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。

1949年10月1日中华人民共和国宣告成立，毛泽东在开国大典上宣告：中央人民政府是代表中华人民共和国全体人民的唯一合法政府。

按照国际惯例公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。

中华人民共和国成立后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。

新中国的要求得到苏联、印度等国家的支持。

由于美国实行扶蒋反共政策，极力阻挠新中国恢复在联合国合法席位，新中国成立后在联合国的合法席位长期得不到恢复。

②随着中国国际地位的提高，在联合国中逐年增加亚非会员国，与中国建交的国家越来越多，赞成恢复中国在联合国合法席位的国家也越来越多，美国操纵联合国阻挠中国重返联合国的局面已无法维持。

第24课开创外交新局面教学案一、20世纪70年代外交的新突破1、1971年中国恢复在联合国的合法席位（1）原因（条件）：①；②。

（2）概况：年10月，第届联合国代表大会恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，包括安理会常任理事国席位。

（3）意义：说明美国长期以来实行孤立中国政策的破产；使中国国际地位得到提高；中国外交的重大胜利；有利于世界的和平。

2、1972年中美关系正常化。

（1）改善原因：中美双方共同的要求①美国方面：②中国方面：（2）过程：①、1972年2月, 总统访问中国。

双方在签署《》。

意义：中美两国结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向。

②、年，中美两国正式建立外交关系。

3、1972年中日建交（1）直接原因：直接促进了中日建交。

（2）概况：1972年，日本首相访华，并与中国建立了外交关系。

[补充]中美、中日关系的改善的影响：揭开了中美、中日关系的新篇章；有利于双方人民的利益和亚太地区的和平与稳定；有利于缓和世界紧张的局势。

二、新时期（改革开放后）的外交建树1．新时期外交政策的调整：（1）外交目标的调整：反对，维护。

（2）调整的原因：中国进入改革开放的新时期，以为中心，需要一个和平的国际环境。

2．主要外交成就：（1）开展以为中心的多边外交。

（如：维和行动、禁核、裁军）（2）积极参与地区性国际组织的外交活动。

（如：2001年在举办了第九届亚太经济合作组织会议。

）（3）积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。

（如：年，中国与中亚六国在上海成立了。

该组织的建立有利于加强中国与及各国的政治和经济合作，有利于维护中亚地区的和平、安全与稳定。

）。

第24课开创外交新局面【维目标】知识与能力掌握恢复在联合国的合法席位的原因及基本史实，理解这是中国国际地位不断提高的必然结果；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

过程与方法通过视频、材料与照片再现历史场景，进行历史回顾，并感受正在发生的外交活动。

从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。

与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响。

情感态度价值观通过本课学习使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略；知道中国致力于维护世界和平，反对霸权主义，为世界和平与发展做出的重大贡献，增强学生的爱国主义和国际主义情感；增强改革开放，面向世界的未来，顺应历史潮流发展的现状意识。

【学重点、难点】重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整【学过程】（一）导入新课师:请大家观看纪录片《周恩来外交风云》片段,找出它反映了我国50年代哪些外交成就？(多媒体放映:文献纪录片《周恩来外交风云》片段)学:(略）教师过渡:在和平共处五项原则的基础上，同发达国家建立适应国际形势发展变化的合作关系，这是70年代以后中国外交工作的重点导入本课标题《开创外交新局面》（二）讲授新课问题情境1：恢复在联合国的合法席位合作探究1:中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？师:请同学们思考：中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？学:(略）师: (总结) 中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。

新中国在成立之后,中华人民共和国成为中国唯一合法政府,按照国际惯例,理应取得在联合国的代理权,但新中国成立初期，美国对中国采取政治上孤立，经济上封锁，军事上包围的敌视政策，并扶持台湾国民党集团占据中国在联合国的席位。

⼈教版⾼中历史必修⼀第24课《开创外交新局⾯》教案《开创外交新局⾯》教案教学⽬标知识与技能（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交⽅⾯所取得的重⼤成就。

（2）了解中美关系正常化和中⽇建交的主要史实，探讨其对国际关系产⽣的重要影响。

过程与⽅法（1）结合时政热点和国内外背景，⽤历史唯物主义的观点和发展的眼光，去分析把握20世纪70年代以来中国政府所做出的⼏次外交政策的重⼤调整和所取得的外交成就，引导学⽣从20世纪70年代中美关系逐步缓和的史实，学会从复杂的事物中寻找突破⼝，学会运⽤联系的⽅法分析中美的缓和和直接推动了中⽇关系的改善。

（2）认识把握⽑泽东、周恩来、邓⼩平等领导⼈的外交思想，以及他们的外交实践和外交智慧。

情感态度与价值观（1）感受新中国国际地位的不断提⾼，培养积极进取的⼈⽣态度、坚强的意志和团结合作的精神。

（2）通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感，培养⼀切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学⽣的爱国主义和国际主义情感。

重点与难点重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树。

难点：20世纪70年代中国外交开创新局⾯的背景；新时期中国外交努⼒的国内国际意义。

教学过程课堂导⼊1971年10⽉25⽇，第26届联合国⼤会以76票赞成，35票反对，17票弃权的压倒多数，通过决议，恢复中华⼈民共和国在联合国的合法席位。

当提案通过时，会场⼀⽚沸腾。

会后，美国代表也承认，这是联合国历史的转折点。

20世纪70年代，中国⾛出了外交史上的阴霾，迎来了外交新局⾯！新课学习⼀、恢复在联合国的合法席位指导学⽣齐读课⽂导⾔，提问：这段内容反映了哪⼀重⼤历史事件？（⽣答：中国恢复在联合国的合法席位。

）设问：中国在联合国的合法席位为什么是恢复⽽不是加⼊呢？（引导学⽣解释其中缘由，然后教师补充介绍）1.原因引导学⽣看课⽂导⾔图⽚，然后依次提出问题，学⽣依次回答：为什么图⽚中不同⼈物表情不同？谁欢欣⿎舞？谁垂头丧⽓？中国恢复在联合国的合法席位得到了哪些国家的有⼒⽀持？中国重返联合国与中国的实⼒有关吗？最后请学⽣整理概括中国得以在联合国合法席位的原因：（1）国际：⼴⼤发展中国家的⽀持；（2）中国：国际地位的提⾼；（3）美国：世界霸权地位的衰落。

开创外交新局面教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新中国成立后我国外交事业的发展历程。

（2）掌握新中国在20世纪50年代取得的重大外交成就。

（3）培养学生运用历史知识分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，掌握新中国外交政策的特点。

（2）运用史料分析法，引导学生认识新中国外交事业的发展规律。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为我国外交事业自豪的情感。

（2）树立学生维护世界和平、促进共同发展的外交理念。

二、教学重点与难点：重点：新中国在20世纪50年代的外交成就。

难点：新中国外交政策的特点及其对外交事业的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习旧知。

（2）提问：上节课我们学习了新中国外交政策的哪些内容？请大家简要回顾一下。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新中国外交政策的特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解新中国在20世纪50年代的外交成就。

（2）分析新中国外交政策的特点及其对外交事业的影响。

4. 史料分析：（1）展示相关史料，引导学生分析史料中的信息。

5. 课堂小结：（2）强调新中国外交事业的重要意义。

6. 作业布置：（1）请学生绘制新中国20世纪50年代外交成就的时间轴。

四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对新中国外交事业的认识和理解。

五、课后评价：1. 学生对新中国外交政策特点的掌握程度。

2. 学生对新中国20世纪50年代外交成就的熟悉程度。

3. 学生运用史料分析问题的能力。

4. 学生热爱祖国，为我国外交事业自豪的情感态度。

六、教学内容：1. 知识与技能：（1）了解改革开放以来我国外交事业的发展历程。

（2）掌握我国在改革开放以来取得的重大外交成就。

（3）培养学生运用历史知识分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，掌握我国外交政策的特点。

必修一：第24课《开创外交新局面》教案一、教学目标根据《历史课程标准》的要求，加上对教材的分析和学生的了解。

我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

（一）知识与能力1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。

3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。

（二）过程与方法本课以学生活动为主，辅之以多媒体教学辅助法。

主要包括以下几个环节：1、提供历史资料，营造历史情境2、学生活动，再现历史3、学生感悟，教师评价。

（三）情感态度与价值观1、感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

2、通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感。

3、培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感。

二、重难点根据教材内容，外交事件历史地位及学生的认知水平，将重难点定为以下几个方面1、教学重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树2、教学难点：20世纪70年代中国外交开创新局面的背景；三、教学过程导入：一、恢复在联合国的合法席位——《直击26届联大》播放录像：《中国恢复在联合国合法席位》增强课堂教学直观性，生动形象展示历史情境。

模拟演播室：学生角色扮演主持人和两位专家。

共同解读“为什么是‘恢复’而不是‘加入’？中华人民共和国为什么直到20世纪70年代才恢复联合国的合法席位?对中国及其他发展中国家将有何影响?美国对华关系关系将有什么变化和发展？”充分发挥学生的主体性，参与性，积极性。

在解读过程中注意史论结合，培养学生运用历史资料分析历史问题的能力。

展示本子目板书二、中美中日关系正常化——《高端访问》历史剧表演：尼克松访华。

角色扮演周恩来，毛泽东，尼克松。

第24课开创外交新局面教案（新人教版必修一）教学目标:一、知识与能力1、简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实2、探讨取得外交成就产生的重大影响二、过程与方法1、提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣2、通过历史图片和历史材料，探讨中美关系正常化的原因三、情感态度与价值观1、中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来。

2、从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。

重点难点重点：中美关系正常化的进程。

难点：中美关系正常化的原因。

教学方法本课授课对象为高中一年级学生，对基本事实已有基本的认识，因此本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

教学过程导入新课：幻灯片展示三张图片：乔冠华的笑、跨越太平洋的历史性握手、毛泽东会见田中角荣要求学生观察图片。

通过图片，引起学生探究历史真相的兴趣。

问：图片反映70年代中国外交的哪三件大事？学生回答——恢复在联合国的合法席位、中美、中日关系正常化总结提问：大家知道，我国现在是联合国五大常任理事国之一、中美、中日关系是我国对外关系中占有很重要的地位。

可是，你知道中国是如何恢复在联合国的合法席位吗？你知道中美、中日是怎样确立外交关系的吗？改革开放以来我国的外交政策作出了怎样的调整？取得了哪些新成就呢？从而导入新课。

新课讲授：一、恢复在联合国的合法席位观看视频，结合课文第一目内容思考：1、为什么使用“恢复”而不用“加入’?（1）中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。

中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。

（2）由于美国采取抵制中华人民共和国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据。

致使新中国在联合国的席位长期得不到恢复。

动动脑：阅读课文112页历史纵横思考:假如你是当时外交部发言人,对于美国提出的“双重代表权”方案,你作何回应?2、我国为什么能够恢复在联合国的合法席位？情境设置：毛泽东曾风趣地说：这是非洲黑人兄弟和中小国家用轿子把我们抬进联合国的，不去就脱离群众了。

第24课开创外交新局面[推荐五篇]第一篇：第24课开创外交新局面《第24课开创外交新局面》教学设计【课程标准】1.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面取得的重大成就。

2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

3.以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例。

认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

【教学目标】（一）知识与能力1.简述中国恢复联合国合法席位的基本史实。

2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,认识其对国际关系产生的重要影响。

3.了解中国新时期外交建树的具体活动，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

（二）过程和方法运用历史资料和历史照片，创设和再现历史的情景，使学生置身于历史发展的情境之中，体验与感悟历史。

通过学生自主探究和讨论等教学方式，对相关的史实进行梳理和归纳，促进学生自主学习，掌握基本历史线索和基础知识。

（三）情感态度价值观通过了解70年代以来我国外交局面的巨大成就，引导学生放眼世界，关心国家大事，关注世界局势，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感，树立正确的世界观。

【重难点】重点：中美关系正常化的进程难点：中美关系正常化的原因及影响【教学过程】新课导入：多媒体展示图片教师：首先先来见证中国外交的两件大事：2014年11月联合国通过朝鲜人权决议案，中国等投反对票；2015年9月，国家主席习近平携夫人对美国进行国事访问。

从这些图片中我们可以发现如今的中国在国际舞台上扮演的日益重要的角色。

那么我们不仅要思考：新中国是何时能在联合国合法的行使自己的表决权，中美两国又是何时能进行这种友好的国事访问呢？带着这样的疑问我们走进今天的内容。

（过渡）回顾上一课的内容可知在20世纪50年代末到60年代中国的外交形势比较严峻，在美苏两个超级大国的夹击下中国的外交陷入困局，那么我们又是如何打破困局实现拨云见日呢？（多媒体展示）：第一篇章：拨云见日教师：20世纪70年代的中国外交取得了一些重大突破，首先拨云见日打破困局的是我们恢复在一个国际组织的合法席位，即联合国。

第24课开创外交新局面教学目标一、知识与能力1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。

3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。

了解中国在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响。

探究中国新时期外交政策的调整与中国新时期全方位外交之间的联系。

二、过程与方法1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

2、通过历史图片和历史材料，与学生一起对中美关系正常化的原因进行探讨，组织学生对中美建交过程中的一些焦点问题进行讨论。

3、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观1、中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来。

2、从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。

重点难点重点：中美关系正常化的进程。

难点：中美关系正常化的原因。

教学方法本课授课对象为高中一年级学生，已接受过历史义务教育课程，对基本事实有基本的认识，而且对最近所发生的重大历史事件有一定的了解，因此，本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。

让学生在不断加深对历史和现实的理解过程中，主动参与、积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

教学过程设计思路：本课以中国外交篇为主线，表现各个时期的外交的政策。

屈辱篇——近代中国的外交，引导学生回忆近代中国的历史，得出落后就要挨打的启示。

重建篇——回忆新中国外交取得了哪些成就，复习、巩固上节课内容。

第24课开创外交新局面教学案教学目标：简述中国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树。

难点：20世纪70年代的中国外交开创新局面的背景；新时期中国外交努力的国内国际意义。

课前自主学习一、恢复在联合国的合法席位．背景：中国的日益提高。

广大要求恢复中国在联合国的合法席位。

．时间：。

．意义：是美国孤立中国政策的破产。

有利于中国在中发挥更大的作用。

二、中美、中日关系的正常化．中美关系缓和原因：美国：孤立中国政策的失败；与苏联争霸的需要；中国国际地位的不断提高。

中国：为了解决问题；对付苏联的需要。

．过程1971年，基辛格秘密访问中国。

1972年，尼克松访华，签署。

1978年，中美签署《中美建交公报》。

年中美正式建交。

．中日关系正常化原因：中美关系改善的促进。

．过程：1972年，日本首相访华，签署了建立外交关系的联合声明。

．影响促使国际上同中国建交热潮的出现。

打破了美国遏制中国所形成的外交僵局，我国外交出现了新局面。

三、新时期的外交建树．反对，维护，成为中国外交政策的目标。

．开展以为中心的多边外交。

．积极参与的外交活动，XX年，在成功举办了亚太经合组织第九次非正式领导人会议，形成了。

．积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。

XX年，中国、、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、六国在上海签署了。

知识点一恢复在联合国的合法席位．中国能够恢复在联合国的合法席位的原因0世纪70年代，广大发展中国家取得独立并在国际事务中成为一支举足轻重的力量。

中国的国际地位日益提高，越来越多的国家，特别是第三世界的国家，要求恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。

．中国在联合国合法席位的恢复71年10月，第26届联合国大会以压倒多数、通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，包括安理会常任理事国席位。

第24课开创外交新局面教案（新人教版必修1）教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。

通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。

在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性。

用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。

将历史与现实紧密结合，以史为鉴。

过程与方法：通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对70年代以来我国外交关系重大发展的理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。

情感态度与价值观：通过学习70年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从50年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。

通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。

同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。

教学重点、难点及处理方法重点：本课主要介绍的是70年代以来我国外交关系重大发展的基本史实，因此本课教学重点是：一、中美关系正常化。

二、中国承办亚太经合组织会议。

通过观看影像资料与阅读课文相结合，以及复述、设疑等方式来加深印象，加强理解。

难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因。

通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。

通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识到成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。

第24课开创外交新局面【教学目标】：1、知识与能力：简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实；探讨取得外交成就产生的重大影响。

2、过程与方法：结合国内外背景和时政热点，用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交政策的几次重大调整和所取得的外交成就；引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破口；学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动中日关系的改善；认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧。

3、情感态度与价值观：感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感；感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪；通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度；通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法。

【教学重、难点】：1、教学重点：中美、中日关系正常化2、教学难点：不同时期中国外交政策的调整【教学方法】本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。

【课型】综合课【课时】1课时【教学用具】多媒体课件教学过程【导入新课】：大家知道，我国现在是联合国五大常任理事国之一、中美、中日关系是我国对外关系中占有很重要的地位。

可是，你知道中国是如何恢复在联合国的合法席位吗？你知道中美、中日是怎样确立外交关系的吗？改革开放以来我国的外交政策作出了怎样的调整？取得了哪些新成就呢？【讲授新课】：一、恢复在联合国的合法席位展示4张图片，引导学生从中国、发展中国家、美国三个角度分析，归纳；教师播放幻灯片展示：原因：①中国综合国力上升、国际地位提高；②越来越多的国家，特别是广大发展中国家的支持；③美国霸权地位衰落。

至于恢复的具体情况由学生阅读教材感知。