统编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品课件
- 格式：pptx
- 大小：19.23 MB
- 文档页数：13
文档推荐
-
五年级上册语文第27课 我的“长生果“页数:18
-
人教版五年级上册语文第27课 (1)页数:27
下载文档原格式
合集下载
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
《我的“长生果”》PPT课文课件
结构图示
总写 书，人类文明的“长生果”
我的
读书经历
“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
津津有味 废寝忘食
不求甚解 着迷
写作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
课后 作业
1.文中提到很多有名的书，你是否看过？ 请选择你感兴趣的书来读并做好读书 笔记。
“秋天来了”
把秋天比作一个穿 着金色衣裙的仙女
出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
）顺序来写的。
找一找涉及时间的词语。
时间推移：最早 开始 后来
找一找描述“我”读书状态的词语。 读书经历：津津 废寝 囫囵 有味 忘食 吞枣
渐渐地 着迷
后来
我们通过前面两篇文章的学习，了解了 从古至今人们读书的方法和态度。同时，我 们学习了借助表格、提纲、结构图等方式进 行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些 方法自主探究学习。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 字 词 ， 读 懂 大 意 。 02 作 者 都 读 过 哪 些 类 型 的 书 ？ 03 作者从童年的读书、作文中悟出了什么？
齐读生字词
比喻 jí
书籍
委屈
chāi yǐn 美差 过瘾
cháng kuì 报偿 馈赠
jiào jiǎo 酵母 皎洁
bèn 直奔
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美PPT课件
饥偿甸馈磁
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共15张PPT)
旧书不厌百回读，熟读寻思子自知。
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片 开始看得 津津有味，后来，她感到 不过瘾 ，开始 看___真__正__的__连__环_，画看得 如痴如醉，废寝忘食，慢 慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书 写作文
时间： 书目类型： 感受： 书名:
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
津津有味 不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人 类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。 所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张， 好像成为了 一只兔子
一遍又一遍 地看图，半 懂不懂地看 文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》 开明书店 郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜味”才好。
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片 开始看得 津津有味，后来，她感到 不过瘾 ，开始 看___真__正__的__连__环_，画看得 如痴如醉，废寝忘食，慢 慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书 写作文
时间： 书目类型： 感受： 书名:
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
津津有味 不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人 类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。 所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张， 好像成为了 一只兔子
一遍又一遍 地看图，半 懂不懂地看 文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》 开明书店 郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜味”才好。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共16张PPT)
布置作业
结合本单元交流平台的学习， 整理自己的阅读长水果”
妖魔鬼怪都要吃唐僧的肉， 为什么呢？
为了长生不老。
走进作家
叶文玲，当代小说家。 代表作品《叶文玲文集》， 其中作品《心香》被评为 全国优秀短篇小说 。
学习提示
用较快的速度默读课文，说说 作者读过哪些类型的书，从童年读 书、作文中悟出了哪些道理。
初读课文
1.自由朗读课文； 2.利用工具书自学生字生词； 3.找出作者的“长水果”指的什么？
(1)《七色花》引得我浮想联翩。 浮想联翩：指许许多多的联想不断涌现出来。
(2)我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 囫囵吞枣：把整个枣子吞咽下去。比喻不加分析思考地笼统接受， 不求理解消化。
(3)作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
品读重点语段
阅读也大大扩大了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会 待上半天，构想种种神话传说。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，第一构思要别出心裁，落 笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展 的关系。
学生活动卡
活动内容
书的类型
读书时的感受
品读课文
1.作者童年时是怎样读书的？ 2.作者在作文中悟出了怎样的道理？
看“香烟人”小画片——津津有味
看连环画
——如醉如痴
文化站读文艺书 ——牵肠挂肚
图书馆读中外名著 ——如醉如痴
两次写作文
——大展身手
统编版五年级语文上册27《我的“长生果“》课件(共34张PPT)
读书的关键是要从书中有所领会，寻
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)
6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意 这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生 果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历， 以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历， 说明了阅读积累对写作的巨大作用， 以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记 锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读 第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人 的 我 用嬉禁 大和从笑不 字理这，住 誊解一来眼 抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情 。确的孩实 可借关的感 是鉴系孤的 ，、：独作 看模阅和文 到仿读寂又 老和使寞得 师创作。到 用造者写了 红打的着好 笔下记写评 圈基忆着， 出础力，被 我。 写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解 释这能段心文安字理，得说地这接个受这 个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明
新版五年级上册-27《我的“长生果”》人教(部编版) (共28张PPT)
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 许多多的想象不断涌现出来。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 人浮想联翩。
呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 造句：如果没有他呕心沥血的工作，就不会有现在的成绩。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水 一样。 造句：同学们如饥似渴地学习文化知识。 不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
喻
瘾
少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？
1979年加入中国作家协会。
cí 磁
zhuó 卓
jiào 酵
jí 籍
jiàn 鉴
yuè 阅
识字方法
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
饥 作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
用了比喻的 修辞手法。
生动形象地写出了作者 感到少年时代的读书生 活是非常美好、快乐的。
我也会写比喻句
1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
第3自然段中，“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么 向往和珍爱。 “卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我” 对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅 读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活 的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明 书是自己文学成长历程中的“长生果”。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共32张PPT)
课堂集中营
书，被人们称为人类文明的“长水果”。 作者为什么要把书比作“长水果”？
总起句，开篇以比喻点题，生动形象地写 出了书是人类的精神食粮。是人类文明延续的 营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
课堂集中营
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
差
chāi
cī
chà
出 差 参差不齐 差不多
chā
差别
这次出差（chāi）我发现，各地的生产状况仍有 很大差（chā ）异。生产水平参差（cī）不齐，只有 个别地区的产品质量差（chà ）不多符合国家标准。
多音字
字词乐园
我每天一放下书包就奔（bēn）向那里。
奔
bèn
投奔
bēn
奔跑
敌军攻城之时，百姓们四处奔（bēn）走，最终 纷纭弃城而去，各自投奔（bèn）到远方的亲人。
这段话主要介绍了“我”读书生活的 开始。
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者 对读书有着浓厚的兴趣。
课堂集中营
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的 小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者在阅读时是非常投入的，不 知不觉中与作者的感情产生了共鸣。
画出比喻句，说说它表现出了什么？
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛， 泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的 乐章，来形容少年时代读书生活的快乐和美好。
课堂集中营
“香烟人”画片
上学后：连环画
小图书馆：文艺书籍
图书馆：中外名著
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共37张PPT)
段落层次
第一部分：（1）开篇点题，总写书是人类文明的“长 生果”。
第二部分：（2—6）写我童年快乐的读书生活。 第三部分：（7—14）写课外书籍给了“我”许多营养，
特别是对“我”的作文有很大的帮助。
课文解读
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个 比喻，我觉得特别亲切。
总领全文 开篇点题
书是我们的精神食粮， 是人类文明不断延续的营养。
【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。
【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 【浮想联翩】很多想象或感想接连不断地涌现。
【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。
【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。 【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。 【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，
悟出的道理
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
讨论交流
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们 的成长中起着重要的作用。只要 我们爱读书，并且孜孜不倦地去 博览群书，学以致用，就一定会 书写出自己美丽的人生。
非常机械、乏味。
【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
初读感知
1 “长生果”在文中指的是什
么？作者以此为题有什么好 处呢？
2 课文的主要内容是什么？
“长生果”在文中指的是书。作者将书 比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神 粮食，充分表达了书与人类发展的关系。作 者以“我的‘长生果’”为题，也突出了书 对于“我”成长的重要性。
自读探究
自读课文2-13自然 段，找找作者写了自己 少年时代读书、作文的 哪几件事？
【部编版】统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》优质课件
名言导入
你们知道哪些关于书的比喻？ 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 一样。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 卡莱尔说：“书籍——当代真正的大学。”
情景导入
我们再来和书进行一次有趣的对话。
什么是“长生果”？
我的“长生果”
本课中的“长生果”指的是什么？
任务提示
听读课文，完成下面的任务。
认读生字
哪个小组能又快又准确地读这些词语么？
比喻 美差 过瘾 报偿 沉甸甸 馈赠 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
直奔 书籍 磁石 委屈 如饥似渴
整体感知
再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？
作者回忆少年时代的读书生活，阐明 自己读书的独有感受以及读书对自己生活 的影响。
整体感知
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
写作经历
小组讨论：说说作者从两次习作中悟出了什么。
第一次习作“秋天来了” 第二次习作“一件不愉快的往事”
写作经历
找一找：作者在一次成功的习作后悟出的道理。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
要想将作文写好，就先要打破千 篇一律的模式，不落窠臼。
写作经历
想一想：作者在二次习作后又悟出什么道理？
分一分
（1-2）
在“我”的记忆中，童年的 读书生活是不可磨灭的。
（3-14）
童年读书生活的经历及 “我”的感受。
开篇点题
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
特点
开篇点题
总领全文
书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养。
读书生活
读课文第1自然段，你有什么收获？
做批注 思维导图 查资料
你们知道哪些关于书的比喻？ 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 一样。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 卡莱尔说：“书籍——当代真正的大学。”
情景导入
我们再来和书进行一次有趣的对话。
什么是“长生果”？
我的“长生果”
本课中的“长生果”指的是什么？
任务提示
听读课文，完成下面的任务。
认读生字
哪个小组能又快又准确地读这些词语么？
比喻 美差 过瘾 报偿 沉甸甸 馈赠 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
直奔 书籍 磁石 委屈 如饥似渴
整体感知
再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？
作者回忆少年时代的读书生活，阐明 自己读书的独有感受以及读书对自己生活 的影响。
整体感知
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
写作经历
小组讨论：说说作者从两次习作中悟出了什么。
第一次习作“秋天来了” 第二次习作“一件不愉快的往事”
写作经历
找一找：作者在一次成功的习作后悟出的道理。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
要想将作文写好，就先要打破千 篇一律的模式，不落窠臼。
写作经历
想一想：作者在二次习作后又悟出什么道理？
分一分
（1-2）
在“我”的记忆中，童年的 读书生活是不可磨灭的。
（3-14）
童年读书生活的经历及 “我”的感受。
开篇点题
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
特点
开篇点题
总领全文
书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养。
读书生活
读课文第1自然段，你有什么收获？
做批注 思维导图 查资料
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美课件
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想 象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的 记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、 模仿和创造打下基础，所以写作是离不开 阅读的。
拓展延伸 名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学 堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖 章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书， 又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他 便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。 他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终 于成为我国著名的文学家。
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件
妹妹 一 沾枕头 就 睡着了
。
学校图书馆古今中外的小说
像磁石一样吸引我
所有的课余时间都花在借阅图书上
记录书中的好词好句
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
把书比作营养品，
说明书的作用很大。
这句话形象而有力地说明书籍是全世
界人民共同的精神财富，是人类文明发展
的营养品。
作者从读书中得到
了什么报偿？又悟出了
第一部分（1）
书是人类文明的“长生果”。
第二部分（2-6） 回忆少年时代的读书生活。
第三部分（7-14）在读书、作文中悟理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文
明发展的密切关系。
长生果：
这里指营养极
其丰富。
读课文第2自然段，作者的少年时代是怎
样的？作者是如何描写的？
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
美好
一阕跳跃着欢快音符的乐章
作者写了少年时代读书的哪几件
事？仔细阅读课文，找出答案吧！
1.看“香烟人”小画片。（津津有味）
2.看连环画。
（废寝忘食）
3.看文艺书籍。
（不求甚解）
4.看名著。
（如痴如醉）
小画片
“香烟人”小画片——一种比火柴盒
略大的硬纸片，正面印画，背面印字。
开始
天长地久
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读
通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
比 喻
美 差
过 瘾
直 奔
书 籍
报 偿
悟 道
馈 赠
磁 石
酵 母Leabharlann 沉 甸 甸呕 心 沥 血皎 洁
借 鉴
如 饥 似 渴
。
学校图书馆古今中外的小说
像磁石一样吸引我
所有的课余时间都花在借阅图书上
记录书中的好词好句
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
把书比作营养品，
说明书的作用很大。
这句话形象而有力地说明书籍是全世
界人民共同的精神财富，是人类文明发展
的营养品。
作者从读书中得到
了什么报偿？又悟出了
第一部分（1）
书是人类文明的“长生果”。
第二部分（2-6） 回忆少年时代的读书生活。
第三部分（7-14）在读书、作文中悟理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文
明发展的密切关系。
长生果：
这里指营养极
其丰富。
读课文第2自然段，作者的少年时代是怎
样的？作者是如何描写的？
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
美好
一阕跳跃着欢快音符的乐章
作者写了少年时代读书的哪几件
事？仔细阅读课文，找出答案吧！
1.看“香烟人”小画片。（津津有味）
2.看连环画。
（废寝忘食）
3.看文艺书籍。
（不求甚解）
4.看名著。
（如痴如醉）
小画片
“香烟人”小画片——一种比火柴盒
略大的硬纸片，正面印画，背面印字。
开始
天长地久
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读
通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
比 喻
美 差
过 瘾
直 奔
书 籍
报 偿
悟 道
馈 赠
磁 石
酵 母Leabharlann 沉 甸 甸呕 心 沥 血皎 洁
借 鉴
如 饥 似 渴
统编版五年级语文上册27《我的长生果》课件(共15张PPT)
悟出的道理
作文，第一构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领 会自然是课外读物的馈赠。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要 写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴 和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
这篇散文主要回忆了作者少年时代的 读书生活，阐明自己读书的特有感受以 及读书对自己生活的影响。表达了作者 对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明 书是自己成长历程中的“长水果”。
《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”， 朱熹告知我们“读书有三到，谓心到、眼到、口 到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们 以启示。
今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生 活，她与书籍之间又产生了怎样的故事呢？
27 我的“长水果”
五年级上册
读了课文题目以后，你想问什么？
• “长水果”是什么？ • 叶文玲的“长水果”具体指什么呢？ • 作者为什么把书比作“长水果”？
叶文玲 当代小说家。1942年 生，浙江省台州市玉环县楚门镇人。 1958年开始发表作品。代表作有长 篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文 集《不了情》《枕上诗篇》等。作 品曾多次获文学大奖。
Байду номын сангаас
自学提示
自由朗读课文。注意读准字音，读通课文 ，交流所知：我的‘长水果’”是什么？
学认字
yù chāi 比喻 美差
作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什 么故事？
写作
给课文划分层次，并写出每一层的意思。 （1） 书是人类文明的“长水果”。 （2～6） 回忆少年时代的读书生活。 （7～14） 在读书、作文中悟理。
作者写了童年读书、作文的哪几件事?
作者写了童年读”香烟人“小画片，读连环画， 到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全 班之冠，作文《秋天来了》得了”甲优“，作文 《一件不愉快的往事》老师夸我”嵌“字用得传神。
统编版五年级语文上册第27课我的长生果课件(20张PPT)
本文作者回忆了少年时代的读书经历，阐明了读书特 有的感受以及读书对自己生活和写作的影响，表达了作者 对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长 历程中的“长水果”。
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
报偿（ch√ánɡ shǎnɡ） 酵母（j√iào xiào） 杰出（zh√uó zhuō） 投奔（bēn √ bèn）
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时 代，就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法，表达了自己每忆及少年时 代读书生活的快乐感受。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的 画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
这段话以四个比喻和一连串美好的影像蜂蝶、泉水、 画页、乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
这里用拟人的修辞手法写出了秋天的带给“我”的特 殊感受，用排比句式表达了人们爱好秋天的理由，最后交 代了秋天给农民带来的喜悦。
语段分析
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外 激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的 一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的 发挥了作用。
语段分析
慢慢地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了 一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书 包就直奔那里。
这句话用比喻的修辞手法写出了“我”对读书的期望，并用 “一……就……”句式写出了“我”的迫不及待。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范 文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了， 一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念: 大家都这样写多没意思!
千（ 篇 ）一律
如醉（如 ）（痴 ）
囫囵（ 吞 ）（ 枣 ）
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共77张PPT)
我心里忽然掠过了不安分的一念：大家 都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看 秋天，用自己的感受去写秋天。
“我”要写出自己 独特感受和真情实感。
这小小的光荣，与使众我不悟同得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。 新鲜的味道
打破千篇一律，有属于自己 的独特构思和语言。
2.根据课文内容填空。 《我的“长生果”》中“长生果”是指_书__籍____，这是个 __比__喻___说法。
课文讲解
速读课文1自然段，思考：这一段有什么作用？
开篇点题
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比 喻，我觉得特别亲切。
比喻。形象地点明人类 对精神生活的作用。
速读课文2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代 酷爱读书的几件事？
小时候受过的一次委屈，平常积累的那 些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。
真实情感体验+课外阅读的积累=思如泉涌
用“酵母”作比喻，形象地说 明了课外阅读对于作文的重要作用。
拿别人的事作为镜子，以便从中 吸取经验教训。
“作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的
形象地写出了少年时代读书生活的美好。
仔细阅读课文的第3自然段，“我”为什 么要卖力地呐喊助威呢？这说明了什么？在文 中找出答案。
为的是最后能在赢家手里饱览 那一大沓画片。说明了当时“我” 对小画片的痴迷。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连 环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我 浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文 明发展的密切关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
jī
cháng diàn kuì
如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠
书籍
cí
磁石
wěi jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
jiàn
借鉴
lì
呕心沥血
皎 摘长生果 鉴 沥
磁委
酵
饥偿 甸
奔
喻 差瘾
馈 籍
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 美差（chāi chā） 沉甸甸（diān diàn） √ √ 直奔（bēn bèn） 沥青（lì nì）
形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
形容十分惦念，放心不下。
指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读 书进入意境，产生许多联想。
形容要求非常迫切。
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种 境遇和由此产生的各种心情。
不用说话就能明白。形容道理很明显。
试着把词语和意思连起来！
【千篇一律】 【大显身手】 【心安理得】 【囫囵吞枣】 【不求甚解】
读课文，想一想课文主要写了什么？
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文， 主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的 特有感受以及读书对自己生活的影响。
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
速读第1自然段，联系全文说一说： “长生果”指什么？
第三步：知内容
读课文，填上合适的四字词语。 最早的读物是小画片，她读得___津__津__有__味___；后来，
看到连环画，她看得___如__醉__如__痴___；渐渐地，她开始阅读 文艺书籍，书中人物的悲欢离合使她___牵__肠__挂__肚___；再后 来看中外名著时，她看得着迷，并养成了做笔记的习惯。
课前预习
助读资料我先看
叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。 1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛， 其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小 说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
通过阅读资料，我们了解了作者，知 道她是一个热爱写书的人。她是怎么读书 的呢？今天我们来学习她的文章《我的“长 生果”》。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yù chāi
yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔那里
2.我们每天奔. 忙在奔. 小康的路上。
默读课文，说说作者读过哪些类型的书。再读课文， 结合文章内容，理解课文题目中的“长生果”的含义及其 在文中的作用。然后按作者的读书历程和对两次成功习作 的回忆，梳理课文层次，体会作者悟出的读书和写作的道 理。最后，积累文中的比喻句和大量的成语，并学习作者 烘托手法的运用。
【流光溢彩】 【一阕】 【眼羡】 【津津有味】 【天长日久】
试着把词语和意思连起来！
一首。阙，量词。 看得到而得不到，令人羡慕。 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 形容长久。 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看 画片时非常有趣。
试着把词语和意思连起来！
【如醉如痴】 【浮想联翩】 【悲欢离合】 【牵肠挂肚】 【如饥似渴】 【不言而喻】
全文的总起句，运用比喻开篇点题，生 动形象地写出了书是人类的精神食粮。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
作者为什么要把书比作“长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指 营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分 表现了书与人类文明发展关系密切。
同音易混字（赔偿）（报偿）（得不偿失）
字义：辨别滋味。如：品尝。
尝
组词：（尝鲜）（品尝）（卧薪尝胆）
运用：他在咖啡店品尝新品咖啡时，不小心打碎了店家的咖 啡杯，店主让他赔偿了50块钱。
籍
瘾
偿甸
磁
酵
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
1.遇到大人让孩子买烟，这美差. 往往被男孩抢了
充分显示出本领和才能。
指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无 变化。 把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地 笼统接受。
比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
试着把词语和意思连起来！
【饱览】 【别出心裁】 【鲜味】 【借鉴】 【呕心沥血】
意思是与众不同。 比喻费尽心血。 即新鲜的味道。 尽情地看。 拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
上文坛，其中作品《心香》被评为1980年全 国优秀短篇小说。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
我会读
yù chāi
yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔那里
jī
cháng diàn kuì
如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠
书籍
cí
磁石
wěi jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
jiàn
借鉴
lì
呕心沥血
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 美差（chāi chā） 沉甸甸（diān diàn） √ √ 直奔（bēn bèn） 沥青（lì nì）
第四步：查资料
查资料，填一填： 本文的作者是__叶__文__玲__，当代女作家，代表
作品《_叶__文__玲__文__集_》，其中作品《__心__香__》被评为 1980年全国优秀短篇小说 。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
品读释疑
叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇 人。1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走
去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
2.我每天一放下书包就直奔. 那里。
加点的字 是多音字！
chāi（美差）
bèn （直奔）
差
chā chà
（差别） （差不多）
奔
cī （参差）
bēn（奔跑）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.爸爸差. 遣我去购买一批小树,但小树长得参差. 不齐,很容易看出它们的差. 别,我只能尽量选差. 不多高的小树。