14、鲁班造伞教学设计

鲁班造伞教案鲁班造伞教案（通用5篇）鲁班造伞教案篇1一、教学目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

2、默读课文。

了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

三、教学课时：2课时四、教学过程：（一）交流资料，引入课题。

1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。

2、教师导言，板书课题。

3、生齐课题，并质疑。

（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。

2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（3）再读读易错字，组词或造句。

（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。

（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。

（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

2、交流学习所得。

（1）名回答以上思考的问题。

（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。

）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。

2、重点指导：（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。

《鲁班造伞》 教学设计教学目标通过《鲁班造伞》的教学设计，学生能够：了解《鲁班造伞》的故事和背景掌握木工制作伞的基本技巧和工具使用培养学生的创造力和动手能力提升学生的团队合作和沟通能力教学准备为了有效地进行《鲁班造伞》的教学设计，教师需要准备以下材料：《鲁班造伞》的故事和相关的资料木工制作伞的工具和材料教学步骤步骤一：了解《鲁班造伞》的故事和背景教师通过讲解《鲁班造伞》的故事和背景，让学生了解这个传统故事的起源和意义。

教师可以使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解故事的情节和主题。

步骤二：掌握木工制作伞的基本技巧和工具使用教师教授学生木工制作伞的基本技巧和工具使用，包括测量、锯木、打孔和组装等。

教师可以演示和指导学生进行木工制作伞的实际操作，让学生掌握制作伞的基本技巧和工具使用。

步骤三：培养学生的创造力和动手能力教师组织学生进行创造性的木工制作活动，培养学生的创造力和动手能力。

教师可以引导学生根据自己的想法和设计制作伞的不同部分，鼓励学生展示自己的创造力和动手能力。

步骤四：提升学生的团队合作和沟通能力教师引导学生进行团队合作的木工制作活动，提升学生的团队合作和沟通能力。

教师可以组织学生分工合作，让学生在制作伞的过程中学会合作和沟通，培养学生的团队意识和协作能力。

教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：对《鲁班造伞》的故事和背景的理解，评估学生对故事的理解和思考能力木工制作伞的基本技巧和工具使用的掌握程度的评估，评估学生对制作伞的基本技巧和工具使用的掌握程度学生的创造力和动手能力的评估，评估学生在木工制作伞活动中的创造力和动手能力学生的团队合作和沟通能力的评估，评估学生在团队合作的木工制作活动中的表现和贡献教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行木工制作伞的展示和比赛，让学生展示自己的作品和分享制作经验 引导学生进行其他木工制作活动，让学生发挥创造力和动手能力，培养学生的实践能力和创新精神。

14、鲁班造伞一、直接导入1、昨天我们已经学习了14课的生字，今天我们继续学习课文。

2、我们一起把题目读一读吧。

（全班齐读题目）3、读了课题，你想知道什么？指名（①鲁班是谁？②鲁班为什么造伞3、鲁班为什么造伞）4、带着这些问题，我们自由读读课文吧。

二、学习第一自然段1、鲁班是谁？课文的哪个自然段介绍了他？我们全班读第一自然段。

2、“著名”谁能给他换一个词（有名、出名、闻名）师：正因为他有许多的发明创造，所以他是个有名的，出名的闻名的木匠，传说伞就是他发明的。

鲁班为什么要发明伞呢？三、学习二、三自然段1、导语，鲁班为什么要造伞呢?我们一起读读2、3自然段。

2、指名回答3、师：这一天鲁班和他的妹妹去西湖游玩，西湖的景色怎么样啊？谁能用文中的一个词来说明？4、是啊，西湖山清水绿，美极了。

我们也来欣赏一下西湖的美景吧。

（课件出示）5、从同学们的声音中我听出来了同学们还意犹未尽，还想看，但因为下雨的关系，他们只能看见眼前的景色，其他的美景都看不到了，如果当时你在那，你的心情怎么样？你会说些什么呢？6、鲁班的妹妹和你们的感受一样，谁能来读读她说的话？（读出失望，惋惜，可惜，遗憾）7、正当妹妹感到遗憾是，鲁班说了什么？请同学读鲁班的话。

（板书：盖亭子）8、鲁班的话可行吗？为什么？9、这是鲁班放弃了吗？他想什么？（出示句子）我们一起读读这句10、原来鲁班采纳了妹妹的意见，准备造一把既。

又。

的伞。

事：像这种一种事物同时具有两个特点，我们就能用既。

又。

这个关联词。

11、课件出示补充既（）又（）12、鲁班就是这么一个遇到问题就会开动脑筋解决的人，我们再来读读2、3自然段四、学习四、五自然段1、这能开能合的伞又是怎么造出来的呢？我们来学习课文吧2、正当鲁班思考的时候，他看见了什么？请一个同学来读读第四自然段。

3、什么叫追逐？（追打）鲁班看见。

出示图4、理解荷叶的脉络5、做不停地（）练习6、看到了荷叶你们想到造伞的办法了吗？鲁班想到了吗？7、他是怎么对妹妹说的？全班读鲁班的话8、鲁班是怎么干的？指名。

《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本节课选自小学劳动与技术教材第四单元《生活中的巧妙设计》中的第2课《鲁班造伞》。

通过本节课的学习，学生将了解鲁班造伞的传说故事，掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。

二、教学目标1. 让学生了解鲁班造伞的传说故事，感受古代工匠的智慧。

2. 使学生掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。

难点：如何运用所学知识，动手制作出一把精美的伞。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、剪刀、胶水等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子等。

五、教学过程1. 导入新课（1）讲述鲁班造伞的传说故事，引发学生兴趣。

（2）展示实物模型，让学生初步了解伞的基本结构。

2. 新课讲解（1）详细讲解伞的各部分名称及作用。

（2）介绍伞的制作原理。

（3）演示简单的伞制作方法。

3. 动手实践（1）学生分组，每组根据所学知识，设计并制作一把伞。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示（1）每组展示制作的伞，分享制作过程及心得。

（2）评选出最佳设计奖、最佳制作奖等。

（1）回顾本节课所学知识，让学生复述伞的基本结构、制作原理及制作方法。

（2）引导学生思考：如何运用所学知识，改进伞的设计，使其更加实用和美观？六、板书设计1. 课题：《鲁班造伞》2. 内容：伞的基本结构：伞骨、伞面、伞柄、伞顶伞的制作原理：利用三角形稳定性伞的制作方法：彩纸剪裁、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：制作一把独特的伞，并写一篇制作心得。

2. 答案：（1）制作过程：根据所学知识，设计并制作一把伞。

（2）心得：在制作过程中，我学会了如何运用所学知识，动手实践。

同时，我也体会到了团队协作的重要性。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）在实践环节，部分学生对伞的制作方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。

（2）在成果展示环节，可以增加学生互评、教师点评环节，提高学生的评价能力。

大班科学教案《鲁班造伞》教学目标1.了解伞的原理，明确伞的作用和功能。

2.了解中国古代工具制作的历史和文化。

3.学习认识和使用基本制作工具，提高动手能力和实践能力，培养创新和想象力。

教学时间预计教学时间为3次课，每次课约1小时。

教学内容第一次课1.引导孩子们了解伞的作用和功能，播放相关视频或图片，激发学生在学习中的好奇心和探究欲。

2.导入“工具制作”这一主题，介绍中国古代工具制作的历史和文化，引导孩子们探索鲁班造伞的制作过程。

3.了解鲁班造伞的历史和故事，让孩子们了解这个古老的手工制作技艺。

4.演示伞的原理和如何使用伞，让孩子们在实践中了解伞的作用和功能。

第二次课1.引导孩子们观察并分析伞的结构，了解伞的雨伞骨和伞面等部分的构成。

2.手工制作伞的材料和工具准备，如用竹筷和纸片制作伞骨，剪纸制作伞面等。

3.引导孩子们体验伞的制作过程，通过动手实践提升动手能力和实践能力。

第三次课1.集体审评伞的制作成果，评选优秀作品，展示学生的成果和创造力。

2.学生自评和互评，让孩子们反思和总结制作过程中的经验和教训，并分享自己的创新和探究之路。

3.小结伞的制作原理和制作过程，将学习成果汇总，并让孩子们重新认识伞的作用和功能。

教学方法1.观察法：让孩子们通过观察伞的结构和使用方法，了解伞的原理和作用。

2.实践法：引导孩子们动手制作伞，提升动手能力和实践能力。

3.个案法：根据孩子们的个体差异，采用差异化教学策略，满足不同儿童的学习需求。

(如：专项辅导、小组讨论、学生自主探究等)教学评价通过学生的制作成果、互评和自评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并了解学生的学习情况和探索能力。

难点分析1.技能难点：学生对伞的结构和原理可能不了解。

2.小组合作难点：在学生合作制作伞的过程中，需要互相配合，协作完成伞的制作过程。

3.素质教育难点：引导孩子们树立创新和实践意识，培养学生的主动性和探究精神。

教学实施方案1.课前准备：教师从课件、图片、视频等多角度准备教材，为学生提供多元化的学习资源。

《鲁班造伞》一、教学目标1.了解鲁班造伞的故事，感受古代人民的智慧。

2.培养学生动手操作、观察和思考的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养创新意识。

二、教学重点1.鲁班造伞的故事及其背后的科学原理。

2.制作伞的实践操作。

三、教学难点1.伞的稳定性和防风性的实现。

2.学生在制作过程中的团队协作。

四、教学准备1.故事课件：鲁班造伞的故事。

2.制作伞的材料：塑料布、竹签、胶带、剪刀等。

3.视频素材：各种伞的结构和功能。

五、教学过程（一）导入1.老师讲述鲁班造伞的故事，引导学生了解鲁班的聪明才智。

2.学生讨论：鲁班是如何解决雨天的出行问题的？（二）探究伞的结构和原理1.老师展示各种伞的图片，引导学生观察伞的结构。

2.学生分组讨论：伞为什么能遮雨？伞的哪些部分起到了关键作用？（三）制作伞的实践操作1.老师发放制作伞的材料，讲解制作方法和注意事项。

2.学生分组进行制作，老师巡回指导。

3.学生在制作过程中，注意伞的稳定性、防风性和遮雨性。

（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。

2.老师组织学生进行评价，鼓励创新和合作精神。

（五）拓展活动1.老师播放视频素材，让学生了解各种伞的结构和功能。

2.学生讨论：如何改进伞的设计，使其更加实用和美观？六、教学反思1.学生在制作伞的过程中，部分同学对材料的处理不够细致，导致伞的稳定性较差。

2.在评价环节，学生的表达能力和自信心有待提高。

在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高学生的综合素质。

同时，加强对学生创新意识的培养，激发学生对科学的兴趣，为我国科技事业的发展贡献力量。

重难点补充：一、教学重点补充1.在讲述鲁班造伞的故事时，老师可以通过提问引导学生思考：“鲁班在造伞之前遇到了什么困难？他是怎样克服这些困难的？”2.在探究伞的结构和原理环节，老师可以设计互动环节，如：“谁能告诉我，伞的骨架是如何帮助伞面保持形状的？”二、教学难点补充1.制作伞的稳定性：老师可以引导学生思考：“为什么伞的底部要做得比较重？这和它的稳定性有什么关系？”2.制作伞的防风性：老师可以提问：“如果一阵风吹来，伞的哪些部分可能会受损？我们应该如何设计来避免这种情况？”3.团队协作：在制作过程中，老师可以鼓励学生相互交流：“你们小组是如何分配任务的？每个人在这个过程中扮演了什么角色？”教学过程补充：（二）探究伞的结构和原理1.老师展示伞的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些伞有什么共同点？”学生回答：“它们都有骨架，伞面是圆形的。

大班科学鲁班造伞教案一、教学目标1、让幼儿了解伞的发明过程和原理，激发幼儿对科学发明的兴趣。

2、培养幼儿的观察力、思考力和想象力，提高幼儿解决问题的能力。

3、引导幼儿学习鲁班善于观察、勇于创新的精神。

二、教学重难点1、重点（1）理解伞的发明原理和结构特点。

（2）感受鲁班善于观察和思考的品质。

2、难点启发幼儿尝试运用类似的思维方式解决生活中的问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、操作法四、教学准备1、有关鲁班造伞的图片、视频资料。

2、各种伞的实物或模型，如雨伞、遮阳伞等。

3、制作伞的材料，如纸张、木棒、塑料薄膜、胶水等。

五、教学过程1、导入部分（1）教师展示一把雨伞，问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导幼儿回答雨伞可以遮雨。

（2）接着教师问：“那你们知道雨伞是怎么来的吗？”从而引出鲁班造伞的故事。

2、故事讲解（1）教师结合图片或视频，生动地讲述鲁班造伞的故事。

（2）故事内容：鲁班和妹妹在西湖游玩，忽然下起了大雨，他们躲在亭子里避雨。

看到很多人在雨中奔走，鲁班想：要是能有个东西能让人在雨中不被淋湿就好了。

于是，他看到湖边的荷叶，受到启发，回家用竹子和丝绸做了一个像荷叶一样的东西，但是丝绸太容易破了。

后来，他看到小孩子用竹架和羊皮做的风筝，又有了新的想法，用竹架和油布做成了可以遮雨的伞。

3、讨论与思考（1）教师提问：“鲁班为什么想要发明伞？”引导幼儿理解鲁班是为了解决人们在雨中被淋湿的问题。

（2）“鲁班是怎么想到用竹子和丝绸做伞的？”让幼儿明白鲁班是通过观察荷叶得到的灵感。

（3）“为什么丝绸做的伞不成功？”培养幼儿思考材料的适用性。

4、观察与比较（1）教师展示不同种类的伞，如雨伞、遮阳伞、降落伞等，让幼儿观察它们的形状、结构和材料有什么不同。

（2）引导幼儿讨论这些伞的用途和特点，例如雨伞主要用于遮雨，遮阳伞用于遮挡阳光，降落伞用于跳伞等。

5、动手制作（1）教师为幼儿准备制作伞的材料，如纸张、木棒、塑料薄膜、胶水等。

小学语文-教案设计.鲁班造伞一、教学目标1.能够理解鲁班造伞的故事情节及包含的文化内涵2.能够基本掌握鲁班造伞的语言表达方式3.提高学生对传统文化的认知和兴趣二、教学重点1.理解鲁班造伞的故事情节及文化内涵2.掌握文言文的基本语言表达方式三、教学难点1.理解并复述鲁班造伞的文化内涵2.理解文言文的含义四、教学过程1. 导入环节讲解东汉时期著名的工匠鲁班, 它是古代著名的木匠，他制作的伞分为两种：阳伞和雨伞。

阳伞用绢，雨伞用油纸，均极为精美。

2. 学习重点1通过讲述故事情节，鼓励学生通过情景理解文言文，从而掌握基本表达方式。

如下文所述：鲁班，姓名方士，世居夏口。

鲁班以巧木工见称。

有一年，他在河边会见一位老农，老农告诉鲁班，枫树叶下雨时不会湿，可不可以用枫树叶制作雨伞呢？鲁班回答说：“可以!”之后，鲁班就去采取枫叶，回到家后，他以丝线较拢三枚枫叶，一枚即伞柄，大枚两枚即伞褂，补上耳、檐、甚至竹柄上的珠串挂件等手法，完整制成一把枫叶雨伞，为当时划时代的伞具之一。

在理解了鲁班造伞的情节后，教师可开展讨论，让学生也来发表自己对这个故事的看法。

3. 学习重点2在情景理解的基础上，教师可以让学生根据课本上的文言文版的《鲁班造伞》整理制作一份短文，通过自己的碰触，创造对文言文的好感。

4. 情景还原通过情景环节，学生可以在相对放松的环境下，将故事情节还原出来，理解文言文的各种表达方式。

5. 综合任务教师可以给学生一个综合任务，让学生对鲁班造伞背后的内涵进行分析和总结。

让学生理解到鲁班的精神所代表的的东西，例如勤劳、创新、勇敢等等。

6. 课后反馈在教学过程结束之前，教师可以以阅读文章，课外作业等方式，推动学生对文言文的学习的持续性。

五、教学评估教师可以根据学生的参与度、对教师的提问的积极性及学生对文言文的运用是否熟练等一系列因素对学生进行定期的评估。

六、教学后记教师应该关注学生在本次课堂学习过程的进步，及时与学生建立联系，倾听学生的态度、情感及思维意识转变，以及对教学过程的反馈及评价，为今后的教育改进提供有益的参考意见。

2024年《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容1. 鲁班造伞的故事背景和意义；2. 伞的基本结构及其作用；3. 伞的工作原理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解鲁班造伞的故事，掌握伞的基本结构和原理；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生动手操作能力和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代工匠精神的敬仰，培养学生的创新意识和爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：伞的工作原理；2. 教学重点：伞的基本结构和鲁班造伞的故事。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物伞、模型；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过讲述鲁班造伞的故事，引出本节课的主题；2. 新课内容：讲解伞的基本结构和原理；3. 实践操作：学生分组制作简易纸伞，加深对伞结构的理解；4. 例题讲解：分析一道关于伞结构的应用题，引导学生运用所学知识解决问题；5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学内容；六、板书设计1. 鲁班造伞的故事；2. 伞的基本结构；3. 伞的工作原理；4. 实践操作：制作简易纸伞；5. 例题讲解：伞结构应用题。

七、作业设计1. 作业题目：设计一款新型伞，并说明其特点和优点；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于鲁班的其他发明，了解古代工匠的智慧，培养学生的创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点：伞的工作原理；2. 实践操作：学生分组制作简易纸伞；3. 例题讲解：伞结构应用题；4. 作业设计：设计一款新型伞，并说明其特点和优点；5. 课后反思及拓展延伸。

一、伞的工作原理1. 杠杆原理：伞把是支点，伞骨与伞把之间的部分为动力臂，伞面与伞把之间的部分为阻力臂。

当伞打开时，动力臂小于阻力臂，形成省力杠杆；2. 滑轮原理：伞骨上的滑轮组使得伞面在收合时更加顺畅，减小了收伞时的力。

二、实践操作：学生分组制作简易纸伞1. 准备材料：提前为学生准备好彩纸、剪刀、胶水、直尺等制作工具；2. 制作步骤：教师示范制作过程，分解步骤，引导学生按步骤制作；3. 评价标准：制定评价标准，如伞面完整、结构稳定、美观等，以鼓励学生积极参与。

2024年大班科学教案《鲁班造伞》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《鲁班造伞》。

该部分详细介绍了鲁班如何运用榫卯结构，结合力学原理，发明出中国的传统纸伞。

教学内容包括了解伞的历史、认识伞的结构和原理、动手制作简易纸伞。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解伞的发展历程，认识到榫卯结构在生活中的应用，理解力学原理在伞的制作过程中的作用。

2. 技能目标：培养学生动手操作能力，学会制作简易纸伞。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养创新意识和民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：榫卯结构在伞的制作中的应用，力学原理在伞的使用过程中的作用。

2. 教学重点：了解伞的历史，掌握伞的结构和原理，动手制作简易纸伞。

四、教具与学具准备1. 教具：实物伞一把，榫卯结构模型，力学原理示意图。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、竹签等制作简易纸伞的材料。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察伞的外观，了解伞的作用，引出鲁班造伞的故事，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍伞的历史、结构和原理，结合榫卯结构模型和力学原理示意图，让学生深入理解伞的制作过程。

3. 实践：学生分组，按照步骤制作简易纸伞，教师巡回指导。

4. 交流：展示学生制作的作品，分享制作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 伞的历史2. 伞的结构与原理榫卯结构力学原理3. 简易纸伞制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一把简易纸伞，并写一篇关于伞的制作过程的日记。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对伞的制作过程表现出较高的兴趣，动手能力得到锻炼。

但在榫卯结构和力学原理的讲解上，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解其他传统工艺品及其制作原理，培养学生的民族自豪感。

同时，组织学生参观博物馆，了解我国古代科技的发展历程。

重点和难点解析1. 教学难点：榫卯结构在伞的制作中的应用，力学原理在伞的使用过程中的作用。