富宁县推进义务教育均衡发展见成效

可编辑修改精选全文完整版义务教育均衡发展工作汇报材料6篇义务教育均衡发展工作汇报材料 (1) 一是明确认识，推进义务教育高位均衡发展。

国家的验收，只是认定为“义务教育发展基本均衡县(市、区)”，只是义务教育发展的基本均衡。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》提出，到20xx年，基本实现教育现代化。

我省教育规划纲要提出的目标是，到20xx年，全面实现教育现代化。

要实现教育现代化，义务教育必须在基本均衡的基础上，达到高位均衡发展目标。

没有高位均衡发展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。

二是继续推进义务教育办学条件的均衡。

对国家验收组提出的问题要盯住不放，抓好整改落实，继续补齐义务教育短板，努力解决义务教育均衡发展中存在的问题。

继续加强办学条件建设。

党委政府应继续加大教育投入，确保义务教育经费实现“三个增长”;足额征收两项教育附加，并及时拨付教育使用;落实土地出让收益计提10%用于教育的政策。

结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时均衡配置城乡教师资源，着力解决专任教师结构性缺编问题。

三是大力推进义务教育质量的均衡。

教育均衡的最终目的是教育质量的均衡，只有质量的均衡，才能保证少年儿童平等地接受义务教育。

实现义务教育发展基本均衡县“满堂红”目标之后，及时把工作重心转到推进高位均衡发展上来，按照“抬高底部、缩小差距、丰富内涵、提升质量”的思路，以加快推进教育信息化建设为突破口，坚持“大气魄谋划教育发展，大投入保障教育发展，大氛围推动教育发展”，构建“政府办、部门助、学校抓、社会评”的教育发展新格局，逐步形成“城乡同步、服务均等、力促公平、质量引领、社会满意”的义务教育高位均衡发展良好态势，努力做到教育让社会满意，让家长放心。

义务教育均衡发展工作汇报材料 (2)我县学前教育发展虽然取得了一些成绩，但存在问题很突出，主要表现在以下几个方面：(一)幼儿园数量规模严重不足，入园难问题非常突出。

富宁县六举措促“发展教育脱贫一批”作者：来源：《云南教育·视界》2016年第09期本刊讯（通讯员冉光正黄小力）近日，富宁县制定出台了《富宁县“发展教育脱贫一批”工作实施方案（试行）》，推行6项实招促“发展教育脱贫一批”。

推进教育均衡发展。

加快发展学前教育，到2018年前，每个乡镇建成1所公办中心幼儿园；推进义务教育均衡发展，保障农村义务教育学校办学经费；扩大提升高中教育，到2017年前，完成两所普通高中的扩建；重视发展特殊教育，保证每一个残疾儿童不因贫失学。

提高职业教育供给力。

加快发展现代职业教育。

到2020年，扩建县职业中学1所，计划投资6 500万元，可容纳2 100人。

开展新型职业农民培养，将以云南开放大学富宁学习中心为平台，全面整合教育、人社、农科、扶贫等部门经费资源，以“建档立卡”贫困人口为重点，全面开展职业技能、创业就业和现代农业实用技术培训，提高劳动者素质和致富能力，遏制贫困代际传递。

优先发展贫困乡村教育。

优先安排贫困村学校基础建设项目，按照“缺什么补什么、建一所成一所”的原则，一校一策，确定具体建设方案，改善贫困村学校的基本办学条件。

继续深化贫困村学校结对帮扶工作，扩大帮扶范围，城区小学帮扶2～3所贫困村学校，城区中学帮扶办学条件较差，师资水平较弱的乡镇初中1～2所。

全力提升教师队伍素质。

完善教师全员培训制度，以乡村教师为重点，有计划地组织实施中小学幼儿园教师全员培训，于2020年底建设形成富宁县教师培训优质课程资源库。

加强贫困村学校师资队伍建设，在提拔任用、培训进修、评先评优、职称评聘等方面，优先考虑在贫困村学校任教的教师。

推进教育信息化进程。

加快“三通两平台”建设步伐，推进“宽带网络校校通”，实施多媒体教学设备“班班通”，实现村级以上学校宽带网络100%的接入，城镇和农村班班通比例分别达80%和50%以上，实现优质教育资源共享。

全力抓好贫困生资助。

在落实原有教育惠民政策的基础上，对全县建档立卡户在读学生1 709人增设县级助学金，每年投入150万元左右，学前教育阶段补助100元/人·年，高中阶段补助1 000元/人·年，高等教育阶段补助1 500元/人·年。

义务教育均衡发展进展及实施成效2014年11月，我县顺利通过国家义务教育发展基本均衡县验收，次年3月被授予“国家义务教育发展基本均衡县”称号。

之后的几年，我县通过保障教学点基本办学需求、对学校进行标准化建设、基本消除大班额现象、全面加强乡村学校教师队伍建设等方面全面提升我县义务教育均衡发展水平。

2017年9月，我县顺利通过“义务教育发展基本均衡县”国检复查验收。

2017年9月，我县组织人员从学校资源配置、政府保障程度、教育质量提升等对全县义务教育阶段学校进行摸底。

根据摸底情况并结合我县实际，制定了推进义务教育优质均衡发展规划（草案）。

目前，我县正采取积极措施全面推进义务教育由基本均衡向优质均衡发展，我们定会早日实现义务教育优质均衡发展的目标。

义务教育优质均衡县创建汇报在我县上下深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、全面推进高质量发展的关键时期，各位领导、各位专家不辞辛劳莅临我县开展义务教育优质均衡发展评估工作，这既是对我县教育事业高质量发展的一次全面检阅,也是提升我县优质均衡创建水平的一次重要机遇。

首先，我代表县委、县政府，对各位领导、各位专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，就我县义务教育优质均衡创建工作情况作以简要汇报。

一、基本情况XX县位于陕西南部、商洛西部，县域面积XXXX平方公里，辖X个镇（办）XX个村（社区），总人口XX∙义万。

全县共有义务教育学校XX所，其中初级中学义所，九年制学校X所，中心小学X所，完全小学XX所，教学点XX个。

义务教育在校学生总计XXXXX人，其中初中XXXX人、小学XXXXX人。

二、义务教育优质均衡发展县达标情况自XXXX年启动优质均衡创建以来，在县委、县政府的坚强领导下，我县始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持立德树人根本任务，围绕“优先保障教育、促进教育公平、提高教育质量”三大主题，推动教育事业快速发展，实现了义务教育优质均衡发展。

一是资源配置科学合理。

全县义务教育阶段学校，生均教学及辅助用房面积小学X.义X平方米、初中X.XX平方米；生均体育运动场馆面积小学XX.XX平方米、初中XX∙XX平方米；生均教学仪器设备值小学XXXX元、初中XXXX元；每百名学生拥有网络多媒体教室小学X∙XX间、初中x.XX间；每百名学生拥有高于规定学历教师数、县级及以上骨干教师数、体育、艺术（美术、音乐）专任教师数、网络多媒体教室数均高于标准要求；资源配置义项指标全部达标。

二是政府保障有力有序。

科学规划校点布局。

制定印发T《XX 县教育设施布局规划（xxxx—XXXX年）》《XX县城区学校布局规划调整方案》，目前，全县校点布局科学合理，班级设置规范。

初中平均班额为XX.X人，小学平均班额为XX.义人；小学、初中学生入学率均达到×××%o高中招生名额分配到农村初中的名额高于XX%。

2024年义务教育均衡发展心得体会范例丘北县舍得乡中心学校路引____年____月____日至____日，我校又____学习义务教育均衡发展材料，我通过横比、纵比，认识到：教育均衡发展是国家长期教育改革和发展规划纲要提出的，教育均衡发展是____教育事业的本质要求，对构建____和谐社会具有重要的战略意义和现实意义。

所以只有不断的创新才能够适应均衡的发展，在这次集中学习，思想上有了新的认识，给了我教书育人的决心和信心，激动的心情确像大海一样浪涛，久久不能平静。

我要高呼“祖国万岁”。

首先我体会到义务教育均衡发展的精髓是。

要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，深化教育教学改革，促进教育与生产劳动和社会实践相结合，加强创新精神和实践能力的培养，努力造就德、智、体、美全面发展的____建设者和接班人。

其次我体会到义务教育均衡发展工作的意义是。

推进义务教育均衡发展是落实____和____的具体体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是全面建设小康社会和推进____和谐社会建设的基础性工作。

着力把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题，提高教育发展质量和效益。

再次在学习的过程中我也反思到问题的存在。

学校师资队伍不平衡。

由于不同学校的办学条件不平衡，一些能力强、经验丰富教师，普遍受到欢迎，这些教师常常选择办学条件较好的学校，这样一来，势必有的学校集中了一批较优秀教师(比如，乡中心学校与村小点就有差别)，由于这种原因，学校教育质量肯定会有较大的差距，甚至在这种情况下还有可能导致教师和学生积极性下降，既然无法与其他学校相比，成绩也没办法赶上去。

最后我体会到学校发展是。

对校来说，要坚对学生公平。

用好“人心”倾斜，提高质量、合作协调发展的工作思路，以巩固提高义务教育质量水平、努力办好让人民满意的教育，这是祖国的希望、人民的希望。

小学义务教育均衡发展汇报材料尊敬的领导、老师们：大家好！我是某小学的一名老师，在过去的一个学年里，我所在的学校以均衡发展为目标，全面推进义务教育，形成了一系列的教育改革和创新措施，现在向大家做一份小学义务教育均衡发展的汇报。

一、均衡发展的背景和意义随着我国教育改革的深入推进，义务教育的均衡发展成为社会各界的共同关注。

均衡发展的目标是让每个学生都能接受优质、公平、全面的教育，提高整体教育质量，为国家培养更多的高素质人才，实现教育公平和社会可持续发展。

二、均衡发展的原则和措施为了实现小学义务教育的均衡发展，我们学校积极探索并采取了一系列的原则和措施。

1.均衡发展原则（1）资源均等原则：资源要合理调配，确保每个学生都能享受到相同的教育资源。

（2）育人平等原则：针对不同的学生特点和需求，提供个性化的教育服务，促进每个学生的全面发展。

2.均衡发展措施（1）教育资源均等化：对富余资源进行合理配置，帮助贫困地区和薄弱学校提升教育质量。

（2）教师队伍均衡化：通过培训和交流，促进学校之间教师资源的共享，提高教师的教学水平。

（3）课程设置均衡化：对学科、课程进行优化和调整，确保学生综合素质的全面发展。

（4）学生培养均衡化：注重发现和培养学生的特长，并提供多样化的培养机会，为学生的未来发展打下坚实的基础。

三、均衡发展的实施效果在均衡发展的指导下，我校积极推进教育改革和创新，取得了显著成效。

1. 教育资源均等化通过开展帮扶行动，我们帮助薄弱学校提高教学质量，改善学校硬件设施，为学生提供更好的学习环境。

同时，我们还组织教师间的交流活动，分享教学经验，促进互相学习。

2. 教师队伍均衡化我们鼓励教师参加各类培训和研讨活动，提升教学水平和专业素养。

通过引进优秀教师和外籍教师，开展国际教育交流，丰富学生的学习经验。

3. 课程设置均衡化我们根据学生的实际需求，进行课程设置的优化和调整，注重培养学生的综合素质。

同时，我们还提供丰富多样的选修课程，让学生充分发展自己的特长。

为农村初中数学中等生插上飞翔的翅膀近年来，我国农村教育事业也取得了长足的发展。

农村地区学习环境的相对不足和教育资源的相对匮乏仍然是制约农村学生学业发展的主要因素之一。

特别是对于农村初中数学中等生来说，由于课堂教学的普遍不足和家庭辅导的欠缺，他们的学习成绩常常难以有所突破。

如何帮助农村初中数学中等生插上飞翔的翅膀，让他们在数学学习中取得更好的成绩，成为了一项重要而迫切的任务。

我们需要解决的是农村数学教学资源的问题。

由于部分农村地区教育资源的不足，导致了数学教学师资力量的相对薄弱。

我们应该注重提升农村初中数学教师的教学能力，培养更多优秀的数学教师。

通过加强师资培训，提高教师教学水平，为学生提供更好的数学教育，为他们插上飞翔的翅膀。

我们需要发展优秀的数学教育课程。

目前，农村地区的数学教育课程相对落后，无法满足学生的学习需求。

我们应该研发针对农村初中数学中等生的教材和辅助教材，使课程内容更加丰富、实用。

我们也可以通过引入互联网教学资源，为农村初中数学中等生提供更广泛、更高质量的数学学习资料，让他们学有所获。

我们还可以加强与城市教育资源的对接。

利用现代科技手段，通过视频教学、在线答疑等方式，让城市优秀的数学教师为农村初中数学中等生提供远程教育服务。

这样的方式既能解决农村地区师资不足的问题，也能让农村学生享受到优质的教育资源，提高他们的数学学习水平。

我们还可以加强农村学校与家庭的联系。

通过与家长的沟通，了解学生的学习情况和问题，提供及时的辅导和指导。

也可以组织家长参与到学校的数学教育中来，共同为学生的学习创造良好的环境，让学生能够在家庭中得到适当的学习支持和鼓励。

要帮助农村初中数学中等生插上飞翔的翅膀，我们需要综合利用教师教育、课程改革、教育资源对接以及家校合作等资源，为他们提供更好的学习环境和更多的学习机会。

只有这样，我们才能更好地促进农村初中数学中等生的学业发展，让他们在数学学习中取得更好的成绩。