如何寻找孩子的闪光点
每个孩子都有许多的优点和缺点，如果你看到了他的优点，并对他的优点加以肯定，那么，你一定能和他成为朋友。我们说的优点就是孩子的闪光点。每个孩子都有闪光点，你看到了吗？如何去寻找孩子的闪光点呢？
首先，你需要的是奉献。奉献出的是你的“心”，耐心和爱心。选择了这份职业，相信你是因为爱。精神上需要爱的支持，但在实践中更需要耐心。耐心可促使你慢慢的和孩子接触、交谈、做朋友；可促使你极其细心的观察并了解每个孩子，较准确的掌握每个孩子的个性特点；可促使你发觉深藏在自己内心世界里的那份童趣，感染着自己，从容自己去喜欢孩子们，去和他们一起学习游戏，一起学习生活，一起做朋友。耐心是教育孩子的基本条件！耐心的教育孩子，不让自己大声苛责孩子，做事急急躁躁，这样会让孩子多一份亲切感！
再者，你需要的是观察，在活动中观察，在生活中观察，大事小事都需要认真仔细地观察。观察什么呢？什么都需要观察！孰重孰轻罢了。重在一瞬间发生的小事或某一个简单的动作，某一句好听的日常礼貌用语等等。辟如，小椅子摔到了，他扶起来了；积木掉了，他捡起来了；小朋友请他吃东西，他说谢谢了；别人的爷爷奶奶来了，他说爷爷奶奶好了。很随意的却是不容易的，很少有教育者会去发现这些小细节，有的发现了也随之。相反，若是幼儿把小椅子推到在地了，把积木扔地了，却会严厉批评。这似乎很不公平。
好事没有大小，闪光没有强弱，小事不加以表扬鼓励，大事会出现就一定是奇迹！在教育工作中，一定要抓牢观察到的每一个小细节，感受到每一个孩子或多或少都是集体中的一份小力量。对教育者本身也是一种力量。
最难却最需要做到的一种技能是沟通。沟通需要耐心的观察作铺垫。
和孩子怎么沟通？不可思议吗？当然不是！观察了解并掌握了孩子的个性特点后，投其所好，套近乎，什么招都可以，只要确定目标是沟通就行。说一日三餐，说爸爸妈妈，从他喜欢的话起说到你想要得到的问题答案为止。多说孩子喜欢听的话，偶尔顺他的意思接话也无妨，慢慢地久而久之你会觉得他真的很可爱，你会无意识地想要学他的话或动作，这不是孩子的闪光点吗？你很难否认！
多看看孩子的闪光点，你的教育工作会顺利一点，你付出的回报会多一点，你的快乐也会多一点。
用心发现每个孩子的闪光点 摘要:“教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。”“我们要善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。在小伟身上我看到了善良，也感受到了乐观的力量，这些将伴随他走过最幸福的童年。给孩子一个机会，一个展示自我闪光点的机会，同学的鼓励会让他加油，老师的称赞会让他充满自豪，父母的惊喜更会让他会用百倍的努力来表达心中的感恩。 关键词:小学生;闪光点;自信;爱与责任 案例一： 小伟是个十分可爱的孩子，第一眼看到他时，我就这么认为，胖嘟嘟的脸上总是挂着笑容。再看看他的身体，你就知道，典型的“营养过剩”。个子不高，体重却不轻，体育课上的困难户非他莫属，因为没有哪个项目能顺利过关。 开学第二周，他勉强坚持的习惯消失了，新学期的新鲜劲刚刚过去，一些毛病渐渐露出来了，最明显的就是不写家庭作业。这不语文写了一部分，数学干脆空白，英语连本子都找不到。数学老师通知了家长，要求把作业补完，再送回学校。我们和家长达成协议：这两天都在排练篝火晚会的节目，没有进行新课，可以让他配合，好好改改这小家伙的坏习惯。还别说，这一招挺管用，一连几天，小伟的作业完成的不错，我和几个老师轮番表扬，希望他能继续努
力。看来这些“糖衣”还是很有效果的，两周的作业都高质量的完成，当然，这里头也有他妈妈的功劳。 转眼到了九月底，学校要召开运动会，每班要选二十名运动员，一名引导员。我们班的运动员安排好后，引导员一直没着落，让谁来担任呢？几名优秀生都当运动员了，这个光荣的任务该交个谁呢？仔细想想后，我觉得应该给平时表现一般的同学，这对他来说肯定是一个特别好的鼓励。于是我想到了近期表现不错的小伟。和数学老师一说这事，两人意见不谋而合，就他了。虽然体型欠佳，但那精神劲儿可没得说，雄赳赳，气昂昂的，走到我们班的方阵时，我和同学们送去了热烈的掌声，从他灿烂的笑容里，我看到了自信和得意。 有人说，十句批评比不上一句表扬。这话一点没错，从小伟的身上，我真正感受到了表扬的力量。一天天进步，哪怕只是一些简单的知识，一些别人已经做得很好的行为养成，他都变成了自己的收获，聪明的大脑袋慢慢开始充实，开始丰盈。 案例二： 有一次上语文课，我们学到了鲁迅的名言：哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。 我问学生：“鲁迅是天才吗？” “是。”学生答道。 “难道他一生下来就是天才吗？”我接着问。
幼儿园教师在幼儿园里有欢乐也有烦恼，谈谈心得体会。本文是幼儿园教师的心得体会，欢迎阅读。 一：幼儿园教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点 “一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。 一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三!”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。 教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长! 幼儿园教师心得体会二：在学校的感受 在幼儿园的每一天里，都充满了欢声笑语。我很喜欢这样的氛围，更喜欢那些可爱的孩子。踏进幼儿园的15天里，我看到了孩子从一开学的哭闹，逐渐的变成习惯喜欢来学校。我也从一开始的手忙脚乱变成了依次有序，孩子对我也从陌生逐渐的习惯喜欢依赖起来。我更欣慰的是在园里我们互帮互助，温馨的环境更好的塑造了孩子良好的习惯和认知。 在学校里，学到了很多东西。细心，是对我的一种磨练。对孩子时时刻刻细心，生活中留意孩子的一举一动。我本是一个粗心的人，到了园里对孩子有了高度的重视，具备了责任感，比以前有了上进心。当人有了一定的责任心之后，也会牵动你的眼睛，你的嘴巴，变成一个注重细节的人。一个人注重( 135幼儿教育 )细节，那他就离成功更近一步。不得不说学校是一个磨练人品质意志很好的平台。老师是提升一个素质各方面的职业。我很幸运可以来到学校里，让我在这里学到了很多知识，锻炼了我的意志，提升了个人的素质，每天都是正能量。当一个人扮演什么角色，他就懂得自己应该承担什么样的责任与义务。陪孩子一起成长，一起享受时光，一起学习，每一天都是充实的。 面对孩子的微笑，洗涤了自己的心灵，每天沐浴在春风中。面对同事的问候，真挚的友谊，知足常乐啦。一个人的一生中可以经历很多事遇到很多人，每一次的经历都是自己一生中最宝贵的财富。我很珍惜我这一次难能可贵的经历，我也有信心我可以我能行! 幼儿园教师心得体会三：小班幼儿教育之我见 在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生
我的闪光点和不足之处 我的闪光点和不足之处作文250字 同学们，今天我们来仔细地认识一下自己， 你能发现自己有哪些过人的闪光点吗？老师意味 深长地说。唉！老师怎么竟搞这些无聊的话题。 像我宋卫军虽然平时在学习上是大智若愚，在思 想上是龙腾虎跃，常有一些常人不敢有的举措， 如果要找几个过人的闪光点，却是件挺难的事儿。我自言自语地道。咕咕咕！该死的肚子开始唱起 义歌了，那就赶快找闪光点吧 咦！怎么到家里来了？难道放学了吗？我朦 朦胧胧地想。 咕咕咕！ 要命的肚子真的要造反了，去看看今天又什 么好菜肴。我一边唠叨，一边快步来到厨房。仔 细搜索了一遍以后，发现灶前的面盆架上挂着一 条生肉。哈哈！爸爸真是对我关怀有加啊！今天 又到了我一展生手的时候，我一定要烧一碗香喷 喷的红烧肉来打打牙祭。
我的闪光点和不足之处作文250字 老师，同学们： 大家好！我是李老师口中的航天员杨撷鼎； 同学口中的雪饼。我喜欢航天员，同时也喜欢雪 饼这个亲切的称号。 我喜欢读书，读书是我最大的喜好，我把它 当作不可缺少的营养品，一遇到它，便爱不释手。读书让我感到了无限的乐趣，带给了我我穷无尽 的知识与智慧，也让我信心百倍，作文突飞猛进。以前的班主任王老师夸我：视角独特，文笔优美，常常能写出一篇篇美妙的佳作。 我能说一口标准的普通话，完全符合了学校 对我们的严格要求：讲标准普通话，做文明大西人。在此，我倡议，大家要养成讲普通话的习惯，营造一个新的学习环境，让普通话之风吹遍整个 校园。 我团结同学，尊敬师长。我处处用我的诚心 来赢得他人的欢迎。 我希望以上我的这些闪光点，在大家眼中永 不磨灭，请大家监督！ 我的闪光点和不足之处作文250字 凌乱而花白的头发，苍老的脸颊，深凹的眼，
小班1月份教育随笔：发现孩子的闪光点 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生 活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存有明显个 体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利 用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫增翔的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉 着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。" 在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。在活动区游戏时，增翔静静地坐 在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"增翔高兴得点点头，于是我 和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我高兴地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。 经过半学期，增翔改变了很多，作为老师，感到很欣慰！ 最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎么好，吃饭也退 步了。 午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，不过当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙 走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心协助下， 终于把饭吃完了，即使他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，协助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐 培养她进餐的良好习惯。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，协助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
教学随笔：善于发现孩子的闪光点 教学随笔：善于发现孩子的闪光点 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫张雨晴的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。今天，雨晴的妈妈在临走时，悄悄地对我说：“这几天，雨晴感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意雨晴。 在活动区游戏时，雨晴静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“雨晴，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”雨晴高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，雨晴也不由自主的讲起来，我高兴地说：“雨晴，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听雨晴讲故事，雨晴很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻雨晴进餐的紧张心情，赵老师给她少盛了一些饭菜，
可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，雨晴哭了起来，我忙走过去，问她：“雨晴，你怎么啦？”“我吃不下”，“雨晴，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”雨晴在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。 第二天，雨晴和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“靳老师，太谢谢你们了，雨晴以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着雨晴妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重 幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展
四年级发现闪光点精选作文 导语：每个人都有自己的闪光点，只要勤于观察自己就能够发现，以下是小编为大家整理的四年级发现闪光点精选作文，欢迎大家阅读与借鉴！ 四年级发现闪光点精选作文（1）在我们班，我只能算是一只“丑小鸭”，因为我们班上优秀的同学太多了。我从没发现自己身上有哪些闪光点。 我羡慕范潇龙雄辩的口才，教师刚发问他就举手；我羡慕陈燕婷娟秀的笔迹；我羡慕陈瑜的文才，写起精选作文来一挥而就，下笔如有神；我羡慕苏亦昕流利的英语，说起英语来滔滔不决，犹如一个小老外……我羡慕别人也怨自己无能。 或许是渐渐没了信心，在班里，我几乎到了“默默无闻”的地步。有一会，一个同学借我一本书，这本书中有一句话对我深有感悟“我愿用自己的努力，编织一片片羽毛，使自己变成一只美丽的天鹅。”是啊，作者能努力使自己成天鹅，那我不能拥有自己的“闪光点”吗？ 之后，我开始发现自己的长处。每天我都练习写毛笔字，有时作业一多，时间也往后移，弄得我很晚才能睡，但我始终坚持练习。每回，教师一布置预习的作业，我就在语文书上左标右写，把一本好好的书写得满满的……经过许久的努力，我的字在班上数一数二，上课，教师一发问，我就举手……我发现了自己的“闪光点”，渐渐走出了低谷，下课和同学们嬉戏，打成一片。
但我要感谢那句话，正是那句话，使我学会了争取，努力。即使我这只“丑小鸭”无法在春天变成天鹅，但我愿用自己的努力，让自己飞上蓝天。 那句话让我终身难忘。其实没有人可以十全十美，你可以试着去发现自己的闪光点，做最真实自己就好了。 四年级发现闪光点精选作文（2）我的闪光点你们知道我的闪光点是什么吗？我的闪光点有三个方面，下面就让我给你们一一讲解吧。 我的闪光点之一就是帮且需要帮助的人们。比如上次我们学校要向灾区捐款，这次我把我辛辛苦苦存了一年的50元零花钱全捐了出去，灾区的孩子多可怜啊！而我们班的李恒同学把他妈妈给他的10元钱，一下子花的只剩下了5角钱，结果他只捐了5角。这就是我的闪光点。 我的闪光点之二就是不乱花钱。比如上一次，我妈妈给了我和我的小表弟一人20元钱。正好那时是春节，我的小表弟刚拿到钱就让我和他一起买烟花和擦炮。就这样他的20元钱一会儿就没有了，而我的那20元钱却被我存了起来。我想：我应该把钱用在该用的地方。这就是我的闪光点。我的闪光点之三就是喜欢认真观察。比如上次，我发现了一只毛毛虫搏斗。我想你这一只毛毛虫居然以大欺小。我正要把毛毛虫踏死，谁知后边立即出现了一只蚂蚁军队。我正要踏时，又想：还是算了吧，让毛毛虫和蚂蚁打一场吧。于是我收回了脚。蚂蚁军先将毛毛虫包围起来，采用了车轮战术。不一会儿毛毛虫就累死
抓住孩子的“闪光点” 南垭小学赖宝霞俗话说：“只要你是金子总有发光的一天。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最神秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。” 每个孩子都有他们的优点，也是他们的闪光点。不管他是调皮的、成绩差的、还是不守纪律的、不讲卫生的，在他们的身上总有一样东西会发光发亮。我们教师应该去发现每个学生的闪光点，将它拨亮，这样就会使孩子看到光明和希望，教育需要爱，需要发自内心的体会、感悟，精心的引导，真诚的鼓励和信任。我们要善于去发现孩子们身上的闪光点，让其尽早发亮，发出自己独特的光芒。那么，我们该如何去寻找孩子们身上的闪光点呢？ 一、奉献“两心”，走进学生 奉献出的是你的“心”，耐心和爱心。通过耐心地观察和学生沟通，走进学生的内心世界。选择了这份职业，相信你是因为爱。精神上需要爱的支持，但在实践中更需要耐心。耐心可促使你慢慢的和孩子接触、交谈、做朋友；可促使你极其细心的观察并了解每个孩子，较准确的掌握每个孩子的个性特点；可促使你发觉深藏在自己内心世界里的那份童趣，感染着自己，从容自己去喜欢孩子们，去和他们一起学习游戏，一起学习生活，一起做朋友。耐心是教育孩子的基本条件！耐心的教育孩子，不让自己大声苛责孩子，做事急急躁躁，这样
会让孩子多一份亲切感！ 老师每天穿梭于孩子中间，和每位孩子近距离的接触，观察和体验着每一个孩子的成长历程。如果我们针对每个孩子的实际情况因人而异，因材施教，让孩子们感受到老师的关心，于是他们就容易敞开心扉与老师交谈。这样，老师就容易进入他们的内心世界，了解他们需要什么、憎恨什么，失去了什么等等。通过与孩子的思想交流，充分地了解学生的思想和知识技能状况，就能更好的发现孩子的特长，如果善加利用，就能让孩子们在以后的学习中发挥自己的优势，展示自我的魅力。 二、多鼓励，蹲下来看孩子 我们应该根据学生的实际情况给予表扬、鼓励。例如，班上有个孩子叫李高清的，非常聪明，成绩虽好，但就是字写得太差。我经常和他共同找出存在的问题。有一天，我突然发现他的字好看多了，我兴奋地说：“你今天的字写得真漂亮，如果一直这样的话，将来肯定会更棒的。”从那以后，我发现他的字写得越来越好了。而班上成绩差的孩子，我时刻提醒他们点滴的进步，让他们时时感觉到自己在进步，感觉到自己也有闪光的地方。还在作业本上盖上不同鼓励性的印章。我经常会说：“你今天交作业的速度比以前快多了。”“你今天又多认识了好几个字了。”“你写字越来越快了。”“继续努力你都快赶上李芮了。”等一些激励性的话语，让这些孩子感受到原来自己也挺行的。孩子们听到这些话语时，脸上总是笑眯眯的。每个孩子都是有上进心的，只要老师们注意去观察，去比较，就会发现他们的进步。哪
家长应注意多发现孩子的闪光点 ——五年级一班家长会现在愈来愈多的家长意识到，对孩子实行个性化教育有着积极的意 义。研究教育的专家和老师给各位家长们提出了两点忠告：（一）、不要总拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比。 作为家长一定要善于发现自己孩子的闪光点，适时、适度地赏识肯定孩子的长处。有的孩子聪明活泼、兴趣广泛、但不够刻苦，而有的孩子稳重刻苦，做作业一丝不苟；有的人文科好，有的人理科强。关键是父母要有一颗善于发现的慧眼，对孩子的考试成绩要全面客观地进行评价，根据具体情况制订个性化的学习方案和目标。 （二）、允许孩子选择适合自己的学习方式。 作为家长应该懂得，每个孩子喜欢的学习方式是不可能完全相同的，有的孩子喜欢通过讨论强化自己知识，有的孩子喜欢独立学习，静静思考。如有的孩子喜欢通过构词法来帮助记英语单词，而有的孩子则善于通过阅读增加词汇量等，这些都应该给予尊重。 父母要做自己孩子的好朋友。孩子需要朋友，才能发展健全的人格，他不仅需要年龄相同的朋友，也需要能够提供他正面影响的朋友，帮助他迈向成熟。照理说，父母应该是孩子最亲密的大朋友，但由于当今的社会形态，父母亲大都拥有自己的职业， 1
亲子相处的时间过于短少，使得亲子关系越来越疏远，甚至父母成为最不了解自己孩子的人。 由于相处时间短少，有些父母会产生亏欠孩子的心理，任由孩子予取予求，即使留意到孩子有不良的习惯时，也不忍心去加以纠正，然而使孩子无法建立正确的是非观念，导致日后问题的产生；相反的，也有一些父母难得接触孩子，所以一有机会，就忙于行使父母的职权，但由于平时对孩子的了解不够，往往会引起孩子的反感，造成亲子关系间的 紧张。怎样让自己成为孩子的知己呢？以下几点建议可供参考： （一）了解孩子是十分敏感的。 孩子的敏锐程度，可以知道你是否是出自于真心亦或是虚应了事，一个表情、赞美、或眼神，都可让孩子察觉出父母对他的看法，所以父母亲要注意，用真诚的爱来面对孩子。 （二）知道孩子也有自尊。 孩子也是一个有灵魂、有思考的个体，当别人羞辱他、拿他取乐时，他是知道的，所以父母应当尊重孩子，不要在人前数落孩子的不是，当孩子愿意分享自己的秘密时， 父母也要作一位称职的倾听者及保护者，不要将孩子的秘密公开与人讨论，否则将使孩子对父母的信任感大打折扣。 （三）千万不要欺骗孩子。 父母常为要得到孩子的合作，许下一些不太可能实现的诺2
用心去发现每个孩子的闪光点“孩子是天底下最美丽的花，每朵花都有自己的惊艳之处”。作为一名教育工作者,我们应该根据每个孩子的个性特点，发现他们身上的闪光点，而不是用一把尺子去衡量班上的每一个孩子。从事班主任工作五年来，我一直将这句话作为我教育学生，管理班级的理念。 我现任三年级班主任，已陪伴这群天真烂漫的孩子们走过了三个年头。李勋烨是我们班上众多留守儿童中的一员，父母为了生计外出打工，长期由奶奶抚养。这个孩子非常聪明，是我们班的名副其实的调皮大王，同学都不喜欢他。 有一次上数学课，老师让同学们自由背诵乘法口诀，当同学们都在认真背诵的时候，他却在一旁捣乱他周边的同学，导致其他同学没能完成老师布置的任务，下课后，同学们告诉了我，我听了以后非常生气，立即找到了他，同他交流，他很快地认识到了自己的错误，向我承认了错误并保证以后不再捣乱其他同学。可是没过多久，在一次自习课上，老师让同学们自己做作业，他却请同桌拿出彩笔，让同学拿彩笔在他的脸上画画，老师听到一阵阵的发笑声，才发现他没有认真做作业，于是将他拉到我面前，我询问了事情的来龙去脉，当我看到他站到我面前时仍然情不自禁地发笑时，我恼怒了，立即拨通了他奶奶的电话，并把他奶奶叫到了学校，我同家长严厉地批评了他，回到家后，他还因为这件事挨了打。本以为挨打的疼痛，会让他从此改变，但事实并非我想的那样简单，在此之后，每隔几天他就会做出各种调皮的事，惹怒同学，激怒老师，我尝试着用严厉话批评他、同他谈心、适时的鼓励等方式帮助他改变，可都以失败告终。
直到有一天，数学杨老师告诉我，最近我们班上有很多同学对“两位数乘一位数”这一知识点掌握的不好，很多同学都不会，可就数李勋烨算得最快，更厉害的是他还能心算，我听了后十分惊讶，惊讶之余，我静下心来，认真思考，何不让他来帮助这些还没学会的同学呢？第二天，我找到了他，向他说了想让他帮助同学学数学的事，他听了，积极性很高，爽快地答应了。我原本只是想帮他找点事做，免得他去做惹我生气的事儿，可是没想到他还做的有模有样，每天像个小老师一样，定时叫上三五个同学，给他们出上几道练习题，先让同学们自己做，再由他一个个检查，做错的同学，他还会耐心地讲解，一天、两天、三天……渐渐的，很多的同学在他的帮助下，已经掌握了这一知识点，看到同学们的进步，在一次班会课上，我表扬了他，他的表现同学们看在眼里，并一致推选他为我们班的数学课代表。从此之后，他再也没做过调皮的事了，直到现在，他一直热衷于帮助数学课上的学困生。 看到他的改变，我心里这块大石头终于放下了。他的转变让我意识到，班主任只要能够用心去发现每个孩子的闪光点，给他一个展现自己的平台，他将会最大限度的发挥自己的长处，进而让自己更优秀。这一理念在这个孩子身上得到的完美的诠释，在今后的班主任工作中，我会继续用心去发现每个孩子的闪光点，为他们搭建展现自己的平台，让他们能够健康、快乐的成长！
还得从这样一个故事说起：很久以前，有两块石头被深埋在地下，不知过了多久，时间在一点点地逝去，尤如溪水枯竭一般，渐渐失去活力。这两块石头就这样被与世隔绝起来。 有一天，只见周围摇晃起来，石头甲（暂称石头甲）对石头乙(暂称石头乙)说道：“是什么东西？” “不知道，不过也没什么吧，反正我们一直也得呆在这儿。” “也许，也许我们能出去……” 巨大的轰鸣声打断了它们之间的谈话，一束强光射入，两块石头立即被剌激得睁不开眼，石头甲微闭双眼扭过头对石头乙说：“这是阳光，我记得这熟悉的热量。”话音中听得出他的兴奋。石头乙听了也兴奋地抖动起来。就在这时，一中年男子走了过来，他戴一顶蓝色帽子，厚厚的衣服上满是泥土，一脸地沮丧，嘴里还抱怨着，说什么淘金……说着还向两块石头的方向走了过去，拍拍衣服上的灰尘，坐在了石头乙上，他当即被磕得生疼，惊叫着跳起来，还一边咒骂着，当他转过身来想看看到底是什么鬼东西，他突然呆住了，吞了吞口水，擦了擦眼，直勾勾地盯着一块石头，然后发疯似地捡起石头乙，大叫道：“金子，是金子啊！”然后扬长而去，丢下孤怜怜的石头甲。“原来它是金子。”石头甲喃喃道，充满了羡慕，可眼中只留下那个中年人的背影。 时间再次流逝，泥土又覆盖了被挖出的石头甲，不知他又漫长地在土里度过了多久。时机到了，一天，伴随着巨大的轰鸣声，石头甲又从土里跑了出来，它想：我终于出来了，同伴做了金子，我也不会仅仅是一块石头吧。于是它翻滚着，拖着沉重的身体滚入了离它不远的小溪里，身上的泥土被洗刷掉了，这是……他自豪地瞧着自己，暗黄又发着淡光，身体里还有只小虫，此时，他高兴地叫着：“我不是块石头！”，突然，一个路过的小男孩发现了它，惊异地把它捧在手里，这是琥珀…… 这是妈妈送我的琥珀讲给我的故事，现在我又把它讲给了你们。故事之余，它还偷偷地告诉我：天生我才必有用，是金子总是会发光的。每个人都有自己的作用，而不是做毫无用处的东西，每种事物都有自己独一无二的闪光点，不要盲目地去羡慕，去赞叹，而是去努力寻找自己的闪光点，发现自己闪光点的那一刻，将是我们一生中最闪亮的一刻，所以我们要充满自信与期盼，还有自己的勇气。 我曾向我的琥珀询问那块金子的事，它说，那块金子？那才不是金子。原来是那个中年人看错了，金色的阳光洒在石头上，误认成了金子。它在一次机遇里碰巧又看见了它，那时，它还是块石头，独自在阴暗的角落里，没能发掘自己。 由此可见，固然没用，也要发掘自己的闪光点，当你掘出你的闪光点时，你将光彩耀人。
题目：每个孩子都有闪光点 大友友是我们班小朋友，她在班里似乎是个比较特别的女孩子，说她特别是因为在日常的学习或是游戏中她的表现总是和其他的孩子不太一样。 幼儿表现1：在一次区域活动中，友友和同组的小朋友在建筑区一起搭积木，不一会儿一个小朋友举着小手来“告状”说友友把她的手掐红了。我便叫来了友友询问情况，在我再三追问下友友说是因为不喜欢和她一起搭积木才动手掐她的。 幼儿表现2：在另一次区域活动中，友友又被一起游戏的小朋友“告状”说友友用脚踢他的腿，在我询问过友友情况后，她踢小朋友的原因竟然又是不喜欢和他坐在一起游戏而已。 幼儿表现3：由于天气转凉每个孩子都穿着一个小外套来幼儿园，在吃早饭时我发现友友还穿着她的外套没有脱掉，我试图让她脱掉外套，可她却哭了起来，哭着喊着我要我的外套。 友友不仅在于同伴的交往上有障碍，在平日的学习中也是精神无法集中，不是一个人在教室走来走去，就是有时会坐在位子上自己唱歌。 分析：通过与家长的沟通，我了解到，友友从小是被保姆和很多亲戚你带一段时间我待一段时间带大的，其中有的亲戚有打骂友友的情况，正是由于友友从小的这些经历才使得友友变得爱用打人踢人的方法来发泄自己不满的情绪，并且很缺乏安全感，对于属于自己的东西都会把的很紧生怕会失去。 我想越是这样的幼儿作为教师就越应该给予更多的关注和爱。我会经常利用一些零碎的时间与友友谈谈心，聊一聊她开心的事情，多回忆一些平时与小朋友在一起高兴的事情，并试图去了解她感兴趣的东西，终于在一次形体课中我发信了不一样的友友。 幼儿表现：在一次形体课上，我们学习坐姿手位的练习，在我进行分解动作的示范时我就发现友友没有像平常在音体室里走来走去，而是认认真真的和我学习新动作，在跟音乐做动作时友友也做得非常认真，动作很到位也十分的优美。在这次形体课上我在全班小朋友面前表扬了友友，并请友友与我一起带小朋友做坐姿手位的练习，友友也十分高兴，也让小朋友对友友有了不一样的认识。 分析：通过这次形体课我发现友友其实是个内心很活泼开朗的女孩子，对于优美的音乐和舞姿十分感兴趣，似乎优美的音乐可以使她安静下来。通过这次形体课也让我了解到每个孩子都有闪光点，老师只要善于观察，给孩子机会，每个孩子都能给我们一个不一样的表现。就像友友，过去我只是觉得她跟别的孩子不一样，学习、交往都有问题，但当我愿意去走进她的世界去了解她关注她我便发现她身上也是有让人欣喜的进步的。 我想在以后的工作中，如果再遇到像友友这样的幼儿，我就不会像以前一样武断的下结论，多些耐心去关注去了解，发觉每个孩子身上的闪光点。
发现孩子身上的闪光点 从事幼教事业也有三年了，三年的时间，如流沙般慢慢流逝，但我在这个专业里学到的可不少。记得刚进入这个新集体时，一切都是新鲜的，很多东西都跟以前任职的学校不一致。那时候最恐惧的莫过于接送车了，因为是新老师，对小孩子都不熟悉，生怕丢了哪个小孩，不过慢慢的，在各位老师的指导下，我开始轻车熟路了。 那时候接手的班级都是刚从老家带过来的孩子，根本没上过幼儿园，不懂纪律，爱调皮捣蛋，许多幼儿还带着家乡话，可想而知我跟他们沟通有多困难了，我甚至连他们要去大小便都听不懂。早上一进入学校，我的神经就开始紧绷，密切注视他们的一举一动，怕他们把玩具塞入嘴巴、鼻子；怕谁跟谁又跟同伴争抢玩具了；谁的点心没吃完；谁倒饭到衣服上面了；谁睡觉踢被子了；谁去厕所玩水弄湿袖子了；谁的扣子没扣好；谁摔倒了；谁……。直到所有的小孩被接走，我的神经才稍微得已放松。虽然有时候觉得会累，但看着他们一点一滴的进步时，我的内心是极其欣慰的。看着他们慢慢在成长，我也是无比欣喜。 每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”。我们班也不例外，苏仕佳就是“小调皮鬼”中的一员。他上课不认真听讲不说还捣乱，吃饭时乱扔饭菜，无缘无故去招惹同伴，经常和小朋友打架。他给我的印象就是调皮捣蛋，直到有一天午睡时发生的一件事情彻底改变了我对他的印象。 这天，午睡起床后孩子们陆陆续续从寝室回到教室里。宝贝们有秩序地拿小椅子排排坐好，袁千均是最后一个出来寝室的。恰好小椅子没有了，她站在原地不知所措地看着我。正在这时，苏仕佳——这个我们平时一直认为最让人头疼的孩子，竟然做出了让我震惊的一幕。他起身，拿着自己的椅子就递给了袁千均。千均没有接过椅子，仕佳见状说：“给你”。我问他：“那你怎么办”？“那边还有”。看到仕佳这么懂事，我从心里涌出了喜悦和感动。当即在班级里表扬了他，让每个孩子都学习仕佳。小伙伴对仕佳响起了掌声，仕佳的脸上露出了羞涩的笑容。 孩子的简单举动让人感动，每个孩子的内心都是纯洁美好的，不能因为他们的缺点就否定了优点。更不能因为他们平时的调皮，就一直认定他们是不听话的孩子。这样是不公平的。正如苏仕佳即使平日里有些不乖，但他也有优点。他乐于助人，有礼貌、互帮互助。这些优点像沙丘里的金子，等待我们教师去挖掘。相信只有多鼓励少批评，孩子才能健康快乐成长！
【初二作文】发现自己的闪光点 一看这题目，我顿时蒙了。我想我一切都很平凡，是属于那种扔到大街上都找不出来的。古人曾说过：“是金子总会发光的。”我觉得我肯定有与众不同的闪光点，只是还没 有发现罢了。 论相貌，潘安甩我几条大街，论才华，更不如唐伯虎。再论身体素质，呵呵，一副骨 头架子，全身都没有二两肉，等等。我发现自己的不同之处了，那就是一颗善良之心。 也许，现在父母都教导孩子：“事不关己，高高挂起。”这也不能说不对，比如新闻 上天天说的什么碰瓷啊，扶起摔倒的老人被讹啊，等等都让人感到寒心，现在就算老人倒 在地上你会去扶吗？我想，大部分人都会走开吧！有的还不忘扔个鄙夷的目光。但是，我 在的话，一定会去扶！ 就说一件很小的事把！有一天，我在大街上无所事事地晃悠，走着走着，我就看见了 惊险的一幕——坐在轮椅上的老爷爷正在下坡，不知怎的突然打了个滑，顺着坡道一路下滑，很快就要撞在不远处的电线杆上了。我看到了立马就扔下了手中的吃的一路向他跑去，老人也惊慌失措的拽着刹车，在慌忙中，不仅没有拽到，手还被轮子刮了两下。 快了，快了，我就要抓住了。啊！可我还是没有抓住，心里暗骂一声自己真没用。就 急忙跑去看老人的伤势，只见老人已经昏了过去，额头上有一小块破了皮，还在流血。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我只好小心翼翼地，稳稳地把老人推到最近的药店，再请求医生打电话给120急救。 我看着医生对老人急救，清洗伤口，并包扎伤口。等急救车来了，把老人用担架抬走，我们才都松了一口气。 事后我想：这个老人会不会醒来的第一件事就问那个撞人的孩子哪去了啊？那我可不 是冤死了？到最后，我才发现我的担心是多余的，这件事很平静地过去了，并没有发生什么。 那天，我回家后把这件事告诉了我妈，她说我做得对，但以后尽量少做，自己管好自 己就行了。对此，我十分无奈，因为我当时去帮助老人是下意识的，脑袋里一片空白。也 许我做得这些根本不算什么，并不能对社会带来什么，也没有多少人会为我改变什么，不过，这也是贡献了一些正能量不是么？做好事不留名，也许，这就是我的闪光点吧！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
中学生作文：找到自己的闪光点 中学生作文：找到自己的闪光点 有时候，当我们面对一件事，会退却，甚至会逃避，为什么？因为我们怀疑自己，不认为自己有那样的能力。 其实，并非是刻意要求去钻牛角尖，量力而行并没有错，但是，在退却之前，是否认真审视过自己，败，是败在自己的能力上，还是心理上。 别把“天生我材必有用”当成是李白醉酒后的狂妄之词，而是该清楚地认识到废物只是放错了地方的资源，更何况是万物之灵的人类呢？ 在以前，霍金或许于旁人眼中只是一个口不能言、足不能行的残疾人。他的存在，只会拖累家人和朋友，而谁又会想到，他的理论的提出，会是如此的令世界震惊，于是人们惊呼“当代的爱因斯坦”。他的理论，影响了多少人；他的贡献，于科学界也少有人能相提并论。 在其成功的光环下，我们不仅要看到他所付出的艰辛，更该体会到我们在某些时刻，某些地方总会发出自己的光芒，即使微小，但众多的汇集，则会成为耀眼的光华。 金无足赤，人无完人。造物主无法将我们制造得完美，但我们可以将最美的那一面展现出来，这就需要努力去寻找，在一次次失败中沉淀，在一次次磨炼中绽放，就像昙花所追求的那最美的一晚，那最美的一刻。 山里的那一堆奇形怪状的树根，在选材匠的眼中或许是无用之材，而在根雕艺术家的手中，则会令其喜出望外。木根天然的形状，再加上精心地雕琢，则会成为精美的根雕艺术品。 一件事物，换个角度，则效果迥然不同，一个是一文不值，一个则是价值倍增，关键是用什么样的眼光看待它，去挖掘他的优点，找到它的闪光点。 或许有人常感叹，天意弄人，造成我一生落魄；未曾想，何尝不是自己所一手造成的，别人无法决定你的行动与命运。 或许你不会开车，或许你不懂电脑，或许你根本不认识英文字母。但，你有一手好字，找到它，它就是你的闪光点，充分的发挥，或许它就是你生命的太阳。
幼儿园大班案例分析：发现孩子的闪光点 发现孩子的"闪光点"实录： 班里有个叫胡骏的孩子，一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着胡骏的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，原因就在于此。家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有理解和评价，开始注重他，重新了解他。 "小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。 照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。 友夏寒，教她怎么玩，小老师做的十分好。当天的评价活动，夏寒就讲了胡骏协助自己的事，还有几个小朋友说胡骏改正了错误，现在很棒。我看到了胡骏脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信胡骏以后会越来越好。 分析与思考： 通过胡骏这件事，我深深感受到，教师准确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子实行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要即时给予表扬、鼓励，使他们理解到自己存有的价值，增强自信，从而促动幼儿个性健康发展。21世纪是一个充满活力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长。
我的闪光点(作文) 第1篇 每个人都有自我的闪光点，大耳朵图图的闪光点耳朵能动，哪吒的闪光点聪明机智，葫芦娃的闪光点勇敢厉害，我也不例外，我的闪光点搞一些小制作。 我一个男孩子，总爱淘气，不把这个拆了，就把那个弄坏了，妈妈总拿着擀面杖追我，令我既生气，又委屈，最终有一天，我想证实一下我拆东西有用的，我要制作一个小电风扇，说干就干，找来一个小马达，四根铜丝，一个大闸，还有一个扇叶，先拿来两根铜丝，把铜丝的两端接在大闸上，令外两头接在马达上，然后拿来一节电池，用另外两根铜丝的两端放在电池两头用强力胶条固定。这基本做完了，此刻，到了最关键的时候了，成败在此一举，我脑门上不得流出汗来，我闭上眼睛轻轻地合闸，啊！小电风扇转了。那转的声音就像淙淙的流水，淡淡的花香。虽然那不太凉快，但我的心还无比喜悦的。 我为我的闪光点骄傲，我为我的闪光点自豪。 我的闪光点(作文) 第2篇 认识我自我一个不大不小的偶然。 忘记了那什么动机使我随意翻开了一页初中的化学课本溶液的酸碱度常用PH表示，当PH《7时，呈酸性；当PH》7时，呈碱性；当PH=7时，它既不
呈酸性也不成碱性时，中性。 看了此页，我就想起我的生活，并与此联系起来假设我溶液，用PH来测我，必须等于7。也许你不明白，那么就听我细细说来。 在班上，我学习不算最好，但也并不差，有时某些学科还能考上一二名。我学习委员，但不捣蛋鬼，在生活的PH中，我属于“中性”。 我们班显然被分成了甲派和乙派，但我既不甲派也不乙派。 有时在课外，我喜欢和甲派的同学在一齐打篮球比赛，谈论，也会常常高歌欢乐男生的歌曲。我还赞赏他们为班级的热心和干劲。班里的墙报常常我和甲派的人包了，因为他们能写会画。但我不喜欢他们对待学习的懒散态度。一下课就走，假期和课余时间也不会利用一下。 他们太“碱”！ 我也喜欢乙派的同学，他们对待学习态度认真。我们经常在一齐讨论数学题，一样珍惜时间。但我不喜欢他们死气沉沉的样貌，他们把心弦绷得太紧，假进取。被教师呼来唤去，不愿赶也装出一副挺进取的样貌。到头来，教师选“班级热心工作者”就更麻烦了。
文章来自3 e d u 教育网 案例重现:班中的小俊俊真是让我们“伤透”了脑筋。孩子属于那种特别好动的孩子,在我们的游戏中常常生龙活虎,这也不为怪。在饭后,我们要求孩子们做做静静的事儿,比如:看看书,拼拼图,穿穿线等等。安静的区域中都可以去玩。可是这对于好动的小俊俊来说每天饭后真是难熬。所以在我一不留神时就“偷偷”地拿了个皮球又跑又跳。实在没法,我只好请他跟着我们班中一位特别静的女生。我知道这也难为他了,但是多次的好说歹说都没有效果,为了健康只能这样了。 昨天一个纸工活动后,孩子们都非常自豪地拿着自己的作品给爸爸妈妈欣赏,所以孩子们走后班中是一地的纸片,没有人拾。看着孩子们都差不多走了,我心中无限地感慨,那么长时间下来了,孩子们的卫生习惯还是不好。此时突然看到班中的小俊俊正在拿着扫帚在帮助我扫地,而且很能干,扫得干干净净的。孩子说:“老师我一个人扫好了,你去拿拖把”我听了孩子的话半信半疑的,心想:“你一个人能把整个教室都扫干净吗?”我也没多想,便去拿拖把了。但是欣喜的是,当我从卫生间过来时,孩子动作很快,全扫好了,而且非常干净,此时正在帮助收拾整理桌子呢!! 今天我特地当众表扬了小俊俊,孩子们看着我抱着小俊俊,大家都投来了羡慕的眼光。我想我的意图也算达到了一半。中午吃过饭后,像往常一样,孩子们都在自己喜欢的区域中玩,我也正忙得打扫班级卫生。但是当我把所有桌子擦完时,我发现班中的地也扫了一半了,我好奇地往四处看了看,没有发现孩子拿着扫帚。觉得有点奇怪,不一会儿小俊俊却一手拿着扫帚,一手拿着畚箕从外面跑了进来。我奇怪地问:“你拿着扫帚在外面干什么?”孩子说:“小恒放碗的时候不小心米粒掉在了地上,我去扫好了”孩子的声音很轻,好像又做了什么错事似的。于是我又说:“那些地也是你扫的吗?”孩子点点头。我摸了摸他的头:“你真棒,谢谢。我们一起来扫吧”于是我拿起了扫帚把孩子没有扫干净的地方加工了一下。当我把所有的事情做完后,我特地又在全班孩子的面前表扬了他,孩子很高兴。当我送给孩子一包山楂时,孩子更是开心地无
教育随笔：善于去发现孩子的闪光点 世界上没有两片相同的叶子，所以你无法分辨哪一片才是最美的。正如那些单纯美好的孩子们，个个都古灵精怪，千差万别。号称 “调皮大王”的张俊辉小朋友，几乎每位老师看见他都感到头疼， 但是即使他如此调皮，但他还是让我感到些许感动，那一天，张俊 辉又开始调皮了，捉弄一下这个，又捉弄下那个，弄的好多人都跑 过来给他告状，我真是气不打一处来，但冷静思考一下，应该换个 方法去解决这个问题，我对他说：张俊辉，想不想当小班长啊，他 充满希望的眼神看着我，大声地告诉我“想”，我说：好，只要你 能在座位上安安静静的坐着，不影响其他人，我可以试着让你当一 回小班长。他说“好，我肯定能做到”。果真，他在座位上安静的 坐着，没有去捉弄别人，我也信守了承诺，让他当了一次小班长， 让我想不到是他当的还挺出色，有几个不好管理的孩子，他也能管 的很好，班内也不乱糟糟了，他严厉的小眼神，都能把我吓一跳呢？经过这件事后，我逐渐明白，每个孩子都是独特的人，就像多棱镜，会有好多面，我们不能只因为一面，而去否定他的所有。另外马功 硕小朋友在班里也很能打打闹闹，而且总丢三落四，但是他的数学 思维能力很强，并且在课间操拍篮球时，他的动作很标准，给其他 的小朋友做了一个很好的榜样。通过不断了解每位幼儿，发现他们 个个都是天才有的记忆力过人，有的思维逻辑很强，有的体育活动 很厉害。作为老师，我们是培养有思想的人。学会用欣赏的眼光看 待每一位幼儿，也许每位幼儿都有可能成为拥有“超能力”的哈姆 雷特。作为老师，我们是培养有个性的人，正如花园里一模一样的花，千篇一律并不吸引人，只有千姿百态、百花齐放，才会更夺目！
教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点 教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点 善于发现孩子闪光点，这是我接受教师培训是最常听到的，也是我自己在真正进入幼儿教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理，的确是，从最开始面对孩子们的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界的过程中，带给了我很多的启发。想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。 一开始，我并没有意识到这一点，或者说，我没有认识到这一点的作用。最开始面对一群极其活泼好动的孩子们，对于如何和他们相处感到非常头疼，尤其是几个特别活泼好动，经常让老师造成一些困扰的孩子们，每当有的孩子们又“闯祸”，被其他幼儿告状的时候，我都在想，要用什么方法和他们相处，要通过什么途径来教导他们正确的做法呢，那些调皮的孩子真的就只有调皮吗?在他们犯错误的时候，不妨换个方法来教育。以我自己为例，我本身从事的是大班的教育教学工作，说实话，这时候的孩子们的已经有点叛逆的心理了，他们已经开始有自己的主意了。他们每一个行为的背后，说不定都隐藏着自己的一些意义，可是作为大人的我们并不是很明白，所以看到孩子们的一些不尽如人意的行为时，我们的态度和行为又带给他们什么呢? “金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，我一直觉得每个孩子的身上都有闪光点，从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头大头疼，到静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气，是快乐，可又决不仅仅只有这些，还有很多的惊喜和感动。有时候孩子们一些细微的举动，会让作为大人的我们心里暖暖的。 我们班有一个女孩，性格比男孩子还要男孩子，整天被其他的幼儿们告状，“她又弄乱玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的东西了”以至于后 来一听到她的名字，我的心里就会一惊，她又闯什么祸了，也让我非常头疼，直到有一次，我带着我班幼儿去厕所的时候，正好碰到小班的幼儿，小班有个幼儿年龄小，看到大班的幼儿，不敢往外走，我们班其他的幼儿并没有意识到去照顾一下小班的小弟弟小妹妹们，可是就是那个让我经常头疼的孩子，她看到小班的幼儿以后，突然说别挤了，小班孩子在呢，然后护送着那个不敢往外走的幼儿，扶着她的背一路护送到小班的队伍中去。就是这样一个细微的小举动，却让我感动了很久，回到教室以后，立刻当着全班同学的面表扬了她，她很开心，以后有什么事情也更加热心的去帮助别人了，这件事也让我认识到，每个孩子，我是不是应该重新的去认识她们一下。