小班数学教案：鞋子对对碰

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。

2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。

3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。

教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。

2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。

3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。

老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。

老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。

孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。

4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。

5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。

教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。

在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。

另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。

在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。

此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同与不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、配对等方法，发现鞋子的相同与不同。

难点：让幼儿能够独立完成鞋子的配对，并表达出自己的发现。

三、教学准备：1. 物质准备：准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子，以及一双大小不同的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、大小等，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师将鞋子摆成两排，邀请幼儿找出相同款式的鞋子，并进行配对。

b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子，让幼儿自己尝试配对。

c. 教师逐一检查幼儿的配对结果，给予表扬和鼓励。

3. 拓展环节：教师出示一双大小不同的鞋子，让幼儿观察并说出它们的相同与不同。

4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现，总结鞋子的相同与不同。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鞋子的认识和配对能力。

2. 关注幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等良好品质。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察、表达和动手能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏，加强家园联系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感。

七、教学反思：1. 教师在活动中观察幼儿的表现，反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平，及时调整教学策略。

2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进他们的自信心。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

小班数学教案鞋子对对碰小班数学教案：鞋子对对碰引言：小班数学教学是培养幼儿数学思维能力的重要环节。

为了让幼儿对数学充满兴趣和好奇心，引入游戏化的教学活动是一种非常有效的方法。

本篇教案将介绍一个适合小班幼儿的数学教学活动：鞋子对对碰。

通过这个活动，幼儿能够锻炼观察力、逻辑思维和数学概念。

一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的鞋子，学会从形状、颜色、大小等方面进行分类；2. 培养幼儿的观察力和比较能力；3. 引导幼儿理解“对”和“错”的概念，并在活动中进行运用；4. 开发幼儿的逻辑思维能力，锻炼他们的数学思维。

二、教学准备：1. 各种不同颜色、形状和大小的鞋子（最好是幼儿自己的鞋子），至少每种鞋子两只；2. 一个大盒子或篮子，用来放置鞋子；3. 贴纸或彩纸，用来给鞋子贴上标签。

三、教学步骤：1. 引入活动：- 让幼儿观察老师穿的鞋子，引导他们注意鞋子的颜色、形状和大小，问他们是否知道如何分类鞋子。

- 为幼儿提供一些提示，例如：“我们可以把相同颜色的鞋子放在一起，还可以把形状相似的鞋子放在一起。

”- 引导幼儿思考和讨论，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 探索活动：- 将不同的鞋子放在盒子或篮子里，让幼儿依次从中取出一只鞋子。

- 让幼儿观察鞋子的特点（如颜色、形状等），然后找出与其相同的一只鞋子放在一起。

- 幼儿可以通过比较鞋子的形状、颜色和大小等属性来进行分类。

鼓励他们用自己的话描述鞋子的特点，并找到相应的鞋子进行配对。

如果幼儿有困难，可以给予提示，但尽量让他们自主思考和发现规律。

3. 游戏化拓展：- 在配对鞋子的基础上，可以引入游戏元素，增加活动的趣味性和挑战性。

- 让幼儿依次取出两只鞋子，如果鞋子是匹配的，称为“对对”，把它们放在一起。

如果鞋子不匹配，称为“错错”，将它们放回盒子或篮子中。

- 设计一些规则，例如限定时间，看幼儿能在规定时间内配对多少鞋子。

或者可以设立等级制度，鼓励幼儿不断提高自己的配对速度和准确性。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的审美情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会分辨左右脚，并能够将相同的鞋子进行配对。

难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力，让幼儿能够自主发现鞋子的相同之处。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿模仿老师穿鞋子的动作，感受穿鞋子的乐趣。

2. 导入部分（5分钟）：老师展示各种鞋子的图片，让幼儿观察并说出鞋子的名称，引导幼儿分辨左右脚。

3. 主体部分（10分钟）：a. 老师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同的鞋子进行配对。

b. 幼儿相互展示自己的作品，老师给予鼓励和指导。

c. 老师提出问题，引导幼儿思考和发现鞋子的相同之处。

4. 巩固练习（5分钟）：老师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并尝试将相同的鞋子进行配对。

五、作业布置：让幼儿回家后，尝试帮家长找出相同类型的鞋子，并摆放整齐。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和完成任务。

2. 评估幼儿对左右脚的分辨能力和鞋子配对技能的掌握情况。

3. 关注幼儿在实践活动中的观察能力、动手能力和合作意识的培养。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和数学思维能力，引导幼儿自主发现和解决问题。

3. 教师要关注幼儿的情感体验，创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分展示自己的能力和才华。

八、教学拓展：1. 开展鞋子的设计比赛，让幼儿发挥创意，设计出自己喜欢的鞋子。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。

难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。

三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。

3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。

（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。

五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。

2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。

七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。

2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。

3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。

难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。

三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。

（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。

（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。

（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。

3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。

例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。

2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。

教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。

在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。

幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。

2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。

3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。

七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。

幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。

活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。

3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。

4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。

2、有突起表面的胶皮垫子。

活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。

感受鞋子对保护脚的重要性。

2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。

3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。

③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。

活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。

2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。

3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。

活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。

2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。

活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。

小班数学教案及教学反思《鞋子对对碰》
教学目标
1.能够正确识别不同颜色鞋子；
2.能够正确区分大小不同的鞋子；
3.能够将同颜色、同大小的鞋子进行对对碰的游戏。

教学准备
1.不同颜色、大小的鞋子；
2.游戏卡片。

教学流程
步骤一：教师引导学生识别鞋子
1.教师先拿出不同颜色、大小的鞋子给学生看。

2.诱发学生说出鞋子的颜色、大小，帮助学生识别鞋子。

步骤二：教师讲解游戏规则
1.将不同颜色、大小的鞋子混合在一起，放在桌子上。

2.学生轮流从桌子上摸出一只鞋子，看颜色，然后到桌子上寻找同颜色的鞋子并放在旁边，再继续摸，直到所有鞋子都分组完成。

步骤三：学生进行对对碰游戏
1.将所有分好组的鞋子放在桌子上。

2.拿出游戏卡片，卡片上写有“同颜色鞋子对对碰”、“同大小鞋子对对碰”等任务，学生按照卡片上的提示进行对对碰游戏。

3.教师引导学生思考和总结。

教学反思
1.教师在引导学生识别鞋子过程中，应该注意表扬并参与到“猜不出”、“识别错误”等情况中，尤其要鼓励和肯定学生的努力，以促进学习兴趣和积极性。

2.在对对碰游戏中，应该在游戏前对学生游戏规则进行明确讲解，特别是重点强调需对同颜色、同大小的鞋子进行对对碰，避免学生出现混乱情况。

3.游戏过程中，应该注重学生与学生之间以及学生与教师之间的交流，引导学生想出如何完成对对碰任务的办法，培养学生的创新思维。

总之，该教案通过有趣的游戏形式进行小学生熟悉鞋子，区分鞋子大小和颜色的能力训练。

同时，对于小学生而言，通过游戏学习，能够更快、更好地掌握知识点，更好地培养学生的学习兴趣和创新思维。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

难点：让幼儿能够将相同种类的鞋子进行配对。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解鞋子的左右脚，让幼儿分辨并实践。

3. 实践活动：教师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同种类的鞋子进行配对。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家中找出相同种类的鞋子，进行配对练习。

2. 课后思考：让幼儿思考一下，还有哪些物品可以进行配对练习。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师向幼儿展示各种鞋子的图片，让幼儿更加直观地认识鞋子。

2. 采用实践操作法，让幼儿动手尝试将相同种类的鞋子进行配对，增强幼儿的操作能力。

3. 采用游戏教学法，将数学知识融入到游戏中，提高幼儿的学习兴趣。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断幼儿对鞋子知识的掌握程度。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的练习情况。

3. 通过课后思考题，检验幼儿对所学知识的巩固程度。

八、教学延伸：1. 开展“鞋子设计大赛”，让幼儿发挥创意，设计出各种各样的鞋子。

2. 组织“鞋子时装秀”，让幼儿穿上自己设计的鞋子，展示自己的风采。

九、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。

针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

十、课程表：1. 认识鞋子：学习各种不同种类的鞋子，分辨左右脚。

2. 鞋子配对：尝试将相同种类的鞋子进行配对。

3. 鞋子设计：开展鞋子设计大赛，让幼儿发挥创意。

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，通过察看区分左右脚鞋子。

2.能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动，加强记忆力。

3.通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.故事书《小兔找鞋》2.不同形状、颜色、大小的鞋子（最好现场呈现）3.鞋拼图4.声音音箱、音乐资源5.黑板、彩笔6.幼儿园大厅或室外场地三、教学过程1.导入（10分钟）老师打开音箱，播放音乐《鞋子歌》，引导幼儿一起判定音乐节奏，一起做鞋子的动作与节奏搭配，让幼儿感受到鞋子的存在。

2.叙述故事《小兔找鞋》（10分钟）老师用生动有趣味的语言，叙述小兔找鞋的故事，以便幼儿理解鞋子的作用和区分。

3.鞋子对对碰游戏（30分钟）老师为幼儿呈现左右鞋子的区分，然后发放鞋子，让幼儿们本身找到对应的鞋子，找到后大声读出鞋子的颜色、形状、大小、左右等信息，然后把鞋子放在卡片左右面的位置。

幼儿本身可以进行组合，也可以通过与其他幼儿合作完成任务。

4.鞋拼图（30分钟）老师将不同颜色的鞋子拼在黑板上作为模型，让幼儿依据模板本身拼图，通过拼图提高幼儿的认知本领和手部协调本领。

5.反思（10分钟）老师引导幼儿自我反思，共享本次活动他们的收获和阅历，可以引导幼儿回答以下问题：今日我们学习了什么？最喜爱做的活动是什么？难点在哪里？有没有阅历可以共享？四、教学评估老师可以对幼儿在活动中的表现做出评估：例如，幼儿是否能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，是否能够通过察看区分左右脚鞋子；是否能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动；是否能够通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神等方面。

可以从中发觉不足的地方，适时调整教学策略，进一步提高教学效果。

五、教学反思《鞋子对对碰》活动旨在让幼儿通过对鞋子不同颜色、形状、大小的认得,p磨练幼儿视觉和手部协调本领，加强记忆力，并通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。

2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。

3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。

教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。

2.大型白纸或黑板。

3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。

2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。

第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。

2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。

3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。

4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。

第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。

2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。

3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。

4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。

5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。

第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。

2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。

教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察，识别不同的鞋子，理解配对的概念。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特点，理解配对的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

三、教学准备1.教具准备：各种款式的鞋子若干双，图片若干张，鞋盒子若干个。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

教师出示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。

2.新课导入教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。

教师讲解配对的概念，让幼儿理解配对的意义。

3.活动一：鞋子配对教师将鞋子摆放在地上，引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。

教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。

4.活动二：鞋子接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一双鞋子，听到指令后，将鞋子传给下一个幼儿。

当一个幼儿接到鞋子后，将鞋子放入鞋盒子中，然后跑回起点。

教师记录每组幼儿的成绩，给予表扬和鼓励。

5.活动三：鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上，让幼儿找出自己的鞋子并穿上。

教师引导幼儿相互帮助，找到对方的鞋子并穿上。

6.活动四：鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞，让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。

7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多动手、多合作。

五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作，达到了教学目标。

2.教师在活动中注重引导幼儿，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。

3.活动设计有趣，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展，提高教学效果。

六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在实践中学习。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和辨别鞋子的不同种类和特点，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的探索精神和自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察和描述鞋子的特点，培养幼儿的数学思维。

2. 教学难点：让幼儿在游戏中正确地匹配和分类鞋子，提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：准备各种鞋子的图片或实物，如运动鞋、拖鞋、皮鞋等。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的游戏环境，准备足够的鞋子供幼儿操作。

四、教学过程1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，如颜色、款式等。

2. 讲解：教师向幼儿讲解鞋子的分类方法，如按照颜色、款式等特征进行分类。

3. 示范：教师演示如何正确地匹配和分类鞋子。

4. 操作：幼儿分组进行游戏，按照教师的要求匹配和分类鞋子。

5. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的经验和收获。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出家里的鞋子，尝试按照颜色、款式等特征进行分类。

2. 延伸活动：邀请家长参与，开展“鞋子时尚秀”活动，让幼儿展示自己的搭配能力。

六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

2. 结果评价：检查幼儿在作业中的表现，评估其对鞋子分类和匹配的掌握程度。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。

教师应关注幼儿在游戏中的情感体验，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

八、教学拓展1. 开展“鞋子设计师”活动，让幼儿发挥创造力，设计自己的鞋子。

2. 组织“鞋子知识问答”活动，加深幼儿对鞋子相关知识的了解。

九、教学注意事项1. 确保幼儿在游戏过程中的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外。

2. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。

鞋子对对碰一、领域：科学、健康二、活动目标：1.感知鞋子的对应关系，能根据鞋子的款式、色彩等特征找到成对的鞋子。

2.认识自己的鞋子，体验自己会穿鞋子的成功感。

三、活动准备：1.经验准备:幼儿有过自己穿鞋的经验。

2.材料准备:(1)款式不同的干净鞋子3-4双。

(2)数学操作手册“鞋子对对碰”，人手1份。

四、活动过程1.初步感知鞋子的对应关系。

（1）教师出示准备好的鞋子，将其打乱摆放，请幼儿说说:鞋子找对朋友了吗?（2）请个别幼儿为这些鞋子重新找朋友。

（3)请幼儿说一说什么样的两只鞋子是朋友。

引导幼儿从鞋子的花纹、款式、大小、颜色等方面进行描述。

2.游戏:找鞋子。

(1)所有幼儿围成一个大圈坐。

教师请部分幼儿脱下一只鞋子放到大圈的中间，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，没脱鞋的幼儿迅速帮同伴找到鞋子。

请幼儿互相检查同伴是否找对了鞋子。

(2)教师请部分幼儿将两只鞋子脱下放到大圈中，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，幼儿迅速找到自己的鞋子并穿上。

(3)师幼共同检查鞋子是否找对了，如发现有穿反鞋的情况，教师可顺势引导幼儿观察鞋头的方向，想想怎样才是穿对了。

3.幼儿使用数学操作手册“鞋子对对碰”进行操作，进一步巩固鞋子的对应关系。

五、活动反思本次活动，幼儿们的参与度非常高。

他们都非常投入地参与游戏，尝试找到对应的鞋子。

但也有部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，需要老师的引导和帮助。

这说明在活动设计上，我可能需要进一步简化规则或提供更多的指导。

从活动目标来看，大部分幼儿都能够根据鞋子的款式和色彩等特征找到对应的鞋子，但也有少数幼儿仍然存在一定的困难。

这说明在活动实施过程中，我还需要更加注重对个别幼儿的引导和帮助，确保他们能够顺利完成活动目标。

活动的不足之处：回顾整个活动，我认为活动的不足之处主要在于，没有为幼儿提供足够的实践机会。

在今后的活动中，让幼儿有更多的机会亲手操作，从而更加深入地理解和感知鞋子的对应关系。

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认识和说出鞋子的名称。

2.能够根据颜色、图案等特征，将鞋子配对。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学准备1.教具：每组4只不同颜色或图案的鞋子。

2.学习材料：《鞋子对对碰》教案，自制鞋子卡片。

3.环境：安静、舒适、安全的教室环境。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）1.老师拿出一双鞋子，问学生们这是什么。

2.引导学生认识鞋子，并带领学生说出鞋子的名称。

### 2. 活动过程（30分钟）3.老师将鞋子随机地排列在操场或教室，然后将幼儿分成小组。

4.每组选一名学生作为领头，领头负责带领队员找出自己组的鞋子，随后将配对好的鞋子放在一起。

5.找到所有鞋子后，领头将自己组的鞋子和其他组配对好的鞋子放在一处，比赛配对速度和正确度。

6.活动结束后，老师对幼儿的表现进行表扬和鼓励，让幼儿感受到成功和成就感。

### 3. 归纳总结（5分钟）7.老师引导幼儿回忆今天的活动过程。

8.给幼儿总结本节课的学习成果和经验，使幼儿对已学知识有了深入理解。

### 4. 反思环节（10分钟）9.老师和幼儿一起对本节课的教学进行反思。

10.老师引导幼儿发表自己的看法和建议。

11.对于幼儿提出的问题和建议，老师进行认真思考和回复。

四、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿通过亲身体验，从视觉、听觉、触觉等多个角度认识鞋子，提高幼儿的配对能力。

2.教学难点：引导幼儿认识和说出鞋子的名称。

五、教学评价1.通过实施本节课的教学活动，幼儿们从视觉、听觉、触觉等多个角度学习了鞋子的知识，并且能够能够根据颜色、图案等特征，将鞋子配对。

2.在教学过程中，老师时刻关注幼儿的思维、语言和动作表现，及时进行表扬和指导，激发幼儿的学习兴趣和动力。

3.教学评价不仅关注幼儿知识的获取，更重要的是通过交互式的教学方法，培养幼儿的综合素质和社交能力。

六、教学体会通过本节课的教学实践，我体会到： 1. 教学活动的设置要贴近幼儿的实际需求和兴趣爱好，同时丰富多彩的教学形式能够提高幼儿的学习积极性和主动性。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。

引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。

你们知道什么是对称吗？举个例子。

”等待幼儿的回答并鼓励参与。

3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。

我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。

”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。

我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。

”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。

三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。

2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。

3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。

4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。

四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。

2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。

3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。

幼儿园小班数学教案小班数学活动——鞋子对对碰教学目标：1. 培养幼儿对数量、配对和分类的认知能力。

2. 提高幼儿的观察力和注意力，以及动手操作的能力。

3. 通过游戏活动，让幼儿体验数学的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。

教学内容：本节课的主要内容是鞋子的配对和分类，包括认识鞋子的左右脚，理解一对的概念，以及根据颜色、形状等特征进行分类。

教学准备：1. 各种不同款式、颜色的儿童鞋子（数量足够每名幼儿至少拥有一对）2. 鞋子配对和分类的图片或者卡片3. 幼儿工作毯或桌子教学过程：1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”“你们有几只脚？需要穿几只鞋子？”引入鞋子配对的主题。

2. 讲解示范：教师演示如何将两只不同的鞋子配成一对，并解释“一对”的概念。

3. 实践操作：幼儿各自选择一双鞋子，尝试自己进行配对。

教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。

4. 分类活动：教师展示鞋子分类的图片或卡片，引导幼儿按照颜色、形状等特征将鞋子进行分类。

5. 小组活动：幼儿分组，互相检查对方的鞋子是否配对正确，并共同完成分类任务。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿帮助家长整理鞋子，进一步巩固配对和分类的知识。

教学总结：教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调鞋子的配对和分类的重要性，并表扬幼儿在活动中的积极表现和进步。

教学评估：1. 观察记录：教师在活动过程中观察并记录幼儿的操作情况，包括配对的准确性、分类的清晰度等。

2. 互动反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对鞋子配对和分类的理解程度。

3. 作品评价：收集幼儿的鞋子配对和分类成果，进行个别或集体的评价和反馈。

以上就是小班数学活动——鞋子对对碰的教案设计，旨在通过生活化的实践活动，培养幼儿的数学思维和实际操作能力。