下载文档原格式
信息技术课听课记录表 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
信息技术课听课记录表 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
信息技术课听课记录模板范文一、基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）1. 教师活动。
老师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们去一个超级酷的地方，这个地方啊，就像一个魔法世界，里面有各种各样神奇的东西。
”然后在大屏幕上展示了一个充满科幻感的数字城市的画面，有飞行的汽车，还有高楼大厦里闪烁的各种数据符号。
老师问同学们：“想不想知道这个魔法世界是怎么构建出来的呀？”同学们都兴奋地大声回答：“想！”2. 学生反应。
学生们的眼睛都紧紧盯着大屏幕，被这个新奇的画面吸引住了。
当老师提问的时候，大家都很积极，一个个跃跃欲试的样子，整个课堂气氛一下子就活跃起来了。
# （二）知识讲解（12分钟）1. 教师活动。
老师开始正式讲解今天的知识点——编程中的变量概念。
老师说：“同学们，咱们来想象一下，变量就像一个小盒子。
这个小盒子呢，可以装不同的东西，今天装个苹果，明天就可以装个香蕉。
在编程的世界里，这个小盒子里装的就是各种各样的数据。
”一边说着，一边在黑板上画了一个简单的小盒子的图案，旁边标注着“变量”两个字。
接着，老师打开编程软件，在代码编辑区写了一段简单的代码示例，“int num = 5;”，然后解释说：“这个‘int num’就是我们定义的一个变量，就像我们刚刚说的小盒子，这个小盒子的名字叫‘num’，然后我们给这个小盒子里放了一个‘5’这个东西，这个‘5’就是这个变量的值啦。
”在讲解的过程中，老师还不时地举一些生活中的例子，比如温度计里的温度数值就是一个变量，它会随着环境温度的变化而变化。
2. 学生反应。
大部分学生都在认真听讲，跟着老师的思路走。
有几个学生还在小声地重复老师说的话，像是在加深记忆。
不过也有个别学生眼神有点迷茫，可能对于编程概念的理解还有点困难。
# （三）小组合作探究（15分钟）1. 教师活动。
信息技术听课记录信息技术已成为当今社会中不可忽视的一部分，应用广泛，涉及面广，包含的知识也十分丰富。
因此，对于学习者而言，信息技术的学习也不是一件容易的事情。
为了更好的了解和掌握信息技术相关知识，我参加了一场信息技术的听课活动。
现在，我将分享我在听课中的体会和收获。
在课堂上，老师首先介绍了信息技术的定义、发展历程以及应用领域。
我了解到，信息技术的应用范围涵盖了我们生活中的方方面面，包括电子商务、通信、互联网、移动通信、人工智能等众多领域。
而今天，信息技术已深入到了人类社会的各个角落，成为日常生活不可或缺的一部分。
因此，信息技术的知识体系也越来越丰富、复杂。
在信息技术的知识体系中，网络技术的应用越来越广泛。
老师特别强调了网络通信技术的重要性。
网络通信技术既包括物理层面的通信技术，又涉及到上层协议、服务等方面，是实现信息互联的核心。
打开电脑、手机，插入网线、连接Wi-Fi，我们就可以畅所欲言，获取丰富的信息和资源，这一切都离不开网络技术的支持。
在学习网络技术时，我们不仅仅要了解各种网络协议原理，还需要了解它们的功能、应用场景和优缺点。
在课堂上，我了解到了TCP/IP协议、DNS、SMTP、HTTP协议的作用和特点，以及它们在我们日常生活中的应用。
在信息技术中，还有一项重要的内容就是数据处理。
大数据时代的到来，让人们逐渐认识到数据处理的重要性。
在课堂上，老师介绍了常用的数据处理技术，并详细讲解了它们的应用。
我了解到，数据处理技术与分析技术的结合，可以使数据发挥最大效益，为企业决策提供有力支持，而这也成为了当前企业竞争力提升的重点。
信息技术在不断发展和创新之中，也带来了新的挑战。
其中之一就是网络安全问题。
随着技术的不断进步，各种网络安全问题和风险也不断增加。
在课堂上，老师重点讲解了网络安全相关知识，包括防火墙、信息加密、网络漏洞等问题。
我了解到，保障信息安全，既需要在硬件设备上进行安全加固，也需要加强网络用户的安全意识，保护个人信息，避免网络安全问题的发生。
信息技术课听课记录表 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
小学信息技术听课记录及评析近几年，随着计算机技术的发展和应用，信息技术在教育和学习中起着越来越重要的作用，特别是在小学教育中。
本文旨在就本人在某小学信息技术课上的听课记录和评估做一个报告。
一、信息技术课的内容本次上课的内容是《微信小程序的设计与开发》，程有内容有小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等。
二、听课的内容本次听课包含了小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等四个部分。
首先，教师简要介绍了小程序的概念、特点、优势及技术原理，使学生对小程序有了一个整体认识。
然后教师指导学生如何安装开发软件部署环境，接着教师讲解了小程序的编程思想，以及基本代码实现，如何使用QTcreator编写程序，等等。
最后，教师指导学生如何使用微信web开发者工具调试和发布小程序，使学生更加熟悉小程序的开发流程。
三、听课总结通过上述听课内容，学生对小程序的基本概念、开发软件的安装及部署、小程序的编程思想及代码实现、小程序的调试及发布等有了更深入的了解，能够正确理解和运用小程序进行开发，从而丰富小学生的知识结构。
四、对教师的评价本次听课教师精心准备，将小程序的概念和开发流程分解成了简单的知识点，做到了知行合一，学生很容易掌握。
教师用通俗易懂的语言讲解，并将理论与实际结合，批改学生作业时及时纠正错误，给予积极向上的鼓励，让学生更快地接受知识，对本次听课教师给予高度评价。
五、改进意见本节信息技术课讲解的内容比较丰富，但是由于时间或知识点有限，可以说有些部分内容仍欠缺，比如知识点没有被重点讲解，容易引起学生的一些疑惑，因此，本次课的改进建议是可以多讲解一些程序的基本框架，这样可以帮助学生更好地理解和掌握它。
六、结论经过本次听课，学生对于小程序的概念和开发流程有了一定的了解，可以更好地学习和应用小程序，使学生在小学学习更加高效和有趣。
信息技术听课记录六篇第一篇: 信息技术听课记录本学期我担负七班级信息技术教学工作。
现阶段信息技术课的教学目标重要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，重视培养学生信息手记、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生自动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本领，并用于学习和生活，当然最紧要的还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。
本学期教学资料包含信息技术基础、办公软件的操作。
现将工作总结如下：一、不绝学习提高个人素养进取参加学校组织的政治学习，提高自我的政治素养和理论素养，重视自我思想道德水平的提高。
平常进取参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、坚固结实细致地做好教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不例外。
在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并依据教授对象的不一样特点找到教授的方法与方式。
在此基础上将所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认得，由此得出相关的结论。
从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不但是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。
依据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。
由于计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必需强调学生在教学活动中的主体地位。
学生仅有经过自主地学习，才略在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自我的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自我的创造力。
假如单纯地依靠老师教授，他们所掌握的知识将总是有限的。
小学信息技术听课记录及评析一、引言本文是对小学信息技术课堂的听课记录及评析。
在观察了小学信息技术课堂的教学过程后，对课堂中的教学内容、教学方法和教学效果进行了记录和评析。
二、课堂内容本堂课是一堂小学三年级信息技术课，主题是“电子邮件的发送和接收”。
课堂主要内容包括：- 介绍了什么是电子邮件，以及电子邮件的基本原理；- 学生研究了如何创建一个电子邮件账户；- 学生研究了如何撰写并发送一封电子邮件；- 学生研究了如何接收并查看收到的电子邮件；- 学生对电子邮件的使用进行了讨论和总结。
三、教学方法教师在本堂课中采用了多种教学方法，包括：- 用图文并茂的方式介绍电子邮件的基本原理，使学生更容易理解；- 利用多媒体设备展示电子邮件的创建、发送和接收过程，帮助学生直观地掌握操作方法；- 设置小组活动，让学生在小组内互相交流和协作，培养合作精神；- 引导学生进行讨论，鼓励学生自由表达自己的观点和体验。
四、教学效果从课堂观察和学生表现来看，本堂课的教学效果较好。
主要表现在以下几个方面：- 学生对电子邮件的基本原理有了较好的理解，知道如何创建和发送电子邮件；- 学生通过实际操作，掌握了电子邮件的基本操作技能；- 学生积极参与讨论和小组活动，表达了对电子邮件的使用的兴趣和想法；- 教学过程中，学生的研究氛围积极，课堂秩序良好。
五、评析尽管教学效果较好，但在本堂课中也存在一些可以改进的地方：- 课堂时间安排较紧凑，有些学生可能没有完全掌握所有内容；- 部分学生在研究过程中存在一定的困惑，需要更多的练和巩固；- 教师在引导学生进行讨论时，可以适当提供更多的问题和指导，激发学生更多的思考。
结论综上所述，本堂小学信息技术课堂的教学内容丰富，教学方法多样，教学效果较好。
尽管存在一些可以改进的地方，但整体上对学生的信息技术学习起到了积极的促进作用。
希望在以后的教学中能够进一步改进和提升教学质量。
指导教师的听课笔记十篇阳霞小学方宗泽学校：阳下小学班级：三甲执教：叶敏佳课时：1课时课题：初识电脑时间： 2014年3月3日，星期一下午第2节教时：40分钟教学过程：一、导入课题电脑的发展：体型越来越小，功能却越来越强大。
来初步认识一下电脑。
二、讲授新课活动一、了解电脑发展史发展史：1946年世界上第一台计算机诞生——1954年微型计算机——台式计算机——液晶计算机——一体机——笔记本——平板——PC-平板二合一电脑活动二：教你如何使用电脑1、首先要正确的启动电脑。
①先开显示器电源②再打开主机电源2、认识电脑图形界面。
认识电脑桌面桌面的组成：图标，任务栏，空白桌面部分。
实践任务：找找电脑桌面上的图标3、如何安全的给电脑关机。
用鼠标单击“开始”按钮，选择“关闭计算机”，点“关闭”，则电脑会关机。
活动三：教你如何上电脑课1、信息技术的学习方法2、遵守机房制度和要求教学建议：1、老师讲的理论知识太多了，信息技术课应让学生动手实践操作为主，课上应该多让学生动手。
2、理论知识讲解一遍，三年级的学生是很难记住的，等过些时日就会忘记等于没上，因此在以后的教学中还需要重复说才能让学生记住。
课时：1课时课题：认识鼠标时间： 2014年3月7日，星期五下午第2节教时：40分钟教学过程：一、导入课题同学们自己打开电脑，观察电脑的组成。
这节课学习鼠标的使用。
二、讲授新课1、认识鼠标组成：一根线，一左键，一右键，一滑轮。
2、正确握鼠标的姿势。
看课件3、鼠标的基本操作。
指向：移动鼠标单击：点左键一下双击：点左键两下右击：点右键一下拖动：点左键不放移动再放开学生观看课间图片演示，跟着操作鼠标。
操作任务一：鼠标双击打开“我的电脑”，和“我的文档”两个图标。
操作任务二：鼠标拖动“我的电脑”，和“我的文档”两个窗口，并调整大小并列显示。
教师巡视指导。
操作任务三：鼠标拖动电脑图标，将其排列成口字性状。
操作任务四：利用鼠标打开计算器，计算数学算式。
信息技术课听课记录模板范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一进教室就神秘兮兮地问同学们：“大家有没有想过，如果没有电脑和网络，咱们的世界会变成啥样儿？”这问题一抛出来，同学们就像小麻雀一样叽叽喳喳地讨论开了。
有的说不能玩游戏了，有的说没法看动画片了，还有个小机灵鬼说那他就不能上网课偷偷吃零食了，把大家都逗乐了。
老师看大家讨论得差不多了，就开始总结说：“是呀，信息技术已经在咱们生活中无处不在了，今天咱们就好好来探究探究这神奇的信息技术。
”就这样，轻松地把同学们的注意力都吸引到了课堂上。
# （二）知识讲解（12分钟）老师打开PPT，上面出现了好多关于信息技术的定义和概念。
不过老师可没照着念，那多无聊啊。
他开始举例子，说就像大家每天用手机发微信，这就是信息技术在通信方面的应用；在超市结账的时候扫码支付，那也是信息技术在商业领域的表现。
这么一说，那些生硬的概念好像都变得活灵活现了。
在讲到信息技术的发展历程的时候，老师像是在讲一个长长的故事。
从古老的烽火传信开始，说那时候人们只能靠烽火来传递简单的信息，就像现在咱们发个信号弹似的。
然后说到电报、电话的发明，还模仿着发电报的滴滴声，特别有趣。
同学们都听得津津有味，感觉就像在听一部科技大片的剧情介绍。
# （三）小组活动（20分钟）老师给每个小组都发了一些卡片，上面写着不同的信息技术工具，像电脑、打印机、智能手机、数码相机之类的。
然后让小组同学讨论这些工具的功能和它们在生活中的应用场景。
我就看到每个小组都热闹起来了。
有的小组里有个小领导，分配任务特别有条理，这个同学说电脑的功能，那个同学说智能手机的应用；还有的小组一开始有点乱哄哄的，不过后来也慢慢找到节奏了。
其中有个小组在讨论数码相机的时候，有个同学说他都没用过数码相机，因为手机拍照就很方便了，这时候另一个同学就反驳说数码相机在专业摄影领域还是很厉害的，比如拍大片、拍广告啥的，两个人争得面红耳赤，不过也把这个话题讨论得更深入了。
