2.自主学习 关于模式：不能生硬套用，要有变式 预习是资源，展示是资源，关注学生的学习过程 要给学生思维的时间和空间
提升素养的关键：三维目标的高度整合
3. 什么是好的课堂？
1.有趣 能吸引学生，兴趣盎然，心情愉悦
2.有效 完成了教学任务，学生们有成果---知识的、能力的、思 想的，品格的等
• 教育是帮助一个孩子在未来的生活中更 成功的寻求自己的幸福。
2014 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人 根本任务的意见》
“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量 标准”
由此“学生核心素养”被置于深化课程改革、 落实立德树人目标的基础地位，正在成为新一轮 课程该改革深化的方向。
“核心素养”的内涵
——联合国科教文组织
什么是教育？
• Education 是怎么来的？这个单词是苏格 拉底发明出来的，是三个词根的拼写。 前面的“E”是向外的意思,“duce”是引导， “tion”是名词，引导出来。所谓的教育 就是把一个人的内心真正的引导出来， 帮助他成长成自己的样子。
• 教育不是为社会机器塑造一个合适的螺 丝钉、你的工作，得到相应的回报； 2、你的辛苦，受到家长、同行的认可； 3、你的付出，看到学生的改变； 4、你的课堂，有点享受，有时候有惊喜
不幸福的体现：
1、疲于应付，有些无用、无效的工作也得做； 2、学生越来越不好教，家长素质也不高； 3、考试仍以知识与能力为主，
美术创作 3.先看视频了解云的形成，引导学生从生活中观察
云，做蒸发小实验，再收集关于云的词语、诗歌， 进行语文文本学习和美术创作，最后孩子用自己 绘制书的形式，把自己对云的理解和认识表现出 来。
感受、体验、学科深度融合
教学建议：
