第9课时 解决问题(1)

实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》的主要内容是让学生通过实际问题，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的加减法和表内乘除法的基础上进行学习的，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和表内乘除法的运算规则有所了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，不能准确地找出问题中的数量关系。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中找出数量关系，运用数学知识解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题，培养解决问题的能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。

2.教学难点：学生能够在解决实际问题时，准确地找出问题中的数量关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入本节课的内容，让学生初步感知用加法和减法解决实际问题。

2.讲解新课：讲解加法和减法在解决实际问题中的应用，引导学生找出问题中的数量关系。

3.实践操作：学生分组讨论，选取一些实际问题进行解决，教师巡回指导。

4.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，培养学生的数学思维能力。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题一. 教材分析人教版数学二上第4单元“表内乘法（一）”是学生学习乘法运算的重要内容。

本单元通过引入乘法运算，让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够应用于解决实际问题。

第9课时“解决问题”旨在让学生运用表内乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了加减法和基本的数数能力，但对于乘法运算的理解和应用还有待提高。

同时，学生可能对解决实际问题感到困惑，不知如何将乘法运算运用到实际情境中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表内乘法的计算方法，并能够解决实际问题。

2.教学难点：学生对乘法运算的理解和应用，以及如何将乘法运用到实际情境中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对乘法运算的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，探索乘法运算的意义和计算方法，教师引导学生总结乘法的基本规律。

3.实践：学生通过解决实际问题，运用乘法运算，教师引导学生思考如何将乘法运用到实际情境中。

4.分享：学生展示自己的解题过程和答案，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.总结：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调乘法运算的意义和应用。

七. 说板书设计板书设计应突出乘法运算的意义和计算方法，简洁明了，易于学生理解。

可以采用流程图、图示、列表等形式，展示乘法运算的过程和应用。

最新教版五年级数学上册第三单元第9课时解决问题(1)【教学内容】教材第39页例10和练习九。

【教学目标】1.掌握根据实际情况用“进一法”取近似值。

2.培养学生分析、理解能力，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

3.通过解决问题，使学生体会到数学在生活中的应用价值。

【重点难点】1.掌握用“进一法”取近似值。

2.灵活运用这种方法解决实际问题。

【复习导入】1.口算。

6.4÷2÷0.1= 3÷1.5÷2=0÷1.7÷18= 0.25×3.8×4=0.5×0.3×20= 5.6÷0.2÷0.4=2.16辆汽车7天共节约汽油360.64千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？说一说你是怎样想的？3.导入课题：上节课我们学习了小数除法。

这节课我们继续来学习应用小数除法解决实际问题。

（出示课题）【新课讲授】1.教学例10（1）。

多媒体出示例10（1）情境图。

读题，理解题意。

分析数量关系。

提问：要求需要准备几个瓶子，实际就是求什么？用什么方法计算？（求2.5千克里面有几个0.4千克，用除法计算。

）尝试列式解答。

教师板书：2.5÷0.4=6.25（个）组织讨论：（1）这个结果符合实际情况吗？（2）如果不符合，几个瓶子合适？说出理由。

学生独立思考，再小组交流。

汇报、交流。

小结：6.25个不符合实际情况，瓶子的个数只能是整数。

要用7个瓶子。

因为用“四舍五入”法求出6个瓶子，6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油没处装，因此还需要1个瓶子，应该是7个瓶子。

讲解：这种取值方式叫“进一法”，不管小数部分是几都要向整数部分进一。

举例子说一说还有哪些情况下会用到“进一法”取近似值。

2.典例讲析。

例1学校食堂买了611千克的大米，现在要用每个只能装100千克大米的麻袋运回所有大米，食堂最少需要准备多少个这样的麻袋？分析：根据题意可以列出除法算式，从实际生活需要，麻袋个数应该是整数。

实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》教案一、教学目标知识目标1.知道“比”的意思。

2.能用比较多或比较少表示数量多少。

3.能用比较高或比较矮表示高矮。

4.能在比较中正确理解数学计数的概念。

能力目标1.能够观察能力和说的能力来表述比较大小。

2.能够动手做，锻炼观察能力和判断能力。

3.能够养成注意周围事物变化的好习惯。

情感目标1.激发学生学习数学的兴趣，培养对数学的探索精神。

2.培养学生爱思考、会动手的学习能力。

3.培养学生乐于观察、乐于分析问题的态度。

二、教学重点与难点教学重点1.让学生理解和掌握“比”的概念。

2.让学生能够用比较多或比较少、比较高或比较矮表示数量和高矮。

教学难点1.让学生正确理解“比”的概念，能够在比较中准确表达数量和高矮的差异。

2.让学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.课件PPT。

2.尺子、卷尺、同学之间的比较工具。

3.课前准备好同学们可以比较高矮、多少的实物。

四、教学过程1. 导入新知老师出示两个同学提前准备好的实物（可以是各种水果、书籍、学习用品等），并让学生两两比较这两个实物的数量、高矮，引出“比”的概念。

2. 学习新知1.让学生观察两个同学的身高，并讨论谁高、谁矮。

2.引导学生说出自己观察的结果，然后用数学语言表示比较结果。

3.老师出示图片，让学生观察比较高或矮的水果，并讨论。

4.学生回答老师提出的问题，如“苹果比梨高吗？”，“香蕉比橘子高吗？”等。

3. 启发思考老师出示一些实际问题，让学生自己思考和回答。

示例问题： - 张三同学有3个苹果，李四同学有6个苹果，谁有的苹果比较多？ - 小明比小刚高，小刚比小华高，那么小刚和小华谁更高呢？4. 练习巩固让学生进行小组讨论，比较他们自己身高的高低，并用“比较高”“比较矮”等词语进行描述。

然后让学生自己编写一些比较问题，并邀请同学回答。

5. 展示总结老师总结本节课所学的内容，再次强调使用“比”这个词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

三年级上册数学教案－第6单元第9课时用估算解决问题人教新课标一、教学目标1. 让学生理解估算的概念，掌握用估算解决问题的方法。

2. 培养学生运用估算解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 估算的意义和作用2. 估算的方法和步骤3. 用估算解决实际问题三、教学重点、难点重点：掌握估算的方法，能够用估算解决实际问题。

难点：如何引导学生运用估算方法，提高解决问题的准确性。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生感受估算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新课（1）认识估算教师出示一些简单的数学题目，让学生尝试用估算的方法解决问题，引导学生发现估算的意义和作用。

（2）学习估算方法教师引导学生总结估算的方法和步骤，并通过实例讲解如何运用估算方法。

（3）用估算解决实际问题教师出示一些实际问题，让学生运用估算方法解决问题，提高学生的数学思维。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对估算方法和解决实际问题的掌握情况。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固估算方法。

2. 家长协助孩子观察生活中可以用估算解决的问题，让孩子尝试解决。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

本教案遵循了人教新课标的要求，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，让每一个学生都能在数学的世界里快乐地学习。

重点关注的细节：教学过程的实施与操作在教案的实施过程中，教学过程的操作是最关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。

以下是对教学过程操作的详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为新的学习内容做好铺垫。

四年级下册数学教案-第四单元第九课时解决问题人教版一、教学目标1. 让学生理解解决问题的基本步骤，并能运用到实际问题中。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 乘除法的意义及在实际问题中的应用2. 解决实际问题时，如何运用乘除法进行计算3. 解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的意义及在实际问题中的应用2. 教学难点：解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出本节课的主题——解决问题，让学生明确本节课的学习目标。

2. 学习新课（1）乘除法的意义通过举例，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和；除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

（2）乘除法在实际问题中的应用通过例题，让学生掌握如何运用乘除法解决实际问题。

（3）解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法通过练习题，让学生学会根据情景选择合适的计算方法，提高解决问题的能力。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的基本步骤和方法。

5. 课后作业设计与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学评价1. 学生能够理解乘除法的意义，并能运用到实际问题中。

2. 学生能够根据情景选择合适的计算方法，解决实际问题。

3. 学生在解决问题过程中，表现出合作交流、积极参与的学习态度。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。

总之，本节课的教学内容与目标明确，教学过程设计合理，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。