部编初中语文教材整体介绍课件

部编版七年级语文上册课件《春》教学内容：一、教材分析《春》是人教版七年级上册的一篇讲读课文。

这篇课文是我国著名散文家朱自清先生写于1933年的一篇写景抒情散文。

文章描绘了春回大地，万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

语言优美，富有诗意，充满生机，是领略朱自清散文风格的一篇好文章。

二、学情分析学生通过学习这篇课文，可以积累语言材料，丰富语言表达，体会作者对春天的喜爱之情，感受语言美、画面美、情感美，受到美的熏陶。

教学目标：一、知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“花下、张开、涂抹、腰”等词语造句。

二、过程与方法1. 通过反复朗读、默读，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。

2. 学会欣赏大自然的美，提高审美能力。

三、情感态度与价值观1. 感受春天的美，培养对大自然的热爱。

2. 学习作者仔细观察、用心感受自然景物的美好精神。

教学重点：一、体会作者用词准确、语言优美的特点。

二、感受春天的美，培养对大自然的热爱。

教学难点：一、理解课文中一些重点词语的含义。

二、体会作者的思想感情。

教具与学具准备：一、多媒体课件二、生字词卡片教学过程：一、创设情境，引入新课1. 播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。

2. 引导学生说出自己对春天的认识和感受。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

2. 教师检查生字词的学习情况，并对重点词语进行讲解。

三、细读课文，理解内容1. 学生分组讨论，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。

四、品读课文，欣赏美1. 学生分角色朗读课文，体会语言美、画面美、情感美。

2. 教师引导学生说出自己喜欢的句子或段落，并解释原因。

五、课堂小结2. 教师对学生的回答进行点评，给予鼓励。

板书设计：一、课文春二、课文结构：总——分——总三、重点词语：花下、张开、涂抹、腰作业设计：一、熟读课文，并背诵第2自然段。

二、根据课文内容，写一段话描述你心中的春天。

目录•第一单元写作《热爱生活热爱写作》•第二单元写作《学会记事》•第三单元写作《写作写人要抓住特点》•第四单元写作《思路要清晰》•第五单元写作 《如何突出中心》•第六单元写作《发挥联想与想象》写作指导之热爱生活，热爱写作问渠那得清如许，为有源头活水来这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。

热爱生活 热爱写作一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。

有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写——能写——会写作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

一、学会观察观察生活——敏感和好奇心从生活中学习写作大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……积累写作素材如何积累素材？留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。

一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。

就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。

正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。

诗袋学会观察㈠回顾上学路上。

要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。

其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。