抓住孩子的“闪光点”

教育随笔：发现孩子闪光点（精选18篇）教育随笔：发现孩子闪光点篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。

”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。

在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。

”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。

第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。

”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。

这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的.小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

教育随笔：发现孩子闪光点篇2从事幼儿园教育工作已有一年了，在这一年的时光里有苦也有甜。

没进入幼儿园之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。

关于发现孩子们闪光点标语1.每个孩子都是独一无二的，让我们一起发现他们的闪光点2.孩子的闪光点或许藏在内向的性格里，让我们耐心挖掘3.或许在孩子的创意和想象力中，就能找到他们的闪光点4.小小的举手回答问题，可能就是发现孩子的一个才能5.关注孩子的表现，或许在其中会发现他们的独特之处6.每个孩子都值得被关注，发现他们的闪光点7.善于观察，可能在孩子的日常中就能找到他们的闪光点8.细心的倾听，或许在孩子的话语中发现他们的闪光点9.给予孩子信任和自由，或许他们的闪光点就会自然显现10.尊重每个孩子的个性，或许会更容易找到他们的闪光点11.互相尊重，发现孩子们的闪光点不再是难题12.培养孩子的自信心，或许会让他们展现出更多闪光点13.赞美孩子的努力和进步，或许在其中会发现新的闪光点14.多角度观察孩子，或许能发现他们不同的闪光点15.与孩子互动，或许会在交流中找到他们的闪光点16.耐心倾听孩子的心声，或许在其中会发现他们的闪光点17.与孩子建立良好的关系，或许会更容易发现他们的闪光点18.激发孩子的潜力，或许会让他们展现出更多闪光点19.发现孩子的闪光点，让他们在自信中茁壮成长20.每个孩子都是未来的希望，让我们一起发现他们的闪光点21.每个孩子都是独一无二的闪光点22.用心发现孩子的潜力和特长23.每个孩子都有自己的光芒24.让孩子们的闪光点绽放25.发现孩子们的独特之处26.发现孩子的闪光点，就是发现未来的希望27.关注孩子的闪光点，培养他们的自信心28.孩子们需要被发现和认可29.每个孩子都有自己独特的魅力30.助力孩子们找到自己的闪亮之处31.发现孩子们的潜能，引领他们前行32.闪光点是孩子独特的品质和天赋33.不同的闪光点造就不同的精彩人生34.用心去发现孩子们的闪光点35.每一个孩子都是未来的明星36.每个孩子都值得被看见和理解37.孩子的闪光点是他们的亮丽底色38.发现孩子们的闪光点，给他们更多赞美39.每个孩子都有无限的可能性40.用爱和耐心，发现孩子们的闪光点41.点滴的成长，闪光的未来。

细心捕捉孩子的闪光点基本情况：房茂松，我班的学生，调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他地攻击。

但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。

有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。

2、对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾、小黄帽，不参加学校的一切活动。

3、上课经常傻笑，严重影响教学秩序。

4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。

5、作业几乎布鞋，即使是写也是一塌糊，注意力严重不集中，属于多动症。

家庭背景:家庭比较特殊，父母分居多年，与母亲生活在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，母亲感到束手无策。

原因分析：童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。

他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。

从小失去幸福家庭的生活，失去男人的爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。

但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。

采取的措施：（1）与老师交朋友。

老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛弃他。

课后从生活上给于关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。

另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。

（2）持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。

培养他完成作业的自觉性。

运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。

幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点进入幼儿园，是孩子们人生的一件大事。

对于家长而言，幼儿园是一个可以托付孩子的地方，更是一个可以让孩子接受教育、发展潜力的场所。

而对于幼儿园老师而言，幼儿园是一个可以用心培养孩子、挖掘孩子闪光点的地方。

笔者在从业多年中，认为挖掘孩子的闪光点对于幼儿园教育至关重要，下面将详细叙述自己的一些认识和体会。

一、发现孩子的闪光点有益于其学习兴趣的培养。

孩子的学习兴趣可以说是影响其日后学习的关键点之一。

如果一个孩子对于某一方面的事物表现出极大的兴趣，那么他在学习相关知识的过程中会显得格外认真，对于知识的积累也会更加迅速。

而如果一个孩子并不感兴趣，不仅难以集中精力学习相关知识，而且在沉闷的学习环境中也很难维持对于学习的热情。

在挖掘孩子的闪光点中，找到孩子的兴趣点，是很重要的一步。

好的幼儿园老师应该具有敏锐的观察力和洞察力，能够在孩子们平时的游戏、表演、互动中发现其所擅长的事物。

其次，幼儿园老师还应该对各种教育资源、方法进行综合分析，结合孩子的兴趣点找到最恰当的教育方法，从而培养孩子学习的兴趣。

二、发现孩子的闪光点利于其兴趣的拓展和学科的全面学习孩子发现自己所擅长的事物后，往往会兴致勃勃地进行相应的游戏，表演或互动，从而使家长们、老师们对于其感兴趣的领域有了更深入的了解。

在这个基础上，幼儿园老师应该努力扩大孩子所喜欢的领域，激发他们学习的欲望。

比如，在发现孩子对于音乐有一定的天赋和兴趣之后，老师可以带他们学习音乐知识，参加音乐比赛，组建小合唱团，发挥孩子的音乐才能，增加其乐感以及全方位的发展。

发现孩子的闪光点还可以利于幼儿园老师引导孩子发现自己的热爱领域、独特的成才之路，发挥其最大的潜能。

三、发现孩子的闪光点还能帮助老师培养孩子的自信心和自我意识通过挖掘孩子的闪光点，让孩子在擅长的领域中“得心应手”，取得一定成绩，从而有望增加孩子的自信心和自我意识。

孩子在获得夸赞、别人的认可和支持的时候，都会有一种莫名的成就感和自豪感。

大班教师教育随笔发现孩子的闪光点无论在学习或是工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。

那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的大班教师教育随笔发现孩子的闪光点，希望能够帮助到大家。

本学期我们班加入几个新成员，其中家辉小朋友是最让我们感到头疼的小男孩。

刚开学就从别的老师那里听说是个非常调皮的孩子。

我听了有点怕怕的，同时也很好奇到底调皮到什么程度。

开学初期，我们特别关注他，注意他的一举一动，也许是刚到一个陌生的集体，接触陌生的老师，调皮没有表现出来，我们的结论是：家辉长大了，懂事了，不做调皮鬼了。

在我们老师高兴之余，家辉的调皮捣蛋开始了。

上课坐不住，手脚乱伸，一会儿去拍旁边小朋友的头，一会用脚踢别人的凳子。

举手到很积极，可总喜欢边举着手边插嘴，有时还喊着：“老师，我知道！老师，我知道！”。

提醒几次，可效果甚微，一会又忘了。

课间活动更闲不住，“老师，家辉打我！”“老师，家辉抢我的书！”“老师，家辉把我绊倒了！”“老师，家辉在厕所里玩水！”十几分钟的课间休息，会又这么多的告状，而我也不得一遍遍地告诫：“家辉，你要和小朋友聊天时，不要拍别人身上！”“脚不要伸得这么开，小朋友走不过得！”“你拿人家的`书看，要得到别人的同意！”……“孺子不可教也”，我总是一边告诫，一边叹气，这孩子怎么一刻也不安静，稍不留意就整出点事来。

每次，我去追究谁对谁错的时候，他还自己不承认，总找出理由把过错推给别人。

直到有一天，一件小事改变了我对他的看法。

一天早上，我刚走进衣帽间，看到家辉蹲在地上摆弄木头积木。

我看到后想：他教室里不去玩，又跑到这里来玩了。

我马上对他说：“家辉，到教室里玩积木去，不要蹲在这里玩，小朋友来得时候会碰到你的。

”家辉说：“老师，我不是在玩，是在整理积木。

”我仔细一看，他正在认真地叠放积木，把大积木和小积木分开摆放在两个柜子里，而且个个叠放得整齐齐。

我又问：“是谁叫你整理积木的？”他回答：“没人叫我整理，我来的时候，看见玩具柜里很乱，就开始整理了。

教师要善于发现孩子们的优点和闪光点卷首语：“一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不一样的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯，因材施教，因人而异正确引导。

XXX是我们班的值日班长，也是我们班的体育委员。

平时大课间整队时都是他整的，他声音洪亮，整的很好，同学们都很听他的话。

每当队列、队形比赛时，都是他整队、领着同学们喊口号，每一项都做的一丝不苟。

XXX每星期都报午餐，午饭后时间比较长，我给他分的任务是擦窗户台，他擦的很及时，也很干净，从来没有因为没有擦窗户台，而被扣分的。

XXX有优点，也有缺点。

上课时注意力不集中，做一些奇怪的表情，有时东瞅瞅、西看看，就是不专心听讲。

以前点他的名字，还管用，他还能专心听讲。

现在点的次数多了，他也不害怕我了，有时听讲，有时不听讲。

我心里很着急，心想：“这个孩子我不能放弃他，他如果好好听讲，可以进入优生的行列。

”一天，午饭后，我把XXX叫到办公室语重心长地对他说：“你很聪明，也很可爱，老师很喜欢你，你对班级很有责任感，当体育委员当得也很好，受到老师们和同学们的一致好评，擦窗户台擦的也很干净，从来没让班级扣过分，老师很感激你。

可是，近一个星期，你不认真听讲了，老师点你的名字你也不听了，依然我行我素，有的题你是不会做的，如果长期这样下去，你的成绩会退步的。

你如果好好学习，认真听讲，按时完成老师布置的作业，你是可以进入优生的行列的。

你如果长期这样坚持下去，学习成绩一定会很好的，你长大以后，一定会考一个好的大学，找一份好的工作，不用出苦力。

你的工作会比较轻松，也能赚到一定的钱，既可以孝顺父母，自己花钱也很方便。

老师期待你的改变。

”他听了以后说：“老师，我错了，我以后上课一定认真听讲，不再惹你生气了。

”他现在上课知道认真听讲了，偶尔一次开小差，一点他的名字，他就知道错了，知道专心听讲了，我很开心，为他的转变而高兴。

每个孩子都有自己的优点和缺点，我们要善于发现孩子们的优点，发现他们的闪光点，及时的表扬和鼓励。

发现孩子的闪光点，引导其健康成长：《我是怎样长大的》教案。

一、《我是怎样长大的》教案介绍《我是怎样长大的》教案最初起源于日本，近年来在中国也越来越受到家长、老师、教育专家的关注和认可。

该教案是一本指导家长如何正确引导孩子成长的教育指导书，主要是通过一系列的自我探索让家长和孩子一起寻找他们的闪光点，从而更好地引导和帮助孩子成长。

这个教案主要包括以下三个部分：1.孩子自我探索：让孩子对自己的优点和不足进行评估、分析和总结，探究自己的兴趣点和长处，看看自己在什么领域更有天赋和热情。

这一部分，家长可以给予适当的引导和提示，但是要避免过多的干预。

2.家长与孩子共同探索：通过让孩子与家长、老师及其他成年人进行交流互动，让他们了解自己的长处，并通过与各种资源的接触，发掘更多的兴趣爱好和优势领域。

3.行动计划实施：根据自我探索和家庭会议的结果，孩子按照自己的兴趣和天赋选择自己的方向，并制定一个行动计划，逐步实现自己的目标。

二、如何发现孩子的闪光点发现孩子的闪光点，不是简单的看到孩子某一天做了一件好事或者某一项技能突然进步了，而是要去发现孩子的天赋、兴趣、长处，从而让孩子在自己擅长的领域获得成功和成就感。

以下是一些发现孩子闪光点的方法：1.观察孩子的兴趣爱好：孩子喜欢什么？在玩什么？看什么电影或者电视节目？他喜欢制作什么？这些爱好和兴趣是什么？2.了解孩子的性格和优势：孩子是个怎样的性格类型？喜欢什么样的活动和人？孩子在表现什么样的优势技能和才能？3.和孩子交流和互动：和孩子交流更多的社交活动、学习经验和想法。

在孩子主动提出任何故事或解释他参加的活动，深挖孩子想要表达的含义。

4.给孩子创造学习和成长机会：为孩子提供各种智力、体力、情感和社交方面的发展机会，让孩子有更多的机会去尝试和发掘自己的潜力。

三、怎样引导孩子健康成长一旦我们认识到孩子的进步和长处，就需要给予孩子适当的支持和帮助，让孩子更好地发展自己的天赋和兴趣，为将来的成功打好基础。

教育笔记：关注孩子的小小“闪光点”每一个班里都有一些听话可爱的孩子，但也少不了那些顽皮的孩子。

“一百个孩子就有一百个特点。

”每个孩子的身上都有闪光点，都值得我们去赞扬、去学习。

每天穿梭在孩子的中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，我们在关注孩子的时候，留心观察后会发现孩子既有长处，也有短处，我们应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐地茁壮成长！我们班的凡凡是个非常调皮的女孩子，她的自我控制能力较差，爱管闲事，小朋友都不怎么喜欢和她一起玩。

一次，我看到她正用力地拉着另一个小朋友的手，我连忙跑过去分开她们，“你为什么拉她？你拉痛小朋友了。

”“老师，她不和我玩。

”看着孩子瞪大的眼睛，我顿时楞了一下。

为什么小朋友都不愿意和凡凡一起玩呢？我找了几个孩子，问了他们一个同样的问题，“你们谁愿意和凡凡一起玩呀？”，“我不和她玩，她一直被批评的。

”，“我也不和她一起玩。

”思考：凡凡经常被老师批评，是因为她的一些行为习惯比较差，那么她是不是就一无是处了呢？这就需要老师仔细地去发掘，发现了。

早上，孩子们特别喜欢做手工，他们围在一起安静地做着，突然冒出一一清脆的声音：“老师，凡凡把我的弄坏了。

”听到这个，我强压着一团怒火来到她们旁边，“怎么回事？”“不是呀，我想帮她弄好，她不让我，就弄坏了呀。

”听了凡凡的解释，有点羞愧，其实她也是想帮助其他小朋友，没想到的是帮了倒忙。

我们平时只看表面现象，而不会关心孩子的内心想法，听听我所认为的“顽皮”孩子的心声，才知道忽略了她的闪光点。

认为凡事都是她的错，什么事都一刀切。

于是，我便对凡凡说：“老师知道你的想法是对的，只是下一次要和小朋友商量好了再帮她，好吗？”凡凡见我没批评她，很是高兴地点了点头。

最近，我还发现凡凡的画画进步了，从以前的胡乱涂鸦变成了有模有样，很是为她高兴。

于是，我在所有的孩子面前表扬她，让孩子们和我一样，也来关注她的“闪光点”。

发现每个孩子的闪光点的句子发现每个孩子的闪光点的句子如下：
1、我发现，每个孩子都有他特别出色的一面，这一面就像一颗闪亮的星星，照亮了他们的未来。

2、我深深地相信，每一个孩子都是一颗等待发现的珍珠，他们的闪光点就像熠熠生辉的光芒，照亮了他们的人生道路。

3、每个孩子都是一个独特的个体，他们都有自己的闪光点，这些闪光点就像宝石一样，需要我们去细心发现和珍视。

4、每个孩子都有他独特的魅力，他们的闪光点就像一束光，照亮了他们的人生舞台。

5、我坚信，每个孩子都有他独特的闪光点，这些闪光点就像星星之火，可以燎原，引领他们走向成功的人生道路。

6、每个孩子都拥有自己的特长，就如同繁星闪烁，各自照亮人生的道路。

7、每个孩子都有自己的特长和爱好，这些闪光点是他们未来成就的种子，值得我们去发现和培养。

捕捉学生的闪光点(精选5篇) - 写写帮文库篇一：发掘小学生的才艺小学阶段的孩子天真活泼，兴趣广泛，比较容易产生兴趣爱好。

作为老师家长，我们要积极发掘他们的闪光点。

例如，有的孩子喜欢画画，我们可以鼓励他们多画画、多参加画比赛，让他们找到自己擅长的画种；有的孩子喜欢唱歌，我们可以安排他们参加校内的音乐比赛，或者安排他们参加学校组织的音乐课堂；有的孩子喜欢运动，我们可以找到适合他们的运动项目，让他们积极参与其中，培养他们的体育兴趣。

总之，每个孩子都是独特而有价值的，只要我们认真观察，就一定能发掘出他们的闪光点。

篇二：鼓励中学生发掘自我中学生身处一个发育成熟的阶段，他们对自我认知也有了更直观的体验。

我们可以通过多方面的方式让他们自我发掘。

例如，开展自我介绍活动，让学生自我介绍一下自己的爱好、特长、性格特点等；组织课程实践活动，让学生有机会展现自己的能力；组织文化艺术活动，让学生有机会发挥个人特长。

在此过程中，我们的角色应该是引导和支持，营造一个公平、开放、关爱的环境，让每个学生在发掘自我中更好地成长。

篇三：发现大学生的潜能和兴趣大学生个性特点明显，受教育程度高，我们应该以更加专业化的方式来发掘他们的闪光点。

例如，我们可以通过选修课程、实践活动、社会实践、科研训练和竞赛实践等多种形式，让学生接触各种领域的知识和技能。

同时，我们要尽可能地提供更多的学习和发展机会，培养学生不断探索、尝试和创新的能力，帮助他们找到自己在特定领域的兴趣点和潜能。

发掘大学生的闪光点不是一蹴而就的，它需要我们不断挖掘和引导，关注每位学生的成长和发展。

篇四：助力留学生挖掘自我留学生身处异国他乡，生活和学习环境都有很大的变化，有时候他们可能会迷失自我，我们可以通过以下几个方面来帮助他们发掘自我。

首先是沟通交流。

留学生远离家乡和亲人，沟通是他们心理上必不可少的一部分。

我们应该与他们建立良好的沟通机制，了解他们的学习、生活、情感等各个方面的需求和问题。

每个孩子都有闪光点简短句子
1.每个孩子都是独一无二的个体，要善于发现他们的优点，善待呵护。

2.发现孩子的闪光点，就像挖掘世间最珍贵的宝藏，总有无数惊喜在等待你。

3.发现孩子的闪光点，是教育孩子最好的方式，你的鼓励和夸奖，可以成为孩子茁壮成长的最佳的养分。

4.发现孩子的闪光点，是让自己重回童年，那些年的快乐时光，那些年的受的委屈，慢慢的在自己孩子的闪光点中得到和解。

5.每一个孩子都有自己的闪光点，只要用心去发现，你就会看到他们身上无穷的潜力。

6.我家孩子聪明伶俐，积极上进。

在学校勤奋好学，积极进取；在家懂得孝敬父母，关心父母。

在生活中，乐于助人。

7.宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。

8.你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想、聪明。

9.真正爱孩子的家长，会用发现的眼光看待孩子，肯定孩子的闪光点，让他在赞美肯定下茁壮成长。

10.每个孩子都有优点和缺点，我们作为家长要正确对待每个孩子。

用赏识性的眼光，挖掘孩子身上的闪光点，并且将之扩
大化。

教育随笔发现孩子的闪光点发现孩子的闪光点，真的是一件特别有趣的事情。

孩子们就像是藏在森林里的小精灵，偶尔冒出来，给你带来惊喜。

你看，刚刚那小家伙，坐在沙发上，手里拿着彩色画笔，瞅着纸上那些天马行空的涂鸦，眼睛里闪烁着光芒，真让人忍不住想笑。

他的创意可真是天外飞仙，虽然有时候看起来像个小画家的“疯癫”，但在我看来，这就是他独特的艺术风格嘛。

想想当年，谁不是画过几个奇形怪状的怪兽呢？哈哈，艺术就是自由，放飞自我。

还有一次，我在厨房忙着准备晚饭，他竟然溜进来，眼睛一亮，盯着那些五颜六色的调料瓶，嘴里叽叽喳喳讲个不停，简直像个小小科学家，想要发明新的菜谱。

他说：“妈妈，我要做‘彩虹炒饭’！”我心里一乐，随即跟着他的思路，想象着那一盘色彩斑斓的美食，真是忍俊不禁。

没想到，他竟然真拿起了几个食材，开始发挥自己的“厨艺”。

虽然最后的成品有点儿…额，算了，不能说它“丑”，应该说是“别具一格”吧！但那个过程中，他的认真劲儿让我觉得，孩子的潜力真的不容小觑。

再说说他的运动天赋，哎呀，简直让我刮目相看。

他在院子里跑来跑去，像个小兔子似的，身体协调得让人惊讶。

记得有次我带他去公园，刚好碰上个小朋友在玩滑板。

他立马眼睛一亮，跑过去想试试。

结果呢，摔了个四脚朝天，满脸泥巴，哈哈，活像个小土豆。

不过他没哭，反而爬起来，拍拍身上的土，摇摇头，笑着说：“这才是我的滑板第一课！”听了这句话，我心里那个感动啊，真是有股劲儿让人想为他欢呼。

说到学习，那也是一桩有趣的事儿。

他最近迷上了科学，总是问我一些“为什么”的问题。

像是：为什么天空是蓝的？为什么星星会闪？每当他问出这些问题，我总是感到又好笑又佩服，感觉这孩子真是个小哲学家。

他会用自己的理解力，创造出独特的解释，这让我意识到，学习不只是书本上的知识，更多的是他自己思考的过程。

我跟不上他的思路，只能傻笑，心想：“小子，你要是继续这样，指不定哪天能发明出个‘反重力飞行器’呢！”而在生活中，他的小细节总让我觉得暖心。

幼儿教师教育随笔发现孩子的闪光点在幼儿教育这个领域，我有幸与许多可爱的孩子相处。

在我的工作中，我发现幼儿的潜力是无限的，每一个孩子都有他们独特的闪光点。

作为一名幼儿教师，我发现，了解孩子的闪光点是非常重要的。

本篇随笔将记录我在教育幼儿时发现他们闪光点的过程和思考。

首先，在与孩子交流时，我尽可能聆听他们的话语，并理解他们的需要和兴趣。

例如，一位学生告诉我她很喜欢兔子，因此我推荐了一本以兔子为主题的绘本给她。

看到她喜欢这本书，我又找到了一些有关兔子的绯闻历史甚至是兔子的异想天开的故事，她被这些故事深深吸引，激发她对兔子的热情。

因此，我得出结论：这个女孩对兔子有浓厚的兴趣。

其次，尤其在学生的学习成绩下降的情况下，我会更加耐心的倾听他们的问题，思考他们如何能够提高成绩。

例如，有一位学生的成绩在某个科目一直不如其他科目，他很苦恼。

我想了解他的学习习惯以及他感到困难的地方，我们一起制定了一个具体的计划，包括采用不同的学习方法，做不同类型的练习题等等。

通过不断地跟进和调整，他的成绩有了明显的提高。

我从中发现，这孩子很努力，他也有自学能力，只是在学习方法上缺乏更多的指导。

此外，我还注意到小朋友们的特别价值标准，即使他们在父母和老师心中并不优秀。

例如，有一个足球比赛，我们的班级赢了。

一个学生，本来在比赛中并没什么贡献，但他可能是队伍中最为努力和带头做队内支持的孩子。

球赛后，孩子们都对他赞叹不绝，我也跟进了那个小男孩的表现，之后，他在不同方面也为班级和其他人带来了阳光和能量。

总结一下，我在幼儿教育过程中，主要发现了以下几点：一是，幼儿有天生的好奇心和质疑精神，很容易被事物所吸引。

只要我们能够引导他们发掘自己所热爱的或者感兴趣的领域，就可以尽可能地激发他们的潜能。

二是，幼儿的学习动力很高。

即使他们在某些科目上表现并不优秀，但他们依旧会试图通过自己的力量提高，因此教育者需要给予他们耐心的指导，并帮助他们找到适合自己的学习方法。

幼儿园育儿心得：发掘孩子的闪光点作为一位幼儿园老师，我深深体会到发掘孩子闪光点的重要性。

每个孩子都是独特的个体，都有自己独特的才华和潜能。

在幼儿园的日常教育中，我们应该注重发掘孩子的闪光点，并积极引导他们发展和展示自己的特长。

首先，观察孩子的兴趣爱好。

每个孩子都有自己的喜好和兴趣，有些喜欢画画，有些喜欢音乐，有些喜欢动手制作，有些喜欢运动等等。

我们可以通过观察孩子在活动中的表现和反应，了解他们的兴趣所在。

一旦发现孩子对某个方面特别感兴趣，我们就应该鼓励孩子并提供相应的资源和机会，让他们深入发展自己的爱好。

其次，发掘孩子的优势和特长。

每个孩子都有自己的优势和特长，可能是在某个学科上表现出色，可能是在某个技能上有独特的天赋。

我们可以通过综合评估孩子的表现和成果，发现他们的优势和特长。

一旦发现孩子在某个方面有突出表现，我们就应该给予他们更多的机会和挑战，帮助他们充分发挥自己的才华。

再次，提供多样化的学习环境和资源。

为了帮助孩子发掘自己的闪光点，幼儿园应该提供多样化的学习环境和资源。

通过丰富多样的活动和教具，孩子有更多的机会尝试和探索不同的领域，从而发现自己的兴趣和特长。

最后，给予孩子充分的支持和鼓励。

发掘孩子的闪光点不仅在于发现，更在于给予充分的支持和鼓励。

通过为孩子提供积极的反馈和帮助，我们可以激发他们的学习动力和自信心，从而更好地发展自己的闪光点。

综上所述，发掘孩子的闪光点是幼儿园育儿工作的重要任务。

只有真正了解孩子，关注他们的兴趣、特长和优势，才能更好地引导他们发展自己的潜能，实现全面的成长。

抓住学生的闪光点教育故事我当班主任的时候，班上有个叫小李的孩子，那可真是让我头疼不已。

他呀，上课就像屁股上长了刺儿似的，坐不住，小动作多得像孙悟空七十二变。

不是在玩铅笔，就是扯前桌女生的头发，搞得周围同学怨声载道。

有一次上语文课，我正讲得激情澎湃呢，突然瞥见小李又在桌子底下捣鼓他那一堆小玩意儿。

我心里那个火啊，蹭蹭往上冒。

但是呢，我突然想起以前学过的教育理念，要多发现孩子的闪光点。

我就强压怒火，仔细观察他。

你还别说，我发现这小子捣鼓东西的时候，手特别灵巧。

他用几根小木棍和皮筋儿，居然在那鼓捣出一个简易的小弹弓。

虽然在课堂上做这个不合适，但是这手巧的劲儿可真是个闪光点啊。

下了课，我把小李叫到办公室。

他低着头，以为我要狠狠批他一顿呢。

我笑着说：“小李啊，你知道吗？你上课做小弹弓这事儿可不对啊，但是老师发现你手特别巧，这可是个大本事呢。

你要是把这股聪明劲儿和巧手用到正地方，那可不得了。

”小李眼睛一下子就亮了，他有点不敢相信地看着我。

我接着说：“咱们学校不是有手工社团吗？我觉得你去那肯定能大展身手。

而且啊，你要是能在手工课上做出好东西，老师就给你在全班同学面前表扬你，还能给你小奖励呢。

”从那以后，小李就像变了个人似的。

他参加了手工社团，每次手工课都特别认真。

他做出来的小模型、小工艺品那叫一个精致。

我也按照承诺，在全班同学面前狠狠表扬了他，还给他发了小奖状。

这孩子呢，因为在手工方面得到了认可，自信心一下子就上来了。

他上课也开始认真听讲了，虽然偶尔还是会有点小动作，但是比起以前那可真是好太多了。

他知道自己有闪光点，也想在其他方面也表现好，让大家看到他更多的优点。

还有个学生叫小张，是个特别内向的孩子，平时在班上就像个小透明，很少说话，回答问题也是细声细语的，像只胆小的小老鼠。

有一次学校组织大扫除，同学们都在热火朝天地打扫着。

我发现小张虽然不声不响的，但是他打扫的角落那叫一个干净。

别人都是马马虎虎扫两下就完事，他呢，把墙角的每一个小缝隙都用小刷子刷得干干净净。

发现孩子的闪光点给予鼓励的读后感作文《读〈发现孩子的闪光点给予鼓励〉有感》最近，我读了一篇叫《发现孩子的闪光点给予鼓励》的文章，哎呀，这可让我感触太深啦！文章里讲了好多关于孩子成长的事儿。

就说有个叫小明的孩子吧，他学习成绩不太好，在班里总是排在后面。

每次考试完，看到那可怜巴巴的分数，他自己都觉得抬不起头来。

他的爸爸妈妈着急呀，天天唠叨他，说他这不行那不行。

可小明心里得多难受呀，难道他就真的一无是处吗？这让我想起了我们班的小强。

小强平时调皮捣蛋，上课也不好好听讲，老师们都觉得他是个让人头疼的孩子。

可是有一次，学校组织运动会，小强居然报名参加了跑步比赛。

一开始，大家都没当回事儿，觉得他就是瞎凑热闹。

比赛那天，枪声一响，小强像一只离弦的箭一样冲了出去。

他跑得可快啦，那两条腿就像装了风火轮似的！最后，他竟然得了第一名！同学们都惊呆了，纷纷给他鼓掌。

老师也对他竖起了大拇指，说：“小强，你真棒！”从那以后，小强好像变了一个人似的，上课认真多了，作业也按时完成。

这不就像文章里说的那样嘛，每个孩子都有自己的闪光点，只是有时候我们没有发现罢了。

我们班还有个叫小花的女生，她特别内向，平时都不爱说话。

但是有一次，班里组织画画比赛，小花画的那幅画简直太美啦！色彩鲜艳，线条流畅，就像出自大师之手。

大家都夸她有天赋，她也慢慢变得开朗起来。

我就在想，要是我们的老师和家长都能像文章里说的那样，多用心去发现我们身上的闪光点，然后给我们鼓励，那该多好啊！说不定那些学习不好的同学能在体育方面大放异彩，那些不爱说话的同学能在艺术领域找到自信呢！难道我们非得用成绩来衡量一个孩子的好坏吗？难道那些成绩不好的孩子就没有优点了吗？当然不是！每个孩子都是一颗独特的星星，都有自己闪耀的光芒。

只是有时候，这光芒被乌云遮住了，需要有人帮他们拨开乌云，让他们绽放出属于自己的光彩。

我觉得呀，作为家长和老师，真的应该多花点时间去了解我们，发现我们的闪光点，给我们足够的鼓励和支持。

寻找孩子的闪光点可淳来中一班之前，就听到父母对他的各种评价和担忧，家长那么坦诚地将孩子的问题告诉我们老师，也是希望给予孩子多一些的关注，以及希望孩子取得进步。

开学以来，对可淳的观察一直没有停止，但是看到的问题并没有像父母描述的那么严重（父母特别在意的是与同伴之间的交往方式）发现的一些问题似乎在一些孩子身上也都有一二。

如：没有良好的倾听习惯；不遵守常规等等。

但是对于孩子，我们老师并不是要去观察发现他们的不足之处，而是要寻找孩子身上的闪光点，放大孩子的闪光点，帮助孩子取得进步。

对于可淳，我更愿意去寻找到他的闪光点，与其父母分享，让他们和可淳一起知道，可淳不止有不足，更有许多很棒的优点。

一日，我们和孩子一起做完纸工（由于孩子们的动手能力不强，经常会将纸屑剪到地上），我们让孩子们整理桌地面。

整理音乐一放，大家纷纷加快速度，整理好坐回自己的位置。

这是垃圾桶就在孩子们中间翻倒了，许多孩子都熟视无睹。

这时候，走过的可淳顺手就将垃圾桶扶起来。

真是个有爱的孩子。

另有一次孩子们在玩区域，可淳选择了生活区的一对电话和电话本，电话本上有我们两位老师的电话，他就拿起电话本对我说：“老师，你帮我妈妈的电话号码也记下来，我要打电话给她。

”我拿来笔，问：“你妈妈电话号码几号？”小家伙居然很溜地报出妈妈的手机号，不相信的我，翻出手机号码，居然准确无误。

小家伙拿起电话按照号码一个个地按了一遍，然后说：“妈妈，我想买玩具。

哦，我知道了，不可以买玩具。

”看着他认真的模样，可爱极了。

一路观察，一路发现，让孩子的闪光点无限放大，这是我们需要做的。

一路鼓励，伴其成长，让每个孩子健康快乐成长，这是我们所期望的。

加油！。