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《花开应有时》主题班会设计
八年三班马红云
一、班会目的：
1、帮助学生认识早恋的危害，学会理智地对待感情间题，把拒绝早恋作为一种自觉意识，形成健康的异性交往观念。
2、引导学生学会自我调整，敢于明确地拒绝，并学会把爱慕化为纯沽的友谊；帮助学生增强贵任感，树立正确的人生观、恋爱观。
3、培养学生临时应变能力、妥善处理问题的能力。
二、班会过程：
一：导入（同龄人欢欢的烦恼）
有一天，欢欢在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友。
最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，欢欢既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。
她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不讨厌。
可一想到平日里老师父母对她的谆谆教导，她又害怕了……她不知所措了。
二：什么是早恋及早恋的危害
早恋：
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
1、早恋危害中学生的身心健康
2、.早恋对中学生的学习干扰极大
三：欢欢应该怎么办呢
（一）是拒绝：
（1）当众找到这位男生，严词拒绝她。
（2）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。
（3）把这件事告诉老师，寻求帮助。
（4）找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝这位男生。
（二）是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。
四：看案例，拿主意
五：正确处理男女生应该怎样交往
六：倡议书“青春无悔”
2012年11月26日。
《花开应有时》班会课教案柳州市八中何波活动背景：中学生已经进入了青春早期。
随着年龄的增长，生理、心理慢慢地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。
一些学生因早恋问题引发的同学之间的矛盾，或者思想上产生困扰影响到学习，所以决定利用班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，从认识上避免中学生早恋现象。
一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”。
三、教学形式和方法：讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。
四、教学手段和教具：多媒体教学五、教学时间：1课时六、教学步骤（一）主题导入1、解说成语“捕风捉影”的意思。
【原指做事像风和影子一样难以捕捉.后比喻说话做事没有确凿可靠的根据.】请学生说一说班上男女生交往中一些捕风捉影的现象。
比如，艺术节的绯闻2、欣赏歌曲《因为爱·所以爱》不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。
说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。
今天我们一起来谈谈中学生的爱情。
（二）主题活动1、请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》剧情旁白：李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，多才多艺，王东外表俊朗，乐于助人，富有才智，体育才能高，他们都是品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。
自从他们同时参加年级气排球比赛，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生。
《花开应有时》班会课教案柳州市八中何波活动背景：中学生已经进入了青春早期。
随着年龄的增长，生理、心理慢慢地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。
一些学生因早恋问题引发的同学之间的矛盾，或者思想上产生困扰影响到学习，所以决定利用班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，从认识上避免中学生早恋现象。
一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”。
三、教学形式和方法：讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。
四、教学手段和教具：多媒体教学五、教学时间：1课时六、教学步骤（一）主题导入1、解说成语“捕风捉影”的意思。
【原指做事像风和影子一样难以捕捉.后比喻说话做事没有确凿可靠的根据.】请学生说一说班上男女生交往中一些捕风捉影的现象。
比如，艺术节的绯闻2、欣赏歌曲《因为爱·所以爱》不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。
说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。
今天我们一起来谈谈中学生的爱情。
（二）主题活动1、请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》剧情旁白：李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，多才多艺，王东外表俊朗，乐于助人，富有才智，体育才能高，他们都是品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。
自从他们同时参加年级气排球比赛，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生。
主题班会“花开应有时”方案主题班会教案大全主题班会.花开应有时.方案苏美琼主题：正确看待高中生谈恋爱教育目的：现在高中生的恋爱现象越来越多，导致学生对此也越来越习惯，不自觉会去尝试，所以就以班会的形式来审视这一现象，让大家真正地表述自己的观点,从而认识到高中生该做什么，要以什么为主。
主持人：班主任活动流程：主持人讲稿学生反应同学们，我们今天将要讨论的是一个大家很敏感、也很感兴趣的青春期话题《花开应有时》，希望大家用坦诚、慎重的态度来对待这节课。
但是我首先要在这里搞一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？”有些同学有点不好意思。
其实，不同的激素在体内分泌，使男女相吸，这是自然的规律。
现在，我给大家讲一个《十日谈》里的故事：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。
于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。
儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。
父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。
一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。
”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。
这个故事说明这样的情感大家都有，我今天想对你们说的是，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，是一件幸福而又烦恼的事情。
我们的同龄人小路就有这样的烦恼。
我们来看看她的烦恼到底是怎样的？下面请欣赏小品——《电话风波》。
有请三位同学！”李明扮演者拿起电话，说：“喂，阿姨啊！小路在家吗？”“不在！”小路的妈妈想挂了电话。
“妈妈，你这么这样！”小路埋怨着妈妈，赶紧抢过电话。
“李明吗？有事？”“你星期天有空吗？我们一起去爬山。
”“是吗？那一定很有趣。
我一定去。
”小路兴奋地说。
“爬完山我们去动物园。
”“好呀，你都安排好了。
《花开应有时》
——高中生青春期主题班会课
【活动背景】
青春期的异性情感发展要经历四个阶段的心理历程，即异性排斥阶段、异性相吸阶段、异性眷恋阶段和择偶阶段。
其中，异性相吸阶段出现在排斥阶段之后，大致在初中时期和高中时期出现，持续3-4年时间。
此时，学生开始对异性产生好奇和好感，渴望参加有异性的集体活动，在集体活动中结识有共同话题的异性朋友，并发现自己喜爱的异性类型，这也是他们学习与异性交往的重要时期。
高二年级是青春期最“狂风骤雨”的时刻，学生在这一时期开始了美好的青春萌动时光，同时也对班级内异性交往的话题格外关注。
针对高一、高二年级的青春期异性交往现状，本课采用匿名分享的方式，让学生知道青春期的萌动心理是普遍的、正常的，借此引导学生正确面对自己的性心理变化，学会尊重他人的情绪情感，在分享中帮助他们建立积极健康的异性交往观念和态度。
【活动目标】
1. 帮助学生认识了解青春期恋爱的特点
2. 通过心动日记、距离体验等等方式，引导学生学会理智地对待青春期的情感萌动，妥善处理好与异性同学的交往。
3. 引导学生认识爱，增强责任感，树立正确的爱情观、人生观。
教学重难点：
教学方法：
教学准备：【活动准备】
PPT、纸箱、便利贴
教学过程
一、导入：热身游戏
爱的变奏曲
大爱无声（两个手手指敲击）、爱不释手（双手相互摩擦）、团结友爱（同学之前互相击掌）、相亲相爱（双手拍大腿）、爱心涌动（双手拍掌）立刻暖场，还引出爱的主题。
提问：当老师念到团结友爱这个成语时，需要同桌之间相互击掌，可是我发现有的男女身并没有互相击掌，甚至感到有点尴尬和别扭，同学们，那么我们在青春期与异性交往时你是否也有过迷茫、困惑？那我们一起通过这节主题班会课去寻找答案吧。
设计意图：热身、活跃课堂气氛、铺垫。
二、优点小探索
从男生和女生两个不同的角度思考，具备什么优点和特质，才会让彼此互相吸引和欣赏呢？
请小组长组织本小组综合讨论，写下大家的想法，小组长收集好后，放在日记箱，，（重复的不写）讨论时间3分钟。
（教师提前准备设计好的纸张，引导学生填写）男生：
女生：
小结：只有足够优秀才会被憧憬，被欣赏，，被喜欢，因此，我们现阶段最重要的是学会自我修炼，努力成为优秀的，才能拥有势均力敌的美好。
三、爱的表达
（一）心动日记
1、你的第一次心动发生在什么时候？
2、当时你的内心状态是什么样的？
3、TA身上哪些特点让你欣赏？
4、你还在喜欢那个第一次让你心动的TA吗？
（二）心动分享
将学生的“心动纸条”收入纸箱，要求全体学生在老师的分享过程中做到以下几点：学生在倾听分享的过程中闭上眼睛；
学生在倾听分享的过程中做到不评论、不说话、不交头接耳；
（3）本堂课的所有内容保密，课后不再传播。
和学生约法三章之后，老师在轻音乐中开始随机分享学生的“心动纸条”。
（三）心动讨论：心动体验的共同点？
1、年龄阶段：青春期（12-16）岁左右，或许更早。
2、普遍性
3、持续时间比较短
四、案例分享
微故事分享：
有一个高一年级的女生，在一次学生的大型活动中，熟悉和了解了班级一位能歌善舞有才艺的男生，在当时的活动上，这位男生还演唱了一首女生当时最爱听的歌曲。
女生望着男生听着他娓婉动听的歌声，联想到他平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。
从那儿以后，她一看到这位男生便不知所措，她想见他，又怕见他。
并且，她认为他也处处留意自己……
她说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。
那我要不要和他表白呢？”
爱的表达：她应不应该表白？？（无关对错，说出你的理由即可）
爱的选择：如果男主角对女主角也有欣赏和好感，他选择接受还是拒绝？？
总结：教在中学时期面对爱的“表白”时，我们选择接受或者拒绝，其实取决于我们看中的是眼前的快乐还是未来更长久的幸福。
希望我们每一次对爱的选择和选择的理由，都尽可能朝着促进双方成长的方向不断前进。
五、爱的祝福：
假如你是故事中的女主角，或者男主角，又或者你正处于青春期懵懂的情感问题中，请在卡片上给对方写一段话，这段话将有助于实现你们的共同成长和进步。
（如果你愿意，可以将“爱的祝福”贴在我们的祝福版上面并分享，书写时间3分钟）
六、朗诵《致橡树》现代：舒婷
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟jǐ；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，却又终身相依。
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：
爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。
七、总结
愿你成为一个可爱的人，也就是值得被爱和懂得且有能力去爱的人。
