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小学四年级下册语文《尊严》教案1. 前置知识概括：认识尊严2. 学习目标：了解什么是尊严，明白尊重他人的重要性3. 导入活动：学生分享曾经受到尊重的经历4. 新知呈现：通过故事和图片向学生展示尊严的含义和重要性5. 合作探究：小组讨论，探讨尊重他人的方式和方法6. 课堂实践：通过角色扮演等形式，让学生感受尊重和被尊重的感觉7. 深化思考：提出一些道德困境，引导学生思考如何在尊重他人的前提下解决问题8. 拓展延伸：引导学生从日常生活中寻找尊重他人的事例，并总结归纳9. 课后作业：完成相关阅读理解和文字表达练习10. 反思总结：回顾学习过程，总结尊严的重要性，思考自己如何做一个尊重他人、有尊严的人。
1. 前置知识概括：认识尊严在本课之前，学生应该已经学过一些道德观念，如诚实、守信、友爱等。
在这个标题下，教师可以先问一些问题，例如：你觉得什么是尊严？为什么我们要尊重他人的尊严？这些问题可以先引导学生对尊严这个概念有一个初步的认识。
2. 学习目标: 了解什么是尊严，明白尊重他人的重要性在这个标题下，教师需要明确学生的学习目标，让学生知道他们将要学到什么，并且提示学生这个掌握尊严的概念和理解尊重他人的重要性是为今后成为一个有素质的人做铺垫。
3. 导入活动：学生分享曾经受到尊重的经历在学生分享的过程中，教师会引导学生思考什么是尊重，以及被尊重的感觉如何。
这种方式可以调动学生的积极性，让学生从自己的经历中来认识尊严和了解它的重要性。
4. 新知呈现：通过故事和图片向学生展示尊严的含义和重要性在新知呈现中，教师会通过讲故事和展示图片等多种方式呈现，引导学生了解尊严的含义、理解它的重要性和意义，让学生从直观上感受到尊严的美好和重要性。
5. 合作探究：小组讨论，探讨尊重他人的方式和方法在合作探究环节中，教师将学生分组，让小组里的学生探讨和一起分享尊重他人的方式和方法。
这种方式可以让学生在交流互动的过程中获得更多的方法和技巧。
小学语文《尊严》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解文中生词。
学生能够理解课文的大意，掌握文章的基本情节。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标学生能够培养对文学作品的兴趣，激发学习语文的热情。
学生能够理解并尊重个人和他人的尊严。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《尊严》讲述了一个关于个人尊严的故事，通过主人公的经历，引导学生理解和尊重个人和他人的尊严。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解课文的大意和主题思想。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的基本情节。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
3.3 情境教学法教师创设情境，引导学生参与角色扮演，增强学生对课文内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过与学生互动，引导学生思考个人尊严的重要性，激发学生对课文的学习兴趣。
4.2 生词学习教师带领学生学习课文中的生词，解释词义，帮助学生理解课文。
4.3 课文讲解教师讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的基本情节。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对课文的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 课后作业教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固所学知识。
5.2 延伸作业第六章：教学评价6.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，对学生的课堂表现进行评价。
6.2 课后作业评价教师对学生的课后作业进行检查，评价学生的学习效果和作业完成质量。
6.3 阅读理解测试教师设计阅读理解题目，对学生进行测试，评价学生的阅读理解能力。
第七章：教学拓展7.1 相关文学作品推荐教师推荐与课文《尊严》相关的文学作品，引导学生进一步拓展阅读。
7.2 课堂活动拓展教师组织学生进行课堂活动，如举办一个小品表演、辩论赛等，让学生在实践中运用所学知识。
《尊严》优质课教案2份优秀教案教案一：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。
2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。
2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。
（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。
（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。
（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）写一篇关于尊严的短文。
教案二：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。
2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。
2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。
（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。
（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。
（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）写一篇关于尊严的短文。
四、教学反思本节课通过两个优秀教案的设计，让学生充分理解了尊严的含义，提高了阅读理解能力。
四年级语文下册《尊严》教案范文1、认识本课6个生字，学写14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
第一课时导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
学生自读课文1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文只要讲了一件什么事？初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。
2、师生共同解决疑难问题。
3、指名分节朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
(短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严)课堂作业1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时深入朗读，品味词句1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？点拨，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2、齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
指导学生带感情朗读课文1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。
尊严教学设计二教学目标：1、学习生字新词，了解课文内容。
2、初步体会“尊严”的含义，知道维护尊严的重要性。
3、学习自尊自爱，体谅尊重。
重点难点:通过理解重点语句，体会尊严的含义及维护尊严的重要性。
教学手段：课件教学方法：自主学习与交流讨论相结合。
教学过程：一、谈话导入。
1、出示名言，学生读，引出尊严并板书。
2、学生自由说自己对尊严的理解。
3、导入新课，完善课题，读题。
二、初读课文，了解大意。
1、出示要求，请学生带着要求去读课文。
2、检查生字词的读音。
3、自由朗读课文。
4、学生自由说课文主要讲了一件什么事。
可以根据词语提示来说。
三、理解文章的内容、体会感悟。
1、说说文中给自己印象最深的地方，师相机出示句子，重点理解、朗读。
片段一：出示：杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”（说说这句话的意思：体会尊严的重要性。
从课文哪些地方可以看出他有尊严呢，大家再读一读课文，找一找，画一画。
）片段二：出示：只有一个人例外，这是一食物送到他面前时，一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，你有什么活儿需要我做吗？”（你从这段话里读到了什么？从“脸色苍白、骨瘦如柴”两个词语中体会年轻人的饥饿与在这种情况下仍然要用劳动换食物的高贵品质——尊严。
指导感情朗读。
）片段三：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（体会年轻人的失望、坚持与杰克逊大叔的善良通过读的方式表达。
他的喉结动了动，此时的他会想些什么呢？有感情地朗读这段话。
板书劳动）片段四：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
学生读，（体会年轻人的坚持。
有感情地朗读。
）他在那么饥饿的情况下也不愿不劳而获，坚持靠自己的双手获得食物，这就叫尊严，也就是这一种高贵的品格赢得了杰克逊大叔的赞赏，让我们再来读一读这一句话吧。
沪教版四年级语文下册教案——尊严语文教育是培养学生道德品质和人格特质的重要途径之一。
其中尊严这一概念是学生个性素质培养的重要方面。
在教育实践中，运用恰当的教学方法和手段，帮助孩子们理解尊严意义，并在实际生活中体现出尊严，是本章的核心内容。
教学目标•了解“尊严”的含义和作用。
•能够从文章中理解作者对尊严的表达。
•能够运用学到的知识，提高尊重他人、保护自己权益能力。
教学重难点•准确理解“尊严”的主要特点和内涵。
•能够独立思考、安全保护及自我尊严的意义和实施要素。
教学过程导入环节在班会时，可以向学生征求对“尊严”概念的认识。
引导学生讨论尊严是什么，为什么重要，与光荣、荣耀和尊重等情感话题联系在一起。
探究环节教师可以引导学生自学教材上有关“尊严”实例和知识点。
学生可以通过阅读文本，回答提出的问题，强化对“尊严”这一概念的理解。
在研究过程中，教师可以提供引导问题，如：•这些例子中如王红燕和李雷，遇到了什么问题？•学生们能否想象如果自己身上遇到这样的问题，应该怎么做？•尊严与安全保护是否有关联？如何在保护自己的同时维护尊严？一些激励学习和创造的活动也可以结合“尊严”概念。
比如：•教师可以组织学生进行实际的角色扮演，以情境模拟的方式，考虑如何在繁忙的日常生活中保护自己的尊严和权益。
•选择一些与身体卫生和安全有关的问题，学生要考虑如何处理这些问题，同时不影响保持尊严。
•让学生通过与同学交流来总结学习的内容，促进知识间相互迁移。
拓展环节让学生了解如何识别尊严和缺乏尊严的行为。
教师可以组织学生讨论以下问题：•有哪些情况下，学生可能会失去尊严？•有哪些行为可能会损害到一个人的尊严？•如果个人遇到了批评或争议，他们该怎样维护自己的尊严？在讨论中，学生们可以分享自己的亲身经历或生活中的故事。
同时，教师可以提供积极解决问题和维护尊严的建议，以帮助学生学会如何看待和处理不同的事件。
总结回顾在教学中，教师应该注重激发学生兴趣、培养学生自主学习的能力，让学生逐渐形成自我保护和维护尊严的意识和方法。
课文《尊严》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等教学手段，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（3）学会从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解与运用。
（2）引导学生从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
3. 情境教学法：创设实际情景，让学生在实践中运用所学知识。
4. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
4. 朗读训练：分组朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合课文，谈谈自己如何做到尊重他人和自尊自爱。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对课文的理解和感悟。
小学四年级下册《尊严》（第二课时）教学设计方案课程标准1．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（能对课文中不理解的地方提出疑问。
）2．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
教学内容分析《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
学情分析四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
重点、难点引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1、讲故事导入2、板书课题：尊严3、什么叫尊严，请大家讨论二、初读课文，了解大意三、学习课文内容1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？分角色读。
尊严
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重难点：
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
课程安排：
两课时
教学流程：
第一课时
一、导入。
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
二、初读课文。
1.请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
并思考：课文讲了一件什么事？
2.请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）
三、自学反馈。
1.解答疑难，提示生字词学习的难点。
2.理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时
一、分析第三次对话。
1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
三、师生互评。
1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”）你是怎样理解这句话的？
2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力
四、总结课文。
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸。
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。
林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。
还没等他们挤进人群，看见一位商人。
这时，商人走到林林的跟前，“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。
林林不假思索的说：“当然了！”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。
只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱?”“可是我没吃过这种药啊！我该怎么办呢？”，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
（相互讨论）
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
六、作业。
1.生字。
2.组词。
3.课后练习题一。
板书设计：
尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功。
