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长春版二年级语文上册教案长春版二班级语文上册教案1教学目标1.学会本课的3个生字。
2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。
3.学习借助解释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
4.激发学生对劳动人民敬重和对美妙生活的向往。
教学重点1.学习借助解释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思.2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。
教学过程一、激趣入诗1.了解生平2.释题3.激趣师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!二、初读感知——原境之读1.师：同学们，首先读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流利。
(生自由读)2.师指名读并评价(师评价指向：1.字音读准。
2.能比较熟练的把古诗读出来。
3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。
采纳鼓舞表扬的方法。
)3.齐读4.解意师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助解释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助解释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会沟通。
5、小组学习，师巡视，可参加其中。
6、全班沟通，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。
师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。
准能把这首诗连起来说一说。
(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了。
我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。
三、精读领悟——意境之读1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。
”到底独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生沟通)2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。
二年级上册小学语文长春版范本教案五篇长春版小学语文二年级上册教案1【教材分析】：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【设计意图】：在设计本课时，我重视学生感情的转变，通过三次讨论让学生体会自身对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课重视朗读，突出读的指导。
另外，关于雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，因此，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】：乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】1.认识课文中的12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】：认识生字，并能在不同的语言环境中利用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】：录音、幻灯。
【教学时间】：3课时。
【教学设计】第一课时一.导入1.出示雷锋照片书写向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。
2.交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些关于雷锋叔叔的故事?[让学生自身去了解雷锋、介绍雷锋]3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4.今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。
(板书课题，学生根据题目质疑。
)[培养质疑、解疑的能力]二.根据识字规律，在课文中识字1.自由读课文，初步感知课文内容。
2.画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。
[从小养成使用工具书的习惯]3.同桌交流学习经验。
并互相出句子词语考查对方的学习情况。
长春版二年级语文上册教案5篇长春版二年级语文上册教案1教学目标：1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
4、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好。
从而增强学生爱劳动意识。
教学重点：学会本课生字，掌握识字方法。
教学难点：让学生感受只有劳动，才能幸福、快乐。
教学准备：生字卡片磁带教学过程：一、创设情境导入新课1、播放歌曲《好日子》，生边听边想歌曲的名字是什么?2、生答，《好日子》师板书。
3、你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都向往着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中寻找答案吧。
二、看图了解大意1、出示文中插图指名说图意2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们认真听老师读课文，注意自己不认识的字。
3、学生自由读文圈出本课的生字三、随文识字1、同学们，春天是播种的季节，农民伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段)引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字。
2、春天将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些变化?(指名读2自然段)相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子。
3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜。
老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段)(1)学习“都、汤”(2)同桌交流组词并说说带三点水旁的字。
(3)谁能用“都”说一句话4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜欢的方式读5、6自然段)(1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字。
(2)组内交流识字方法并用字卡互相考一考四、做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字，学生比赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他五、小结同学们，这节课你有哪些收获?六、作业有感情地朗读课文。
长春版二年级语文上册教案2教学目标：1、知识和能力：学会本课的8个一类生字和9个二类生字。
课题 1——1 村居教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2.过程与方法：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：能有感情地诵读古诗。
重点难点掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
教学准备课件，投影教学方法合作交流课时安排两课时第一课时节标：教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2.过程与方法：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：能有感情地诵读古诗。
教学过程二次备课一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、学习古诗。
1、领读古诗，读准字音。
2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？3、逐行读古诗，理解诗句的意思。
（1）教师领读。
（2）学生自由读。
（3）指名读。
4）教师讲解诗的大意。
三、再读古诗，学习生字。
1、学习题目和前两句诗文。
（1）读诗句：范读、个别自读。
（2）画出生字，小组研究学习生字的方法。
村：加部首的方法，数笔画的方法居：题目的意思是居住在农村的意思。
堤：你打算用什么养的方法学会它。
（3）汇报并学习生字。
（4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。
2、学习后两句诗。
（1）学习生字并解释诗意。
散：出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。
归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。
（2）教师解释诗句的意思。
（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。
四、处理课后习题：结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。
五、作业：1、书写所学生字。
2、背诵课文六、小结：齐读古诗。
教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2.过程与方法：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
课题：快乐地玩第1、2、3课时（总第1-2-3 课时）课题：快乐地玩第4、5、6课时（总第4-5-6 课时）课题：快乐地玩第7、8、9课时（总第7-8-9课时）1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
2、指导世的笔顺。
3.学生自己练习书写。
第二课时一、复习新词和生字。
二、指导朗读，巩固识字1、指读课文。
思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？（学生自由发言）2、你觉得哪个游戏最有意思？读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？重点指导几个句子的朗读：①我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。
②我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。
3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。
这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。
你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？4、同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。
）四、指导书写：指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。
它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。
学生自己练习书写其他生字第三课时一、读拼音，写词语。
二、我会一笔一笔的写。
世：————————————乐：————————————先：————————————课题：快乐地玩第10课时（总第10课时）课题：快乐地玩第11课时（总第11课时）课题：快乐地玩第12、13课时（总第12-13课时）课题：汉字家园第1、2课时（总第14-15课时）课题：汉字家园第3、4课时（总第16-17课时）课题：汉字家园第5、6课时（总第18-19课时）课题：汉字家园第7、8课时（总第20-21课时）课题：汉字家园第9、10课时（总第22-23课时）课题：幽默第1、2、3课时（总第24-25-26课时）课题：幽默第4、5课时（总第27-28课时）课题：幽默第6课时（总第29课时）课题：幽默第6、7课时（总第30-31课时）课题：汉字家园（二）第1、2课时（总第32-33课时）课题：汉字家园（二）第3、4课时（总第34-35课时）课题：汉字家园（二）第5、6课时（总第36-37课时）课题：汉字家园（二）第7、8课时（总第38-39课时）课题：汉字家园（二）第9、10课时（总第40-41课时）课题：名人小时候的故事第1、2、3课时（总第42-44课时）。
二年级上册语文教案长春版5篇二年级上册语文教案长春版1教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。
认识一个部首“将”字旁。
2、能正确的读写这些词语，并能准确地搭配词语。
3、了解这些体育项目，喜欢参加体育活动，热爱体育锻炼。
教学重点认识14个生字，会写8个生字。
认识一个部首将字旁。
教学难点能正确的读写这些词语，并能准确地搭配词语。
教学准备情景图，生字卡片，词语卡片教学过程第一课时一、激趣引入，情景引入同学们喜欢体育运动吗?你最喜欢那一项体育运动呢?老师给大家带来了一份礼物，想得到吗?要想得到这分礼物先要完成老师提出的要求。
出示情景图：大家看有这么多的小朋友们在做体育运动，你能用“有的…有的…有的…”这样的句式说说吗?二、学习生字1、同学们说的真好，快打开书46页，一边看图一边读一读图画旁边的生字。
2、都会了吗?请你们同桌之间互相读一读3、指名来读，纠正字音4、借助书下生字表，在课文中圈画生字，一边画一边读5、谁愿意给大家读一读?三、小结：只有积极参加体育锻炼，我们的身体才能更健壮(板书：健壮)这个词也是我们要学的生字。
一起读一读这个词。
开火车练习读词认识“健”并组词四、指导写字1、出示要写的字：壮、打、羽、球、击、术、旱、杠2、观察“羽”字，出示字理图，像鸟翅上的两根长毛。
3、“击”字是二穿山，写时第二笔横要长4、教师范写，学生练习写字第二课时一、复习生字词1、齐读生字(出示字卡)指名读生字并组词二、交待任务：这节课我们接着来学习写字，并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题1、写一写，在书上完成。
2、连线，读一读，再说一说这样的词语还有哪些?二年级上册语文教案长春版2一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2、你能用问号说一句话吗?3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。
其实每个人童年的时候都是这样度过的。
这届可我们就来学习《童年的问号》。
二年级语文上册教案(长春版)第一章：认识生字教学目标：1. 能够正确认读和书写本课中的生字。
2. 能够理解生字的意思并运用到实际情景中。
教学内容：1. 学习本课中的生字，包括汉字的读音、书写和意思。
2. 通过组词和造句，让学生能够理解和运用生字。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的生字，为新课的学习打下基础。
2. 学习生字：让学生认读生字，讲解生字的书写规则和结构。
3. 组词练习：让学生用生字组成词语，并能够造句。
第二章：阅读理解教学目标：1. 能够理解文章的主要内容和信息。
2. 能够分析和归纳文章的主要观点。
教学内容：1. 学习本课的文章，理解文章的主要内容和信息。
2. 通过分析和归纳，让学生能够理解文章的主要观点。
教学步骤：1. 导入：引导学生阅读文章，对新课的学习产生兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解文章的主要内容和信息。
3. 分析与归纳：让学生分析和归纳文章的主要观点。
第三章：写话练习教学目标：1. 能够运用所学知识进行写话练习。
2. 能够表达自己的观点和想法。
教学内容：1. 学习本课的写作技巧和方法。
2. 通过写话练习，让学生能够运用所学知识表达自己的观点和想法。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考和讨论写作的主题和内容。
2. 写作技巧：讲解本课的写作技巧和方法。
3. 写话练习：让学生进行写话练习，表达自己的观点和想法。
第四章：诗歌欣赏教学目标：1. 能够理解和欣赏诗歌的语言和意境。
2. 能够表达自己对诗歌的感受和理解。
教学内容：1. 学习本课的诗歌，理解诗歌的语言和意境。
2. 通过欣赏和分析，让学生能够表达自己对诗歌的感受和理解。
教学步骤：1. 导入：引导学生对诗歌产生兴趣，激发学生的想象力。
2. 诗歌欣赏：让学生阅读诗歌，理解诗歌的语言和意境。
3. 感受与理解：让学生表达自己对诗歌的感受和理解。
第五章：口语交际教学目标：1. 能够运用所学知识进行口语交际。
2. 能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
二年级语文长春版上册教案二班级语文长春版上册教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字，会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?(老师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都)板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字1、老师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，尤其是要读好感叹句。
“春天来了!”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。
区分唤和换。
4 对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”兴奋吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
5、春风都带我去哪散步了?我们都看见了什么?6、学生自由读课文并汇报。
1)我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。
认读：淡、兰、丛。
“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。
长春版小学语文二年级上册教案优秀6篇长春版小学语文二年级上册教案（精选篇1）教学目标：1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。
2能正确、流利的朗读课文。
在朗读中积累词语。
3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。
教学重点难点：朗读课文、了解课文内容、学习生字。
教学准备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片教学时数：3课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题二、学习课文认识生字（一）请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。
（开始）（二）学习第二自然段1、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。
如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。
一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。
你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。
（可以让学生说一说）2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词）3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。
油在这个词中起了很大的作用。
拼读一遍即可。
下面我们就用这个字做一个猜词游戏。
你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词）4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。
认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。
5、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。
同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。
6、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1 快乐地玩村居教学目标1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。
学会火字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点1.对古诗大意的理解。
2.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。
学会火字旁。
教学准备古诗的各种图片和各种风筝图片。
教学时数2课时第一课时教学内容初读全诗，学习前两行诗及其生字。
教学过程一、创设情境，导入新课：（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。
早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。
白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。
这节课我们就来学习。
出示课题《村居》。
学习“村居”二字。
“村”是形声字。
可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。
“居”指居住，学过的尸字头的字还有：尺、尼、尾等。
二、多种形式，充分朗读：1.教师范读、领读。
2.借助拼音，学生试读。
3.指名读。
4.小组读。
5.教师领读，学生接读。
师：草长莺飞——生：二月天，师：拂堤杨柳——生：醉春烟。
师：儿童散学——生：归来早，师：忙趁东风——生：放纸鸢。
三、理解诗意，认写生字：1.首先出示不含人物的春景图，如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令人陶醉啊！这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊？出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。
2.学习多音字：“长”3.学习“堤”、“拂”、“杨”。
“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。
“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。
“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等汉字。
4.再读前两行诗，注意体会春光的美好。
5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。
四、布置作业：1.练习书写三个生字。
2.朗读古诗。
第二课时教学内容学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。
教学过程一、复习字词，导入新课：出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。
上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。
二、讲读古诗，学习生字：1.出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。
2.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。
运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。
“因”：练习用“因为……所以”说话。
“烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中“春烟”的含义。
3.再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。
4.小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。
指的是哪两行诗呢？“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？学习“童”。
学习多音字“散”。
学习“放”，注意反文旁的书写。
5.根据画面提示，有感情的朗读古诗，并尝试背诵。
三、定位识字，课堂练习：1.把生字宝宝送回家。
2.指导课后练习，有条件地可以制成课件。
读一读：多音字“长”。
读写词语：山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。
回来——归来、风筝——纸鸢、放学——散学四、布置作业：1.书写生字。
2.背诵课文。
被子大地教学目标1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。
3.激发想象力，体会乐观的做事风格。
教学重点体会“我”在生病状态下，为自己带来的快乐。
教学准备字卡、学生喜爱的一两件玩具。
教学时数2课时第一课时教学内容朗读课文，学习课文第一、四自然节及其生字。
教学过程一、激趣导入：我们每位同学在生活中，都或多或少的有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。
玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。
今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。
齐读课题。
学习“被”字。
指出它的偏旁是衣字旁，学过的字还有“初”。
它不同于示字旁，本课还有两个示字旁的生字，请你在生字表中找到。
学习“神、视”。
二、朗读课文：1.教师范读。
想一想“被子大地”指的是什么？指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的场地。
2.学生借助拼音试读。
1.指名读。
2.小组分自然节练读。
三、学习第一自然节：1.读第一自然节。
同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪，做些什么？文中的小作者他在哪，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。
2.学习“一件件玩具”，比较与“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。
4.学习“具”，可以扩词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”的意思。
1.再读第一自然节。
四、学习第四自然节：1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇，凝视前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。
2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。
3.学习“谷”。
4.理解“凝视”的意思是认真地看。
与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。
与这些比较，你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱？5.带着无比喜爱的感情来读第四自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。
五、布置作业：1.分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。
2.朗读课文。
第二课时教学内容学习课文第二、三自然节及书后练习。
教学过程一、导入：上节课通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戏呢？我们再来一起学习课文的第二、三自然节。
二、学习课文第二自然节。
1.我在被子大地上玩兵丁的游戏。
2.学习“铅”。
3.学习“兵丁”“穿”“军”。
4.理解“足足一个钟头”，体会喜爱之情，兴趣十足地读这一自然节。
三、学习课文第三自然节。
1.我还在被子大地上玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。
2.学习“队”。
理解字义，指导书写。
3.学习形声字“洋”，理解江河湖海等都与水有关，所以是三点水旁。
组词有：西洋、太平洋、印度洋、海洋等，成语有汪洋大海、飘洋过海等。
4.学习“座”，注意与“坐”相区别。
5.回文读第三自然节。
四、有感情地朗读全文。
五、巩固书后练习。
六、布置作业：1.说一说，你最喜欢玩什么玩具，你是怎样玩的。
2.练习书写生字。
雪趣教学目标1．认识8个生字：窗、界、涌、仗、块、铃、响、意；学会7个生字：户、世、先、乐、快、抬、分。
2．通过学习课文感受到冬天带给人们的快乐，体会到大自然的神奇。
3．培养学生的想象能力，在课文学习中感受到活动的快乐，体会课间活动给学生带来的乐趣教学重点、难点多种方法识记生字。
教学准备教学课件、生字卡片。
教学时数：两课时。
第一课时教学内容认识生字、确读课文、完成课后习题教学过程一、导入新课1．同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就一起来猜一个谜语。
（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。
忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。
）2．今天我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！二、初读读文1．教师范读，请同学们听清楚生字的读音。
2．师领读，生跟读，注意要读准字音。
3．生自由读文，借住拼音读准字音。
4．划分自然段落。
三、多种方法识字1．课件演示，窗户外面下雪的情景，出示“窗户”，认识“窗户”二字，并学会“户”字：记字方法、区别字、组词、读带有这个字的那句话等。
2．划分自然段落，并读第一自然段，找到第二句话同桌之间读一读。
3．出示词语“世界”，认读、拼读，学会“世”字：笔顺、词语、用“世界”说话等。
4．集中出示生字卡片：先、涌、乐、仗、抬、块、分、铃、响、意，并请同学们在文中找到并圈出来。
5．认识：涌、仗、块、铃、响、意六个字。
要求：正确认读、明确生字在本文中的词语及意思。
涌：涌出，像泉水一样从地下冒出来。
仗：打雪仗，一种游戏项目。
块：量词，用于块状的东西。
6铃：古代乐器，用金属制成，像钟而小。
响：发出的声音，本文指铃发出的声音。
意：用语言文字等表达出来的思想感情。
6．学习：户、世、先、乐、快、抬、分。
户：记字方法、与“尸”字区别，扩词。
世：读音是翘舌音，注意笔顺，扩词、用“世界”说话。
先：三拼音、反义词：先――后、扩词、在文中找到“争先恐后”一词并读句子。
乐：注意笔顺、多音字、扩词。
快：注意“忄”的写法，反义词：快――慢、扩词。
抬：做动作、归纳“扌”的生字，给“抬”字换部首组新字。
分：上下结构，注意“八字头”的写法，查字典、多音字、扩词。
四、巩固识字1．完成课后习题：写一写、读一读2．游戏巩固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）第二课时教学内容复习生字、写生字、熟读课文教学过程一、复习生字1．读生字卡片：音－字－词2．出示词语卡片。
二、书写生字1．注意“世”、“乐”、“快”的笔顺；2．注意“分”字上面“八”的写法。
3．注意“户”“、先”的结构。
三、熟读并有感情地朗读课文。
作业：找一找关于冬天和雪的故事、成语、谚语等。
汉字家园㈠①教学目标1.学会7个字：杨、柏、桂、梧、桐、材、椅；认识9个字：杉、棉、板、棍、柴、柜、桌、架、枕。
2.练习有顺序地观察图画，并能清楚表达两幅图之间的内在联系。
3.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的思想。
教学重点1.学会7个一类字；认识9个二类字。
2.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的思想。
课时安排2课时教学准备多媒体课件、生字卡片第一课时教学内容学习生字，了解关于树木的常识教学过程一、导入新课1．出示几幅树木的图片请同学们观察并说出他们的名字，如：杨树、柳树、松树等学生比较常见的树木，并随图出示并生字。
2．请同学们观察这些树木及名字的共同特点，总结并归纳。
（都是“木字旁”的生字。
）板书：“木”字大家族二、学习生字1．出示图片（几个工人正在伐木）请同学们观察并说几句话。
2．学习生字：杉：shān杉科植物的统称。
常绿或落叶乔木，叶针状，鳞片状或线状，球果圆卵形，有革质包鳞。
木材白色或淡黄色，木纹平直，结构细致，可用于建筑和制作家具。
