小学信息技术课堂观察记录与分析

(完整版)小学信息技术学情分析小学信息技术学情分析
简介
本文档旨在对小学信息技术学情进行分析，以了解学生在信息技术方面的掌握程度和研究情况。

数据收集
为了进行学情分析，我们采集了以下数据：
1. 学生信息：收集学生的年级、性别和班级信息，以便对不同群体进行比较分析。

2. 研究成绩：记录学生在信息技术课程中的成绩，包括作业、考试和项目等方面。

3. 研究表现：观察学生在课堂上的积极程度、主动参与和研究态度等情况。

分析结果
根据收集的数据，我们得出以下分析结果：
1. 研究成绩表现：大部分学生在信息技术方面取得了较好的成绩，反映出他们有较好的研究能力和理解能力。

2. 研究表现：学生在课堂上表现出积极主动的态度，善于合作和沟通，并具备解决问题的能力。

3. 不同群体差异：一些群体在信息技术研究方面可能存在一些差异，例如男生在某些方面可能表现更出色，或者高年级学生比低年级学生更有进步等。

结论
综上所述，小学生在信息技术学习方面整体表现良好，具备较好的学习能力和合作能力。

然而，我们还需进一步观察和分析不同群体之间的差异，并采取相应的教学措施来满足不同学生的需求，促进他们在信息技术方面的发展和成长。

小学信息技术课堂观察记录今年4月份，我校小学信息技术以小学三年级“复制与粘贴”为载体，采取课堂观察的方式.开展了“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”的专题研究活动。

课堂观察，是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

它对改善学生课堂学习（课堂观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样）、促进教师专业发展（帮助汲取他人的经验，改进自己教学的技能）和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。

其实，学生是最活跃、最有可能给教师提供一面反照自己的“镜子”。

透过这面镜子，教师可以充分认识自己的成功和不足，并由此获得成长的动力和机会。

所以，教师要观察学生的行为。

上。

无效问题4个，占百分之十五。

教师提问的有效度还是不够理想。

由此我们进行假设：去掉低效与无效问题，如果一堂课提的是14个问题，是否恰当？3.教师所提的核心问题并不多，共有5个，但在交流时分解成了很多小问题，平均每个核心问题要化解成7个左右。

其中第二个8分钟时段原本只有一个问题，可执行教学过程中却分成了7个问题（见上表）。

在进行教学设计时，老师们精心设计的教案往往主要是由问题构成的，这些问题不仅串联起了整个教学过程，更是引导学生逐步探索感悟，从而完成一系列教学目标。

那么，这些问题是否就都自然而然地是有效提问呢？教学现象之假设一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，课堂气氛活跃，教学进程稳步进行。

每一个问题大部分同学都能正确回答，几乎不需要老师的引导、纠正，这样的问题还值得提吗？这样的问题难道不是成了那种缺乏思维内涵的低效提问了吗？课堂现象之假设二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。

于是老师便耐心地引导。

终于，学生在老师的不断启发下有了更加深刻的感悟，答出了更加精彩的内容。

在老师进行启发深入感悟过程中，无形中添加了很多个问题。

小学信息技术听课记录及评析.txt 小学信息技术听课记录及评析目的本文档旨在记录小学信息技术课堂的听课情况，并进行评析，以便对教学质量和方法进行改进。

1. 听课情况记录日期：XXXX年XX月XX日课时：第X节课教师：XXX老师1.1 课堂内容在本节课中，老师主要讲授了以下内容：- 介绍计算机的基本概念- 介绍常见的软件应用程序- 演示了如何使用文字处理软件编写文章1.2 学生反应学生对本节课的表现和反应如下：- 学生表现积极，认真听讲- 学生提问较少，但能积极回答问题- 学生对课堂内容展示了浓厚的兴趣1.3 教学方法老师采用了以下教学方法：- 板书概念和内容，帮助学生理解- 结合实际案例，增加学生的实践操作- 鼓励学生积极参与互动，提高课堂活跃度2. 评析本节课整体上表现良好，以下是一些评析和建议：- 课堂内容的安排有条理，准确明了，学生易于理解和接受- 学生反应积极，表现出对信息技术的浓厚兴趣- 老师运用了多种教学方法，兼顾讲解和实践操作，提高了教学效果- 希望老师能在课堂中注重鼓励学生提问和互动，促进思维的发展3. 改进策略为进一步提高信息技术课堂的教学效果，以下是一些建议的改进策略：- 增加课堂互动环节，鼓励学生提问和讨论- 结合实际生活案例，将知识点与实践操作更紧密地结合起来- 利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，增加学生的参与度和记忆效果- 定期组织信息技术实践活动，提供更多机会让学生进行实践操作结束语通过记录和评析本节课的情况，我们可以更好地了解教学效果和改进方向。

希望教师能根据评析中的建议进行调整和改进，提高小学信息技术课堂教学的质量和效果。

小学信息技术课堂观察报告本节课主要是介绍向学生介绍电脑美术这个新伙伴。

说到电脑美术，人们往往会想到Photoshop、Painter等专业软件，不可否认这些软件的强大功能，但对三年级小学生来说特别是以普及为主要目的的教学中有些艰难。

在小学美术课程中，三年级开始引入电脑美术这一内容。

但学生在一二年级的信息技术课上，已经学会了金山画王和画图两个软件，能够进行电脑绘画创作，有了一定的电脑美术基础。

而他们在6年级还会学习使用flash软件制作动画并接触到photoshop软件。

因此本节课的设计也是信息技术和美术学科进行融合的一个尝试。

上课伊始，先让学生说说自己已经掌握的电脑技能，许多学生都提到了用电脑画画、打字，会用电脑玩游戏……，还有的学生说到了正在学习的word，有的学生有自己的QQ、邮箱等。

教师展示了学生在一二年级信息技术课上通过金山画王、画图软件绘制的作品，引出了电脑美术的概念，另外，展示用word制作的小报、用ppt制作的电子报刊等，让学生意识到电脑美术不仅仅是画画，可以有设计、美化的功能，展示优秀的作品，给学生开拓了眼界。

既然电脑美术能做这么多，那么你想不想动手试一试？教师通过视频，引出了本节课需要学生上机操作的内容，用美图秀秀制作电子相册。

美图秀秀是一款入门软件，有很多实用功能，在学生有了一二年级电脑绘画的基础上，用这款软件可以帮助他们体会到电脑美术的强大功能，有趣好玩，激发他们对电脑美术的兴趣和热爱。

选择用美图秀秀制作电子相册这一个主题，旨在通过亲自创作使学生对电脑美术的认识不再局限于电脑绘画，还可以进行设计、图形图像处理、三维、动画等。

美图秀秀是一个使用简单功能强大的图片处理软件，很适合初学者入门。

把这款软件介绍给学生，也适合他们平日对图片处理的需求，有助于他们进行探究。

具体的学习方法，通过演示步骤，让学生更加直观的学习。

学习任务单中带有超链接，方便学生直接打开学习资源，主要采用屏幕录制的方式展示制作过程，演示完毕后，有一个简单的回顾小节，帮助学生记忆操作步骤，同时设置暂停，达到边看边做边练的目的。

《过大年发红包》教学设计教学目标：1.知识与技能:让学生更熟练地掌握scratch软件的基本应用，如角色造型的切换、控制角色的移动，运用随机模块、克隆模块等等。

初步理解广播模块和接收广播模块在脚本设计中的作用，控制不同角色之间交互传递。

2.过程与方法：通过创设情境、合作学习，启发学生围绕主题构思设计思路，提高学生综合运用各种模块的能力。

3.情感态度价值观：通过小组合作、组间竞赛，提高学生团队合作的能力和竞争意识；在创作过程中培养学生对美感的追求。

教学重点：指导学生综合利用各模块搭建脚本控制角色。

教学难点：启发学生围绕主题构思情景，设计脚本。

教学课时：1课时教学准备：多媒体课件、过大年相关视频、三个红包教学方法：情境创设法、任务驱动法。

学生自主探究、合作学习。

教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，课前咱们先来看个视频，重温一下过大年的气氛。

（播放视频）同学们，过大年的时候你们开不开心啊？什么时候最开心？（学生谈过年开心事）过年的时候你们收到红包了吗？是啊，过大年，很多亲朋好友都通过发红包的形式来表达祝福。

今天，我们就来尝试用scratch编程软件设计一个《过大年发红包》的作品。

（板书课题）二、合作探究，智勇闯关师：说起发红包呀，今天的小黄猫可有话要说了，大家来看看它都说了什么？哟，过了个年，咱们的小猫都胖了一圈啦！原来它是要给大家发红包呀！你们想要红包吗？这可不是每个人都能得到，有什么规则呢？你来给大家读一下吧。

同学们，你们准备好了吗？挑战第一关：场景营造气氛难度系数一颗星，挑战时间3分钟，现在计时开始，先完成的小组，组长举手示意。

教师提示：无论是场景还是角色，我们都可以从软件中添加、也可以自己手绘，还可以从本地文件中添加，只需要选择不同的添加按钮就可以了，同样的，在音乐中我们也可以这样做。

看来同学们的基础不错，这第一个挑战根本不是问题。

好的，这一组先完成了，他们将获得第一个红包，待会儿的颁奖礼颁发给你们。

小学信息技术听课记录及评析近几年，随着计算机技术的发展和应用，信息技术在教育和学习中起着越来越重要的作用，特别是在小学教育中。

本文旨在就本人在某小学信息技术课上的听课记录和评估做一个报告。

一、信息技术课的内容本次上课的内容是《微信小程序的设计与开发》，程有内容有小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等。

二、听课的内容本次听课包含了小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等四个部分。

首先，教师简要介绍了小程序的概念、特点、优势及技术原理，使学生对小程序有了一个整体认识。

然后教师指导学生如何安装开发软件部署环境，接着教师讲解了小程序的编程思想，以及基本代码实现，如何使用QTcreator编写程序，等等。

最后，教师指导学生如何使用微信web开发者工具调试和发布小程序，使学生更加熟悉小程序的开发流程。

三、听课总结通过上述听课内容，学生对小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等有了更深入的了解，能够正确理解和运用小程序进行开发，从而丰富小学生的知识结构。

四、对教师的评价本次听课教师精心准备，将小程序的概念和开发流程分解成了简单的知识点，做到了知行合一，学生很容易掌握。

教师用通俗易懂的语言讲解，并将理论与实际结合，批改学生作业时及时纠正错误，给予积极向上的鼓励，让学生更快地接受知识，对本次听课教师给予高度评价。

五、改进意见本节信息技术课讲解的内容比较丰富，但是由于时间或知识点有限，可以说有些部分内容仍欠缺，比如知识点没有被重点讲解，容易引起学生的一些疑惑，因此，本次课的改进建议是可以多讲解一些程序的基本框架，这样可以帮助学生更好地理解和掌握它。

六、结论经过本次听课，学生对于小程序的概念和开发流程有了一定的了解，可以更好地学习和应用小程序，使学生在小学学习更加高效和有趣。

一年级信息技术上册学情分析
简介
本文将对一年级信息技术上册的学情进行分析。

本学期信息技术上课内容主要包括：
* 电脑的基本操作
* 计算机网络
* 网络安全
* Scratch编程初步
上课情况
通过观察和调查，我们发现一些学生对于电脑的基本操作还不够熟练，如如何正确使用鼠标键盘等；在讲授网络安全时，学生对于诸如“密码”、“网络钓鱼”等比较抽象的概念理解地较难，需要进一步加强。

而Scratch编程初步环节，得到了许多学生的热情参与和研究兴趣，这一方面说明学生对于编程有着较大的研究空间，但另一方面也需要老师讲解得更加深入和易于理解。

学生表现
目前，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，但依然存在个别学生不爱听讲，容易分神，这也需要教师和家长共同努力去加以改善。

在任务分配的情况下，学生能够较好地完成作业和小组活动，但仍存在部分同学的研究成绩相对较低。

改进建议
为了更好地管理和调整一年级信息技术教学内容，我们提出以下改进建议：
1. 加强电脑基本操作的讲解和操作演示；
2. 着力培养学生对网络安全的安全意识和知识，提高网络安全的意识；
3. 尝试采用更加生动活泼的方式讲授抽象概念；
4. 鼓励学生针对特定主题开展Scratch编程任务，以激发学生的研究兴趣。

结论
通过本次学情分析，我们可以看到，一年级学生的信息技术课程学习情况还需加强，可以采用更具针对性的教学方式加以改进。

同时，学生的学习成果和兴趣也需要老师和家长共同关注和引导，为学生的成长提供更全面的帮助。

小学信息技术听课记录及评析一、引言本文是对小学信息技术课堂的听课记录及评析。

在观察了小学信息技术课堂的教学过程后，对课堂中的教学内容、教学方法和教学效果进行了记录和评析。

二、课堂内容本堂课是一堂小学三年级信息技术课，主题是“电子邮件的发送和接收”。

课堂主要内容包括：- 介绍了什么是电子邮件，以及电子邮件的基本原理；- 学生研究了如何创建一个电子邮件账户；- 学生研究了如何撰写并发送一封电子邮件；- 学生研究了如何接收并查看收到的电子邮件；- 学生对电子邮件的使用进行了讨论和总结。

三、教学方法教师在本堂课中采用了多种教学方法，包括：- 用图文并茂的方式介绍电子邮件的基本原理，使学生更容易理解；- 利用多媒体设备展示电子邮件的创建、发送和接收过程，帮助学生直观地掌握操作方法；- 设置小组活动，让学生在小组内互相交流和协作，培养合作精神；- 引导学生进行讨论，鼓励学生自由表达自己的观点和体验。

四、教学效果从课堂观察和学生表现来看，本堂课的教学效果较好。

主要表现在以下几个方面：- 学生对电子邮件的基本原理有了较好的理解，知道如何创建和发送电子邮件；- 学生通过实际操作，掌握了电子邮件的基本操作技能；- 学生积极参与讨论和小组活动，表达了对电子邮件的使用的兴趣和想法；- 教学过程中，学生的研究氛围积极，课堂秩序良好。

五、评析尽管教学效果较好，但在本堂课中也存在一些可以改进的地方：- 课堂时间安排较紧凑，有些学生可能没有完全掌握所有内容；- 部分学生在研究过程中存在一定的困惑，需要更多的练和巩固；- 教师在引导学生进行讨论时，可以适当提供更多的问题和指导，激发学生更多的思考。

结论综上所述，本堂小学信息技术课堂的教学内容丰富，教学方法多样，教学效果较好。

尽管存在一些可以改进的地方，但整体上对学生的信息技术学习起到了积极的促进作用。

希望在以后的教学中能够进一步改进和提升教学质量。

小学信息技术课观课报告
简介
本次观课是在某小学举行的信息技术课上进行的。

观察对象是一名六年级学生。

课堂内容
本节课的主题是基础计算机操作和软件应用。

老师首先介绍了计算机的基本组成部分，包括硬件和软件。

然后，老师教授了学生如何正确使用鼠标和键盘进行基本操作。

接着，老师展示了一些常见的软件应用程序，如文字处理软件和电子表格软件。

学生们积极参与，并尝试操作软件进行简单的任务。

教学方法
老师采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。

教师使用了直观的示范和说明，让学生们更好地理解计算机操作的基本要点。

此外，老师还设置了小组讨论和互动练，鼓励学生之间的合作和交流。

这些方法引导学生积极思考和探索，提高了他们对信息技术的理解和应用能力。

学生表现
学生们表现出强烈的兴趣，并积极参与课堂活动。

他们在实践中掌握了鼠标和键盘的基本操作，并能熟练使用文字处理和电子表格软件。

学生们还展示了良好的团队合作和沟通技巧，在小组讨论和互动练中共同解决问题。

结论
通过观察这堂小学信息技术课，我认为教师采用的教学方法和课堂组织都很有效。

学生们在活动中表现积极，并在实践中掌握了一些基础的计算机操作和软件应用技能。

这样的教学方法有助于提高学生们的信息技术素养，并培养他们的合作和沟通能力。

建议将类似的教学方法应用到其他信息技术课程中，以促进学生的综合发展。

参考资料
- 无。

小学信息技术学科课堂观察记录表
学校信息
学校名称：[填写学校名称]
学校地址：[填写学校地址]
观察日期：[填写观察日期]
观察者姓名：[填写观察者姓名]
背景说明
在信息技术学科课堂上，我们将进行观察并记录教师的教学方式、学生的参与程度以及教学资源的使用情况。

观察内容和总结
教师教学方式
- 教师采用了多种教学方法，如讲解、示范和小组合作研究等。

- 教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题
解答。

- 教师使用了多媒体和互联网资源来支持教学，提高学生对信
息技术的理解。

学生参与程度
- 学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

- 学生之间展开合作研究，相互帮助和分享知识。

- 学生对信息技术学科表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。

教学资源的使用
- 教师使用了多媒体设备展示相关信息技术的案例和应用。

- 教师提供了电脑、投影仪等工具，以便学生进行实践操作和
展示。

- 教师引导学生使用互联网资源进行信息检索和研究。

结论和建议
根据观察结果，教师在信息技术学科课堂教学中采用了多种有
效的教学方法，学生参与度较高且兴趣浓厚。

然而，在教学资源的
使用方面还可以进一步提升，教师可以多利用互联网资源和多媒体
设备来丰富课堂内容和展示方式。

希望学校能够为信息技术学科提供更多的教学资源和设备，以
提高学生的信息技术素养和应用能力。

观察者签名：[填写观察者签名] 日期：[填写日期]。

2013国培信息技术课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析学员姓名韩占斌学员单位依安县第二观察时间段 1课时小学观察对象 3.3班学生授课内容《复制与粘贴》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境1、春天万物复苏，公教师联系实际营造绘三年级学生操作和认知能创设(激发学园里的花儿都露出了笑画的氛围，复习巩固力的差异，应给予充分的生学习兴趣脸，(出示电脑图片)同“画图”软件各种工具重视。

的问题情境学们相约去赏花，发现花创设) 的使用方法，对学生的儿还引来许多蝴蝶哦。

(电脑展示蝴蝶的实物图片)操作给予评价，让学生请同学们动起手来画蝴蝶以愉悦的心情进入本吧。

课的学习，“良好的开学生活动:利用所学会的画图工具画蝴蝶。

(教师始是成功的一半”，问给予评价) 题的引入，激发学生的2、花园里只有一只蝴蝶是实际需要。

不是显得太单调了，如果再添上几只蝴蝶花园就变得更漂亮了，你能再添几只蝴蝶吗,二、知识概念(一)探究一:添加蝴蝶。

学生是学习的主人,学学生活动不够充分，探究的理解和深1、请同学们用刚才的方法使生必须通过操作才能性亟待加强。

化(学生思维用“椭圆”、“曲线”、“刷子”工得出结论，让学生学会的启发和引导过程) 具再添加几只蝴蝶。

学习，体验获取知识过学生活动:再添加蝴蝶。

并程并享受其乐趣，而不组织全班讨论:用这样的方是教师教给他们的现法添加蝴蝶有哪些不足, 成结论。

通过以上动手2、谈话:如果需要添加相操作和讨论的几个问同的图形，你打算用这种方题，学生对“复制”、“粘法吗,那又该如何操作呢,贴”命令不仅透彻地理(板书:复制与粘贴) 解了而且还有了具体操作的体验过程，达成了教学目标。

同时教师加以演练，引导学生将所学知识进行再加工，实现了知识的迁移和传递。

三、知识概念1、发现学生作品中移动蝴蝶1、组织学生移动蝴蝶，学生会操作，但表达不好，掌握后的应的作品，并请学生做演示操小组内互相帮助。

对一些讲解也有待提高。

小学信息技术听课记录及评析随着信息技术日新月异地发展，小学信息技术教育正在成为当前小学教育重要的组成部分，因此小学信息技术教学活动及课堂教学质量提升，对进一步提升小学教育水平而言，具有十分重要的作用。

本文以一次小学信息技术课堂听课以及进行评析为研究对象，研究并探讨小学信息技术课堂的特点及教学质量的改善措施。

本文共分为三部分内容：第一部分，小学信息技术听课记录，分析本次听课的整体情况；第二部分，小学信息技术听课的特点，结合本次听课实践，分析其特点；第三部分，小学信息技术课堂教学质量改进策略，从多方面提出有效措施，促进小学信息技术课堂教学质量的提高。

第一部分，小学信息技术听课记录。

本次听课选择的是某市一所小学的一节信息技术的课堂，本节课老师采用互动式教学，结合多媒体课件，学生参与较多，思维和创新能力有了较好的激发，整体气氛活跃。

老师本课所采用的技术基础较为扎实，课程设计合理，条理清晰，课堂节奏比较流畅，但有些节点延长时间，学生集中度不够，内容传授有些粗枝大叶，导致没能给学生带来深刻的学习体验。

第二部分，小学信息技术听课的特点。

通过本次听课实践，可以总结出小学信息技术教学的几大特点：首先，重视学生的技术基础和技能掌握，从基础的学习开始，指导学生理解信息技术的基本概念；其次，重视与学生的互动性教学，通过多媒体互动等方式，在引导学生思考和参与到实际操作中；再次，重视学生主动学习，教师在课堂上只激发学生思考，学生负责主动掌握知识，进行综合分析推理；最后，要注重对学生素质和能力的培养，教师通过设计合理规范的作业，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

第三部分，小学信息技术课堂教学质量改进策略。

小学信息技术课堂的教学质量的提高，需要从多个方面着手，提出一些有效的改进策略：首先，教师应该多关注学生的学习需求，把握课堂内容的合理性及学习节奏，拓展学生的学习空间；其次，教师要注重信息技术教学内容的实践性，针对学生实际情况，设计合理的实验任务，增加学生的实践机会；同时，还要加强教师信息技术的技能培训和知识更新，从而更好地利用IT技术提高学习质量；最后，要注重学生的学习能力提升，增强学生的学习兴趣，建立评价机制，激励学生更多的参与。

小学数学、信息技术听课记录(25篇)教师___在___六年级数学课上，教授了《圆》这个课题。

他首先提到了我们已经学到的半径、圆心和直径，并让学生们使用工具——圆片和尺子，以及研究方法，小组互相讨论并思考。

在9点3分时，学生们开始分享他们的新发现，其中一个小组发现在一个圆里可以画无数条直径，通过对折后打开，就会发现有无数条直径和半径。

另一个学生发现半径是直径的一半，通过对折发现这就是圆的半径，打开就是圆的直径。

还有一个学生发现圆是一个对称的图形，通过折叠发现的。

教师引导学生们讨论圆的半径和直径的长度是否相等，提醒他们应该画在同一个圆里，并强调相等。

在9点8分时，教师让学生们打开书本完成第一题，并补充了板书：d=2r r=d/2.教师还让学生们在正方形里画一个圆，并引导他们发现画圆的大小与直径和半径有关。

最后，教师鼓励学生们在生活中观察圆，并用数学的眼睛去观察，发现其中的问题。

整节课教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。

惊弓之鸟》是一篇经典的课文，许多人都学过。

听了___的课后，我认为我们可以采用新的教学方法。

只要我们认真阅读和推敲，就可以做到。

整节课通过读、讲、分析和理解，让学生充分了解到更赢是一个有勇有谋的人。

语文教学以“读”为主导，___通过大量的阅读，让学生理解课文。

这使得学生的研究变得轻松、扎实，这正是现代语文课堂所追求的。

授课教师：___所在单位：___职称：小学高级教师授课科目：数学课题：《圆柱表面积的应用》授课时间：2013年4月20日第一节课一、复圆柱知识学生简况：教师问学生们学过哪些圆柱的知识，学生积极回答，有6名同学发言。

教师能适时总结，及时跟进。

建议教师板书学生回答的纲要。

练1：教师出示一个圆柱，高为5厘米，要求学生补充条件并列出计算式，不要求计算。

学生积极参与，提高了时效，练的设计很好，展现了三种情况，为学生下面的研究做了很好的铺垫。

二、应用已有知识，解决数学问题练2：教师出示一个圆柱形，底面直径为6厘米，高为10厘米，要求学生求出表面积。

小学信息技术听课记录及评析小学是孩子们学习和成长的舞台，信息技术教学也越来越受到重视。

本文以某小学开展的信息技术课程为例，从实际听课记录出发，进行教学实施的评析。

首先，关于教学内容。

在课程开展之前，老师了解了学生的学习背景和学习习惯，以及学生对信息技术的热情，然后制定了详细的信息技术教学大纲，并分班级分阶段进行实施。

在一开始，老师主要介绍信息技术的基本概念，以及利用信息技术进行数学计算和语文写作的方法，引导学生通过系统化的知识来学习如何使用信息技术。

之后，老师把学生分组，考察学生的技术熟练程度，让他们用实际的操作以及软件工具来实现各种信息技术任务，使学生能够更好地理解和利用信息技术去创造自己的作品。

其次，教学方式。

老师在教学设计中有意采用多种方法，传授知识，肯定学习成果，激发学习兴趣。

老师体现了主动引导，运用情景模拟等交互式教学手段，使学生能够更好地掌握知识，提供多种情境，让学生感受到信息技术之美，培养学生的创新能力和动手实践能力。

老师还引导学生进行小组合作、相互交流，鼓励学生利用所学知识解决生活中的实际问题，锻炼学生的思考能力和交流能力。

最后，辅助资料的使用。

老师准备了丰富的辅助资料，如多媒体教学课件、课本任务活动等，有效帮助学生理解和掌握技术知识，有效提升课堂教学效果，有利于激发学生学习兴趣，促进学习效果。

综上所述，本次信息技术教学课程是成功的。

让学生从中感受到其中的乐趣，激发他们的学习兴趣，并且获得了满意的学习效果。

在今后教学实施过程中，应该坚持以学生为本，注重启发性教学，多方位指导学生，激发学生的创新能力，以实现有效的信息技术教学。

总的来说，信息技术教学对于小学生的学习和发展来说具有重要意义。

它不仅能够提高学生的学习兴趣和学习成绩，还能够丰富学生的课余生活。

因此，有效地利用信息技术教学，有助于形成学习型社会，提升小学生的学习能力与综合素质。

根据上面的分析，在小学信息技术教学的实施中，应该注重以下几点：一是重视教学内容的科学有效性；二是坚持以学生为本，注重启发性教学；三是多方位指导学生，激发学生的创新能力；四是有效利用辅助资料，提高课堂教学效果。