小班数学公开课教案《鞋子对对碰》

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同与不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、配对等方法，发现鞋子的相同与不同。

难点：让幼儿能够独立完成鞋子的配对，并表达出自己的发现。

三、教学准备：1. 物质准备：准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子，以及一双大小不同的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、大小等，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师将鞋子摆成两排，邀请幼儿找出相同款式的鞋子，并进行配对。

b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子，让幼儿自己尝试配对。

c. 教师逐一检查幼儿的配对结果，给予表扬和鼓励。

3. 拓展环节：教师出示一双大小不同的鞋子，让幼儿观察并说出它们的相同与不同。

4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现，总结鞋子的相同与不同。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鞋子的认识和配对能力。

2. 关注幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等良好品质。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察、表达和动手能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏，加强家园联系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感。

七、教学反思：1. 教师在活动中观察幼儿的表现，反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平，及时调整教学策略。

2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进他们的自信心。

小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿生活数学》第三章“比较和排序”，具体内容为“鞋子对对碰”。

通过学习，使幼儿能够理解成对的概念，学会将鞋子配对，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握成对的概念，学会将鞋子配对。

2. 能力目标：培养幼儿观察、判断、逻辑思维的能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解成对的概念，将鞋子正确配对。

教学重点：培养幼儿观察、判断、逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实物鞋子、图片、卡片等。

2. 学具：每组一套鞋子卡片，每组一套配对游戏材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双鞋子，邀请幼儿观察，讨论鞋子的特点，引导幼儿发现鞋子是成对的。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何将鞋子配对，让幼儿理解成对的概念。

3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿操作鞋子卡片，进行配对游戏。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何快速找到成对的鞋子。

6. 游戏环节（10分钟）教师组织“鞋子对对碰”游戏，检验幼儿学习效果。

六、板书设计1. 成对的概念2. 鞋子配对方法3. 配对游戏规则七、作业设计1. 作业题目：将家里的鞋子进行配对，拍照记录，下节课分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物操作、游戏等形式，让幼儿掌握了成对的概念，学会了鞋子配对。

但在教学过程中，要注意引导幼儿发现配对规律，提高幼儿的逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他成对物品，进行配对游戏，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：成对概念的掌握和鞋子配对方法的运用。

针对这一难点，教师在教学过程中应通过丰富的实例、形象的比喻和反复的练习，帮助幼儿理解和掌握。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。

难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。

三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。

3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。

（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。

五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。

2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。

七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。

2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。

3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《开心数学》第三章第三节，详细内容为“一一对应”。

通过引导学生观察、操作鞋子，让学生理解“一一对应”的概念，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握“一一对应”的数学概念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生与他人合作、交流的能力，增强团队意识。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“一一对应”的概念，并能运用到实际问题中。

教学重点：培养学生观察、操作、合作、交流的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、鞋子模型、卡片学具：每组一套鞋子模型、卡片五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一双鞋子，引导学生观察鞋子的特点，提问：“你们知道这是一双什么鞋子吗？它们有什么特别的地方？”2. 新课导入（1）教师出示鞋子模型，引导学生观察、讨论，发现鞋子的两只脚是相同的。

（2）教师提出“一一对应”的概念，讲解鞋子左右脚的对应关系。

（3）学生分组操作鞋子模型，巩固“一一对应”的概念。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生用“一一对应”的方法解决问题。

（2）学生独立思考，尝试解决问题。

（3）教师讲解解题思路，强调“一一对应”的重要性。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互评，教师点评，纠正错误，巩固知识点。

（2）学生分享学习心得，拓展思维。

六、板书设计1. 板书《鞋子对对碰》2. 板书内容：（1）一一对应的概念（2）鞋子左右脚的对应关系（3）例题解题思路七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的“一一对应”现象，并描述其对应关系。

2. 答案：示例：手套的左右手对应；衣服的前后对应。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了“一一对应”的概念。

课后，教师应关注学生对知识点的掌握程度，并及时进行拓展延伸，将“一一对应”的概念应用到更多的生活场景中，提高学生的数学素养。

小班数学公开课教案《鞋子对对碰》教学目标1.导入数学概念，如“一对鞋子”、“一只鞋子”、“左脚鞋子”、“右脚鞋子”等。

2.帮助学生学会区分左右脚鞋子。

3.练习学生的观察能力和分类能力，培养注意力和细心观察的习惯。

4.提高学生的计数和比较能力。

教学内容一、导入老师引导学生观察自己的鞋子，并询问同学有什么特别发现。

二、学习数学概念1.鞋子的基本概念：一只鞋子、一对鞋子、左脚鞋子、右脚鞋子。

2.帮助学生学会区分左右脚鞋子，老师可以拿出自己的鞋子示范，让学生辨别，再帮助学生区分出自己的鞋子的左右脚鞋子，然后让学生进一步判断其它同学的鞋子。

三、课堂互动老师让学生把自己带来的鞋子随机放在教室的桌子上，然后让学生进入教室拣自己的鞋子。

四、拓展练习老师可以上网上找到图片，要求学生按照颜色、大小、款式等进行分类，比较大小，计数。

教学重点1.帮助学生学会区分左右脚鞋子。

2.练习学生的观察能力和分类能力。

教学难点帮助学生学会区分左右脚鞋子。

教学方式讲解、互动、练习。

教学时间60分钟。

教学评估通过观察学生的表现，以及课后的习题练习，来进行评估。

评估方式包括单独口头问答、小组合作等。

教学反思之前的教学中没有很好地培养学生的观察力和分类能力。

在本次教学中，我运用了教学互动等多种方式提升教学的趣味性，引导学生迅速进入学习状况。

最后通过对课堂和课后练习的观察，发现大多数学生能正确分类出自己鞋子的左右脚鞋子，但仍有一些学生存在混淆、错误等问题，今后需要再加以重点训练。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。

老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。

本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。

二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。

2. 练习察看鞋子和比较鞋子。

3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。

4. 培育幼儿选择和决策的本领。

三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。

2. 一个白板和白板笔。

3. 一个小黑板和彩色粉笔。

四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。

（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。

”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。

每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。

活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。

假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。

假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。

完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。

3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。

2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。

3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。

教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。

2.大型白纸或黑板。

3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。

2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。

第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。

2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。

3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。

4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。

第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。

2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。

3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。

4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。

5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。

第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。

2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。

教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察，识别不同的鞋子，理解配对的概念。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特点，理解配对的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

三、教学准备1.教具准备：各种款式的鞋子若干双，图片若干张，鞋盒子若干个。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

教师出示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。

2.新课导入教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。

教师讲解配对的概念，让幼儿理解配对的意义。

3.活动一：鞋子配对教师将鞋子摆放在地上，引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。

教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。

4.活动二：鞋子接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一双鞋子，听到指令后，将鞋子传给下一个幼儿。

当一个幼儿接到鞋子后，将鞋子放入鞋盒子中，然后跑回起点。

教师记录每组幼儿的成绩，给予表扬和鼓励。

5.活动三：鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上，让幼儿找出自己的鞋子并穿上。

教师引导幼儿相互帮助，找到对方的鞋子并穿上。

6.活动四：鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞，让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。

7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多动手、多合作。

五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作，达到了教学目标。

2.教师在活动中注重引导幼儿，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。

3.活动设计有趣，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展，提高教学效果。

六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在实践中学习。

小班数学公开课教案《鞋子对对碰》1. 教学目标•帮助小班幼儿学习分类和对比概念。

•帮助幼儿认识鞋子的不同特征和属性。

•帮助幼儿开发一定的观察能力，增强幼儿的注意力和记忆力。

2. 教材准备•准备足够数量的不同的鞋子，确保每个幼儿都能够得到一个鞋子。

3. 教学过程3.1 情境再现•教师通过展示自己的两只鞋子，帮助幼儿了解到鞋子是一个复杂的物品，并引导幼儿认识和描述鞋子的一些特征和属性。

3.2 集体活动•将幼儿分为小组，每个小组成员拿到一只鞋子。

•教师引导幼儿与小组中的其他成员轮流展示自己的鞋子，让其他幼儿可以观察，并描述这只鞋子的一些特征。

•教师根据幼儿的描述，引导幼儿学习分类和对比概念，例如：颜色、大小、形状、材质等，对鞋子进行分类和对比。

3.3 小组活动•每个小组给每位成员分配一只鞋子，让幼儿根据课程中所学的分类和对比概念，自己从鞋子中学习、总结和归纳出另外两只鞋子的特征和共同点。

•幼儿展示分析的结果，让其他组员验证其是否正确。

3.4 结束活动•教师帮助幼儿清理教室，收集并整理教师准备的鞋子。

•幼儿进行分类和对比，将鞋子放回到正确的位置上。

4. 教学评估•师生互动：教师引导幼儿的表现是否得体合适，可以结合教学过程中教师提出的问题和幼儿的回答。

•活动参与度：幼儿的学习积极性和参与度是否高，主动积极的幼儿也可以获得额外鼓励。

•活动成果：幼儿是否能够识别鞋子的不同特征和属性，能否合理地进行分类和对比。

5. 教学总结通过本次教学活动，幼儿可以通过身体感知和观察鞋子，了解到鞋子的不同特征和属性，并且通过分类和对比的方式，开发了一定的观察能力，增强了幼儿的注意力和记忆力。

学习分类和对比概念，为幼儿今后的学习打下基础。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识各种鞋子，能够根据鞋子的特征进行配对。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够根据鞋子的特征进行配对。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。

三、教学准备1.教具准备：各种鞋子图片、鞋子模型、鞋子卡片。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成鞋店的样子。

四、教学过程1.导入环节教师带领幼儿做《鞋子歌》，活跃气氛，引起幼儿兴趣。

教师出示各种鞋子，让幼儿观察并说出鞋子的名称。

2.探索环节教师将鞋子图片随机放在地上，让幼儿找出成对的鞋子。

教师引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、形状、大小等，并讨论如何进行配对。

教师示范配对过程，让幼儿跟随示范进行配对。

3.实践环节教师将鞋子模型随机摆放在教室的不同位置，让幼儿分组寻找成对的鞋子。

教师巡回指导，协助幼儿完成配对任务。

教师鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。

教师邀请幼儿分享自己的配对成果，并给予表扬。

五、教学反思优点：1.导入环节通过歌曲和实物展示，激发了幼儿的兴趣，为后续活动奠定了基础。

2.探索环节让幼儿自主观察和讨论，培养了幼儿的观察能力和合作意识。

3.实践环节设置了寻找成对鞋子的任务，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

不足：1.在实践环节，部分幼儿可能因为寻找鞋子而忽略配对的过程，导致配对不准确。

2.教师在巡回指导时，可能无法照顾到每一个幼儿，导致部分幼儿得不到足够的关注。

改进措施：1.在实践环节，增加教师的指导，确保幼儿在配对过程中能够正确配对。

2.在活动过程中，增加教师与幼儿的互动，关注每一个幼儿的学习情况。

通过本次公开课，我深刻认识到，作为一线教师，我们要关注每一个幼儿的学习需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。

同时，我们还要不断反思自己的教学，发现问题并及时改进，提高教学质量。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。

引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。

你们知道什么是对称吗？举个例子。

”等待幼儿的回答并鼓励参与。

3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。

我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。

”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。

我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。

”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。

三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。

2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。

3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。

4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。

四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。

2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。

3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。

小班数学公开课教案《鞋子对对碰》教案名称：鞋子对对碰教学目标：1.能够正确识别并比较两组鞋子的数量，判断谁的数量多、谁的数量少。

2.能够掌握用大于、小于等符号表示数量多、数量少的概念。

3.培养学生观察能力和逻辑思维能力。

教学时间：1课时教学准备：1.教师准备两组鞋子模型（可为纸模型、木质模型或织物模型），每组鞋子数量不同。

2.准备教学海报或图片，图中有两组鞋子分别用大于号和小于号表示。

教学过程：Step 1 引入教师出示两组不同数量的鞋子模型，并引导学生观察，询问学生哪组鞋子的数量多，哪组鞋子的数量少。

Step 2 比较数量教师指引学生使用手中的两组鞋子模型，进行比较数量的活动。

学生分别拿起两组鞋子模型，数数进行比较，然后判断哪组鞋子的数量多、哪组鞋子的数量少。

Step 3 符号表达教师引导学生关注教学海报或图片上的大于号和小于号，解释这两个符号的含义，分别用大于号和小于号表示数量多、数量少。

Step 4 深化思考教师给学生提出一些问题，让他们用大于号或小于号回答，如：1.如果一组鞋子有8只，另一组鞋子有4只，用大于号还是小于号表示？2.如果一组鞋子有10只，另一组鞋子有20只，用大于号还是小于号表示？3.如果一组鞋子有5只，另一组鞋子有5只，用大于号还是小于号表示？Step 5 总结归纳教师与学生一起总结比较数量的方法和用大于号、小于号表示数量多、数量少的规则。

Step 6 练习巩固教师出示图中有鞋子数量的数学题目，学生用大于号或小于号表示数量多、数量少。

Step 7 小结教师对本节课的内容进行小结，核对学生的掌握情况。

教学反思：本节课通过动手比较、符号表示等多种方式，帮助学生掌握了比较数量和用大于号、小于号表示数量多、数量少的方法。

以鞋子为例，能够更直观地理解数量的多少，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，通过问题的提出与讨论，引导学生深入思考，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》教学背景本次教学是小班数学公开课，本课是以《鞋子对对碰》为主题的教学内容。

本节课旨在帮助学生培养数的概念与认识，帮助学生认识和了解鞋子的种类以及颜色搭配。

同时，通过鞋子的对对碰游戏，训练学生的集中注意力与合作精神。

教学内容教学目标1.能够认识和区分不同种类的鞋子；2.能够辨别简单的颜色，颜色搭配，如红色鞋子与绿色鞋子；3.能够通过对对碰游戏训练合作能力与集中注意力。

教学步骤1.热身活动（5分钟）通过唱歌、做体操等形式活跃课堂氛围，开启小朋友的学习兴趣。

2.引入新课（10分钟）教师通过图片、视频等形式引入鞋子的种类和颜色，引导孩子们认识小蓝人的鞋子。

3.学习新知（20分钟）介绍鞋子的种类和颜色，比如带鞋带的皮鞋、休闲鞋、跑步鞋；红色、绿色、蓝色的鞋子。

教师现场出示鞋子，鼓励孩子们辨别鞋子种类和颜色，并互相之间展示。

4.游戏时间（25分钟）教师利用“鞋子对对碰”的游戏方式，训练孩子们的合作能力和集中注意力。

游戏规则：将同种类鞋子分别分配给两个小组，小组人数相同，并各自把鞋子混合在一起，两个小组分别选一个代表，盲目挑选两只鞋子，如果这两只鞋子是同样种类或颜色就是配对成功，获得一分。

最后得分多的人获胜。

5.总结评价（5分钟）教师与学生们分别谈谈自己的感受和收获，热烈讨论和交流，总结本课学习的知识与带来的收获。

教学反思通过本次课程的教学，我认为在教育孩子过程中有几点需要重视：第一，尊重孩子的兴趣爱好和学习节奏，合理掌握教学进度和难度，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中接受教育，激发他们对学习的热情和兴趣。

第二，注重培养孩子的合作精神和自我意识，建立良好的人际交往模式，让孩子们在互动中发现问题、知道分工合作、锻炼耐心和恒心，提高协调处理问题的能力和应变能力。

第三，多种教学方式结合，注重实际训练和综合应用能力。

在讲解知识点之余，利用游戏、绘画等形式激发孩子们的学习兴趣，让孩子们通过亲身体验和实践发现问题和解决问题。

小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比一比》，详细内容为“鞋子对对碰”。

通过比较鞋子的数量、颜色和大小，让学生在实践中掌握“比较”这一数学基本概念。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比较”的概念，并能运用到实际生活中。

2. 培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“比较”的概念，并能够运用到实际生活中。

教学重点：通过观察和操作，掌握比较的方法。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、鞋子模型、多媒体设备学具：每组一套鞋子模型、卡片、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种鞋子的图片，引导学生观察并讨论：这些鞋子有什么不同？如何给它们分类？2. 例题讲解（10分钟）以鞋子数量为例，讲解比较的方法。

引导学生通过观察、操作，理解“多、少”的概念。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行鞋子对对碰游戏，让学生在实践中掌握比较的方法。

4. 知识拓展（10分钟）引导学生思考：除了数量，我们还可以比较鞋子的什么特征？如颜色、大小等。

六、板书设计1. 鞋子图片2. 比较方法：数量、颜色、大小3. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人的鞋子，运用比较的方法，给鞋子分类。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比较的方法。

但在教学中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别辅导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题，如比较水果的大小、多少等。

同时，鼓励学生发挥想象力，创造性地运用比较方法。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 学生在随堂练习中的参与度；5. 知识拓展的引导方式；6. 作业设计的针对性和实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实施。