第一节 温度与内能(第1课时)

教学设计课程基本信息学科物理年级九年级学期秋季课题内能（第一课时）教学目标物理观念：会用类比法建立内能的概念，知道热量的概念及单位。

能简单描述温度和内能的关系。

科学思维：会用类比的方法建立内能的概念，培养学生的创新思维。

科学探究：通过实验探究，知道热传递可以改变物体的内能，加强口头语言和书面语言形象的表达事物、概念的能力。

科学探究与责任：了解科学对技术进步与社会发展的关系，培养学生实现中华民族伟大复兴的使命担当。

发展学生的社会责任感。

教学重难点教学重点：1.内能、热量概念的建立。

2. 改变物体内能的途径。

教学难点：1.用类比的方法建立内能的概念。

教学过程【情境导入】一挥卅年，圆梦驻天，今年9月21日，是中国载人航天工程立项、实施整整30周年。

我们一起来回顾中国航天的前进之路。

播放视频。

每次载人航天火箭发射成功，我们都不由的欢呼雀跃。

同学们有没有想过火箭发射升空是如何获得能量的呢？学生观看视频，了解中国载人航天的前进之路，思考问题。

（设计意图：了解中国载人航天的发展，激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，增强国家认同感和民族自信心。

）【演示实验】星辰大海之梦，从迈开一小步开始。

首先请大家观察一个小实验。

“砰”的一声，橡胶塞被弹飞了。

现象：橡胶塞被弹飞思考：飞出去的橡胶塞具有什么能？是谁把橡胶塞弹飞的？分析：水蒸气对橡胶塞做了功说明：水蒸气具有能量在生活中我们也可以观察到类似的现象，你看高压锅的限压阀被水蒸气顶起来了，汽转球在水蒸气的作用下转起来了。

同学们也可以看看自己家的高压锅是不是也是这样呢？三个现象都表明水蒸气具有能量，这种能量就是我们今天学习的内能。

学生观察实验，回顾思考其中的能量。

（设计意图：简单的小实验和生活现象，引发学生的思考，调动学习的兴趣，活跃课堂气氛。

体现从生活走向物理。

通过实验现象，总结出水蒸气具有能量，引出课题。

）【构建概念】内能究竟是怎样的一种能量呢？我们知道空中运动的篮球具有动能，分子不停的做无规则运动，所以分子也具有动能，叫作分子动能。

温度与内能1. 引言温度和内能是热力学中的基本概念，它们在理解物体的热学行为以及制定热力学定律等方面起着重要的作用。

温度是衡量物体热平衡状态的物理量，而内能则是物体分子之间相互作用能量的总和。

本文将探讨温度和内能之间的关系以及它们在热力学中的应用。

2. 温度的定义温度是描述物体热平衡状态的物理量。

根据热力学的零th 律，当两个物体处于热平衡状态时，它们之间不存在热能的净交换，而只存在微小的热能交换。

由此可得出温度的定义：两个物体处于热平衡状态时，它们的温度相等。

在国际单位制中，温度的单位是开尔文(K)。

开尔文温标的零点，即绝对零度，是热力学中温度的最低可达点，对应着分子的最低动能状态。

3. 内能的定义内能是指物体分子之间相互作用能量的总和。

它包括物体的微观能量以及宏观性质所引起的能量，如物体的热能、机械能等。

内能是物质热力学性质的重要参量，它与物体的热力学过程密切相关。

内能的单位通常是焦耳(J)。

在热力学中，内能常常通过改变物体的温度或者在物体上做功来进行转化。

4. 温度和内能的关系根据热力学的经验性法则，内能与温度有以下关系：$\\Delta U = C_m \\cdot \\Delta T$其中，$\\Delta U$表示内能的变化，C C为物体的摩尔热容量，$\\Delta T$为温度的变化。

这个关系表明，温度的变化将导致物体内能的变化，变化的大小与物体的热容量有关。

对于固体和液体而言，它们的热容量可以近似视为常数。

而对于气体而言，热容量则随着温度和压力的改变而变化。

5. 温度与热平衡温度是热平衡状态的必要条件。

当物体与外界处于热平衡时，它们之间的温度相等，而当它们的温度不相等时，就会存在热能的净交换。

根据热力学第一定律，当物体与外界发生热交换时，其内能的变化可以表示为：$\\Delta U = Q + W$其中，$\\Delta U$表示内能的变化，C表示从外界传给物体的热量，C表示物体对外界做的功。

九年级物理第十章内能 (第1课时)【课题】分子热运动【学习目标】1.知道物质的构成，知道什么是扩散，能识别生活中扩散现象；能通过分子热运动的观点认识影响扩散快慢的因素；2.理解分子之间作用力的特点，知道分子动理论的内容，并能解释一些简单现象【学习重点】一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

【学习难点】分子之间存在的相互作用力。

【学法指导】实验法、探究法、分析法、归纳法。

【学习过程】一、课前预习，自主探究扩散现象说明：(1）定义:____,这种现象称为扩散现象。

(2)发生条件: ①_____________；②_____________。

③____.(3)扩散现象说明:①分子是在_________②分子间有_____________ 3.扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。

写出扩散现象的一个具体事例：________________________________________________。

1、活动1、让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，观察发生的现象。

倒过来行吗?活动2、将密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面发生的现象活动3、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深现象。

活动4、试一试：把10ml的水和10ml的酒精充分混合后，体积是20ml 吗？小结：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做。

扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。

2、合作探究二：分子热运动的快慢与温度的关系活动1：做一做：探究影响扩散快慢的主要因素，用滴管分别在两个杯里同时注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散快慢的特点。

活动2、想一想：腌咸鸡蛋时，很长时间鸡蛋才会变咸，而煮茶鸡蛋时，鸡蛋很快就变咸了，你知道原因吗？小结：一切物质的分子都在不停地做。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的。

温度越高，热运动越。

3、合作探究三：分子间相互作用力存在情况活动1.想一想：（1）既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？（2）分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：（1）分子之间有相互作用的和。

物体的内能(第一课时）教案一、教学目标:1、知道分子在永不停息的作无规则运动，热运动的剧烈程度与温度有关,并且具有动能;知道分子之间存在作用力，并且有势能。

2、知道物体的内能是物体内部所有分子的动能和势能的总和,知道物体内能有关的意义。

3、能区别物体的内能和机械能这两种不同形式的能量。

4、通过课堂小实验，能真正得到学习的乐趣，并能利用实验现象来得出科学结论.5、通过学习内能，能初步认识微观世界和宏观世界的内在联系。

二、教学重难点：重点:内能的概念及内能大小与温度的关系难点：内能概念的建立三、器材准备：两人一组烧杯两只、滴管、高锰酸钾溶液、热水、冷水四、教学实录：一、引入新课师:大家闻到了一股什么味？生：香味。

师：香味是怎么传到你们那里的呢?生：香水分子进入到了空气中。

二、新课教学师:对的,香水分子进入到了空气中.像这样两种物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。

如：腌咸鸭蛋,把鸭蛋放入盐水中，过几天后，鸭蛋变咸了；如将平滑的铜板与铝板紧压在一起，几年后，可以发现各自的表面有对方的成份，这些都是扩散现象。

扩散现象存在于气体、液体、固体之间。

除了老师刚才列举的扩散现象之外,同学们在日常生活中还接触过哪些扩散现象？生：炒菜时可闻到菜的香味……打开酒坛子可闻到酒味……师:为什么会产生扩散现象呢？生讨论：物体内部的分子在做永不停息的运动。

（七年级下已学过）师:准确地说,扩散现象说明物体内部的大量分子都在永不停息地做无规则运动,而且这种运动与温度有关，下面就请大家利用身边的器具来探究物体内部大量分子无规则运动的激烈程度与温度的关系。

师：该如何设计实验呢？（生开始实验，师提示指导：分子运动的激烈程度即扩散的快慢,可通过扩散的快慢来推知分子运动的激烈程度。

）生做完实验总结：温度越高，分子无规则运动越激烈。

师：请同学们思考一个问题:把青菜腌成咸菜一般需要几天时间，而把青菜炒熟，使之具有相同的咸味仅需几分钟,造成这种差别的主要原因是什么?生:温度越高，分子无规则运动越激烈师顺势下定义:正因为分子无规则运动与温度有关，所以把物体内部的大量分子的永不停息的无规则运动叫分子的热运动.强调：大量分子、永不停息、无规则运动思考与讨论：为什么一定的体积的水难以被压缩？为什么粉笔很难被拉断？师总结：大量分子能聚集在一起形成固体或液体,说明分子之间存在吸引力，难以被压缩是因为分子之间又存在着排斥力。