秦晶晶“授导型”教案

晶晶课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实践操作能力，培养学生对XX学科的兴趣和热情。

具体分为以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和概念，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本原理和方法。

2.技能目标：学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：学生对XX学科有浓厚的兴趣，培养学生的科学精神和探究意识，使学生在学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和知识：介绍XX学科的基本概念，使学生了解XX学科的基本知识体系。

2.XX学科的基本原理和方法：讲解XX学科的基本原理，使学生能够理解和运用XX学科的方法。

3.XX学科的实际应用：通过案例分析和实验操作，使学生能够将XX学科的知识应用到实际问题中。

4.XX学科的发展趋势：介绍XX学科的最新发展动态，使学生了解XX学科的未来发展方向。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授XX学科的基本知识和概念。

2.讨论法：学生通过分组讨论，深入理解和探讨XX学科的知识和方法。

3.案例分析法：教师通过引入实际案例，引导学生运用XX学科的知识解决问题。

4.实验法：学生通过实验操作，巩固和验证XX学科的知识和方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供丰富的参考书籍，帮助学生拓展知识面。

3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备完善的实验设备，保障学生能够顺利进行实验操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等方面，旨在全面客观地评价学生的学习成果。

冀教版信息技术五上第七课《神奇的放大镜》word一等奖说课稿《冀教版信息技术五上第七课《神奇的放大镜》word一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、冀教版信息技术五上第七课《神奇的放大镜》word一等奖说课稿宣化第一寄宿制双语学校肖长江各位老师：大家好!我叫肖长江，是宣化第一寄宿制双语学校的信息技术教师。

我说课的课题是：《神奇的放大镜》。

一、说教材1、教材分析：本节课内容选自冀教版《信息技术》小学第三册第七课的内容《神奇的放大镜》，教学对象是小学五年级学生。

学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新知识点学生很容易接受。

2、教学目标：知识与技能（1）初步掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（2）掌握放大镜效果的制作方法；过程与方法（1）让学生自主实践，去完成放大镜效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；（2）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；情感态度与价值观（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；（3）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。

3、教学重点：Flash中的遮罩层。

4、教学难点：Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系二、说教法本节课，我分别采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。

通过这些方法，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

三、说学法本课是动手实践操作为主的一节课，每个学生所掌握的知识水平差异较大，为了能使大家共同进步，培养学生团结协作的团队精神，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，小组进行合作创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校长师附小2012——2013学年度第二学期四年级体育学科电子备课教案崔晶晶二0一三年九月长丰师范学校附属小学2013~2014学年第一学期五年级体育学科教学计划备课组长：单群燕备课组成员：崔晶晶付敏李久场一、教学任务与目标1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度.2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力.3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上，到阳光下，到大自然中去吧！积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。

同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好!二、教材分析（含重、难点）五年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。

教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。

具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。

在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。

总复习《图形与几何》教学设计营口实验学校周晶晶教学内容：北师大版小学数学六年级上册总复习“图形与几何”的整理复习及104、105、106页练习题。

教材分析：“图形与几何”（一、三单元）从圆和观察物体的知识入手。

教材分为独立思考和相互启发两个方面。

独立思考部分为学生知识回顾，这部分目的在于让学生整理知识点的同时，有新的生成。

相互启发部分主要涉及这些知识点在生活中的运用以及一些解决问题的基本方法。

教材抓住图形与几何的复习要点，根据这些要点，配有相应的习题，使学生在复习的过程中，能够将知识转化为解决问题的能力。

学情分析：因为平时注重培养学生自主学习、独立思考的习惯，在每一个单元结束后，学生能自觉地对知识进行整理与分析，学生们称这种形式为“教学知识树”。

所以，不少学生已经对本册内容的知识进行了整理与分析。

在这种氛围和良好学习环境下，学生思维活跃，视野开阔，在勇于发言，敢于质疑，有较强的语言交流能力和逻辑思维能力，能综合运用知识解决有挑战性的问题。

教学目标：知识与技能：1.学生巩固掌握圆的特征、周长公式、面积公式及推导过程，平面图形的知识有整体上的把握。

2.能够运用空间想象能力从三个角度（正面、上面、侧面）画出立体图形的平面图，两个观察角度确定搭成这个立体图形所需的正方体的数量范围。

明确观察范围随着观察角度的变化而变化。

过程与方法：引导学生自主学习，让学生经历想一想、说一说、做一做等过程，使学生积极地参与到教学活动中来，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：使学生在复习时感受到数学的生活性，注重小组合作能力的培养。

教学重点：学生对圆、观察物体知识的整理，运用与反思。

教学难点：灵活运用梳理的知识解决生活中的实际问题。

教学方法：整理归纳法、交流讨论法、整理应用法、网络运用、ipad绘图。

媒体资源：网络ipad移动终端镜像投屏，PPT课件。

教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图一、回顾所学内容1.同学们，今天我们复习整理“图形与几何”的相关内容，来上一节复习课。

《提灯女神》教学案例之一教学教案设计(S版五年级下册) 教学目标1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。

4.培养学生搜集整理资料的能力。

教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。

教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。

教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

教学时数2课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。

1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。

3.揭示课题，学生围绕课题质疑。

二、初读课文，自主合作识字，指导写字。

1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。

2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。

3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。

迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。

（2）齐读生词。

（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。

（4）从课文中找到带生字的句子读一读。

3.“会写字”学习过关。

指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。

（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。

三、再读课文，巩固识字，提出问题。

1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。

2.同桌分段接读课文，互检读书效果。

3.指名接读课文，众生评价。

4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

四、作业。

1.抄写本课的“会写字”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。

第二课时一、复习生字词，导入新课。

1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。

2.听写会写字。

二、精读课文。

1.自学课文。

自学要求：默读课文，并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校黄石市老虎头小学“生本课堂”教学设计方案黄石市老虎头小学“生本课堂”教学设计方案黄石市老虎头小学“生本课堂”教学设计方案黄石市老虎头小学“生本课堂”教学设计方案语文园地一教学目标:1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。

4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。

教学重难点：发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际第一课时一、设计理念：这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。

教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思。

二、教学流程：（一）谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”（二）“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。

用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。

让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

2、寻找其它事物的相似之处（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

（2）指名说出对应的事物。

教师用电脑把对应的事物连起来。

（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

（三）“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。

3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。

《第五节奇妙的透镜》教案教学目标1．知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。

2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3．让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程；培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

4．创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

5．在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。

逐步建立物理学习的兴趣。

教学重点凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

教学难点利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。

比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。

照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。

而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。

这节课，我们就一起来探究学习《第五节奇妙的透镜》的相关知识。

（板书课题）二、自学互研（一）透镜的分类自主阅读教材P65～66的内容，独立思考并完成：1．透镜有两类，中间比边缘厚的叫做凸透镜，中间比边缘薄的叫做凹透镜。

2．在如图所示的透镜中，属于凸透镜的有③④⑥；属于凹透镜的有①②⑤。

友情提醒：凸透镜能使光会聚，凹透镜能使光发散，会聚不一定相交，而发散不一定不相交；会聚指光线经过透镜折射后较原光线向主光轴偏折，发散指光线经透镜折射后较原光线远离主光轴。

归纳总结：过透镜的三条特殊光线：1．平行于主光轴的光线经透镜折射后经过焦点。

2．通过透镜光心的光线其传播方向不改变。

3．过焦点的光线经透镜折射后平行于主光轴。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。