(新)长春版二年级语文上册3.4《三字经(节选)》教学设计

小学二年级三字经教案教案标题：小学二年级三字经教案教学目标：1. 理解和背诵《三字经》的内容。

2. 掌握《三字经》中的关键词汇和常用成语。

3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1. 理解《三字经》的意义和内容。

2. 背诵《三字经》的部分内容。

3. 掌握《三字经》中的关键词汇和常用成语。

教学准备：1. 《三字经》的课本或复印本。

2. PPT或黑板、粉笔。

3. 卡片或图片，包含《三字经》中的关键词汇和常用成语。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍《三字经》的背景和意义，引发学生对课文的兴趣。

2. 教师播放一段与《三字经》相关的视频或展示相关图片，激发学生的好奇心。

二、理解与背诵（15分钟）1. 教师逐句解读《三字经》的内容，确保学生理解每一句的意思。

2. 教师分段示范朗读《三字经》，并引导学生跟读。

3. 将《三字经》分成若干段，让学生小组合作背诵，并进行小组间的比赛，以增加学生的参与度。

三、关键词汇和常用成语（15分钟）1. 教师使用PPT或黑板展示《三字经》中的关键词汇和常用成语，解释其含义。

2. 教师将关键词汇和常用成语的卡片或图片分发给学生，让学生根据意思排列顺序或进行配对练习。

3. 学生之间进行小组分享，让每个小组解释一张卡片或图片的意思。

四、阅读理解和口头表达（15分钟）1. 教师提问学生关于《三字经》的问题，鼓励学生思考并回答。

2. 学生们分成小组，每个小组选择一段《三字经》进行朗读，并进行小组间的比赛。

3. 鼓励学生用自己的话解释《三字经》中的某个教育观点，增强他们的口头表达能力。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的知识和经验。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

3. 鼓励学生将《三字经》带回家，与家人分享所学内容。

教学延伸：1. 学生可以进行有关《三字经》的创意绘画或手工制作活动。

2. 学生可以通过角色扮演的方式，将《三字经》中的故事情节进行再现。

《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

1．讲故事“孟母三迁”。

孟子有一个深爱他的好母亲。

其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。

爱表现在父母身上是那样的真切。

父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。

父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。

兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

《三字经》教学设计（10篇）字经教案篇一教学目标1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。

逐步了解《三字经》的语言特点。

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

教学重难点1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

课时安排1课时教学准备1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

2．《三字经》视频资料、歌曲。

教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。

通过跟唱也对前六组经文进行了复习。

同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

悌于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

”1．学生自由读，读通顺、读流利。

2．指名读，一人读一行，纠正字音。

3．练习读，把金文读熟。

同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。

4．指出节奏韵律。

拍手诵读，争取会背。

5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。

6．边读边品再读经文。

三、拓展延伸：1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。

2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。

要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。

《三字经》教学设计(15篇)《三字经》教学设计(15篇)《三字经》教学设计1教学内容：《三字经》中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”。

教学目的：1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会获得好成绩的道理。

2、可以正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的根底上到达背诵。

3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。

教学重、难点：对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。

教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入新课二、初读诗文、理解大意三、明理品读四、拓展升华五、总结教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(老师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。

二、初读诗文、理解大意1、出示诗文，读准字音〔1〕老师范读〔老师语速适中，使学生听清字音〕〔2〕学生自读〔给学生充足的时间，使学生读准字音〕〔3〕指名读〔多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……〕2、理解诗文〔1〕你读懂了哪些内容？学生汇报，老师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。

〔2〕指名讲解诗文的意思〔学生尝试讲解，老师适时补充〕〔3〕老师对诗文意思进展小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。

唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。

他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。

你如今正是求学的开场，应该效法他们，努力用功地读书。

三、明理品读1、北齐的`祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？2、我们应该向他们俩学习什么？3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读〔自由读后齐读〕四、拓展升华这节课你有什么收获？五、总结今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。

《三字经》优秀教学设计范文（精选5篇）《三字经》优秀教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《三字经》优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。

《三字经》优秀教学设计1教学要求：1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累运用三。

2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。

3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。

4、围绕写人进行习作训练。

教学重、难点培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。

课时安排：3课时第一课时一、学习读背的部分。

1、导语：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。

2、自由读句子，仔细体会句子的意思。

3、小组讨论，理解意思。

4、全班汇报交流。

5、比一比，谁背得快。

6、指名背诵。

二、进行阅读短文训练，1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。

2、指名说说短文讲了一个什么故事。

3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。

（1）读句子：为什么说选择是艰难的？4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。

读句子，说说你对这句话的理解。

（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。

）5、从短文中你受到什么样的启发？第二课时一、导语。

同学们，《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。

板书：读书。

读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。

板书：读书收获。

二、教师示范。

1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。

2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案《积累运用三》。

（1）文章的题目与内容。

（2）体会和感想。

A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。

B你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。

C你学到的写作文的方法。

二年级语文三字经教案教案标题：二年级语文三字经教案教学目标：1. 通过学习三字经，培养学生对中华传统文化的兴趣和了解。

2. 培养学生正确的学习态度和方法，提高学习自主性和合作性。

3. 通过朗读、理解和背诵三字经，提高学生的口语表达和记忆能力。

教学重点：1. 理解三字经的基本内容和意义。

2. 能够正确朗读三字经，并理解其中的字词和句子。

教学难点：1. 帮助学生理解三字经中的一些古文词汇和句子结构。

2. 培养学生对古代文化的兴趣和理解。

教学准备：1. 三字经教材2. 课件或黑板3. 多媒体设备（如果可用）4. 学生练习册教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示三字经的封面和简要介绍，引起学生对三字经的兴趣。

可以提问学生是否听说过三字经，以及他们对三字经有什么了解。

Step 2: 朗读三字经（10分钟）教师朗读三字经，并引导学生一起跟读。

可以分段朗读，让学生先听后读，逐渐熟悉三字经的内容和韵律。

Step 3: 理解三字经（15分钟）教师通过课件或黑板，将三字经内容分成不同的段落，并解释每个段落的意义和教育内涵。

教师可以使用简单的语言和例子，帮助学生理解一些较难的古文词汇和句子结构。

Step 4: 合作学习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行深入理解和讨论。

学生可以互相提问、解释和总结各自的理解。

教师可以在每个小组之间进行轮流指导和澄清疑惑。

Step 5: 朗读和背诵（15分钟）学生在小组内互相朗读和背诵所选段落，鼓励他们尽可能准确地表达和记忆。

教师可以提供必要的帮助和反馈。

Step 6: 总结和展示（10分钟）请学生汇报各自小组的学习成果，可以让他们分别朗读所选段落，并分享自己的理解和体会。

教师可以提供评价和鼓励。

Step 7: 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续背诵所选段落，并写下自己的理解和感受。

可以提供学生练习册，让他们完成相关练习。

教学延伸：1. 鼓励学生自主选择其他古代文化经典进行学习和分享。

《三字经》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解《三字经》的背景与创作目的，培养学生对于传统文化的兴趣与保护意识，提升学生的阅读理解能力与表达能力。

二、教学准备1. 课件：包含《三字经》的文字、插图和相关背景知识的课件2. 教材：学生配发的《三字经》课本3. 材料：学生笔记本、铅笔等三、教学步骤步骤一：导入1. 教师展示《三字经》的封面并向学生介绍该书的背景，并引发学生对于传统文化的思考。

2. 教师发放《三字经》课本，并鼓励学生观察书本封面的文字与插图。

步骤二：欣赏与理解1. 教师带领学生快速浏览《三字经》的内容，并让学生尽量读准字，熟悉课文的基本内容。

2. 教师逐段解读《三字经》的课文，帮助学生理解诗句的意思，并解释其中使用的一些典故或成语。

3. 教师鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，并与学生一起讨论《三字经》的学习意义和价值。

步骤三：合作学习1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的《三字经》诗句，进行合作解读。

2. 小组成员相互交流自己的理解和意见，共同找出重点词语和关键句子，并进行解读和分析。

3. 每个小组选派一名代表向全班汇报他们的解读结果，并与其他小组进行交流和比较。

步骤四：个人表达1. 教师要求学生选择一首《三字经》诗句，写下自己对于该诗句的理解和感悟。

2. 学生可以运用自己的生活经历或感受，进行个人思考和表达，并尽量用自己的语言进行描述。

3. 学生可以把自己的作品进行朗读或交流，展示自己的学习成果。

步骤五：课堂总结1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，总结学习到的知识和体会。

2. 教师强调学习《三字经》对于中华传统文化的重要性，鼓励学生积极传承与保护传统文化。

3. 教师鼓励学生将对于《三字经》的学习与体验分享给家人和朋友，推广中华传统文化的魅力。

四、教学反思本节课采用了导入、欣赏与理解、合作学习和个人表达等多种教学方法，通过不同形式的活动激发学生的学习兴趣和探索精神。

《 三字经（节选） 》《三字经》是学习咱们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700连年的历史了。

它三字一句的韵文超级容易经历，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德和一些民间传奇，普遍生动而又言简意赅，此刻已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

它是我国古代对小孩进行论理道德教育的书籍，此刻被世界儿童运用。

本课节选《三字经》部份仅为其中一部份，重点是其中的两个故事及其蕴藏的生活道理。

【知识与能力目标】一、会认12个生字，会写7个生字；二、正确、流畅地朗诵原文，熟读成诵，积存语言；3、感受中华文化经典，宏扬民族文化。

【进程与方式目标】通过朗诵课文与聆听课文中的小故事熟读成诵，明白得课文。

【情感态度价值观目标】感受中华文化的博大精深，要让学生知道孝顺父母，尊重兄长，知道谦让的美德。

【教学重点】一、会认12个生字，会写7个生字；二、正确、流畅地朗诵原文，熟读成诵，积存语言。

【教学难点】感受中华文化的博大精深，让学生知道孝顺父母，尊重兄长，知道谦让的美德。

1、 多媒体课件一份；2、 孔融让梨的动画一部；3、 《三字经》童谣音频一份。

一、创设情景，激情导入：同窗们还记得吗，咱们上学的时候先学习什么呢对，是汉语拼音。

古时候的小孩们刚上学时第一要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》 、《百家姓》 、《千字文》等等，今天咱们就来学习这其中的《三字经》中的一部份节选。

那么同窗们有谁明白《三字经》吗谁能给大伙儿介绍一下（介绍《三字经》）二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读并领读课文；二、让学生自由朗诵课文；3、鼓舞学生主动为大伙儿朗诵诗歌，并鼓舞踊跃踊跃者；4、大伙儿在朗诵诗歌的进程中有无不熟悉的字呢（课件出示生字，领读，开火车读生字）三、细读课文，整体感知：一、课文前两行：（1）指生朗诵课文前两行；（2）率领学生学习多音字”少”（shào,shăo）,并鼓舞学生用多音字组词；（3）说明课文前两行的意思（做儿女的，从小时候就要靠近教师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

《三字经》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《三字经》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《三字经》教学设计1“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”四句。

学习目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》中这四句。

体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的`优秀文化传统。

3、通过本课，使学生明白人类食用的主要粮食作物是：“稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”（成为六谷）。

学习准备：多媒体学习过程：一、复习朗诵学过的“三字经”内容。

可用个别表演读（调动学生的学习积极性）齐读的方法二、新授感悟1、出示《三字经》中“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“菽黍稷”3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。

同桌读、小组读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。

稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”称为六谷，它们是人类食用的主要粮食作物。

6、教师讲故事：六谷的对话。

7、以小组为单位质疑，讨论、交流。

（1）六谷在我们生活中重要吗？为什么？（2）以后我们该怎样做？教育学生爱护粮食。

9、配乐集体齐读10、指导学生背诵三、扩展活动：《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。

可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

《三字经》教学设计2教学内容：为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

教学目标：1、正确流利地朗诵原文，积累语言。

2、知道《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。

国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。

2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。

3、了解《大禹治水》的故事。

教学重点：实践中达到朗读成诵。

教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。

教学准备：课前了解“三王”的故事。

教学过程：一、谈话导入。

1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。

但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。

水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。

早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。

你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。

禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。

对于禹，我没有什么好批评的。

这是孔子的原话。

这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。

我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。

你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。

（1）学生自由读。

要求读准字音。

（2）指名读。

（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。

2、品读解意，边读边试解释内容。

《三字经》（节选）教学设计_____北京市课改实验教材五年级下册［设计理念］新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字，学则和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。

本教案依据课文自身的特点，在开教学资源、北洋学生收集、分析和处理信息方面作出尝试，在教学的许多疑难处，“留白处”，引导学生思考，在教学中，不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感，学以致用。

［教学目标］１、正确、有韵味地朗读、背诵课文１－５行。

２、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。

３、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。

［课前准备］１、教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）２、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料；了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。

［课时安排］１课时［教学流程与设计意图］一、知出处解题意导入新课１、揭示课题，了解《三字经》的相关知识师：今天，我们来学习１８课《三字经》板书：１８《三字经》（齐读）师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢？（指明说）《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋著名学者王应麟所著，全书１１４０个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的１２０个字，分成１０行。

板书：（节选）２、情景导入。

师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢？投影：图片（老先生教学生图）文字（人之处性本善性相近习相远）指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处？小结：１、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。

２、有利于理解这句话的意思。

师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读－评价－再指名读－范读－齐读（设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。

《三字经》教学设计《三字经》教学设计范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《三字经》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《三字经》教学设计1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。

扎扎实实地落实低年级识字教学目标。

教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。

2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。

3正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。

教学重点本课生字词，练习写好字。

教学难点感知中华民族悠久的历史文化。

教学准备多媒体课件，生字卡片。

教学时间1~2课时。

教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。

）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。

）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。

汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。

设计：“摘星星”游戏。

1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。

2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。

《三字经》教学设计《三字经》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读《三字经》，并能背诵部分内容。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：引导学生了解中国传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情感。

二、教学重难点教学重点：理解《三字经》的内容，体会其中的道理。

教学难点：领悟《三字经》的文化内涵，传承中华民族的传统美德。

三、教学方法讲授法：讲解《三字经》的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解其含义。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。

朗读法：指导学生有感情地朗读《三字经》，通过朗读体会其中的韵律和节奏。

情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受《三字经》的文化氛围，加深对其的理解。

多媒体教学法：运用多媒体课件展示《三字经》的相关图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看。

（2）提问学生：你们看到了什么？这是什么文化？ （3）引出课题：《三字经》。

初读《三字经》 （1）让学生自由朗读《三字经》，圈出生字词，借助拼音读准字音。

（2）检查学生的生字词认读情况，重点指导“苟、琢、惰、宜”等字的读音。

（3）让学生分段朗读《三字经》，检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。

精读《三字经》 （1）让学生默读《三字经》，思考以下问题： ① 《三字经》主要讲了什么内容？ ② 你从《三字经》中明白了什么道理？ ③ 《三字经》中有哪些句子是你最喜欢的？为什么？ （2）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。

（3）检查学生的讨论情况，让学生汇报讨论结果。

（4）教师根据学生的汇报情况，进行总结和归纳。

拓展延伸 （1）让学生说说自己还知道哪些关于中国传统文化的知识。

（2）让学生欣赏一些关于中国传统文化的图片和视频，感受中国传统文化的魅力。

二年级三字经教案教案标题：二年级三字经教案教案目标：1. 熟练掌握《三字经》中的内容，理解其中的道理和价值观。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的朗读和背诵能力。

教学重点：1. 理解《三字经》中的内容和意义。

2. 能够正确朗读和背诵《三字经》。

教学准备：1. 《三字经》的课本、PPT或黑板。

2. 学生的课本和练习册。

3. 录音机或电脑。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频介绍《三字经》的背景和重要性。

2. 引导学生思考为什么要学习《三字经》。

导入（10分钟）：1. 让学生回顾上一节课学到的内容，包括《三字经》中的一些重要句子。

2. 通过提问和讨论，引导学生回忆起相关的知识。

讲解（15分钟）：1. 教师逐句讲解《三字经》的内容，并解释其中的意义和道理。

2. 引导学生思考每句话的意义，并与教师进行互动讨论。

练习（15分钟）：1. 学生跟读教师的朗读，并注意语音语调。

2. 学生分组进行朗读比赛，鼓励他们发挥自己的表演能力。

巩固（10分钟）：1. 学生自由背诵《三字经》中的一段内容，并进行小组展示。

2. 教师给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣。

拓展（5分钟）：1. 引导学生思考《三字经》中的道理和价值观在生活中的应用。

2. 鼓励学生写下自己的感悟和体会，并与同学分享。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，并强调学生的学习成果。

2. 鼓励学生继续学习和背诵《三字经》。

作业：1. 要求学生背诵并朗读《三字经》中的一段内容。

2. 让学生写一篇关于《三字经》的读后感。

教学反思：本节课通过引入、导入、讲解、练习、巩固、拓展和总结等环节，全面培养学生对《三字经》的理解和掌握。

通过小组活动和个人表演，激发了学生的学习兴趣和参与度。

同时，通过写作作业，鼓励学生思考和总结自己的学习体会，提高了学生的思维能力和表达能力。

二年级国学三字经教案教案标题：二年级国学三字经教案教案目标：1. 了解国学经典《三字经》的基本内容和背景知识。

2. 掌握《三字经》中的重要词语和句子，并能正确理解其含义。

3. 培养学生对国学的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性。

4. 培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。

教学重点：1. 理解《三字经》的基本内容和背景知识。

2. 掌握《三字经》中的重要词语和句子。

3. 培养学生的口语表达能力。

教学难点：1. 理解《三字经》中的深层含义。

2. 运用《三字经》中的词语和句子进行口语表达。

教学准备：1. 《三字经》的教材和相关辅助教材。

2. 彩色图片或PPT展示工具。

3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或PPT展示国学经典《三字经》的封面，激发学生的兴趣。

2. 向学生简要介绍《三字经》的背景和重要性。

Step 2：学习《三字经》（15分钟）1. 分发《三字经》的教材或相关辅助教材。

2. 请学生跟读《三字经》的内容，并解释其中的生词和重要词语。

3. 引导学生理解《三字经》中的深层含义，例如教育道德、家庭观念等。

Step 3：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一段《三字经》进行朗读和讨论。

2. 引导学生互相交流，解释并理解课文中的重要词语和句子。

3. 每组选派一名代表向全班汇报讨论结果。

Step 4：口语表达（15分钟）1. 鼓励学生运用《三字经》中的词语和句子进行口语表达。

2. 组织角色扮演活动，让学生扮演《三字经》中的人物，用他们的话语进行对话练习。

3. 提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达能力。

Step 5：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的学习内容和重点。

2. 鼓励学生发表自己对《三字经》的感受和理解。

3. 对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生背诵《三字经》中的重要词语和句子。

2. 组织学生进行朗诵比赛，展示他们对《三字经》的理解和表达能力。