S版语文五年级上册第27课我是猫
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五年级上册语文第27课 我的“长生果“页数:18
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人教版五年级上册语文第27课 (1)页数:27
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最新语文S版五年级语文上册27 我是猫教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：27 我是猫板块：教学设计—教案设计思路：《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石写的第一部长篇小说，是其代表作。
全书共十一节，本课节选自第二节。
作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。
表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。
因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。
本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”。
教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达的思想感情。
教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情景滑稽可笑，为什么令人发笑。
使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。
教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。
3.会认“馋、霉、键、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16 个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等新词语。
4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。
重难点分析：教学重点：理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象，表达对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。
教学难点：理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
语文S版五年级上册第27课《我是猫》
学习第二部分（3、4自然段） 1、猫咬年糕后的表现怎样？ （猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。） 2、“我”的心理活动怎样呢？ （ 还不快吃！假如有人来才好呢！） 3、“当我意识到这年糕原来是个妖怪时， 已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔 出脚来，却越陷得深……” “我”当时的处境是怎样的？
4、我发现的第二条真理是什么？ 所有的动物，都能直觉地预测 吉凶祸福。
“我”看见厨房没人，决定 抓住机会吃了那块年糕，由 此发现第一条真理。
3
4
“我”仍不见人影，咬了一 口年糕不能动时，发现了第 二条真理。
5
6
7
“我”为了摆脱年糕，使 出种种伎俩，最终直立 起来感觉自己已经不是 猫了，又发现了第三条 真理。
8
“我”在人们的嘲笑下，无 奈地演完一场丑剧。
学习第一部分（1、2自然段） 1、自由读第一部分，画出你觉得可笑 的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？ 2、“我”的心理活动怎样呢？
莓 喙 羔 礁 饶 贫搀 庄 咒 憾 掀 枉 宛 预 拂 沼
“gāo”， “tān” “chán” qiáo”， “yā”， ， ，“ 组词（倒霉）（发霉） 组词（抓挠）（不屈不挠） 组词（缘分）（姻缘） 组词（年糕）（糟糕） 组词（馋猫）（馋嘴） 组词（瞧见）（瞧瞧） 组词（贪财）（贪得无厌） 组词（压制）（压迫） 形近字 （草莓） 形近字 形近字 （饶命） （鸟喙） 形近字 （羔羊） 形近字（贫穷） （搀扶） 形近字 （暗礁） 形近字 形近字 （庄稼） 部首“页”，读音 部首“口”，读音 部首“木”，读音 部首“宀”，读音 部首“忄”，读音 部首“扌”，读音 部首“扌”，读音 “ yù” ， 部首“氵”，读音 “ zhòu” ， “wǎng”， “wǎn”， “hàn”“ ，xiān”， “ fú” ， 组词（预示）（预报） “zhǎo” ， 组词（咒语）（诅咒） 组词（冤枉）（贪赃枉法） 组词（宛如）（宛然） 组词（遗憾）（憾事） 组词（掀起）（掀翻） 组词（拂晓）（拂尘） 组词（沼泽）（泥沼） 形近字 形近字 （犹豫） 形近字 （破口大骂） （门栓） 形近字 （艺苑） 形近字 （震撼） 形近字 （揿钮） 形近字 （佛祖） 形近字 （昭然若揭）
五年级语文上册 第27课 我是猫精品教学PPT课件 语文S版
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
称手法来写；（2）语言幽默、风趣； （3）运用心理活动的描写刻画猫的性 格特点。
文章学完之后，你的脑海 中留下的仅仅是猫可笑的形象 吗？还有什么？
1．有感情朗读课文。 2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、 《狗的友谊》、《母爱》。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
称手法来写；（2）语言幽默、风趣； （3）运用心理活动的描写刻画猫的性 格特点。
文章学完之后，你的脑海 中留下的仅仅是猫可笑的形象 吗？还有什么？
1．有感情朗读课文。 2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、 《狗的友谊》、《母爱》。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
五年级语文上册 第27课 我是猫教案 语文S版
五年级语文上册第27课我是猫教案语文S版一、教材1、本课在教材中的位置《我是猫》是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。
表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。
”五篇课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。
2、教学目标、任务针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。
情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。
二、教法《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。
”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
为此，教读本文时采用如下的教学方法：1、朗读法：“教学诸法读为本”。
本文含义深刻，教学中引入诵读法。
通过朗读，整体感知理解内容。
2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。
五年级上册语文课件-课文27 我是猫 (共16张PPT)
思想和性格的写作方法。
内心独白： 就是自己对自己讲的无声的话。在内心独
白前可加“想”“心里说”“觉得”“认为” 等提示语。
《泰戈尔散文诗二首》 《狗的友谊》 《母爱》
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
所有的动物，都能直觉 地预测吉凶祸福。
可是，到了这种 地步，是不是猫， 又有何干？
Байду номын сангаас
临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。
读一读
分角色朗读
我大抵也算见识过人类缺乏同情 心的各种行径，但从来没有像此
时此刻这样恨在心头。
学习链接
心理描写： 对人物的心理活动加以描写,以表现人物的
语文S版五年级上册第六单元
夏目漱石
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。本名金之助， 在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。 他的小说擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。 1905年他发表了第一部长篇小说《我是猫》，为日本近代文学 带来了崭新的气息，也使他一举成名。
刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条 真理： “难得的机缘，会使所有的动物敢于 干出他们并非情愿的事来。”
细读探究
若想吃，趁此 刻，如果坐失 良机 ……
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
内心独白： 就是自己对自己讲的无声的话。在内心独
白前可加“想”“心里说”“觉得”“认为” 等提示语。
《泰戈尔散文诗二首》 《狗的友谊》 《母爱》
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
所有的动物，都能直觉 地预测吉凶祸福。
可是，到了这种 地步，是不是猫， 又有何干？
Байду номын сангаас
临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。
读一读
分角色朗读
我大抵也算见识过人类缺乏同情 心的各种行径，但从来没有像此
时此刻这样恨在心头。
学习链接
心理描写： 对人物的心理活动加以描写,以表现人物的
语文S版五年级上册第六单元
夏目漱石
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。本名金之助， 在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。 他的小说擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。 1905年他发表了第一部长篇小说《我是猫》，为日本近代文学 带来了崭新的气息，也使他一举成名。
刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条 真理： “难得的机缘，会使所有的动物敢于 干出他们并非情愿的事来。”
细读探究
若想吃，趁此 刻，如果坐失 良机 ……
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
细读探究
这时，心里在催促自己：“还不快吃！” 我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好 呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不 可了。 正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理： “所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福 。”
五年级语文上册 第27课 我是猫课件 语文S版
2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
第一条真理 难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非
情愿的事来。
第二条真理 所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理 临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（1、2自然段）
自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从 哪些语句感觉到可笑？
学习第四部分 （1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种 不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫 可笑的形象吗？还有什么？
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗 的友谊》、《母爱》
• chán
méi
jiàn
lìn
•馋 霉 毽 吝
pái huái wǎn qián hàn
•徘 徊 宛 钳 憾
• 第一部分（1、2）写“我”看见厨房没有人，决 定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现第一条真 理。
• 第二部分（3、4）写“我”仍不见一个人影，要 了一口年糕不能动时，又发现第二条真理。
• 烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却 不见任何功效。将耳朵竖起再垂下， 仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年 糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以 干脆作罢。急中生智，只好借助前爪 之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴 巴周围来回摩挲[māsā]，可这并不是 凭摩挲就能除掉的。接着抬起左爪， 以口为中心换了个圆圈儿。
“拔年糕”心理活动：
• 唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下， 破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得 我已经不是猫了。
• 无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休， 便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由 于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。必须用 后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在 厨房里转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又 蓦（mò）地闪现在心头：“临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。”
第一条真理 难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非
情愿的事来。
第二条真理 所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理 临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（1、2自然段）
自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从 哪些语句感觉到可笑？
学习第四部分 （1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种 不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫 可笑的形象吗？还有什么？
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗 的友谊》、《母爱》
• chán
méi
jiàn
lìn
•馋 霉 毽 吝
pái huái wǎn qián hàn
•徘 徊 宛 钳 憾
• 第一部分（1、2）写“我”看见厨房没有人，决 定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现第一条真 理。
• 第二部分（3、4）写“我”仍不见一个人影，要 了一口年糕不能动时，又发现第二条真理。
• 烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却 不见任何功效。将耳朵竖起再垂下， 仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年 糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以 干脆作罢。急中生智，只好借助前爪 之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴 巴周围来回摩挲[māsā]，可这并不是 凭摩挲就能除掉的。接着抬起左爪， 以口为中心换了个圆圈儿。
“拔年糕”心理活动：
• 唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下， 破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得 我已经不是猫了。
• 无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休， 便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由 于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。必须用 后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在 厨房里转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又 蓦（mò）地闪现在心头：“临危之际，平时做不 到的事这时也能做到。”
五年级语文上册第27课我是猫精选教学PPT课件语文S版
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的 不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入 体会。（读出各种不同人物面对猫艰难 的窘境而表现出来的冷漠心态。）
汇报：
说一说猫吃年糕的经过、 心理活动以及悟出了怎样的真 理？
经过
心理活动
见年糕 若想吃，趁此机会，如 果坐失良机… …
真理
第一条真理
吃年糕
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐Байду номын сангаас在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
最新语文S版五年级语文上册27 我是猫教案(教学设计)
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时 一、启发谈话，激发兴趣
1. 同学们，你们一定亲眼见过各种各样的 猫，或读过不少写猫的文章，对猫有一定的了 解。谁愿意把你知道的不同寻常的、十分新奇 的猫向大家介绍？
2. 学生交流自己认识的猫。 3. 你们说的这些猫，的确不同寻常。但是
以学生喜闻乐见的话题巧
本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐 趣”。教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情 景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达 的思想感情。教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情 景滑稽可笑，为什么令人发笑。使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与 辛酸，感受语言的生动与幽默。
教学过程首尾照应，总结 了课文，提升了学生的思维， 升华了学生的情感。
复出现并强调‘我是猫’”；时常对生活发表看法，
并称为‘真理’；怕别人嘲笑；仇恨缺乏同情心的
人”。其他答案可能有：这是可怜的猫； 机敏的猫；
滑稽可笑的猫；聪明会思考的猫； 洞察世事的
体会作者的写作意图和情
猫；有思想的猫；可爱有趣的猫……
感是教学的难点，有了上面的
2.说说作者为什么要塑造“猫”这个形象， 探究和体会，此时揭示“猫”
课文表达作者什么样的思想感情。
这个文学形象的意义已是水到
作者塑造“猫”这个形象是为了批评人类 渠成。学生能感悟到“猫”这
缺乏同情心。课文表达了作者对人情冷漠的不 个形象代表着弱者，作者写这
满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
文章语言幽默，写法很独特；猫拔年糕的描写 具体、形象；不知作者为什么要写这只猫；到 底有没有这样的猫……
五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版
《我是猫》教案教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。
情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。
课时安排：三课时第一课时（一）介绍作者，导入新课。
1.同学们，你们一定亲眼见过各种各样的猫，或读过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。
谁愿意把你知道的不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？2.学生交流自己认识的猫。
3.你们说的这些猫，的确不同寻常。
但是今天我们要认识的一只猫，更加奇特！这只猫神通广大，才高识广，是一只能发现真理的神猫、奇猫。
这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。
《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。
今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。
让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。
（板书课题）（二）、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
重点指导：（1）属于左右结构的生自有哪些？（2）哪些字的字形容易混淆？（三）、浏览课文，整体感知。
同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？（四）、默读思考，自主学习。
学习要求：1．默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3、交流汇报，深入学习引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（这条真理是在猫看见年糕时发现的）第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共20张PPT)
老实 贪玩
尽职
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或 是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩 印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长 短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时 候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都 凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多 少好话，它一声也不出。
猫的性格实在有些古怪。
猫的古怪性格表现在哪几个方面？
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，
它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也来肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀？要不怎么会一天 一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点 响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
全文主要内容：
课文细致而生动地描述了猫的 古怪性格及刚满月小猫的特点， 字里行间流露出作者对猫的喜爱 之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
下课了!
勇猛
胆 小
填一填：
猫的性格古怪，主要表现在：它既 （ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）;既胆小又（ 勇 猛 ）；高兴 时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴时， （ 一声也不出 ）。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可 是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是 它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不 知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑 再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不 哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么 生气勃勃，天真可爱！
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shā（刹车） chà（刹那）
子 gān（干净） gàn（干部）
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jià（暑假） jiǎ（假如）
徊
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tán（动弹不得） dàn（子弹）
shì （似的） sì （似乎）
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zhǎo（张牙舞爪） zhuǎ（爪子） quān（圆圈） juàn（牛圈）
然
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dǎo（卧倒） tiáo（调皮） dào（倒水） diào（曲调）
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读读课文， 课文可以分 成几个部分？
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“我”看见厨房没人，决定 抓住机会吃了那块年糕，由 此发现第一条真理。
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“我”仍不见人影，咬了一 口年糕不能动时，发现了第 二条真理。
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“我”为了摆脱年糕，使 出种种伎俩，最终直立 起来感觉自己已经不是 猫了，又发现了第三条 真理。
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“我”在人们的嘲笑下，无 奈地演完一场丑剧。
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经过
见年糕
心理活动
若想吃，趁此机会，如 果坐失良机… …
真理
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
吃年糕
还不快吃！假如有人来 才好呢！
若不快些咬断它逃跑， 女仆可要来了。孩子们 的歌声已停… …
所有的动物，都能直 觉地预测吉凶祸福。
拔年糕
临危之际，平时做到的 事这时也能做到。
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此时猫的心里 活动是？ 见年糕，悟出 第一条真理
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此时猫的心里 活动是？
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吃年糕，悟出 第二条真理
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发现第 三条真 理时的 心理活 动。
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拔年糕，悟出 第三条真理
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此时猫的心 理活动是： 最重要的是 忍耐。唉， 这太麻烦， 干脆双爪一 起来吧！我 都觉得我已 经不是猫了。 可是，到了 这种地步， 是不是猫， 又有何干？
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夏目漱石（1867～ 1916），本名夏目 金之助，日本近代 作家，在日本近代 文学史上享有很高 的地位，被称为 “国民大作家”， 代表作有《草枕》、 《哥儿》、《心》， 长篇小说《我是猫》 等。
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莓 喙 羔 礁 饶庄 贫搀 宛 预 枉 咒 憾 掀 沼 拂
“gāo”， “tān”， “chán”， “qiáo”， “yā”， 组词（倒霉）（发霉） 组词（抓挠）（不屈不挠） 组词（年糕）（糟糕） 组词（馋猫）（馋嘴） 组词（压制）（压迫） 组词（瞧见）（瞧瞧） 组词（贪财）（贪得无厌） 组词（缘分）（姻缘） 形近字 （草莓） 形近字 形近字 （饶命） 形近字 （羔羊） （贫穷） 形近字 （搀扶） （暗礁） （鸟喙） 形近字 形近字 形近字 （庄稼） 部首“页”，读音 部首“口”，读音 部首“木”，读音 部首“宀”，读音 部首“忄”，读音 部首“扌”，读音 部首“扌”，读音 “yù”， 部首“氵”，读音 “zhòu”， “wǎng”， “wǎn”， “hàn”， “xiān”， “fú”， 组词（预示）（预报） “zhǎo”， 组词（咒语）（诅咒） 组词（冤枉）（贪赃枉法） 组词（宛如）（宛然） 组词（遗憾）（憾事） 组词（掀起）（掀翻） 组词（拂晓）（拂尘） 组词（沼泽）（泥沼） 形近字 形近字 （犹豫）（门栓） （破口大骂） 形近字 （艺苑） 形近字 （佛祖） 形近字 形近字 （震撼） （揿钮） 形近字 形近字 （昭然若揭）
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你觉得哪些 情景最可笑？ 为什么？
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心理活动描写，写出 猫看见年糕时的好奇， 说明他没见识。
动作描写，形象生动 地写出猫抵挡不住诱 惑，又害怕有人发现 时的小心谨慎。
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说不想吃，嘻嘻， 那是骗你的……
没人！！
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咬不动！竟然 咬不动…… 拔不出……
唉！年糕可 不是自己想 吃就能吃掉 滴！（形象 生动）
霉 部首“雨”，读音 缘 “méi”， 部首“纟”，读音 糕 部首“米”，读音 瞧 部首“目”，读音 贪 馋 部首“饣”，读音压“náo”， 部首“贝”，读音 挠 部首“扌”，读音 部首“厂”，读音 “yuán”，
苑 豫 昭
栓骂 佛
撼 揿
tiāo（挑担） tiǎo（挑战）
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zhān（粘住） nián（粘稠）
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女仆要来了！
我努力挣扎了啊：尾 巴也摇了，耳朵也竖 了，前爪也用力了， 右爪也摩挲了，咒语 也念了，可是不起作 用啊！老天啊，救救 我吧！
可怜的猫 儿
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呜呜……女主 人诅咒我，男 主人痛骂我， 小家伙嘲笑我， 就连五岁的小 女孩也斥责我， 就没有一个人 同情我！
我算是领 教了！
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他们好冷 漠！！！！我无 语了……