宜洛小学导学案

部编版语文一年级下册１６一分钟导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标1、认识5个生字2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学工具多媒体工具教学过程一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。

对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。

在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。

今天这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：《最后一分钟》。

播放歌曲《东方之珠》。

二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。

不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到"最后一分钟"，表达了作者怎样的情感?四、体会诗歌内容1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。

)读出这种情感。

2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。

)有感情地朗读第2、3节。

(自豪、激动、喜悦。

)3、读第4节，想一想："第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。

)4、有感情地朗读全诗。

课后小结1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。

导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题小闹钟课时安排 2审核人使用时间学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识本课14个生字，会写田字格内的6个生字。

3.通过学习，懂得要珍惜时间，抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。

教学重点难点能正确、流利、有感情的朗读课文。

通过学习，懂得要珍惜时间，抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。

导学流程学案导案谈话导入谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。

哪些同学知道这是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。

板书：小闹钟谁能说说小闹钟的用途？猜一猜回答问题初读课文出示小黑板读书方法：1、一目双行，直呼音节、边读边想2、读准钟、事、时、再等字音。

小闹钟在提醒我们什么？3、自由读课文，巡视指导帮助。

4、师范读，注意字音、语气、语调等。

师生共同纠正读音多种方式朗读课文初步掌握课文内容导学流程学案导案合作探究1、刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我们什么呀？2、我们班的同学朗读的最精彩了，谁愿意把每一小节读给大家听听？指导:教师在生读时做读的指导“滴滴滴读起来应清脆、急促；也可根据学生自己的理解来处理语言、语调的变化，纠正字音3、讨论：怎样才是努力做事，为什么要把功课做完再游戏？4、谈的太好了，那么你以后应该怎样做呀？5、说的非常好。

老师知道第二小节你读的更好，谁愿意展示一下？6、讨论“爱惜时间应怎样做？”让我们再来读读课文，记住小闹钟的话吧。

回答问题认读小组讨论学生回答读一读自主识字1、复习巩固、渗透方法•写字指导第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。

第二步：教师范定，引导学生注意看清每一笔的位置。

“声”上半部分是“士”，上横长，下横短；“音”上半部分“立”要写在横中线以上，上下各占一半；“好”当“女”字做偏旁时注意笔画的变化；记住的新词。

力”要写在田字格的中央；“再”要注意笔画的第四笔是竖，注意笔顺；“去”注意笔顺，一共5笔。

部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

【教学重点】识字、写字，朗读课文。

【教学难点】有感情地朗读课文。

【教学过程】第一课时一、一分钟游戏1、开火车读卡片。

2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。

(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。

)3、师生小结：一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。

二、初读课文整体感知1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?2、自由读课文，画出不懂的词语。

(设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。

)3、同桌合作轮流读课文：一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。

(设计意图：合作学习，提高识字质量。

在游戏中巩固识字。

)4、全班集体读课文。

要求读正确，读通顺。

三、深入感悟明白道理1、集体讨论：⑴读完课文，你感受最深的是什么?⑵课文的那些句子具体写了元元非常后悔?⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。

2、课件出示重点句子。

3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么?⑴边读边体会可以用几种语气来读。

⑵学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。

⑶让读得好的同学当老师教其他同学读。

⑷四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。

(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。

) 第二课时一、动画导入激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。

2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。

3、集体讨论：读了课文懂得了什么?(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。

)二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。

2、指名学生按学习伙伴的提示组词。

3、摘词语比赛。

三、自主写字1、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。

《1.ɑ、o、e》导案学习目标1、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母重点会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

难点读准3个单韵母的音及会在四线格内写出。

能打乱顺序读出带调的单韵母ɑ o e。

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声： - 如：ā第二声：ˊ如：á第三声：ˇ如：ǎ第四声：ˋ如：à（注意：声调要写清楚）2.ō公鸡喔喔啼。

ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。

ò真实太奇怪！单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è3.āáǎà让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。

）2.看课件（或展示所学内容），讨论老师或同学提出的问题。

3.想一想，你还有什么不明白的问题?巩固ɑ、o、e的四声。

2.教师精讲释疑。

教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

3.归纳，本节课你学到了那些知识？我会写aoe2.wǒhuìdú我会读3.我会标调。

a a a ao o o oe e e e《ɑ、o、e》导案学习目标1、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母重点会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

难点读准3个单韵母的音及会在四线格内写出。

能打乱顺序读出带调的单韵母ɑ o e。

张大嘴巴----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------公鸡大叫----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------看看下面的字母笔画数对不对，对的打√，错的打×。

部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标：1．学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的`，我们应珍惜时间的道理。

教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将巳写在勺内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，门里是市字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。

2．完成找找说说，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时一、复习。

l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。

，二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。

）（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。

重读一分钟，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1、自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）2、他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。

）〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【2】篇〗一、游戏导人首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。

三年级语文导学案1、春天的小雨滴滴滴学习目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

学习重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

学习难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。

如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

学习时间：2课时学习过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。

理清文章的脉络。

四、质疑。

梳理问题。

1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。

它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（二）回忆课文主要内容。

这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。

同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

一年级语文导学案（总第1课时）
一年级语文导学案（总第2课时）
一年级语文导学案（总第3课时）
（总第4课时）
（总第5课时）
一年级语文导学案（总第6课时）
一年级语文导学案（总第7课时）
一年级语文导学案（总第8课时）
一年级语文导学案（总第9课时）
（总第10课时）
（总第11课时）
（总第12课时）
（总第13课时）
（总第14课时）
（总第15课时）
（总第16课时）
（总第17课时）
（总第18课时）
（总第19课时）
（总第20课时）
一年级语文导学案（总第21课时）
（总第22课时）
（总第23课时）
（总第24课时）
（总第25课时）
（总第26课时）
（总第27课时）
一年级语文导学案（总第28课时）
一年级语文导学案（总第29课时）
（总第30课时）
（总第31课时）
一年级语文导学案（总第32课时）
一年级语文导学案（总第33课时）
一年级语文导学案（总第34课时）。

部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点1、识字写字。

2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课前准备课件生字卡片教学时数两课时教学过程第一课时一、游戏导入1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受？3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。

3、小组合作交流。

4、认读词语卡片。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。

三、初读课文1、学生读课文。

要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

四、指导写字1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写。

4、学生练写。

教师巡视指导。

第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。

请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

2、小组讨论。

3、派代表在班上发言。

（教师及时引导、点拨）（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。

4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

部编版语文一年级下册１６一分钟导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。

（闹钟显示朗诵时间为1分钟。

）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元非常后悔。

”（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

课题1、我们的民族小学课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。

用横线画出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。

2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。

标本坪坝景颇族阿昌族德昂族摔跤坪坝、穿戴、打扮、欢呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。

3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。

4、读课文，想想自己自己的学校和民族小学有什么不同？画出自己喜欢的句子。

说说自己为什么喜欢它。

5、看看课文后面的图片，和学习伙伴说说你还知道哪些民族？2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。

3、戴、摔、舞等字仔细观察一下再写一写。

想一想你怎么记住他的。

例如：“戴”字可以拆分为几部分来记？5、可以利用课外书上内容，也可以利用网络搜集一下少数民族资料。

二、研读感悟1、读课文，说说课文是按照什么顺序写的。

2、课文都写了那些场景？每个场景的特点是什么？分别画出文中描写“动”、“静”的场景的句子。

多读一读，试着体会一下句子的含义。

3、“我们的民族小学”给你的印象怎样？并说说喜欢的原因。

2、默读课文，标出段落中讲到地点，再认真思考课文中描写的该场景给留下了什么深刻的印象。

静的句子如：树枝不摇了，鸟儿不叫了蝴蝶听到花朵上等，认真读一读体会一下。

三拓展延伸民族小学的许多学生都很想和你们的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。

请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。