《秋天的颜色》大班教案

《秋天的颜色》大班教案《秋天的颜色》大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《秋天的颜色》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的颜色》大班教案1一、活动目标：1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编诗歌。

二、活动准备：1、带领幼儿参观秋天的景色2、磁带：秋日私语、秋天多么美3、挂图4、课件三、活动过程：（一）、观看课件、引题。

师：今天，张老师要请小朋友们欣赏一个片子，认真看，里面都有些什么？提问：1、这是什么季节？（秋天）2、你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的......（二）、学习诗歌1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：秋天真是一个多彩的季节。

有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。

（音乐：秋日私语）教师朗读诗歌一遍（音乐停）提问：你听到了什么？幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌师：我们一起来学习这首儿歌吧。

（音乐：秋日私语）幼儿跟念（音乐停）3、理解诗歌的大意（1）为什么菊花说秋天是黄色的？幼儿：因为菊花是黄色的。

（2）那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。

幼儿：因为枫树的叶子是红色的。

师：真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

（3）你觉得菊花说的对吗？为什么？4、完整朗读诗歌。

师：秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

是彩色的。

（三）、发散思维师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？幼儿：苹果是红色的。

幼儿：小草是黄色的。

幼儿：小河是蓝色的。

师：那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？幼儿：苹果说秋天是红色的，小草说，秋天是绿色的，小河说秋天是蓝色的。

师：最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的。

还有什么东西会说秋天是彩色的呢？（四）、仿编诗歌师：张老师在教室的周围准备了四幅图，小朋友们分成四组，到图画前认真看，找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌，最后用一句话来总结：什么说秋天是彩色的。

每个小朋友都要编的和别人不一样，还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。

幼儿分组仿编，教师巡回指导（3-5分钟）再集中。

（音乐：秋日的私语）师：（音乐停）现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。

（请四个幼儿）（五）、歌表演：秋天多么美师：多么美丽的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。

（音乐，秋天多么美）（六）、延伸活动师：瞧，老师准备了两幅背景图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

（5分钟）课件：秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。

（天空——蓝色白云——白色、太阳——红色、果树、枫树——红色、松树——绿色黄色的菊花）四幅背景：一幅：天空——蓝色白云——白色、太阳——红色小草——黄色各色花朵——红、黄、橘红色、蓝色枫树——红色梨树——黄色苹果树——红色二幅：小河——蓝色、小鱼——黄色、天空——蓝色白云——白色、梨树——黄色橘子树——橘红色香蕉树——黄色三幅：蔬菜：胡萝卜——金黄色青菜——绿色茄子——紫色南瓜——黄色西红柿——红色青瓜——绿色马铃薯——黄色四幅：水果：苹果——红色梨——黄色橘子——橘红色釉子——黄色  柿子——金黄色香蕉——黄色猕猴桃——绿色葡萄——紫色《秋天的颜色》大班教案2一、活动目标1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。

3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。

二、活动准备：1、带领幼儿参观秋天的景色2、录音机、配乐磁带3、挂图三、活动过程：1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。

师：今天，老师要请小朋友们欣赏一幅图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望。

（音乐起）师：秋天真的是一个多彩的季节。

让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。

可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么，引导幼儿用诗歌里的语言回答。

（音乐停）3、帮助幼儿理解作品，让幼儿展开讨论，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色的。

4、让幼儿完整朗读诗歌。

5、发散思维引导幼儿思考：秋天还有什么颜色？师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。

6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。

根据原文的思路进行仿编。

“xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx 的，”。

诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

7、请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听，教师选择1~2篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

四、活动延伸1、教师带领幼儿外出观察，观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的？”2、在观察和谈话的基础上，提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。

师：瞧，老师准备了一幅挂图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

（音乐起）《秋天的颜色》大班教案3活动目标1. 理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，感受诗歌优美意境。

2. 初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，发展前阅读的能力、记忆能力。

活动准备1. 图文结合打印好的诗歌字条和报纸（遮挡用）2. 散文诗磁带3. 折纸的各色纸张若干活动重点：理解散文诗内容：知道秋天是魅力多彩的。

活动难点：学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。

活动过程一、谈话引题1. 现在是什么季节啊？秋天是一个怎么样的季节呢？请你用一句好听的话形容一下秋天。

（美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……）2. 我今天带来了很多颜色的纸，如果让你选，你会选什么颜色送给秋天呢？为什么？二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解内容（一）分段欣赏1. 欣赏第一段（1）第一遍欣赏后提问：散文诗的题目叫什么？散文诗中谁也在讨论秋天的颜色？（出示相应的图文内容）（2）第二遍欣赏后提问：它们分别觉得秋天是什么颜色的？（根据幼儿的回答，逐一出示相应图文诗句）（3）幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句（秋天是什么颜色的？稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，松树说，秋天是绿油油的。

）（4）金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？（如：黄金是金灿灿的，苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。

）（5）它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的？（分析每句的后半句）（6）看图示，完整朗诵第一段。

师：你觉得散文诗到这里结束了吗？你认为秋天是什么颜色的'？（自由讨论）接下来，我们再来听听散文诗里的小朋友，她又是怎么说的。

2. 欣赏第二段（1）出示散文诗的第二段字图，说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的？（五颜六色、五彩缤纷）（2）小朋友从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？（引导从有关秋天的特征方面去思考、想象）（3）完整朗诵第二段1遍。

（二）完整欣赏有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。

（三）背诵散文诗增加难度，记忆诗歌内容（覆盖报纸，逐渐隐去七中的几句诗句，直至完全覆盖。

）三、延伸活动现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧，请你把你的发现来告诉我们。

附：散文诗—秋天的颜色秋天是什么颜色的？稻谷说：“秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。

”枫叶说：“秋天是红彤彤的，不信，你瞧那满山的枫林。

”松树说：“秋天是绿油油的，不信，你瞧那耸立的松树。

”从山上下来的孩子说：“不对，不对！”“秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子……”《秋天的颜色》大班教案4活动目标1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、能简单复述诗歌。

活动准备1、树林、花朵、水果等图片。

2、课件《秋天的颜色》。

活动过程（一）导入律动活动：苹果甜。

分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。

师：小朋友，现在是什么季节？幼儿回答。

师：秋天是什么颜色？（幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片）师：小朋友，真棒！能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美？幼儿回答。

师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色？（幼儿说不出来时先出示图片）幼儿回答。

（二）观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。

1、观察教师资源，完整欣赏散文诗。

师：你觉得秋天美不美？幼儿回答。

师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧！师：谁告诉了我们秋天的颜色？它们是怎么说的？幼儿回答。

2、进一步观察，理解散文诗的内容。

师：为什么小草说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天是彩色的？小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。

大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

3、引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

师：为什么小草要轻轻地说？为什么枫叶要沙沙地说？为什么菊花要悄悄地说？松树、大地又是怎么说的？4、一起有感情的朗诵散文诗。

（三）根据诗歌的结构仿编单句诗歌。

1、师：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？（出示苹果）你觉得苹果会说什么呢？我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。

2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。

教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

（四）活动结束小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。

老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗？教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。

诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。

活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。