高一教学案例1：美国联邦政府的建立

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历史①必修3.8《美国联邦政府的建立》教案

第8课美国联邦政府的建立课标要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国总统制和英国君主立宪制的异同。

教学目标一、知识与能力1．了解1787年宪法制定的必要性、主要内容，比较分析美国总统制和英国君主立宪制的异同。

2．了解两党制的实质。

二、过程与方法1．研读和分析历史材料，初步培养论从史出，史论结合的思维方法。

2．通过观察《美国联邦政府结构示意图》，概括宪法的主要内容并由此分析三权分立运作过程。

三、情感、态度与价值观根据宪法产生的背景了解美国从邦联到联邦的演进过程，认识到政治制度的形成受特定的时代背景影响，政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。

教学重点1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构。

教学难点美国建立联邦制的历史背景，三权分立，君主立宪与总统共和制的异同。

教学思路本节课由于所讲内容具有概念性较强的特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。

在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。

从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。

课时安排：1课时教学设计导入新课以2008年奥巴马竞选胜利入主美国白宫导入新课通过上一节课 “英国君主立宪制的建立”的学习，我们知道，英国首相是这样产生的：由在议会中占多数席位的政党的首领直接成为首相。

比较美国总统是如何当选的？为什么美国的政治制度这么别具一格呢？让我们一起从《美国联邦政府的建立》这一课中寻找答案吧！新课教学一、独立之初的严峻形势设问：从初中历史我们知道，从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。

人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例

3.认识美国宪法对美国政治发展的影响，包括政治稳定、经济发展等方面。
4.能够分析历史人物、事件，具备一定的历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
2.引导学生运用历史资料，分析美国宪法制定的背景和过程，提高学生分析问题的能力。
本节课的知识深度适合高中一年级学生，旨在培养学生对美国政治制度的初步认识，为后续课程打下基础。通过本节课的学习，学生能更好地理解美国政治制度的基本原理，提高历史、政治学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。
2.掌握美国1787年宪法的主要内容，包括联邦制、三权分立等政治制度的原理。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》，旨在让学生了解美国独立战争后，国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。通过分析美国1787年宪法的内容，使学生掌握联邦制、三权分立等政治制度的原理，并认识其对美国政治发展的影响。
3.教师批改作业，了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，精心设计每一个教学环节，确保每位学生都能在轻松、愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自身潜能。
4.总结归纳，巩固课堂成果：引导学生对所学知识进行总结，巩固课堂成果。教师总结本节课的要点，强调联邦制、三权分立等政治制度在美国政治发展中的重要性。

人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计

3.分析和评价美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物，理解其对美国政治制度发展的影响。
重难点突破设想：引导学生运用历史唯物主义观点，结合时代背景，全面分析事件和人物的作用，培养客观评价历史问题的能力。
（二）教学设想
1.课前准备：提前布置学生预习本章节内容，了解美国联邦政府建立的基本过程，为课堂学习打下基础。
考虑到学生的认知水平和兴趣，教学过程中应注重激发学生的探究欲望，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考和合作交流的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解美国1787年宪法的基本原则和内容，特别是联邦制、分权制衡和民主原则的内涵及其在美国政治体系中的作用。
3.分析美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物，如费城制宪会议、华盛顿当选第一任总统等，学会从历史角度评价这些事件和人物对美国政治制度的影响。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、史料分析等教学活动，培养学生对美国联邦政府建立过程的研究能力制度的发展进行客观评价，学会从多角度分析问题，形成自己的见解。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后建立联邦政府的历史背景，掌握美国1787年宪法的基本内容和精神实质，理解联邦制原则、分权制衡原则和民主原则在美国政治体制中的体现。
2.理解并掌握美国联邦政府的三权分立机制，包括立法、行政、司法三个分支的职能与相互关系，以及它们在美国政治体系中的作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.展示美国独立战争胜利后的历史图片，提出问题：“美国在赢得独立后，面临的最大挑战是什么？”引导学生思考美国在建立新国家时遇到的困难。

必修一第三单元第8课美国联邦政府的建立优秀教学案例

2.强调联邦政府建立对美国民主制度的重要性，并联系现实，让学生思考我国政治制度的特点和优势。
3.总结本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于美国联邦政府建立的心得体会，引导他们深入思考民主制度的建立和完善。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养他们的独立思考和表达能力。
3.宣布本节课的主题：“美国联邦政府的建立”，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.详细讲解美国联邦政府建立的背景，包括独立战争后各州的权力分散状况、国家统一的必要性等。
2.通过历史案例，深入剖析联邦政府建立的过程，包括费城会议的召开、宪法的制定及其意义。
3.阐述美国宪法的分权制衡原则，解释其对美国民主制度的重要作用。
2.利用角色扮演、模拟宪法制定等互动环节，让学生站在不同利益集团的角度思考问题，培养他们的历史同理心和批判性思维。
3.引导学生运用比较分析法，了解美国联邦政府建立与中国政治制度的异同，增强他们的国家认同感和文化自信。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美国联邦政府建立的兴趣，激发他们学习历史的热忱，培养良好的学习习惯和探究精神。
3.通过反思与评价，培养学生的历史思维、批判性思维和自我反思能力，培养他们的独立思考和判断力。
4.结合学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示美国独立战争胜利后的情景，让学生看到各州权力分散所带来的问题。
2.引导学生思考：为什么需要建立一个统一的政府？这样的政府应该如何运作？
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考美国联邦政府建立的背景、过程及其意义。

必修1第8课美国联邦政府的建立教案

必修1第8课《美国联邦政府的建立》教案岳阳县三中杨小红【课程标准】：1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

2、比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。

【教学目标】：（一）知识与能力1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

2.运用一分为二的观点全面评价美国1787年宪法。

3.比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

（二）过程与方法1.运用历史资料，理顺1787年宪法的主要内容，并引导学生概括该宪法的特点。

2.采取辩论的方式，探讨1787年宪法的进步性及局限性。

（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。

但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。

【教学重点】：对美国1787年宪法中“分权与制衡”理解与掌握；准确评价美国1787年宪法。

【教学难点】：邦联制与联邦制的区别；“分权与制衡”的理解。

【教学过程】：【创设情境，导入新课】：提问：图片上显示的这个人是谁？（打出幻灯片：导入）他这是在干什么呢？（左手放在一本敞开的《圣经》上，右手高举，向美国最高法院院长宣誓：我庄严宣誓我一定忠实执行合众国总统职务，竭尽全力维护、保护合捍卫合众国宪法）哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下？（恩，如果美国有我们××先生做总统的话，中美关系将会有突破性的进展，台湾问题将不再是问题了）。

人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例

（二）问题导向
在本章节的教学中，问题导向法将发挥关键作用。教师将设计一系列具有思考价值的问题，引导学生主动探索、合作交流。例如：
1.美国独立战争胜利后，为什么需要建立联邦政府？
2. 1787年宪法的制定过程中，各派别是如何斗争与妥协的？
3.美国联邦政府的建立对美国政治体系产生了哪些影响？
4.如何评价美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则？
（四）多元化评价，关注学生个体差异
本案例注重对学生的多元化评价，既包括教师对学生的评价，也包括学生自评、互评。这种评价方式关注学生的个体差异，充分尊重每个学生的观点和意见，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（五）拓展延伸，培养国际视野
本案例在教学中注重拓展延伸，引导学生了解美国政治制度的同时，认识到我国政治制度的优势。这种对比分析，有助于培养学生的国际视野，使他们能够站在更高的角度看待历史事件，增强民族自豪感和自信心。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史教学中，美国联邦政府的建立是一个重要的教学内容。人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》旨在帮助学生了解美国政治制度的形成过程，认识民主、共和、分权制衡等原则在美国政治体系中的体现。本案例以该课程为背景，结合实际教学，通过情境创设、问题导向、合作探究等教学方法，引导学生深入剖析美国联邦政府的建立过程，培养学生历史思维能力和批判性思维。
-探讨美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则，以及这些原则在现实政治中的体现。
2.各小组进行讨论，整理分析资料，形成小组观点。
3.各小组在课堂上分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结美国联邦政府建立的历史背景、过程、主要内容及其意义。

人教版高一历史必修一优秀教学案例：第三单元第8课美国联邦政府的建立

3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生学习兴趣，引导他们进入课堂。
（二）讲授新知
1.讲解美国宪法制定的历史背景，包括独立战争后的混乱局面、邦联政府的无能等。
2.详细介绍美国宪法制定的过程，如费城会议的召开、各州代表的争论和妥协等。
3.分析美国宪法的主要内容，如三权分立、联邦制、人民权利保障等。
本节课的内容具有承前启后的作用，既是对美国独立战争成果的巩固，也是对美国早期政治制度发展的深入探讨。通过本节课的学习，学生可以更好地理解美国政治制度的演变，为其后续学习美国历史和政治制度打下坚实的基础。
在教学过程中，我将以案例教学法为主，结合问题驱动法和情境教学法，引导学生深入分析美国联邦政府建立的历史背景和过程，让学生在探讨和思考中掌握相关知识。同时，注重培养学生的史料分析能力和历史思维能力，使他们在学习过程中形成对美国联邦政府建立的全面认识。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。
4.鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结自己在知识、技能和情感态度与价值观方面的收获。
2.通过自评、互评和他评的方式，让学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的有效结合，既提高了学生的学习效果，又培养了学生的综合素质，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2.通过设置一系列递进式问题，让学生分析美国宪法制定的过程及其面临的困境。
3.引导学生探讨美国联邦制在解决邦联政府无能问题上所发挥的作用。
4.以实际案例为切入点，让学生思考美国联邦制在现代社会中的挑战和问题。

人教版历史高中必修一第8课美国联邦政府的建立教学设计1

3.阅读拓展材料，要求：
-选择一篇关于美国联邦政府建立的相关历史文献或论述文章；
-阅读后，撰写一篇读后感，总结自己的收获和感悟，并提出至少一个问题进行思考。
4.组织课堂所学内容的复习和讨论，要求：
-学生之间相互提问，检验对课堂所学知识的掌握；
-分享学习心得，交流学习方法，共同提高；
-针对课堂练习中的错误，进行纠正和巩固。
3.简答题：要求学生运用所学知识，分析美国联邦政府建立的历史意义。
4.论述题：让学生结合实际，谈谈对美国联邦政府建立过程中争议和妥协的认识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.提炼重点：概括本节课所学的美国联邦政府建立的历史背景、过程、内容和历史意义。
2.归纳方法：总结学习历史的方法，如比较法、分析法等，并强调学生在学习过程中要注意批判性思维和历史素养的培养。
3.解析1787年宪法的主要内容，如联邦制、三权分立、民主选举等，并分析其特点。
4.讲解美国联邦政府建立过程中的重要争论和妥协，如大州与小州、北方与南方的矛盾和解决。
5.分析美国联邦政府建立的历史意义，如维护国家统一、促进经济发展、推动民主政治等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
4.汇报与评价：每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充。在汇报过程中，教师及时点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下习题：
1.选择题：考查学生对美国联邦政府建立相关史实的掌握，如宪法制定的时间、地点、主要参与者等。
2.判断题：考查学生对1787年宪法内容的理解，如联邦制、三权分立等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

人教版历史必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计

2.教学目标：
通过小组讨论，培养学生合作探究、分析问题的能力，加深对所学知识的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）设计选择题、简答题、案例分析题等，检测学生对美国联邦政府建立相关知识的掌握程度。
（2）组织学生进行互评、自评，提高学生的自我反思和批判性思维能力。
2.教学目标：
通过课堂练习，巩固所学知识，培养学生的解题能力和历史思维。
（2）鼓励学生关注现实政治，探讨美国联邦政府建立的政治制度对现代国家政治制度的影响，撰写研究报告或感悟文章。
4.视频观看：
推荐学生观看与美国联邦政府建立相关的纪录片，如《美国宪法的诞生》，加深对美国宪法和联邦政府建立过程的理解。
5.课堂反馈：
请学生在课后反思本节课的学习过程，总结自己在知识掌握、合作探究、课堂讨论等方面的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
考虑到学生的认知水平和兴趣点，本章节教学应注重激发学生的探究欲望，引导他们深入思考美国联邦政府建立的原因、过程和影响。同时，要关注学生分析、综合、评价等高阶思维能力的发展，帮助他们构建系统化的历史知识体系。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对美国宪法等法律文件的理解较为困难，对政治制度的运作方式感到抽象。因此，教师应运用生动形象的教学手段，如案例分析、图表展示等，帮助学生理解抽象概念，提高他们的历史素养。
3.设计案例分析、问题探究等教学活动，培养学生的思辨能力和历史思维。
4.通过对美国联邦政府建立过程的梳理，使学生掌握历史事件的发展脉络，提高他们的历史分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美国联邦政府建立过程中民主、法治、平等原则的认同，增强他们的民主法治意识。
2.通过对美国联邦政府建立过程的了解，使学生认识到国家政治制度的重要性，培养他们关心国家大事、参与社会政治生活的责任感。

人教版高中历史必修1第3单元第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例

在案例背景中，我们以1787年费城制宪会议为切入点，这是美国历史上的一次重要事件。在会议之前，美国实行的是松散的邦联政府，各州权力过大，导致国家政治、经济、社会秩序混乱。为了解决这些问题，各州代表齐聚费城，展开了一场关于国家前途命运的激烈辩论。在这个过程中，涌现出了许多杰出的政治家和思想家，如华盛顿、富兰克林、麦迪逊等，他们的智慧和妥协精神为美国宪法的诞生奠定了基础。
2.小组合作探究美国宪法的基本原则，如分权制衡、联邦制等，通过讨论交流，达成共识，并撰写一篇关于宪法原则的小论文。
3.小组共同设计一份关于联邦政府组织结构的思维导图，展示各机构之间的联系和分工。
（四）反思与评价
本节课的反思与评价主要通过以下几种方式实现：
1.学生对自己在模拟制宪会议中的表现进行反思，总结自己的收获和不足，提高自己的批判性思维和创造性思维。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生梳理知识体系，加深对美国联邦政府建立过程的理解。
2.学生总结本节课的收获和感悟，教师进行点评和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
3.布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
（五）作业小结
本节课的作业小结通过以下几个步骤实现：
1.教师布置一道思考题：“如果你是美国宪法制定时期的代表，你会如何为国家的稳定和发展作出贡献？”，让学生结合所学知识进行思考。
2.学生撰写一篇关于本节课学习心得的感悟文章，通过文字表达自己的情感态度和价值观。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维品质、团队协作能力等方面的发展，为学生的个性化发展提供指导和建议。
四、教学内容个步骤实现：
1.利用多媒体课件展示18世纪美国的社会背景，如政治动荡、经济困难等，让学生身临其境地感受当时的国家状况。

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第8课美国联邦政府的建立教学案例
【教材分析】
本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。

为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。

它将美国联邦政府的权力一分为三。

立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。

通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。

它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。

它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。

因此本节内容的地位十分重要。

【思路设计】
学生通过前一课的学习，对资产阶级代议制民主政治有了初步的了解，所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识经验，避免在教材枝节问题上的纠缠，突出重点美国1787年宪法，以点带面。

在教学方法上充分结合现实，构建情景，发挥学生主动探究能力，注重过程性评价，并引导学生和英国君主立宪制度比较，将美国民主制度的建设置于17-18世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。

【教学目标】
（一）知识与能力
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国两党在美国政治中的作用；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因各国国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

（二）过程与方法
通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括能力。

通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题，积极探索解决问题的意识与能力。

（三）情感态度与价值观
根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。

培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。

认识资产阶级代议制的历史进步性和局限性。

【教学方法】
教法：讲授法、探究教学法、比较法
学法：引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题；
【教学重点】
1787年宪法内容；对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握
【教学难点】
美国1787年宪法中“分权与制衡”原则
【教学媒体】多媒体、图片
【课型】综合课
【教学设计】
【导入新课】
由时政导入：美国总统大选尘埃落定，奥巴马最终击败麦凯恩，当选美国第56届总统，并且成为美国历史上首位黑人总统。

经济上，美国的次贷危机酿成了全球的金融风暴。

为何美国社会的一举一动都吸引着全世界的目光呢？这是因为美国是当今世界上综合国力最为强大的国家，那么到底是什么样的体制使得美国有今天的国际地位呢？这主要源于美国的独立和1787年宪法所开创的共和政体，这节课我们就追根溯源，一起来学习第8课美国联邦政府的建立。

课件显示：第8课美国联邦政府的建立
师：同学们你们通过初中美国独立战争这一段历史的学习可以知道，其实早在1776年英属北美的13个殖民地就宣布独立，它们在经过几年的斗争之后，终于在1781年打败了英国的殖民军队，并且在两年之后使英国被迫承认了美国的独立。

但是，独立之初的美国所建立的并不是联邦政府，那么美国在独立之初所建立的是什么政府？为什么后来要建立联邦政府？（学生利用一分钟的时间阅读书本40页的第二段）
课件显示：一、美国联邦政府建立的背景
1、必要性：独立之初的严峻形势
师：美国在独立之初所建立的是什么政府？
生：邦联制政府
师：那什么是“邦联”呢？“邦联”与“联邦”有何区别？
“邦”即国家，所以“邦联”即国家联合，先有国家再进行联合。

“联邦”则是联合而成国家，先有联合，再有国家．
联邦制和邦联制的主要区别在于中央政府和地方政府权力的分割。

师：在邦联制下政府有个很重要的特点就是它既不掌握军队也不掌握征税权。

邦联制为若干个国家联合而成，中央只是名义上的，中央政府的权力十分有限．带来的问题就是经济困难和政局不稳，课本40页第二段都是它的表现。

邦联体制使得美国的经济和社会发展收到很大的阻碍。

鉴于这种情况，越来越多的美国人是认识到要想改变这种现状，就必须要通过一部新的宪法来改变国家的体制，建立一个强有力的中央政府。

那么就算想建立一个强有力的中央政府，就一定要选择联邦制政府不可吗？
生：不一定
师：同时期的中国处于什么朝代？
生：清代
师：我们通过第四课的学习，可以知道明清以来中央集权不断加强，到了清代君主专制更是到达顶峰，这时候的中央政府绝对是强有力的，那为什么它不象我们中国那样建立一个君主专制的国家，反而要建立联邦制的国家呢？
生：那是因为华盛顿等领导人深受启蒙思想的影响，想要建立一个民主共和的国家。

师：对，华盛顿等领导人的个人作用为新宪法的制定提供了可能性。

课件显示：2、可能性
师：华盛顿等领导人深受启蒙思想的影响，希望建立共和制国家，华盛顿本人也拒绝了一些人鼓励他当美国国王的的建议。

那么华盛顿等人到底是受了哪个启蒙思想家的什么思想的影响呢？
生：孟德斯鸠三权分立思想的影响。

师：正因为华盛顿等领导人受到孟德斯鸠三权分立学说的影响，想要建立共和制的国家，于
是便有了1787年宪法的产生。

课件显示：美国1787年宪法的颁布
1、1787年宪法的制定：时间、地点与制宪会议的召开
师：1787年，北美各州代表在费城召开制宪会议，通过一部联邦宪法，习惯上称为美国1787年宪法。

（学生两分钟阅读书本41页的第二段和第三段，并归纳宪法的内容）
课件显示：2、1787年宪法的内容
师：1787年宪法是怎样加强联邦的权力？
生：它规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力。

联邦政府拥有政治经济军事和外交大权；各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律。

师总结：中央集权，地方分权。

引导学生将联邦制与邦联制比较，得出结论：联邦制改变了邦联制下中央政府软弱无力的状况，使中央集权得到加强，同时它又给予了地方一定的自治权，调动了地方的积极性。

所以联邦制更适合于美国的发展。

师：那么我们从刚刚的分析可以知道尽管这部宪法是给予了地方一定的自治权，但是中央依然是拥有了绝大部分重要的权力，而我们知道绝对的权力必定导致绝对的腐败和绝对的专制。

而美国人既想要中央政府集权，又要防止专制。

他们是怎样通过1787年宪法来样解决这一难题的呢？
生：三权分立。

师：三权指哪三种权力？如何归属？
课件显示：美国联邦政府结构示意图
师：三权指立法权、行政权和司法权。

最高立法权属于国会，总统掌握最高行政权，司法权属于联邦各级法院――最高司法权属于最高法院。

课件显示：分权与制衡示意图
解释：美国1787年宪法将国家权力分为成立法、行政、司法三大权力，为了防止专制的出现，使这三种权力相互制约，以实现权力的平衡，目的在于避免权力过于集中，防止专制权力的出现。

所以1787年宪法突出体现了“分权与制衡”的原则。

由于美国总统在立法和司法方面有很大权力，在国家权力中处于突出地位，所以我们也把美国的共和体制称为总统共和制。

课件显示：3、评价美国1787年宪法
师：积极意义，指导学生阅读课本42页学思之窗，思考美国1787年宪法的局限性。

课件显示：4、美国联邦政府的建立
师：1787年宪法规定了美国的体制，1789年，美国举行了第一次总统选举，华盛顿当选为美国第一任总统。

华盛顿两届任满后，坚持不再参选，开启了美国总统任期一般不超过两届的先例。

不久，第一届国会也经选举，美国联邦政府建立起来。

师：美国建立的是民主共和制度，那么我们上节课学过，英国建立的是什么制度呢？
学：君主立宪制度
师：是的英国建立的是君主立宪制度，下面请同学们根据这个图表，结合学过的知识，来比较比较美国总统共和制和英国君主立宪制的异同。

课件显示：
了三权分立相互制衡的原则。

师：下面我们来学习美国两党制的形成和发展
课件显示：三、两党制的形成和发展
师：同学们听说过驴象之争吗？
1、形成：19世纪50年代中期，民主党与共和党两大党的对峙格局最终形成。

2、发展：1860年，成立不久的共和党开始执政。

此后，共和党和民主党交替执
政的局面一直持续至今。

3、特点：两党交替执政。

奥巴马（民主党）布什（共和党）
4、本质：资产阶级政党。

虽然民主党和共和党的历史传统、代表的利益集团不尽相同，执政期间的政策也有差异，但在本质上他们都是资产阶级政党。

指导学生运用学过的知识来做案例辨析题。

课件演示：
1、布什总统任命赖斯为美国国务卿，并取得了参议院的同意。

2、2003年，布什总统向伊拉克宣战。

3、布什总统对国会颁布的某项法律予以否决。

4、国会复议时以三分之二多数通过了被总统否决的法律。

5、总统有权与外国缔结条约，国会无权过问。

6、由于克林顿的生活作风问题，美国众议院对其提出弹劾，并由参议院审判。

7、美国最高法官可以对在美国宪法，联邦法律及条约范围内的一切案件都有最
高审判权。

8、美国总统认为某最高法官不合格（该法官也没有犯罪记录），就下令解除该
法官职务。

【作业】
复习，同步作业第8课。