小班科学活动鞋子对对碰教案及教学反思

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。

2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。

3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。

教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。

2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。

3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。

老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。

老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。

孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。

4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。

5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。

教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。

在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。

另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。

在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。

此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》教学目标：1.认识鞋子：能够从形状、大小、颜色等方面描述鞋子2.培养观察能力：能够观察区分鞋子的不同之处3.培养合作精神：能够跟同伴合作完成鞋子对对碰的游戏4.培养思维敏捷性：能够通过鞋子对对碰游戏锻炼反应速度和思维敏捷性教学准备：1.教师准备：制作鞋子卡片、鞋子素材、游戏规则、PPT2.学生准备：学生不需准备任何材料教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过提问引入本节课的主题，从颜色、形状、大小等方面进行引导，帮助孩子们开始认识鞋子。

2.老师呈现多张不同鞋子的图片，让学生尝试从颜色、形状、大小等角度区分它们的不同之处，并逐一进行简单描述。

二、讲解及示范（10分钟）1.讲解游戏规则：将班级分为两组，每组分别关上眼睛，从卡片中抽取一张鞋子卡片，然后睁开眼睛，找另一组同样的鞋子。

2.示范操作：老师可以选择几个学生进行示范，让其他学生更好地理解游戏规则。

三、实践游戏（20分钟）1.学生分成两组，在老师的指导下进行游戏。

2.每组学生依次抽取卡片进行游戏，对于比较困难的鞋子，可以给予提示。

四、总结（10分钟）1.老师可以引导学生分组进行讨论，让他们分享在游戏中学到了什么。

2.通过PPT呈现鞋子的分类图，让孩子们了解不同类型的鞋子，并可以通过比较容易地区分它们。

教学反思：1.导入环节设计不够生动，需要多做思考如何更好地引起学生的兴趣。

2.讲解规则前需要明确语言，简洁明了，方便学生更好地理解游戏规则。

3.游戏难度需要根据学生实际情况进行适当调整，避免过于简单或过于复杂。

4.总结环节需要更好地引导学生思考，让他们更深刻地认识到本节课的主题。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学内容及教学目标1. 教学内容：本节课的教学内容是：《鞋子对对碰》。

2. 教学目标：•学生能够正确地数数，找到对应的同伴鞋子•学生能够理解鞋子颜色和大小的概念•学生能够进行简单的分类活动•学生在游戏中体会合作、互相帮助、分享的乐趣二、教学方法及教学流程1. 教学方法：本节课我们将采用游戏教学的方法进行教学。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情，提高学习效果。

2. 教学流程：（1）导入教师通过图片或真实鞋子来引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和探究欲望。

（2）讲解教师给学生讲解游戏的规则和要求，以及鞋子的颜色和大小等概念。

（3）组织游戏教师让学生自由活动，找到同伴鞋子的对应关系，进行分类活动，并且互相分享鞋子颜色和大小等知识。

（4）整理归纳教师与学生一起对所学知识进行归纳总结，强化学生的记忆，夯实知识基础。

（5）拓展延伸为了加深孩子们对鞋子颜色和大小等概念的理解，教师可以通过其他相关的活动或游戏进行拓展延伸。

三、教学反思及改进1. 教学反思：本节课教学活动采用了游戏教学法，通过生动有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

同时，游戏教学法还能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的积极性和主动性。

在本节课中，学生们都积极参与了活动，乐于分享和合作。

教学效果较好。

2. 教学改进：在教学过程中，由于学生年龄较小，语言表达能力还较差，教师需要花更多的时间与学生沟通，并耐心解答学生的问题。

同时，在游戏过程中，教师需要密切关注学生的情绪变化，及时调整教学策略，保证每个学生都能够兴趣盎然地参与到活动中来。

在今后的教学过程中，我还需要更加注重学生的发展需求和个性差异，以有针对性地开展教学活动，创造更加丰富多彩的教学环境，提高教学质量和效果。

四、总结本节课通过游戏教学法进行教学，创造了轻松愉快的教学氛围，激发了学生的学习热情和兴趣。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.学生能够通过观察鞋子的形状、颜色等属性进行分类。

2.学生能够理解“对对碰”的概念，并能够运用这一概念进行简单的数学问题解决。

3.学生能够培养合作意识，能够与同伴合作完成对对碰游戏。

二、教学准备1.游戏道具：不同颜色和形状的鞋子若干双。

2.课件：用于呈现鞋子的形状和颜色。

三、教学过程1. 教学导入引入问题：小朋友，你们有没有发现，我们每个人都会穿鞋子，而且鞋子有很多种呢。

今天我们就来一起玩一个有关鞋子的游戏，好吗？2. 游戏规则介绍将不同形状和颜色的鞋子分发给学生，让他们观察鞋子的特点。

然后，让学生把相同形状的鞋子放在一起，相同颜色的鞋子放在一起。

3. 游戏开始教师用课件展示不同形状和颜色的鞋子，引导学生一起观察鞋子的特点，并让学生将相同形状和颜色的鞋子放在一起。

4. 游戏总结教师引导学生回顾整个游戏过程，总结学习到的知识点，例如：“我们通过观察鞋子的形状和颜色，把相同形状的鞋子放在一起，把相同颜色的鞋子放在一起。

这样就完成了一次对对碰的游戏。

”四、教学反思本次数学公开课教学以《鞋子对对碰》为主题，旨在通过观察鞋子的形状和颜色进行分类，培养学生的观察力和归类能力。

教学过程中，我采用了游戏化的方式引导学生参与，通过合作与竞赛的形式激发了学生的学习兴趣。

整个教学过程中，学生的参与度较高，他们积极观察鞋子，并根据形状和颜色进行分类。

在游戏过程中，学生之间形成了合作的氛围，通过互相帮助，他们更好地理解了对对碰的概念，并能够运用到实际问题的解决中。

然而，我也发现了一些教学不足之处。

首先，在游戏规则的介绍环节，我应该更加详细地说明鞋子的分类标准，以便学生能够更清楚地理解任务。

其次，在游戏过程中，有部分学生出现了困惑，没有正确将鞋子进行分类，我应该及时给予指导和帮助。

总的来说，本节课的教学效果还是较为满意的。

通过这个有趣的游戏，学生们不仅在玩中学，还培养了他们的合作意识和观察力，增强了他们在数学领域的兴趣。

写一篇幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反
思)的报告，600字
鞋子对对碰教案（600字）
一、课前准备：
1.准备10双左右尺寸不一的鞋子，可以是布鞋、皮鞋、运动
鞋等等；
2.准备5组贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E ；
3.准备好小班学生的特征卡和体格特征卡，为每个学生进行测量；
4.准备好一张“鞋对对碰”活动表格，用来记录学员完成任务时
所用的鞋子和贴标签彩纸。

二、教学步骤：
1.先布置“鞋子对对碰”的教学任务，让学生明白任务的目的；
2.让每个学生通过手上的特征卡和体格特征卡来测量自己的尺寸；
3.然后给每位学生分配一个贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E；
4.准备好鞋子后再分配给每位学生，并让他们找出自己的尺码；
5.让每位学生将找到的鞋子和贴标签彩纸做个对对碰；
6.最后在“鞋子对对碰”活动表格中记录完成任务所用的鞋子和
彩纸。

三、教学反思：
1.通过此课程，学员能够更加具体的了解自己的体格特征，从
而学会如何来辨别自己的尺码一二，使他们熟悉鞋子尺码的把
握方法；
2.本次课程唤起了学员对尺码的敏感度，使他们在购买鞋子时能够较好的把握鞋子尺码；
3.课程可以进行小失望的教学，从而提高学生的社会能力和独立性；
4.课程可以鼓励学生有目的性的学习，以及自我调节的能力，培养学生的解决问题的能力。

总之，鞋子对对碰的教案让小班学生们在轻松、愉快的气氛中更加具体地了解自己的体格特征，从而提高他们购买鞋子时的辨别能力，更加清楚自己的尺码，让小班学生能更加独立、自信、积极的参与活动，培养他们社会能力和独立性，提高他们的解决问题的能力。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本特征和用途。

2.培养幼儿的分类、比较和观察的能力。

3.培养幼儿的团队协作和沟通能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较的方法，发现鞋子的特点。

三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等），每组幼儿一套。

2.教具准备：鞋子图片、鞋子模型、鞋子分类卡片。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

（2）教师提问：“小朋友们，你们都穿过哪些鞋子呢？”2.探索活动（1）教师将幼儿分为若干小组，每组一套鞋子。

（2）教师引导幼儿观察每组鞋子的特点，如颜色、款式、用途等。

（3）教师提问：“你们能找出每组鞋子中的相同之处和不同之处吗？”（4）教师协助幼儿进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

3.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自对鞋子的认识和发现。

（2）教师提问：“你们在刚才的探索活动中发现了什么有趣的现象？”（1）教师邀请小组代表分享讨论成果。

5.游戏环节（1）教师组织“鞋子对对碰”游戏，让幼儿将相同的鞋子配对。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。

6.教学反思（1）教师与幼儿一起回顾教学过程，引导幼儿思考：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.幼儿对鞋子的认识较为有限，但通过观察和比较，他们能迅速找到鞋子的相同之处和不同之处。

3.游戏环节，幼儿热情高涨，积极参与，达到了巩固知识的目的。

但本次教学活动也存在不足之处：2.在游戏环节，部分幼儿可能过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。

1.关注每个幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励。

2.在游戏环节，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

重难点补充：1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。

幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。

活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。

3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。

4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。

2、有突起表面的胶皮垫子。

活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。

感受鞋子对保护脚的重要性。

2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。

3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。

③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。

活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。

2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。

3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。

活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。

2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。

活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，通过察看区分左右脚鞋子。

2.能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动，加强记忆力。

3.通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.故事书《小兔找鞋》2.不同形状、颜色、大小的鞋子（最好现场呈现）3.鞋拼图4.声音音箱、音乐资源5.黑板、彩笔6.幼儿园大厅或室外场地三、教学过程1.导入（10分钟）老师打开音箱，播放音乐《鞋子歌》，引导幼儿一起判定音乐节奏，一起做鞋子的动作与节奏搭配，让幼儿感受到鞋子的存在。

2.叙述故事《小兔找鞋》（10分钟）老师用生动有趣味的语言，叙述小兔找鞋的故事，以便幼儿理解鞋子的作用和区分。

3.鞋子对对碰游戏（30分钟）老师为幼儿呈现左右鞋子的区分，然后发放鞋子，让幼儿们本身找到对应的鞋子，找到后大声读出鞋子的颜色、形状、大小、左右等信息，然后把鞋子放在卡片左右面的位置。

幼儿本身可以进行组合，也可以通过与其他幼儿合作完成任务。

4.鞋拼图（30分钟）老师将不同颜色的鞋子拼在黑板上作为模型，让幼儿依据模板本身拼图，通过拼图提高幼儿的认知本领和手部协调本领。

5.反思（10分钟）老师引导幼儿自我反思，共享本次活动他们的收获和阅历，可以引导幼儿回答以下问题：今日我们学习了什么？最喜爱做的活动是什么？难点在哪里？有没有阅历可以共享？四、教学评估老师可以对幼儿在活动中的表现做出评估：例如，幼儿是否能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，是否能够通过察看区分左右脚鞋子；是否能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动；是否能够通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神等方面。

可以从中发觉不足的地方，适时调整教学策略，进一步提高教学效果。

五、教学反思《鞋子对对碰》活动旨在让幼儿通过对鞋子不同颜色、形状、大小的认得,p磨练幼儿视觉和手部协调本领，加强记忆力，并通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。

老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。

本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。

二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。

2. 练习察看鞋子和比较鞋子。

3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。

4. 培育幼儿选择和决策的本领。

三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。

2. 一个白板和白板笔。

3. 一个小黑板和彩色粉笔。

四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。

（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。

”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。

每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。

活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。

假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。

假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。

完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。

3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。

鞋子对对碰一、领域：科学、健康二、活动目标：1.感知鞋子的对应关系，能根据鞋子的款式、色彩等特征找到成对的鞋子。

2.认识自己的鞋子，体验自己会穿鞋子的成功感。

三、活动准备：1.经验准备:幼儿有过自己穿鞋的经验。

2.材料准备:(1)款式不同的干净鞋子3-4双。

(2)数学操作手册“鞋子对对碰”，人手1份。

四、活动过程1.初步感知鞋子的对应关系。

（1）教师出示准备好的鞋子，将其打乱摆放，请幼儿说说:鞋子找对朋友了吗?（2）请个别幼儿为这些鞋子重新找朋友。

（3)请幼儿说一说什么样的两只鞋子是朋友。

引导幼儿从鞋子的花纹、款式、大小、颜色等方面进行描述。

2.游戏:找鞋子。

(1)所有幼儿围成一个大圈坐。

教师请部分幼儿脱下一只鞋子放到大圈的中间，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，没脱鞋的幼儿迅速帮同伴找到鞋子。

请幼儿互相检查同伴是否找对了鞋子。

(2)教师请部分幼儿将两只鞋子脱下放到大圈中，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，幼儿迅速找到自己的鞋子并穿上。

(3)师幼共同检查鞋子是否找对了，如发现有穿反鞋的情况，教师可顺势引导幼儿观察鞋头的方向，想想怎样才是穿对了。

3.幼儿使用数学操作手册“鞋子对对碰”进行操作，进一步巩固鞋子的对应关系。

五、活动反思本次活动，幼儿们的参与度非常高。

他们都非常投入地参与游戏，尝试找到对应的鞋子。

但也有部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，需要老师的引导和帮助。

这说明在活动设计上，我可能需要进一步简化规则或提供更多的指导。

从活动目标来看，大部分幼儿都能够根据鞋子的款式和色彩等特征找到对应的鞋子，但也有少数幼儿仍然存在一定的困难。

这说明在活动实施过程中，我还需要更加注重对个别幼儿的引导和帮助，确保他们能够顺利完成活动目标。

活动的不足之处：回顾整个活动，我认为活动的不足之处主要在于，没有为幼儿提供足够的实践机会。

在今后的活动中，让幼儿有更多的机会亲手操作，从而更加深入地理解和感知鞋子的对应关系。

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认识和说出鞋子的名称。

2.能够根据颜色、图案等特征，将鞋子配对。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学准备1.教具：每组4只不同颜色或图案的鞋子。

2.学习材料：《鞋子对对碰》教案，自制鞋子卡片。

3.环境：安静、舒适、安全的教室环境。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）1.老师拿出一双鞋子，问学生们这是什么。

2.引导学生认识鞋子，并带领学生说出鞋子的名称。

### 2. 活动过程（30分钟）3.老师将鞋子随机地排列在操场或教室，然后将幼儿分成小组。

4.每组选一名学生作为领头，领头负责带领队员找出自己组的鞋子，随后将配对好的鞋子放在一起。

5.找到所有鞋子后，领头将自己组的鞋子和其他组配对好的鞋子放在一处，比赛配对速度和正确度。

6.活动结束后，老师对幼儿的表现进行表扬和鼓励，让幼儿感受到成功和成就感。

### 3. 归纳总结（5分钟）7.老师引导幼儿回忆今天的活动过程。

8.给幼儿总结本节课的学习成果和经验，使幼儿对已学知识有了深入理解。

### 4. 反思环节（10分钟）9.老师和幼儿一起对本节课的教学进行反思。

10.老师引导幼儿发表自己的看法和建议。

11.对于幼儿提出的问题和建议，老师进行认真思考和回复。

四、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿通过亲身体验，从视觉、听觉、触觉等多个角度认识鞋子，提高幼儿的配对能力。

2.教学难点：引导幼儿认识和说出鞋子的名称。

五、教学评价1.通过实施本节课的教学活动，幼儿们从视觉、听觉、触觉等多个角度学习了鞋子的知识，并且能够能够根据颜色、图案等特征，将鞋子配对。

2.在教学过程中，老师时刻关注幼儿的思维、语言和动作表现，及时进行表扬和指导，激发幼儿的学习兴趣和动力。

3.教学评价不仅关注幼儿知识的获取，更重要的是通过交互式的教学方法，培养幼儿的综合素质和社交能力。

六、教学体会通过本节课的教学实践，我体会到： 1. 教学活动的设置要贴近幼儿的实际需求和兴趣爱好，同时丰富多彩的教学形式能够提高幼儿的学习积极性和主动性。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。

引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。

你们知道什么是对称吗？举个例子。

”等待幼儿的回答并鼓励参与。

3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。

我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。

”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。

我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。

”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。

三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。

2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。

3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。

4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。

四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。

2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。

3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。

活动目标：一、感受在活动中有趣和欢乐。

二、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让小孩们能正确判定数量。

活动预备：一、与幼儿一起搜集各类不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、滑冰鞋等)散放在教室的中间。

二、鞋架两个。

活动进程：一、以游戏的语气，请幼儿帮忙猫妈妈(教师)一路整理零乱的鞋子。

一、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

二、幼儿分散整理。

评析：依照小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引发幼儿踊跃参与，能自但是然的导入活动。

在这环节中，有很多小朋友对一些外型专门的鞋子(如滑冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论一、你是怎么整理的?这两只鞋子什么缘故要放在一路?二、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，因此要放一路。

评析：讨论是超级必要的环节，能使幼儿彼此吸取体会，这种彼此的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们一起交流中运用已有的知识体会相互启发、修正。

这种彼此的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，取得心理上的平安感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合咱们小班幼儿的进展水平，在原有的体会基础上又适当的增加了难度。

活动内容的选择既是幼儿感爱好的又切近幼儿的生活。

在教学方式上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。

在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情形，支持、推动幼儿主动学习。

鞋子对对碰课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是小孩们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反映了这种学习方式.小孩们自由整理中初步感受配对的含义,尽管有些小孩第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,小孩们初步知道了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中熟悉了对.游戏也是小孩练习配对的方式,有了第一次的体会,在游戏中,小孩们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了小孩们对鞋子配对的把握情形.。

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思小班教案《鞋子对对碰》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对，感受在活动中有趣和快乐，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园小班《鞋子对对碰》含反思教案吧。

活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。

在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。

这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。

活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。

在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。

在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

鞋子对对碰课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1.了解鞋子的种类和用途。

2.培养学生的观察能力和分类能力。

3.培养学生的动手能力和合作精神。

二、教学准备：1.教具：不同种类的鞋子图片。

2.素材：不同种类的鞋子。

3.教学环境：教室。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示不同种类的鞋子图片，让学生认识不同种类的鞋子，并找出与自己穿的鞋子相似的图片。

2.呈现（10分钟）老师出示鞋子模型，并说：“同学们，这是一双鞋子。

你们看，它有很多种类的鞋子，你们猜猜都有哪些种类的鞋子？”鼓励学生积极回答，并进行讨论。

然后，老师出示一双学生平时会穿的鞋子，并说：“同学们，这是一双鞋子，你们猜猜这是什么鞋子？它一般适合什么场合穿？”鼓励学生积极回答，并进行讨论。

3.操作（15分钟）老师将不同种类的鞋子放在桌子上，让学生观察鞋子，然后按照鞋子的种类进行分类。

鼓励学生动手操作，并相互合作。

4.展示（5分钟）学生将分类好的鞋子展示给全班同学，并说明分类的标准和思路。

5.总结（5分钟）引导学生总结刚刚的学习内容，并复习不同种类的鞋子。

四、教学反思：《鞋子对对碰》这个教学活动通过展示不同种类的鞋子图片，让学生认识不同种类的鞋子，并找出与自己穿的鞋子相似的图片，激发了学生的学习兴趣。

在呈现环节，通过出示鞋子模型和学生平时穿的鞋子，让学生猜猜这是什么鞋子，适合什么场合穿，培养了学生的观察能力和分类能力。

在操作环节，学生进行了观察鞋子，并按照鞋子的种类进行了分类。

通过动手操作和相互合作，培养了学生的动手能力和合作精神。

在展示环节，学生将分类好的鞋子展示给全班同学，并说明分类的标准和思路。

通过展示，学生不仅巩固了所学知识，还培养了学生的表达能力。

通过本节课的教学，我发现学生对鞋子的种类和用途有了更深入的了解，初步培养了学生的观察能力和分类能力，激发了他们的兴趣，提高了他们的学习积极性。

同时，也发现学生在操作和合作过程中存在一些问题，需要在之后的教学中加以强化和提高。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》1. 立意在科学教学中，引导幼儿从实际生活中获得科学知识和体验，培养他们的科学思维和方法，提高幼儿的探究、研究、发现和解决问题的能力。

本篇教案注重通过游戏互动的方式让幼儿在探究中学习，从而实现学与玩的有机结合。

2. 教学目标2.1 知识目标1.知道了如何判断鞋子是左脚鞋或右脚鞋。

2.知道一只鞋子由哪些部分组成。

3.知道两只鞋子应该对对碰，一左一右。

4.系鞋带的方法。

2.2 能力目标1.能够准确地判断鞋子是左脚鞋或右脚鞋。

2.能够分析鞋子的组成，并根据游戏规则完成游戏。

3.能够练习系鞋带的方法，提高操作技能。

2.3 情感目标1.热爱学习，主动探究。

2.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。

3.建立课堂合作精神，培养幼儿的集体意识和团队精神。

3. 教学过程3.1 活动准备1.鞋子（左鞋、右鞋各5双）。

2.一张鞋子图片。

3.鞋带。

3.2 导入活动教师将一张鞋子图片展示给幼儿观察，让幼儿说出图片中的物品是什么，然后介绍一下今天的活动是“鞋子对对碰”游戏。

3.3 学习活动部分1.教师出示一只鞋子，问幼儿这只鞋子是左脚鞋还是右脚鞋，引导幼儿通过比较鞋头和鞋跟的大小、弧度、内凸外凸等特征来进行判断，并让幼儿用左手比划一下，再用右手比划一下，“左手指示左脚鞋，右手指示右脚鞋”。

2.教师向幼儿展示一只鞋子，让幼儿说出鞋子的部件：“这是鞋头，这是鞋面，这是鞋跟……”然后教师将所有五双鞋子放在地上，让幼儿用手指出同一种部件的位置。

3.教师将左脚鞋和右脚鞋各5双混合在一起，让幼儿将左鞋和右鞋对对碰，并观察每一对鞋的部件是否相同，是否放对了位置。

4.让幼儿练习系鞋带，可以采用膝上环绕法，让幼儿先看一看教师的示范，再自己尝试。

5.最后，让幼儿选择一双鞋子，再让同桌的小伙伴帮助进行判断，看小伙伴是否能准确地判断这是左脚鞋还是右脚鞋。

3.4 结束活动教师总结本次活动的主要内容和目标，让幼儿回顾一下自己的收获和收集的知识点，再让幼儿回答一下“今天的活动我最喜欢的一部分是什么？为什么？”4. 教学反思通过《鞋子对对碰》这个游戏来让幼儿学习，既培养了幼儿对鞋子的认知能力，又让幼儿学习了如何区分左脚鞋和右脚鞋，同时也可以通过小游戏来培养幼儿的协作能力和社交能力。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《小班数学活动教案《鞋子对对碰》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

过程：1、请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。

·幼儿分散收拾。

·讨论：你是怎样收拾的这两只鞋子为什么要放在一起·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戏：对对乐。

·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。

”.来源快思老师教案网;与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

·师生共同检查鞋子配对情况。

建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。

2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。

3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。

评价：1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。

2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。

课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.。

小班科学优秀教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教案摘要1.1 教学目标•能够观察物体的形状和颜色，并进行简单的分类；•能够理解并描述鞋子的功能；•培养学生的观察和思考能力。

1.2 教学重点•学会观察物体的形状和颜色，并进行简单的分类；•理解鞋子的功能。

1.3 教学内容•通过观察和比较，引导学生认识和了解鞋子的形状和颜色；•培养学生的分类能力。

1.4 教学准备•多种不同形状和颜色的鞋子；•黑板和白板笔。

二、教学过程2.1 导入与热身通过简短的唱歌、跳舞或玩游戏等方式，引发学生的兴趣，调动学生积极参与的热情。

2.2 探究与实践1.教师呈现多种不同形状和颜色的鞋子，并询问学生：“你们看到了什么？”引导学生观察鞋子的形状和颜色，并逐个进行描述。

2.鼓励学生将鞋子按照形状和颜色进行简单的分类，观察他们的分类方法，并帮助他们理解分类的原则。

3.教师给每个学生一双一样的鞋子，请学生在教师的引导下，将自己的鞋子与其他学生的鞋子进行匹配。

引导学生观察和比较鞋子的相似之处。

4.引导学生思考并回答问题：“为什么我们穿鞋子呢？鞋子有什么功能？”引导学生理解鞋子的主要功能是保护脚部，使我们能够舒适地行走和运动。

2.3 拓展与延伸1.在引导学生了解鞋子的功能后，可以延伸讨论其他物品的功能，如帽子、手套等。

引导学生发现物品的功能与其形状、材质等特征有关。

2.可以引导学生探讨不同场景下应该穿哪种鞋子，并让学生通过绘画或手工制作的方式表达自己的想法。

2.4 总结与评价引导学生回顾本节课的学习内容，总结鞋子的形状和颜色，以及鞋子的功能。

鼓励学生互相评价自己在观察和分类过程中的表现，并给予积极的肯定和建议。

三、教学反思本节课中，通过引导学生观察和比较不同形状和颜色的鞋子，培养了他们的观察和分类能力。

学生在实践过程中积极参与，发现并描述了鞋子的形状和颜色。

通过引导问题，学生也能够理解鞋子的功能，并运用所学知识进行分类。

在教学过程中，我发现学生对于形状和颜色的描述能力还有待提高。