小学英语导学案(学生用)模板

冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)第一课：Hello- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用问候语并认识英文字母Aa。

- 导学内容：- 向学生介绍问候语的用法，并进行示范。

- 创设角色情境，让学生在情境中模仿问候。

- 通过图片、游戏等形式让学生认识并书写英文字母Aa。

- 学前预：- 学生可以通过在家中模仿问候，和家人进行问候，提前熟悉问候语的用法。

- 学生可以用纸和笔练书写英文字母Aa。

第二课：My Family- 研究目标：通过本课研究，学生应能够简单介绍自己的家庭成员，并正确使用句型结构"My name is..."和"He/She is..."。

- 导学内容：- 向学生展示图片，让他们通过观察家庭成员的人数和性别来猜测对话内容。

- 教授句型结构"My name is..."和"He/She is..."的用法，并让学生进行模仿对话。

- 通过图片、游戏等形式让学生熟悉家庭成员的英文表达，并进行口头练。

- 学前预：- 学生可以观察家庭成员，提前熟悉自我介绍和家庭成员的英文表达。

- 学生可以用纸和笔练书写"My name is..."和"He/She is..."这两个句型。

第三课：Let's Go- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"来描述不同的动作和位置。

- 导学内容：- 展示不同的动作和位置图片，并向学生提问，引导他们使用相应的词汇进行描述。

- 教授动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"的用法，并让学生进行口头练。

四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。

学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。

学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。

afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

二、有效热身师生问候。

T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。

3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。

5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。

6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。

7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。

2.小组派代表解说E部分的答案。

五、达标检测我会做：翻译下列句子。

1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。

一年级下英语导学案-Lesson3-人教（新起点）【教学目标】知识与技能1.能够听懂、说出numbers 1-5和words: girl, boy, student等单词；2.学习并掌握动词短语stand up和sit down；3.培养学生的听、说、读、写的基本能力。

情感态度与价值观1.培养学生学会礼貌地询问别人的年龄；2.培养学生互相关心的良好习惯。

【课前准备】1.教师准备五颜六色的气球，还有一块大红布；2.准备电脑或音响等课堂用具；3.学生准备好英语练习册、英语笔记本和铅笔等。

【教学过程】Step1. 课堂口号大家好！let’s begin！Step2. 准备活动1.播放音乐，听听找找课室里的音乐声源；2.通过扫描给出颜色和图案的气球，让学生找到与自己气球图案和颜色相同的同学；3.学生从自己的气球中找到自己所在小组的卡片，并将卡片放在自己小组的底部上方；4.所有小组的卡片放置完毕后，教师可以发现自己想让哪个小组先进行这节课的活动。

Step3. 导入活动1.教师让小组里的一名学生举起气球，并询问他的小组里年龄最大的学生；2.如果答案正确，教师在红色布条上面粘上该气球，颁发奖章。

Step4. 教学重点1.教师播放视频，让学生聆听并观看数字 1-5 在视频中的表现方式，让学生回答问题：“How many?”；2.引导学生大声跟读学习人名、动物等单词，并让他们举起气球来指向正确的图片；3.通过图片和声音，让学生回答问题，“What is it?”；4.通过视频和图片，让学生学习动词短语stand up和sit down。

Step5. 教学扩展1.教师出示数字 1-5，让学生调整手指的数量为相应数字；2.教师出示学生自己的年龄，让他们互相询问自己的年龄；3.教师让学生表演能够体现单词和短语的动作，例如站着、坐下、跳跃等。

【教学总结】1.通过本节课的教学，学生能够熟练运用“How many”、“What is it” 等问题句型，相关单词能够流畅地表达；2.学生能够理解并掌握动词短语stand up和sit down；3.学生能够通过更直观的动作等方式学习和掌握相关单词和短语。

人教版四年级英语导学案Unit 3 A new jacketToday is Thursday. What do you want?【知识与能力目标】1、能听懂，会说分辨和读出单词：shirt, dress, skirt, jacket, shoes。

2、能听懂，会说句型Who has got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes? I've got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes.然后用I've got a new...的句型回答。

3、理解内容，感悟语言，培养兴趣，激发表达兴趣。

【情感态度价值观目标】培养学生关爱他人、关爱社会的意识，树立团结互助的精神。

普及知识，提高文化素质。

【学习方法指导】1. 正确理解学习内容。

2. 培养用英语交流的兴趣，积极参与，积极表达。

3. 在教师的指导和激励中学习。

【学习策略指导】通过教师的示范，操练，并鼓励学生表达。

【自学指导】通过音频可以加强学生对听力的学习。

【教学过程】一、检测与导入（一）检测1. 说一说你家有哪些新衣服?（二）导入教师出示PPT，PPT中出现衣服的图片，并在图片上方写着shirt，dress，skirt，jacket和shoes。

师生一起读出shirt、dress、skirt、jacket和shoes这五个单词，观看PPT培养学生读的兴趣。

二、呈现与讲练1. 用图片和实物呈现图片。

和学生玩一个游戏，游戏中学生听到音乐后相互停下来就近的同伴对着老师出示的PPT说出这件衣服的名称，就获得一分奖励。

2. 让学生朗读已经学过的单词。

三、合作与分享学生练习之后，表扬表现好的学生，激励学生。

学生一起互相分享游戏时觉得最开心的事情。

四、检测与评价1.师生共同使用手势，分别模仿学生动作，要求模仿说出单词，并展示面前的衣服。

2.老师给学生出示单词的缺少母音字母的拼写题，学生认真酌情完成。

少林实验小学四年级英语导学案课题：Unit 6 At a farm （一课时）课型：探究、展示设计：耿六会班级：姓名：学习目标1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。

学习重难点1、掌握句型：What are they？和Are they…?的问答。

2、掌握horse，sheep，goat的复数形式表达。

自主预习1、听录音，读一读sheep hen cow horse goat lamb2、拼一拼，写一写.cat rabbit pig duck dogAre they duck? No,they aren’t.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。

3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。

课堂检测一、根据图意，把句子补充完整。

My uncle has a farm. It’s very big. On the farm, you can seeThere are (二十只) on the farm. You can see (十一只), (十三只 , (十五只)and (十二只) .二、连线。

Feed the hens 骑马Ride a hors 剪羊毛Milk a cow抱小羊 Shear d sheep挤牛奶 Hold a lamb喂母鸡学后反思少林实验小学四年级英语导学案课题：Unit 6 At a farm （二课时）课型：探究、展示设计：耿六会班级：姓名：学习目标1、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot 以及它们的复数形式。

六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。

通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。

II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。

V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。

2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。

3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。

4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。

VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。

VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。

PEP小学英语导学案篇一：小学三年级英语上册PEP版导学案全集字母第一课时Unit 1 Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。

三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr?.．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m ?. / Hi, I’m?. （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello!I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。

（教师在示范时，须用手势配合语言。

对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。

因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。

）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ?. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk 部分的教学内容。

3．趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m?. 如果猜错，要说No, I’m?. 猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。

小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

（3）请几位学生示范朗读。

（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。

（1）请学生自读短文，独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）全班读一读短文。

3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。

五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。

1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

英语导学案模板—Unit l Reading Do you know when basketball was invented?主备人：审核人：【学习目标】(一)知识目标：1、New words：2、New sentence structures：(二)能力目标：培养学生的整体阀读理解能力，学会快速找到所需信想的能力．(三)情感目标：掌握篮球的精神内在，永不放弃。

【学习策略】自主学习小组合作【前置自学】列举重点单词、短语等Task l：Reading．(First，try to do the exercises by yourself, then work in groups) (一)．Skimming．Read quickly and choose T or F.1．Basketball is Very popular in China．2．Basketball is played by over 100millionpeople in China．3．4．(二)．Careful reading：’ 。

I：Read the Para l carefully and finish the mind map．Basketball is played for yearsby peoplein countriesforII：Read the Para 2 carefully and choose T or F。

1.2.3 People played basketball outdoors on school playground．4 It will be dangerous if players knock into each otherIII John’s factors: Fill in the blanksTask2：Retell the passage(一)．Finish 2c：mind map(二)．Retell the passage according to the mind map．Task3：Writing．Think about a ball you like best and write a passage to introduce it.【Homework】1.2.。

教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。

2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。

3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。

4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。

教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。

2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。

教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。

2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。

难点：1. 长度单位词汇的准确运用。

2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。

教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。

2. 身高测量工具（如尺子）。

3. 教学课件或黑板。

4. 小组活动记录表。

教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。

2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。

Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。

2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。

Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。

课题（topic)Lesson1 How are you? 课型New 补充导学案主备人审核人年级四年级目标点击 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you,teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：--What’s your/his/her name？--My/His/Her name is…3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。

重难点掌握新单词，新句型时间预设自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟导学参考学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：单词you_________ teacher___________ your_________ name_________ friend __________ pupil_________ his __________ her_________ hello__________句子Welcome back to school! ________________________ Nice to meet you._____________________This is Steven._____________________How are you? ____________________His name is Danny._______________________任务一：朗读我最棒小组内组长领读新单词。

小组内分角色朗读课文，组长领读。

任务二：小组内讨论问题并找代表说;1.How many people in the pictures? Who are they?__________________________________2.Where are they?___________________________________3.Who is Mr.Wood?第三关:课堂提升第四关:达标小检测___________________________________4.Who is Steven?_________________________________5.当你向大家介绍你的朋友Jenny时，应该怎么说？_________________________________________ 6.自我介绍用什么句型？____________________或___________________ 观看课件，创设情境，小组内自编开学同学见面问候对话。