西师大版小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案

22 鲁班造伞的传说教学要求：1.学习生字词。

2.联系上下文，理解词语意思3.读懂、读通本课课文教学重难点：说说鲁班发明伞的经过教学准备学生：在课外搜集有关鲁班的故事。

教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。

教法学法指导教学时间：2课时。

第一课时教学要求：1.学习生字词。

2.联系上下文，理解词语意思教学重难点：说说鲁班发明伞的经过教学过程一、介绍鲁班，导入新课1.鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？2.揭示课文题目：鲁班造伞的传说。

3.从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求能读准字音，读通故事。

2.出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。

3.通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。

4.教师抽读课文，要求读得正确、流利。

第二课时教学要求：1.读懂、读通本课课文。

2.了解鲁班发明伞的经过教学重难点：说说鲁班发明伞的经过教学过程：一、精读课文，质疑探究1.生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？2.先小组交流，再全班交流。

教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。

(1)学生汇报第一个问题。

引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。

(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。

(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。

(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。

3.找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。

4.在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。

二、拓展学习，活跃思维1.你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？2.小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。

【原文】很久很久以前，世界上沒有傘，人們出門很不方便。

夏天，大陽曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋得濕漉漉的。

傳說是我國的魯班發明了傘。

魯班從小跟著爸爸學做木匠活。

他很聰明，又很用心，學會了造房子，還學會了造橋。

魯班想：要能做個既能遮大陽，又能擋雨的東西，該多好啊！魯班動起腦筋來。

他在路邊建造了一個個亭子，亭子的頂尖尖的，四周用幾根柱子撐住。

這樣，走路的人就方便多了。

雨來了，躲一躲；大陽曬得難受了，歇一歇，喘口氣兒。

魯班給大家辦了這件好事，大家都很感激他。

可是魯班自己還不滿意。

他想：要是雨下個不停，人總不能老蹲在亭子裏不走哇。

要是能把亭子做得又輕又小，讓大家帶在身上，該多好哇！可是，怎樣才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？為了這事兒，他吃不好飯，睡不好覺。

一天，天熱極了，一個孩子把一張荷葉倒頂在小腦袋上。

魯班覺得挺好玩，就問他：“頭上頂張荷葉幹什麼呀？”小孩說：“魯班師傅，您瞧，大陽像個大火輪，我頭上頂著荷葉，就不怕曬了。

”魯班拿過荷葉仔細打量，上面一絲絲葉脈引起了他的注意。

魯班心裏一下亮堂起來。

他趕緊跑回家，找來一根竹子，劈成許多細細的條兒，照著荷葉的樣子，紮了個架子，又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。

“好啦，好啦！”他高興地叫了起來，“這玩意兒既能擋雨遮太陽，又輕輕巧巧。

”後來，魯班把這玩意兒改成了可以活動的——用時把它撐開，不用時把它收攏。

這就是傘。

【教案】教學目標1、能自主認識並正確書寫9個生字。

2、能讀懂故事，瞭解魯班造傘的過程，並能把這個故事講給別人聽。

3、知道善於觀察、勤於動腦是發明創造的基礎，有主動觀察的習慣和創造的興趣。

教學重、難點1、瞭解魯班造傘的過程。

2、體會“仔細觀察、勤於動腦”對於發明創造的重要性。

教學準備學生：在課外搜集有關魯班的故事。

教師：準備荷葉、傘的掛圖或實物，生字和詞語卡片。

教學時間1~2課時。

教學過程一、介紹魯班，導入新課1、魯班是我國古代的一名建築工匠，在課前你們都瞭解到了哪些關於魯班的故事呢？2、揭示課文題目：魯班造傘的傳說。

课文《鲁班造伞的传说》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过讨论、展示等方式，培养创意思维和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解鲁班造伞的传说背后的智慧和勤劳精神，激发对传统故事的兴趣。

学生能够培养对创新和发明的热爱，培养积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：学生能够理解课文中的寓意和深层含义。

学生能够运用课文中的知识和智慧到实际生活中。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。

采用案例分析法，通过分析鲁班造伞的过程，培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

使用互动白板，进行实时的问答和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程设计：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生对鲁班造伞的传说产生兴趣。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习热情。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。

学生查找生字词，理解其含义，并能够运用到实际情景中。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的问题和难题。

学生通过展示和分享，培养团队协作能力和口语表达能力。

4. 课堂总结：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。

教师强调课文中的重要寓意和深层含义，激发学生的思考和反思。

五、作业与评价：1. 作业：学生回家后，完成相关的练习题，巩固对课文的理解和掌握。

学生可以选择一个生字词，结合自己的生活实际，编写一个句子并展示给同学们。

2. 评价：教师通过检查学生的作业，评估学生对课文的理解和掌握程度。

西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。

以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案）,希望帮助到您。

【原文】很久很久以前,世界上没有伞,人们出门很不方便。

夏天,大阳晒得皮肤火辣辣的；雨天,衣服被淋得湿漉漉的。

传说是我国的鲁班发明了伞。

鲁班从小跟着爸爸学做木匠活。

他很聪明,又很用心,学会了造房子,还学会了造桥。

鲁班想：要能做个既能遮大阳,又能挡雨的东西,该多好啊！鲁班动起脑筋来。

他在路边建造了一个个亭子,亭子的顶尖尖的,四周用几根柱子撑住。

这样,走路的人就方便多了。

雨来了,躲一躲；大阳晒得难受了,歇一歇,喘口气儿。

鲁班给大家办了这件好事,大家都很感激他。

可是鲁班自己还不满意。

他想：要是雨下个不停,人总不能老蹲在亭子里不走哇。

要是能把亭子做得又轻又小,让大家带在身上,该多好哇！可是,怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事儿,他吃不好饭,睡不好觉。

一天,天热极了,一个孩子把一张荷叶倒顶在小脑袋上。

鲁班觉得挺好玩,就问他：“头上顶张荷叶干什么呀？”小孩说：“鲁班师傅,您瞧,大阳像个大火轮,我头上顶着荷叶,就不怕晒了。

”鲁班拿过荷叶仔细打量,上面一丝丝叶脉引起了他的注意。

鲁班心里一下亮堂起来。

他赶紧跑回家,找来一根竹子,劈成许多细细的条儿,照着荷叶的样子,扎了个架子,又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。

“好啦,好啦！”他高兴地叫了起来,“这玩意儿既能挡雨遮太阳,又轻轻巧巧。

”后来,鲁班把这玩意儿改成了可以活动的——用时把它撑开,不用时把它收拢。

这就是伞。

【教案】教学目标1、能自主认识并正确书写9个生字。

2、能读懂故事,了解鲁班造伞的过程,并能把这个故事讲给别人听。

3、知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础,有主动观察的习惯和创造的兴趣。

西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案【原文】很久很久以前，世界上没有伞，人们出门很不方便。

夏天，大阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。

传说是我国的鲁班发明了伞。

鲁班从小跟着爸爸学做木匠活。

他很聪明，又很用心，学会了造房子，还学会了造桥。

鲁班想：要能做个既能遮大阳，又能挡雨的东西，该多好啊！鲁班动起脑筋来。

他在路边建造了一个个亭子，亭子的顶尖尖的，四周用几根柱子撑住。

这样，走路的人就方便多了。

雨来了，躲一躲；大阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。

鲁班给大家办了这件好事，大家都很感激他。

可是鲁班自己还不满意。

他想：要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。

要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上，该多好哇！可是，怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事儿，他吃不好饭，睡不好觉。

一天，天热极了，一个孩子把一张荷叶倒顶在小脑袋上。

鲁班觉得挺好玩，就问他：“头上顶张荷叶干什么呀？”小孩说：“鲁班师傅，您瞧，大阳像个大火轮，我头上顶着荷叶，就不怕晒了。

”鲁班拿过荷叶仔细打量，上面一丝丝叶脉引起了他的注意。

鲁班心里一下亮堂起来。

他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。

“好啦，好啦！”他高兴地叫了起来，“这玩意儿既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。

”后来，鲁班把这玩意儿改成了可以活动的——用时把它撑开，不用时把它收拢。

这就是伞。

【教案】教学目标1、能自主认识并正确书写9个生字。

2、能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。

3、知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。

教学重、难点1、了解鲁班造伞的过程。

2、体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。

教学准备学生：在课外搜集有关鲁班的故事。

教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。

教学时间1~2课时。

2019-2020年西师大版三年级上册《鲁班造伞的传说》教案教学目标：知识目标：能自主认识并正确书写9个生字。

能力目标：能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。

情感目标：知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。

教学难点：1.了解鲁班造伞的过程。

2.体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。

教学准备：学生：在课外搜集有关鲁班的故事。

教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。

教学时间：1课时。

教学过程：一、介绍鲁班，导入新课。

1.鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？2.揭示课文题目：鲁班造伞的传说。

3.从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，要求能读准字音，读通故事。

2.出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。

3.通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。

4.教师抽读课文，要求读得正确、流利。

三、精读课文，质疑探究。

1.生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？2.先小组交流，再全班交流。

教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。

(1)学生汇报第一个问题。

引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。

(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。

(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。

(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。

3.找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。

4.在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。

四、拓展学习，活跃思维。

《【西师版三年级上册《鲁班造伞的传说》教案】鲁班造伞的
传说》
摘要：教学重、难了鲁班造伞程，教学准备学生课外集有关鲁班故事，揭示课题目鲁班造伞传说
教学目标能主认识并正确写9生
能懂故事了鲁班造伞程并能把这故事讲给别人听
3知道善观察、勤动脑是发明创造基础有主动观察习惯和创造兴趣
教学重、难了鲁班造伞程
体会仔细观察、勤动脑对发明创造重要性
教学准备学生课外集有关鲁班故事
教师准备荷叶、伞挂图或实物生和词语卡片
教学~课
教学程、介绍鲁班导入新课鲁班是我国古代名建筑工匠课前你们都了到了哪些关鲁班故事呢？揭示课题目鲁班造伞传说
3从课题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初课整体感知课要能准音通故事
出示带音节生词检生词认情况
3通抽、抢、做游戏等方式检学生认生词情况
教师抽课要得正确、流利
三、精课质疑探究生再次课边边想勾画()鲁班什么想到发明伞？()鲁班发明伞是怎样？先
组交流再全班交流
教师根据学生交流情况适进行拨引导朗感悟助学生理课容
()学生汇报问题
引导学生段句话并练习用既又句式说话
()鲁班发明亭子有哪些优和不足地方？抓住可鲁班己还不满他吃不饭睡不觉两句子感悟鲁班勤动脑品质
(3)出示荷叶、伞挂图或实物观察两者相似处抓住仔细打量词感悟鲁班仔细观察、善发现品质
()鲁班什么能发明那么多东西从课哪些地方可以看出？让学生出有关句子、段落
3出己喜欢句子或段落给桌听听
四人组讲讲鲁班造伞故事各组再推荐讲得学全班讲
四、拓展学习活跃思维你们还想对人们现使用伞进行什么改进？你要增加或改善它哪方面功能？组合作讨论全班汇报讨论结教师交流引导学生合理创造树立实事是科学态保护学生创造愿望和创造热情。

西师版三年级上册《鲁班造伞的传说》教课设计教课目的能自主认识并正确书写9 个生字。

能读懂故事，认识鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给他人听。

知道擅长察看、勤于动脑是发明创建的基础，有主动观察的习惯和创建的兴趣。

教课重、难点认识鲁班造伞的过程。

领会“认真察看、勤于动脑”对于发明创建的重要性。

教课准备学生：在课外收集相关鲁班的故事。

教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。

教课时间1~2 课时。

教课过程一、介绍鲁班，导入新课鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都认识到了哪些对于鲁班的故事呢？揭露课文题目：鲁班造伞的传说。

从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初文，整体感知自文，要求能准字音，通故事。

出示音的生字，生字的状况。

通抽、、做游等方式学生生字的状况。

教抽文，要求得正确、流畅。

三、精文，疑研究生再次自文，想，勾勒： (1) 班什么想到明？ (2) 班明的是怎的？先小沟通，再全班沟通。

教依据学生沟通状况，适行点，引朗感悟，帮助学生理解文内容。

(1) 学生第一个。

引学生第 2 段最后一句，并用“既⋯⋯又⋯⋯”的句式。

(2)班明的亭子有哪些点和不足的地方？抓住“可班自己不意”“他吃不好，睡不好”两个句子感悟班勤于的品。

(3)出示荷叶、的挂或物，察二者的相像，抓住“仔端详”一感悟班仔察、擅长的品。

(4)班什么能明那么多西，从文中哪些地方能够看出来？学生找出相关的句子、段落一。

找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。

在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再介绍讲得最好的同学在全班讲。

四、拓展学习，活跃思想你们还想对人们此刻使用的伞进行什么改良？你要增添或改良它哪个方面的功能？。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《鲁班造伞的传说》。

（2）理解课文内容，把握鲁班造伞的传说故事情节。

（3）了解鲁班是我国古代的一位著名工匠，培养学生对我国传统文化的认识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代工匠的尊重和敬意。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，激发学生对民间传说的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《鲁班造伞的传说》。

难点：理解课文内容，把握鲁班造伞的传说故事情节。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍鲁班：鲁班，是我国古代的一位著名工匠，被誉为“木工祖师”。

（2）提问：同学们听说过鲁班造伞的传说吗？让我们今天一起来学习这个有趣的传说。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《鲁班造伞的传说》。

（2）学生通过课文内容，了解鲁班造伞的经过。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：每个小组讨论课文中的故事情节，讨论鲁班是如何造伞的。

（2）分享讨论成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充。

4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

（2）教师通过图片、视频等多媒体资源，为学生提供更直观的学习材料。

5. 练习与巩固：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。

四、作业布置：1. 请学生回家后，为家人讲述《鲁班造伞的传说》。

2. 请学生结合课文内容，发挥想象，画出自己心目中的鲁班造伞的场景。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和掌握情况，以及学生在课堂上的参与度和表现。

根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一次教学做好准备。

六、教学策略1. 故事导入：教师以讲述故事的方式吸引学生的注意力，通过讲述鲁班造伞的传说，激发学生的学习兴趣。