幼儿园--小班数学活动——鞋子对对碰

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同与不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、配对等方法，发现鞋子的相同与不同。

难点：让幼儿能够独立完成鞋子的配对，并表达出自己的发现。

三、教学准备：1. 物质准备：准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子，以及一双大小不同的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、大小等，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师将鞋子摆成两排，邀请幼儿找出相同款式的鞋子，并进行配对。

b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子，让幼儿自己尝试配对。

c. 教师逐一检查幼儿的配对结果，给予表扬和鼓励。

3. 拓展环节：教师出示一双大小不同的鞋子，让幼儿观察并说出它们的相同与不同。

4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现，总结鞋子的相同与不同。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鞋子的认识和配对能力。

2. 关注幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等良好品质。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察、表达和动手能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏，加强家园联系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感。

七、教学反思：1. 教师在活动中观察幼儿的表现，反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平，及时调整教学策略。

2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进他们的自信心。

幼儿园小班对对碰教案幼儿园小班对对碰教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班对对碰教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班对对碰教案篇1（一）活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。

2、体验自我服务的快乐。

（二）活动准备1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。

2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》，胜利的音乐、欢快的音乐。

2、课前让幼儿互相交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。

（三）活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。

师：宝宝们，两只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。

2、认识各种款式的袜子。

师：这里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通过箱子内的袜子，让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。

）3、袜子配对。

（1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。

师：今天有这么好玩的袜子，我也想来和宝贝们一起玩。

师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做游戏。

（教师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发现穿错的袜子。

）师：我的袜子穿的合适吗？师：一只袜子穿了什么颜色的？师：还有一只穿了白色的袜子。

这是一双袜子吗？（教师抬起双脚）师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。

师：我的袜子在哪里呢？（教师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿寻找）师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？（请一名幼儿寻找）师：噢！是这一只袜子。

宝贝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？师：我来把它换上。

看看到底对不对。

（教师换袜子）师：对了吗？宝贝，谢谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小朋友）师：咦！我觉得奇怪了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？（分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教案1. 教学目标通过学习《鞋子对对碰》，培养小班学生的数感和动手能力，帮助他们理解数学概念，掌握简单的数学运算。

2. 教学内容•数字认知：1-10的数字认知和数数；•数量比较：通过鞋子对对碰游戏，锻炼小班学生的数量比较能力；•数字运算：简单的加法和减法概念。

3. 教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）•向学生介绍《鞋子对对碰》游戏的玩法，并提出问题，“你们知道鞋子对对碰是什么意思吗？”•引导学生思考并鼓励他们回答问题。

步骤二：数字认知（10分钟）•向学生展示一组卡片，每个卡片上印有1-10的数字，并请学生逐个数出数字。

•引导学生观察数字形态的差异和特点，帮助他们更好地记忆和认知数字。

步骤三：数量比较（15分钟）•通过《鞋子对对碰》游戏开始进行数量比较的训练。

•让学生分成小组，每个小组可以选择两个鞋子进行比较，通过观察鞋子的数量多少，判断哪个数目更大或更小。

•鼓励学生用语言描述比较结果，并帮助他们理解“多”、“少”等数量比较词汇。

步骤四：数字运算（20分钟）•在学生对数量比较有一定了解后，引入简单的加法和减法概念。

•通过《鞋子对对碰》游戏，将两组鞋子的数量加在一起或相互减去，帮助学生理解数学运算的概念。

•鼓励学生口头描述计算过程，并逐步引导他们形成书写算式的能力。

步骤五：总结与反思（10分钟）•和学生一起回顾当天的学习内容，帮助他们巩固所学的知识。

•鼓励学生提问和分享自己的学习心得。

•教师进行简单的评价和总结。

二、教学反思《鞋子对对碰》这个教学活动对于小班学生的数学学习有着很好的促进作用。

通过这个活动，学生不仅能够进行数字认知，认识到数字的形态和阿拉伯数字的顺序，还能够锻炼数量比较和简单的数字运算能力。

本次教学中，我发现学生在数字认知方面表现积极，能够根据卡片上的数字逐个数数，并能够较准确地读出数字。

在数量比较环节，学生对于数量的比较有了初步的理解，能够用语言描述鞋子的数量多少，并能较准确地判断数量大小。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的审美情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会分辨左右脚，并能够将相同的鞋子进行配对。

难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力，让幼儿能够自主发现鞋子的相同之处。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿模仿老师穿鞋子的动作，感受穿鞋子的乐趣。

2. 导入部分（5分钟）：老师展示各种鞋子的图片，让幼儿观察并说出鞋子的名称，引导幼儿分辨左右脚。

3. 主体部分（10分钟）：a. 老师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同的鞋子进行配对。

b. 幼儿相互展示自己的作品，老师给予鼓励和指导。

c. 老师提出问题，引导幼儿思考和发现鞋子的相同之处。

4. 巩固练习（5分钟）：老师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并尝试将相同的鞋子进行配对。

五、作业布置：让幼儿回家后，尝试帮家长找出相同类型的鞋子，并摆放整齐。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和完成任务。

2. 评估幼儿对左右脚的分辨能力和鞋子配对技能的掌握情况。

3. 关注幼儿在实践活动中的观察能力、动手能力和合作意识的培养。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和数学思维能力，引导幼儿自主发现和解决问题。

3. 教师要关注幼儿的情感体验，创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分展示自己的能力和才华。

八、教学拓展：1. 开展鞋子的设计比赛，让幼儿发挥创意，设计出自己喜欢的鞋子。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。

难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。

三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。

3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。

（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。

五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。

2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。

七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。

2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。

3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。

难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。

三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。

（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。

（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。

（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。

3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。

例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。

2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。

教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。

在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。

幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。

2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。

3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。

七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。

小班数学教案及教学反思《鞋子对对碰》
教学目标
1.能够正确识别不同颜色鞋子；
2.能够正确区分大小不同的鞋子；
3.能够将同颜色、同大小的鞋子进行对对碰的游戏。

教学准备
1.不同颜色、大小的鞋子；
2.游戏卡片。

教学流程
步骤一：教师引导学生识别鞋子
1.教师先拿出不同颜色、大小的鞋子给学生看。

2.诱发学生说出鞋子的颜色、大小，帮助学生识别鞋子。

步骤二：教师讲解游戏规则
1.将不同颜色、大小的鞋子混合在一起，放在桌子上。

2.学生轮流从桌子上摸出一只鞋子，看颜色，然后到桌子上寻找同颜色的鞋子并放在旁边，再继续摸，直到所有鞋子都分组完成。

步骤三：学生进行对对碰游戏
1.将所有分好组的鞋子放在桌子上。

2.拿出游戏卡片，卡片上写有“同颜色鞋子对对碰”、“同大小鞋子对对碰”等任务，学生按照卡片上的提示进行对对碰游戏。

3.教师引导学生思考和总结。

教学反思
1.教师在引导学生识别鞋子过程中，应该注意表扬并参与到“猜不出”、“识别错误”等情况中，尤其要鼓励和肯定学生的努力，以促进学习兴趣和积极性。

2.在对对碰游戏中，应该在游戏前对学生游戏规则进行明确讲解，特别是重点强调需对同颜色、同大小的鞋子进行对对碰，避免学生出现混乱情况。

3.游戏过程中，应该注重学生与学生之间以及学生与教师之间的交流，引导学生想出如何完成对对碰任务的办法，培养学生的创新思维。

总之，该教案通过有趣的游戏形式进行小学生熟悉鞋子，区分鞋子大小和颜色的能力训练。

同时，对于小学生而言，通过游戏学习，能够更快、更好地掌握知识点，更好地培养学生的学习兴趣和创新思维。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

难点：让幼儿能够将相同种类的鞋子进行配对。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解鞋子的左右脚，让幼儿分辨并实践。

3. 实践活动：教师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同种类的鞋子进行配对。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家中找出相同种类的鞋子，进行配对练习。

2. 课后思考：让幼儿思考一下，还有哪些物品可以进行配对练习。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师向幼儿展示各种鞋子的图片，让幼儿更加直观地认识鞋子。

2. 采用实践操作法，让幼儿动手尝试将相同种类的鞋子进行配对，增强幼儿的操作能力。

3. 采用游戏教学法，将数学知识融入到游戏中，提高幼儿的学习兴趣。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断幼儿对鞋子知识的掌握程度。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的练习情况。

3. 通过课后思考题，检验幼儿对所学知识的巩固程度。

八、教学延伸：1. 开展“鞋子设计大赛”，让幼儿发挥创意，设计出各种各样的鞋子。

2. 组织“鞋子时装秀”，让幼儿穿上自己设计的鞋子，展示自己的风采。

九、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。

针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

十、课程表：1. 认识鞋子：学习各种不同种类的鞋子，分辨左右脚。

2. 鞋子配对：尝试将相同种类的鞋子进行配对。

3. 鞋子设计：开展鞋子设计大赛，让幼儿发挥创意。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。

2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。

3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。

教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。

2.大型白纸或黑板。

3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。

2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。

第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。

2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。

3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。

4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。

第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。

2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。

3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。

4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。

5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。

第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。

2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。

教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。

幼儿园小班数学活动教案《鞋子对对碰》教学反思前言《鞋子对对碰》是一种针对幼儿园小班的数学活动，旨在通过游戏的形式培养幼儿的数学逻辑思维能力和观察能力。

本文将从教学目标、教学步骤、教学反思等方面进行详细阐述。

教学目标通过《鞋子对对碰》的数学活动，期望幼儿能够达到以下目标： - 培养幼儿观察事物的能力和逻辑思维能力。

- 让幼儿学会通过比对鞋子的属性进行分类。

- 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。

- 培养幼儿合作和分享的意识，培养团队合作能力。

教学步骤步骤一：引入活动•通过简单的问答和演示，介绍活动的背景和目的。

例如：“今天我们要玩一个有趣的游戏《鞋子对对碰》。

你们知道什么是’对对碰’吗？是两个一模一样的东西放在一起。

现在，我们要通过这个游戏来找出一些一模一样的鞋子。

”步骤二：活动准备•将一双双鞋子准备好，并将它们随机地放在教室的不同区域。

步骤三：活动开始1.将幼儿分成小组，每组由2-3名幼儿组成。

2.解释游戏规则：每组一起寻找一双鞋子，并将它们放在一起。

找到一双相同的鞋子后，将它们放在一边。

最终，比较哪个小组找到的相同鞋子最多。

3.让幼儿开始寻找并搭配鞋子。

鼓励幼儿彼此交流和合作，分享自己的发现和策略。

步骤四：游戏结束•游戏结束后，对每个小组找到的鞋子进行点评。

可以让幼儿自己数数，看看自己组找到了几双相同的鞋子。

并对表现优秀的小组进行奖励，如鼓励或小奖品等。

教学反思教学亮点1.游戏化教学：通过将数学学习融入游戏，增加了趣味性和参与度，让幼儿更愿意积极参与到课堂中来。

2.合作学习：小组合作和分享是本次活动的重点，提高了幼儿的社交能力和团队合作能力。

3.师生互动：教师引导幼儿思考问题，鼓励幼儿发表意见，培养了幼儿的思维能力和表达能力。

反思与改进1.教学时间安排：本次活动在设计上需要给幼儿足够的自由时间去发现和搭配鞋子。

有些小组可能会需要更多时间来找到相同的鞋子，因此需要灵活调整教学时间，以确保每个小组都能充分参与到活动中来。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察，识别不同的鞋子，理解配对的概念。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特点，理解配对的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

三、教学准备1.教具准备：各种款式的鞋子若干双，图片若干张，鞋盒子若干个。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

教师出示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。

2.新课导入教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。

教师讲解配对的概念，让幼儿理解配对的意义。

3.活动一：鞋子配对教师将鞋子摆放在地上，引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。

教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。

4.活动二：鞋子接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一双鞋子，听到指令后，将鞋子传给下一个幼儿。

当一个幼儿接到鞋子后，将鞋子放入鞋盒子中，然后跑回起点。

教师记录每组幼儿的成绩，给予表扬和鼓励。

5.活动三：鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上，让幼儿找出自己的鞋子并穿上。

教师引导幼儿相互帮助，找到对方的鞋子并穿上。

6.活动四：鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞，让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。

7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多动手、多合作。

五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作，达到了教学目标。

2.教师在活动中注重引导幼儿，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。

3.活动设计有趣，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展，提高教学效果。

六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在实践中学习。

小班数学活动-鞋子对对碰活动简介：鞋子对对碰是一项旨在帮助幼儿巩固数字概念和计数技能的数学活动。

通过将一双鞋割开，并将鞋子上的数字粘贴在纸板上，幼儿需要将鞋子上的数字与相应数量的物品进行匹配。

这个活动既能让幼儿直观地理解数字和数量的关系，又能培养他们的观察力和集中注意力。

活动准备：1.一双鞋（最好是不再使用的鞋子）2.剪刀3.纸板4.颜色纸或标记5.胶水6.小物品（如按钮、糖果、积木等）活动步骤：1.准备工作：a.将鞋子剪开，将其中一个鞋子留下来，另一个鞋子剪成两半，用胶水将剪开的鞋子粘在纸板上。

b.在纸板上使用颜色纸或标记，为每个鞋子上的数字进行标记。

c.在纸板上使用颜色纸或标记，将1-10的数字进行标记。

2.活动开始：a.将小物品放置在桌子上，让幼儿选择一个数字，并数出相应数量的物品。

b.幼儿需要将物品与相应数量的鞋子上的数字进行匹配。

c.幼儿可以使用手指点触相应数量的物品，以加深对数量的理解。

d.重复以上步骤，直到幼儿熟练掌握1-10的数字与相应数量的关系。

3.活动延伸：a.可以逐渐增加数字的范围，让幼儿练习更大的数字和更多的物品。

b.幼儿可以尝试将相应数量的物品分别放在鞋子的两个部分上，以进一步巩固对数字和数量的理解。

活动目标：1.帮助幼儿巩固数字概念和计数技能。

2.培养幼儿的观察力和集中注意力。

3.让幼儿直观地理解数字和数量的关系。

活动评估：1.观察幼儿是否能正确地将物品与相应数量的数字进行匹配。

2.观察幼儿在集中注意和数数时的表现。

3.通过与幼儿的交流，了解他们对数字和数量之间关系的理解程度。

活动反思：鞋子对对碰是一项简单而有趣的数学活动，可以帮助幼儿巩固数字和数量的概念。

通过将鞋子剪开并与相应数量的物品进行匹配，幼儿可以直观地理解数字和数量之间的关系。

这个活动也可以让幼儿锻炼观察力和集中注意力。

在活动延伸的部分，可逐渐增加数字的范围和物品的数量，以挑战幼儿的能力。

同时，通过与幼儿的交流和观察，可以评估他们对数字和数量的理解程度，并根据需要进行进一步的教学调整。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和辨别鞋子的不同种类和特点，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的探索精神和自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察和描述鞋子的特点，培养幼儿的数学思维。

2. 教学难点：让幼儿在游戏中正确地匹配和分类鞋子，提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：准备各种鞋子的图片或实物，如运动鞋、拖鞋、皮鞋等。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的游戏环境，准备足够的鞋子供幼儿操作。

四、教学过程1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，如颜色、款式等。

2. 讲解：教师向幼儿讲解鞋子的分类方法，如按照颜色、款式等特征进行分类。

3. 示范：教师演示如何正确地匹配和分类鞋子。

4. 操作：幼儿分组进行游戏，按照教师的要求匹配和分类鞋子。

5. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的经验和收获。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出家里的鞋子，尝试按照颜色、款式等特征进行分类。

2. 延伸活动：邀请家长参与，开展“鞋子时尚秀”活动，让幼儿展示自己的搭配能力。

六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

2. 结果评价：检查幼儿在作业中的表现，评估其对鞋子分类和匹配的掌握程度。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。

教师应关注幼儿在游戏中的情感体验，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

八、教学拓展1. 开展“鞋子设计师”活动，让幼儿发挥创造力，设计自己的鞋子。

2. 组织“鞋子知识问答”活动，加深幼儿对鞋子相关知识的了解。

九、教学注意事项1. 确保幼儿在游戏过程中的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外。

2. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。

鞋子对对碰一、领域：科学、健康二、活动目标：1.感知鞋子的对应关系，能根据鞋子的款式、色彩等特征找到成对的鞋子。

2.认识自己的鞋子，体验自己会穿鞋子的成功感。

三、活动准备：1.经验准备:幼儿有过自己穿鞋的经验。

2.材料准备:(1)款式不同的干净鞋子3-4双。

(2)数学操作手册“鞋子对对碰”，人手1份。

四、活动过程1.初步感知鞋子的对应关系。

（1）教师出示准备好的鞋子，将其打乱摆放，请幼儿说说:鞋子找对朋友了吗?（2）请个别幼儿为这些鞋子重新找朋友。

（3)请幼儿说一说什么样的两只鞋子是朋友。

引导幼儿从鞋子的花纹、款式、大小、颜色等方面进行描述。

2.游戏:找鞋子。

(1)所有幼儿围成一个大圈坐。

教师请部分幼儿脱下一只鞋子放到大圈的中间，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，没脱鞋的幼儿迅速帮同伴找到鞋子。

请幼儿互相检查同伴是否找对了鞋子。

(2)教师请部分幼儿将两只鞋子脱下放到大圈中，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，幼儿迅速找到自己的鞋子并穿上。

(3)师幼共同检查鞋子是否找对了，如发现有穿反鞋的情况，教师可顺势引导幼儿观察鞋头的方向，想想怎样才是穿对了。

3.幼儿使用数学操作手册“鞋子对对碰”进行操作，进一步巩固鞋子的对应关系。

五、活动反思本次活动，幼儿们的参与度非常高。

他们都非常投入地参与游戏，尝试找到对应的鞋子。

但也有部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，需要老师的引导和帮助。

这说明在活动设计上，我可能需要进一步简化规则或提供更多的指导。

从活动目标来看，大部分幼儿都能够根据鞋子的款式和色彩等特征找到对应的鞋子，但也有少数幼儿仍然存在一定的困难。

这说明在活动实施过程中，我还需要更加注重对个别幼儿的引导和帮助，确保他们能够顺利完成活动目标。

活动的不足之处：回顾整个活动，我认为活动的不足之处主要在于，没有为幼儿提供足够的实践机会。

在今后的活动中，让幼儿有更多的机会亲手操作，从而更加深入地理解和感知鞋子的对应关系。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。

引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。

你们知道什么是对称吗？举个例子。

”等待幼儿的回答并鼓励参与。

3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。

我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。

”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。

我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。

”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。

三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。

2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。

3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。

4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。

四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。

2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。

3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。

幼儿园小班数学教案小班数学活动——鞋子对对碰教学目标：1. 培养幼儿对数量、配对和分类的认知能力。

2. 提高幼儿的观察力和注意力，以及动手操作的能力。

3. 通过游戏活动，让幼儿体验数学的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。

教学内容：本节课的主要内容是鞋子的配对和分类，包括认识鞋子的左右脚，理解一对的概念，以及根据颜色、形状等特征进行分类。

教学准备：1. 各种不同款式、颜色的儿童鞋子（数量足够每名幼儿至少拥有一对）2. 鞋子配对和分类的图片或者卡片3. 幼儿工作毯或桌子教学过程：1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”“你们有几只脚？需要穿几只鞋子？”引入鞋子配对的主题。

2. 讲解示范：教师演示如何将两只不同的鞋子配成一对，并解释“一对”的概念。

3. 实践操作：幼儿各自选择一双鞋子，尝试自己进行配对。

教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。

4. 分类活动：教师展示鞋子分类的图片或卡片，引导幼儿按照颜色、形状等特征将鞋子进行分类。

5. 小组活动：幼儿分组，互相检查对方的鞋子是否配对正确，并共同完成分类任务。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿帮助家长整理鞋子，进一步巩固配对和分类的知识。

教学总结：教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调鞋子的配对和分类的重要性，并表扬幼儿在活动中的积极表现和进步。

教学评估：1. 观察记录：教师在活动过程中观察并记录幼儿的操作情况，包括配对的准确性、分类的清晰度等。

2. 互动反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对鞋子配对和分类的理解程度。

3. 作品评价：收集幼儿的鞋子配对和分类成果，进行个别或集体的评价和反馈。

以上就是小班数学活动——鞋子对对碰的教案设计，旨在通过生活化的实践活动，培养幼儿的数学思维和实际操作能力。

小班数学活动：鞋子对对碰活动目的鞋子对对碰是一种有趣的小班数学活动，可以帮助幼儿认识不同的形状和大小，并提高他们的观察力、配对能力、空间认知能力和分类能力。

通过这个活动，幼儿可以在愉悦的氛围中掌握数学知识。

活动准备在进行这个活动之前，需要准备一些物品，包括：•宝宝鞋2双或以上•同样形状、不同颜色的各种物品（可以是小球、积木、模型、硬币等）•一个大桶或篮子活动流程1.将所有物品混合在一起，放进桶或篮子里。

让幼儿们先摸一下，感受一下他们的大小、形状和质地。

2.让幼儿们坐在地上，图案向上把所有鞋子放在地上，然后把桶或篮子放在鞋子边上。

3.让幼儿们轮流从桶或篮子里抽出一个物品，然后试图找到与它形状相同的鞋子，把物品放在鞋子上。

4.如果一双鞋子都没找到，就把物品放回桶或篮子里，等待下一次机会。

5.继续轮流，直到所有的物品都被配对成功为止。

活动要点1.在活动中，可以让孩子们对每个物品做出简单的描述，比如它是什么颜色、有多少角等等，帮助他们练习形成简单的语序和口语表达能力。

2.鼓励幼儿们在寻找鞋子的过程中，注意观察、分类和比较。

如果有宝宝找到了形状相同但颜色不同的鞋子，可以引导他说出这双鞋子与其他鞋子的不同之处。

3.可以调整游戏的难度，例如增加物品的数量、尝试寻找更难找的形状，或者要求孩子们在寻找鞋子时闭上眼睛或用手触摸而不是目视来提高游戏趣味性。

活动效果通过这个简单的游戏，幼儿可以以一种愉悦的方式学习数学。

这个活动能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、分类能力、配对能力和空间认知能力，培养幼儿的数学思维和逻辑能力，提高幼儿的专注力和细心程度，同时还能加强幼儿与老师或其他孩子之间的互动，增强幼儿们的合作意识。