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儿童发展心理学123学前儿童依恋对后期行为发展的影响儿童发展心理学是一门研究儿童心理发展的学科，其中一个重要的研究领域是儿童的依恋。
儿童在早期与主要照料者的亲密关系中形成依恋，这对儿童的后期行为发展有着重要的影响。
本文将探讨学前儿童依恋对后期行为发展的影响，并提供有研究支持的例证。
首先，学前儿童的依恋安全性与他们的社交技能和关系发展相关。
研究表明，与安全依恋的学前儿童相比，有依恋焦虑和依恋回避特征的儿童在社交互动中表现出更多的问题行为，如攻击、退缩和自卑感。
这些行为问题可能会影响他们与同伴的关系，导致孤立和交往困难。
相反，安全依恋的学前儿童在和同伴的互动中表现出更多的积极行为，如共享、协作和友善。
研究还发现，安全依恋的儿童更能适应学校环境，更容易建立亲密的友谊关系。
其次，学前儿童的依恋安全性对他们的情绪调节能力和自我控制发展起着重要的作用。
研究表明，依恋安全的学前儿童在处理挫折和挑战时表现出更好的情绪调节能力和自我控制。
他们能够更好地控制自己的情绪，避免冲动和攻击性的行为。
相比之下，有依恋焦虑和依恋回避特征的儿童更容易情绪失控，表现出攻击性和妨碍性行为。
这些情绪和行为问题可能会影响学前儿童的学习和适应能力。
此外，学前儿童的依恋安全性与他们的认知发展和学业表现密切相关。
研究表明，有依恋焦虑和依恋回避特征的儿童在认知任务上表现出更多的困难，如集中注意力、工作记忆和问题解决能力等。
这些认知困难可能导致学前儿童在学习中落后，无法达到他们的潜力。
相反，依恋安全的学前儿童在认知任务中表现出更好的注意力和解决问题的能力，这有助于他们的学习和学校成就。
综上所述，学前儿童的依恋对后期行为发展有重要的影响。
依恋安全的学前儿童更有可能发展良好的社交技能和关系，具备良好的情绪调节能力和自我控制，以及更好的认知和学业表现。
相比之下，有依恋焦虑和依恋回避特征的学前儿童可能面临社交问题、情绪问题和认知困难。
为了帮助学前儿童的健康成长，我们应该重视他们的依恋安全性，提供支持和关怀，以帮助他们发展积极健康的行为和适应能力。
社会心理学依恋对儿童心理发展的影响随着社会的不断发展，日益增长的离婚率和单亲家庭数量，以及父母因工作等原因而无法陪伴孩子成长的情况越来越普遍，儿童的依恋关系开始受到广泛关注。
依恋是指人们在发展初期形成的一种情感联系，通常是与主要照顾者发展出一种长期稳定的情感联系。
依恋对儿童的心理健康和发展有着至关重要的影响。
本文将探讨依恋对儿童心理发展的影响。
儿童的依恋关系对其情感发展有着极大的影响。
通过自主行为的实践，儿童逐渐建立自己的个人意识和情感姓名。
婴儿在出生后会寻找自己的照顾者，逐渐建立起一种基于信任的情感关系。
这种关系是婴儿独立自主意识的一个强有力的基础。
当儿童的依恋与他们关系最亲密的人发生了变化，比如离开或者经常缺席，儿童的情感状态会受到极大的影响，长期来看会导致其情感偏差和心理问题的出现。
依恋对儿童的社交发展也有着很大的影响。
依恋关系贯穿了人一生的成长阶段，特别是在早期发展阶段时，依恋关系影响了儿童的社交行为。
对于安全依恋的儿童来说，他们会对社会环境抱有积极的态度，更有信心与别人交往。
相反，不安全依恋的儿童比较难以处理责任、竞争和挑战等问题。
因此，在发展早期的阶段，为儿童提供安全的情感环境非常关键。
依恋关系也会影响儿童的认知发展。
安全依恋的儿童更容易孕育乐于探索、尝试的创新思维和强烈的好奇心。
他们通常更勇敢地面对和学习新知识。
相反，不安全依恋的儿童通常表现出明显的抵触行为，对未知事物持怀疑的态度，甚至会拒绝学习、成长和发展。
四、依恋对儿童的情感调节影响依恋关系还会影响儿童的情感调节。
健康的依恋关系可以帮助儿童更好地理解和处理自己的情绪。
当儿童感到悲伤、沮丧、失望和愤怒等情绪时，他们会寻找人来安慰和支持他们。
如父母和亲戚，通过这种支持和关怀，儿童可以缓解负面情绪的影响，更好地适应和处理身边的事物。
总之，依恋关系对儿童的心理发展有着深刻的影响，因此儿童依恋关系的培养是家庭教育中非常重要的一环。
在儿童的成长过程中，家长可以为他们营造安全、稳定、可靠的情感环境，加强与儿童的沟通，理解和关注他们的需要，并及时回应他们的需求。
依恋模式的早期形成及对成年人关系的持续影响依恋模式是指人类在早期发展阶段建立的一种情感联系方式，它与个体的成长环境、父母养育方式密切相关。
依恋模式的形成对个体的成长和成年人之间的关系产生持续的影响。
本文将探讨依恋模式的早期形成过程以及它对成年人关系的影响。
早期形成依恋模式的形成主要起源于个体与主要照顾者（通常是父母）的互动过程。
根据经典研究，依恋模式主要分为安全型、回避型、焦虑型和混合型四种类型。
依恋模式的早期形成受到以下几个因素的影响：1. 照顾者的反应水平：当主要照顾者能够及时、适当地满足婴幼儿的需求时，有助于形成安全型依恋。
反之，若照顾者对婴幼儿需求未能作出正向回应，会增加回避型或焦虑型依恋的形成概率。
2. 家庭环境的稳定性：稳定的家庭环境和积极的亲子关系往往有助于安全型依恋的形成，因为这样的环境能够提供安全感与稳定性。
相反，恶劣的家庭环境和不稳定的亲子关系可能导致焦虑或回避型依恋。
3. 基因遗传因素：依恋模式的早期形成也与个体的基因遗传有关。
研究显示，在双生子中，依恋模式的相似性具有一定的遗传基础。
对成年人关系的持续影响依恋模式的早期形成不仅对儿童时期的发展产生影响，也对成年人的关系起着持续的影响。
以下是依恋模式对成年人关系的几种持续影响：1. 亲密关系形成：具有安全型依恋模式的个体往往更容易形成积极健康的亲密关系。
他们通常相信自己能够依靠他人，并且更有能力满足他人的情感需求，而这种信任和能力有助于良好的亲密关系的建立。
2. 冲突处理：依恋模式也影响个体在冲突处理中的方式。
安全型依恋的个体更倾向于采取合作和妥协的方式来解决冲突，他们更善于表达自己的需求并且愿意倾听他人。
而焦虑型和回避型依恋的个体往往在处理冲突时表现出冷漠、回避、或者攻击性的行为。
3. 自我认同发展：依恋模式也对个体的自我认同发展产生影响。
安全型依恋的个体通常具有积极的自我价值感和自信心，他们更容易建立良好的自我认同。
而焦虑型和回避型依恋的个体在自我认同上常常表现出负向的情绪和不确定感。
依恋与儿童心理发展的关系依恋是人类与生俱来的情感需求和行为模式，特别是在儿童早期发展阶段，依恋对于心理发展的重要性不可忽视。
儿童的依恋关系与其心理健康和发展密切相关。
本文将探讨依恋与儿童心理发展的关系，并探讨如何促进儿童的健康依恋关系。
一、依恋理论的基本概念依恋理论是由约翰·鲍尔比和玛丽·艾因斯沃斯于20世纪60年代提出的，主要研究人际关系中的依恋行为。
依恋理论认为，人类存在与他人建立情感联系的内在需要，这种联系可以提供安全感和保护感，促进个体的心理发展和社会适应。
二、依恋与儿童心理发展的关系1. 社会情感发展：早期依恋关系对于儿童的社会情感发展具有决定性的影响。
依恋关系可以帮助儿童建立情感的安全基础，培养他们与他人沟通、合作和分享的能力。
2. 自我认同形成：依恋关系对于儿童自我认同形成和自我价值感的发展也起着重要作用。
通过依恋关系，儿童可以获得他人的支持、鼓励和激励，从而建立积极的自我形象和信心。
3. 情绪调节和情绪稳定：依恋关系可以对儿童情绪的调节和稳定起到积极的影响。
依恋关系中，儿童可以感受到他人的情感关怀和安慰，从而学会有效地应对和调节自己的情绪，更好地适应生活中的挑战。
4. 社会适应能力：有安全依恋关系的儿童更容易建立良好的人际关系，更好地适应社会环境。
依恋关系可以培养儿童的合作意识、同理心和社会责任感，提高他们的社会适应能力。
三、促进健康依恋关系的方法1. 提供安全和稳定的依恋环境：为儿童提供稳定、和谐和支持的家庭环境，满足他们的基本需求，并与他们建立亲密关系。
2. 建立良好的亲子关系：亲子关系对于儿童的依恋发展至关重要。
父母应主动参与儿童的成长，给予他们关心、理解和鼓励，与他们建立安全的依恋关系。
3. 提供情感支持和情绪教育：与儿童建立沟通、倾听和理解的关系，在儿童情绪波动时给予适当的情感支持和指导，帮助他们学会情绪的管理和表达。
4. 鼓励独立和探索：有助于儿童建立健康依恋关系的同时，也需要鼓励他们发展独立性和探索精神。
早期依恋对儿童心理的影响【摘要】依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系，是个体社会性发展的开端和重要组成部分，可以建立正常的依恋对于儿童身心发展尤其是社会性发展具有重要的影响。
这也对父母对儿童今后的教育起到了一定的启示作用。
本文先介绍了依恋的有关内容以及依恋对儿童心理的影响，接着介绍该如何培养儿童形成安全型依恋。
【关键词】依恋；安全型依恋；儿童心理发展；一、依恋及其形成在发展心理学中，依恋特指婴儿与成人（父母或其它看护人）所形成的情感联结。
它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带，表现为儿童对抚养者的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。
在婴儿同主要抚养者的最多、最广泛的相互接触中，再同母亲的最亲近、密切的情感交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。
通常表现为，婴儿将其多种表现行为，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追踪、拥抱等都指向母亲；最喜欢同母亲在一起，与母亲的接近会使他感到最大的舒适、愉快，在母亲身边能使他得到最大的安慰；同母亲的分离则会使他感到最大的痛苦；在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲的出现使他感受到最大的安全，得到最大的抚慰；当他们饥饿、寒冷、疲倦时，首先要做的往往是寻找依恋对象母亲，接近母亲的可能性大于接近其他任何人。
二、依恋发展的阶段根据心理学家特别是鲍尔比等的研究，依恋是婴儿在同母亲较长时期的相互作用中逐渐建立的，其发展过程可分为以下四个阶段：第一阶段：无差别的社会反应阶段（从出生到3个月）。
这个时期的婴儿对人的反应的最大特点是不加区分、无差别的反应。
婴儿用笑和哭来与人联系，但此时的婴儿还未有对任何人（包括母亲）的偏爱。
第二阶段：有差别的社会反应阶段（3-6个月）。
这时婴儿对人的反应有了区别，对人的反应有所选择，对母亲更为偏爱，对母亲和他所熟悉的人以及陌生人的反应是不同的。
第三阶段：特殊的情感联结阶段（6个月至2岁）。
浅论早期依恋对未来心理发展的影响依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个亲密的身体联系的一种倾向。
依恋是婴儿与抚养者之间一种积极地、充满深情的感情连结。
它对于激发父母和照顾者更精心地照料后代，对形成儿童最初信赖和不信赖的个性特点有着重要的影响。
依恋是在婴儿与成人相互作用下形成的，依恋最早是产生于母婴之间，因为母亲是婴儿接触最多、最广泛的抚养者。
在与母亲最亲密、最密切的感情接触与交流中，婴儿与母亲之间建立一种特殊的社会情感联结，即对母亲产生依恋。
虽然婴儿最初的依恋对象是母亲，如果父亲与婴儿交往的事件增多，婴儿也会形成对父亲的依恋。
依恋的形成是相互的，父母对婴儿的精心护理、关爱，婴儿对父母产生依恋，但婴儿的微笑、发声、长相可爱及满足父母希望等也吸引父母对婴儿的依恋。
依恋理论是一个毕生发展的理论，依恋关系是在幼儿期为了个体的生存而建立起来的，并在个体以后的人生中不断发生着作用。
因此，依恋理论自本世纪六十年代兴起至今，一直得到研究者的关注，成为西方社会性发展和个性发展领域的重要理论之一。
早期依恋对儿童心理发展的影响的解释可分为四种：一是早期依恋关系的经验可能影响发展关系中的大脑，从而导致在神经水平方面的影响；二是从组织关系的角度对早期人格成长的描述，在婴儿开始形成人格的过程中，依恋对儿童心理社会功能不断施加影响，婴儿的安全或不安全依恋能形成发展中的人的性格的许多方面，包括社交性、情绪倾向性、好奇心、自尊、独立、合作和信任等；三是早期依恋可能通过行为调节和行为同步来影响以后的发展；四是早期依恋可能通过表征来影响以后的发展。
具体表现为：一、早期依恋对儿童智力发展的影响据美国心理学家布鲁姆的研究发现,如果一个人的智力,以17岁的水平作为100%,其发展过程是:4岁前,发展达50%,8岁时达80%,12岁,发展达92%,17岁时几乎达到100%成熟。
由此可见,儿童智力的发展,在很大程度上取决于他在婴幼儿时期所受的熏陶和教育。
依恋模式从童年到成年的影响依恋模式是指个体在与他人建立关系时所表现出的行为和情感模式。
这种模式形成于早期的童年时期，主要受到了父母或主要照顾者的影响。
依恋模式对于个体的成长和发展有着深远的影响，无论是在情感健康，社交能力还是认知发展方面。
本文将就依恋模式对人的成年期影响进行讨论。
一、安全依恋模式的影响安全依恋模式是指个体在童年时期与主要照顾者建立了稳定、可靠的关系，能够获得充分的关注和支持。
这种依恋模式对于个体的成年期发展有着积极的影响。
首先，安全依恋模式有助于个体的情感健康。
从小到大，个体通过与父母或主要照顾者的亲密关系建立了内在的安全感。
他们相信自己可以依靠和信任他人，在面对困难和挑战时，能够获得支持和安慰。
这种情感健康为个体的心理健康打下了坚实的基础。
其次，安全依恋模式对个体的社交关系发展也有着重要的影响。
具有安全依恋模式的人在与他人建立关系时更加稳定和亲密。
他们能够理解和满足他人的需求，具备良好的人际交往能力，并且能够维持持久的友谊和伴侣关系。
这种社交能力有助于个体在成年期的工作和生活中建立良好的人际关系。
最后，安全依恋模式对个体的认知发展也有积极的影响。
个体在与父母或主要照顾者的互动中，不仅获得了情感支持，还学会了解决问题和思考的方法。
这种认知发展使得个体在成年期更加自主和成熟，能够独立处理困难和挑战。
二、不安全依恋模式的影响不安全依恋模式分为回避型、焦虑型和混合型。
这些不安全的依恋模式在童年和成年期都会对个体的发展产生负面影响。
回避型不安全依恋模式的个体在童年时期经历了父母或主要照顾者的忽视或拒绝。
这使得他们不愿意依赖和亲近他人，更倾向于独立和孤独。
这种不安全依恋模式会导致个体在成年期难以建立和维持紧密的人际关系，容易感到孤独和孤立。
焦虑型不安全依恋模式的个体在童年时期经历了父母或主要照顾者的不可预测性和不稳定性。
这使得他们对他人的依赖感更强，容易感到焦虑和担心。
这种不安全依恋模式会影响个体在成年期的情感健康和社交能力，容易对他人过度依赖且缺乏信任。
青少年依恋关系对心理发展的影响
青少年时期是一个充满变化和探索的阶段，依恋关系在这一阶段扮演着重要角色。
青少年与家人、朋友、恋人之间的依恋关系直接影响着他们的心理发展，塑造着他们未来的人际关系模式和情感健康。
让我们深入探讨青少年依恋关系对心理发展的影响。
依恋关系的重要性
依恋关系是人类生命中至关重要的一环。
在青少年时期，他们开始建立自己的独立个性，同时也需要安全的依恋关系来支持和指引他们的成长。
家庭、朋友和恋爱关系都是青少年依恋的重要来源。
安全依恋与心理健康
研究表明，建立安全的依恋关系对青少年的心理健康至关重要。
安全依恋可以带来情感稳定和安全感，促进自我认知和社交能力的发展。
相反，不安全的依恋关系可能导致焦虑、抑郁等心理问题。
依恋关系类型对心理发展的影响
青少年的依恋关系类型多种多样，包括安全型、焦虑型、逃避型等。
不同类型的依恋关系会对心理发展产生不同影响。
安全型依恋有助于建立积极的情感、认知模式，而焦虑型或逃避型依恋可能带来负面影响。
依恋关系与人际关系模式的延续
青少年期的依恋关系模式往往会延续到成年阶段，影响着他们未来的人际关系。
建立良好的依恋关系有助于培养健康的人际交往模式，促进情感健康和幸福感。
青少年时期的依恋关系对心理发展具有深远影响。
建立安全、稳定的依恋关系对青少年的心理健康至关重要，有助于他们建立积极的情感模式和人际关系模式。
教育者和家长应重视青少年的依恋需求，为他们提供支持和指导，帮助他们建立健康的依恋关系，促进心理健康和全面发展。
早期依恋类型及其对儿童发展的影响【摘要】依恋是抚养者与孩子之间一种特殊的情感联结，是个体社会性发展的开端和重要组成部分，它对于儿童身心发展尤其是社会性发展具有重要的影响。
研究表明，早期依恋的性质深刻影响这成年之后的人格品质。
本文在简述依恋及其类型基础上探讨了早期依恋对儿童的能力、性格、情绪及人际关系模式等方面的影响，由此，希望引起家长及教育工作者对依恋的存在及其意义的重视，从而使儿童抚养及教育的具体实践更科学化。
【关键词】依恋；类型；安全依恋；个体发展；影响一、依恋的含义依恋是一种社会性情感联结，一般被定义为婴儿和他的照顾者（一般为母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。
它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带，表现为儿童对抚养者的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。
二、依恋的类型由于婴儿与抚养者相互作用的模式不同，依恋也存在不同的类型。
美国心理学家艾斯沃斯创设了“陌生情景”，通过观察和分析婴儿在陌生情境中的表现，将婴儿的依恋分为三种类型：（1）安全性依恋。
这类婴儿与母亲在一起时能感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极。
（2）回避型依恋。
这类对母亲并未形成特别密切的情感联结，对母亲在不在场都无所谓。
所以，也有人把这类婴儿称作“无依恋婴儿”。
（3）反抗性依恋。
这类婴儿及寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触。
所以这类婴儿又常被称为“矛盾性依恋”。
在依恋的三种类型中，安全性依恋是良好的、积极地依恋，而回避型依恋和反抗性依恋又称为不安全依恋，是消极的、不良的依恋。
三、早期安全依恋对儿童发展的积极意义依恋是儿童早期生活中重要的社会关系，他对儿童身心发展，尤其是社会性的发展具有重要影响。
当然，不同的依恋类型对儿童发展的影响是不一样的，安全型依恋是一种高质量的依恋，最有利于儿童的发展。
（一）影响儿童的探索欲和语言能力的发展安全依恋的儿童与父母建立了良好的依恋关系，他会把父母作为“安全基地”，积极而愉快地去探索未知的世界，提高智力和能力水平。
早期不同的依恋类型对我们未来发展的影响
（一）面对问题的应对策略
安全型依恋使用的是集体策略，能够与他人一起共同努力解决问题；不安全型依恋采用的是个别策略，不太会参与到集体的讨论中去。
（二）对认知的理解
安全型依恋个体趋向于将模糊性社会情境定义为中性的；而不安全型依恋个体更倾向于将模糊性的社会情境定义为危险性的，因而更多的采取的是回避或者攻击性的策略。
（三）对人际交往的影响
安全型依恋的人在人际交往中积极主动，他们在与人的交往中表现出了积极的心理品质与个性特征：如自信、自我独立、适应力强等等。
而不安全依恋者则在人际交往中往往表现出回避或者敌意性的行为。
（四）对人格发展的影响
安全型依恋的个体他们相信周围的环境，对环境的适应能力强，容易形成友好、自信、热情的人格特征；不安全型依恋的个体他们对环境有一种不信任，并且常常处于一种焦虑和恐惧的状态，容易形成冷漠、孤僻、多疑、自卑的人格特征。
（五）对情绪的影响
安全型依恋的个体是快乐的、富有爱心和善于表达情感的；不安全型依恋个体的情绪是多变的，甚至可能成为一个感情冷漠的人。
（六）对恋爱关系的影响
安全型依恋个体恋情的亲密、热情、付出程度较高；不安全型依恋的个体付出的程度较低，他们往往会压抑自己的情感，因此，安全型依恋个体能够获得更高质量的爱情。
依恋失调对心理健康的影响依恋失调（attachment disorder）是指在早期关系形成过程中，儿童或成年人无法建立稳定、安全的依恋关系。
它是一种心理障碍，对个人的心理健康产生深远的影响。
本文将探讨依恋失调对心理健康的影响，并提出解决方法。
1. 依恋失调的定义和原因依恋失调是指在儿童期或成年期，由于父母或主要照顾者的不安全依恋行为，儿童无法形成安全稳定的依恋关系。
导致依恋失调的原因可能包括父母缺乏关怀、虐待、忽视以及其他恶劣环境等。
2. 依恋失调的心理健康影响2.1 情绪问题：依恋失调的个体常常表现出情绪不稳定、易怒、焦虑、抑郁等情绪问题。
由于无法获得温暖、关怀和支持，他们感到孤独和不安全，情绪难以自我调节。
2.2 难以建立健康人际关系：依恋失调者常常无法形成健康的人际关系。
他们可能过度依赖他人、过度独立或对他人缺乏信任，导致他们在社交活动中遇到困难，难以建立亲密关系。
2.3 自我认同问题：依恋失调者常常难以建立健康的自我认同。
他们可能面临着自尊心低下、对自己产生负面评价、不信任自己等问题，缺乏自信和自我接纳能力。
3. 应对依恋失调的方法3.1 寻求心理咨询：对于依恋失调的个体来说，寻求心理咨询和治疗是非常重要的。
通过与专业心理疗法师的沟通和指导，个体可以获得情绪支持和建立健康的依恋关系的技巧。
3.2 社交技巧训练：通过参加社交技巧训练课程，依恋失调者可以学习如何与他人建立健康的人际关系。
这包括提高沟通技巧、表达情感的能力以及学习信任他人的能力。
3.3 自我接纳和心理成长：依恋失调者需要学会自我接纳和提高自尊心。
通过参加自助团体、参与自我发展和成长的活动，个体可以增强自己的自我价值感和建立积极的自我认同。
结论依恋失调对心理健康产生深远的影响，包括情绪问题、人际关系困难和自我认同问题。
然而，通过寻求心理咨询、参与社交技巧训练以及自我接纳和心理成长，依恋失调者可以积极应对这些问题，提高心理健康水平。
浅论早期依恋对未来心理发展的影响什么是依恋？心理学对依恋问题的研究最初是从对母婴分离而造成的巨大影响的探讨开始的。
它源于与爱意双亲的最初亲密关系的情感安全与情感温暖，我们可以从它出发，去勇敢地面对快成功生活中无可避免的风风雨雨。
总之，婴儿与其照看者间的心理亲密关系居于人类生活的核心。
依恋理论所探讨的就是这些关系；它们如何形成、与养育双亲的最初亲密关系中的方方面面、及其对随后成长的影响。
而儿童早期是接受教育最快,可塑性最大,智力发展速度最快的时期。
据美国心理学家布鲁姆的研究发现,如果一个人的智力,以17岁的水平作为100%,其发展过程是:4岁前,发展达50%,8岁时达80%,12岁,发展达92%,17岁时几乎达到100%成熟。
由此可见,儿童智力的发展,在很大程度上取决于他在婴幼儿时期所受的熏陶和教育。
在这一时期儿童能与父母建立安全依恋,对促进智力的发展至关重要。
依恋问题的研究，深受精神分析理论的影响。
约翰?鲍尔比就曾是佛洛伊德学派的追随者，在研究依恋问题时，才逐渐转变为注重发展的生物学基础、注重行为与特定的生态小环境紧密相关的“习性学家”。
现在，依恋问题倍受心理学家的重视(习性学理论也因此研究而被发展心理学所接受)，并受到心理分析、社会学习、认知等多派发展心理学家们的关注。
所有这些研究的成果大大丰富了人们对依恋问题的认识，给予现代人多方面的思考。
首先，在依恋研究中，人们始终特别关注早期亲子依恋关系即时和长远的社会意义。
父母与儿童建立良好的依恋关系,有利于儿童把父母作为安心学习语言的“语言基地”。
我们在自身第一个紧密关系中体验到的依恋（通常是母-婴关系），为随后发生的大量事件奠定了基础。
我们在亲密的背景中被爱、被照料--我们形成对此体验的心理表征。
在这种表象形成之前，我们必须生活在照看者身边，以保持从事游戏和独立所必须的安全感。
在形成这种心理表象之后，我们为自己所享有的亲近、爱、及安全创造出了移动式提示物。
早期依恋对儿童心理发展的影响【摘要】依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系，对儿童的心理发展具有重要的影响，尤其是对儿童的智力、性格和情绪等方面。
【关键词】依恋；心理发展一、依恋及其形成依恋是一种社会行情感联结，一般被定义为婴儿和他的照顾者之间存在的一种特殊的感情关系。
它产生与婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带，表现为儿童对抚养者的追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。
二、依恋的类型由于婴儿与照顾者相互作用的方式不同，依恋也有着不同的类型。
根据外国学者的研究，儿童早期的依恋可以分为安全型依恋和不安全型依恋，不安全型依恋又包括回避型和反抗型。
安全型依恋的儿童总是表现出舒适、安全的总体特征。
他们与母亲在一起时能安心、愉快的玩耍玩具，自信的探索环境。
而且能够与母亲进行近距离和远距离的交往，但是当母亲离开时，会受到影响，对自己的探索行为表现出苦恼，但没有过分的焦虑不安。
当母亲回来时，就会迅速的回到母亲身旁，寻求安慰和保护，很快的平静下来继续做游戏。
回避型依恋的儿童对于母亲在场与否的反应不大。
母亲离开时，他们并无特别的紧张或是忧虑的表现。
母亲回来了，他们往往也不予理会，很少与母亲主动交谈，与母亲的分享行为少。
对于陌生的人和事物，显得胆子大、不畏惧，能进行主动的探究。
反抗性依恋的儿童对母亲离开显得非常警惕。
与母亲在一起时，喜欢与母亲保持身体接触，母亲离开后极度痛苦，等母亲回来后有表现出矛盾情绪。
他们一方面寻求与母亲接触，同时在和母亲亲近是又拒绝、对陌生人表现出退缩、难以接近的现象。
三、早期依恋对儿童心理发展的影响(一)对儿童智力发展的影响儿童早期是接受教育最快，可塑性最大，智力发展速度最快的时期，所以这一时期儿童能与父母建立安全依恋，对促进智力的发展有着重要的作用。
父母与儿童建立良好的依恋关系，儿童会把父母作为“安全基地”，积极而放心地去探索未知的世界，提高智力水平。
安全依恋的建立，意味着父母平时对儿童精心照顾、关心、爱护，儿童从父母那里感受到温暖和爱意，他的生理和心理上都得到了满足，就会有安全感和快乐的情绪。
国家开放大学小学教育本科《教育心理专题》形考任务五参考答案标签：开放大学形成性考核教育心理专题参考答案浅论遗传和环境相互作用对儿童少年心理发展的影响（一）遗传是一种生理现象，是指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。
遗传的生物特征，或称遗传素质，主要是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。
遗传和生理成熟是心理发展的物质前提和基础，这主要体现在三个方面：㈠遗传是心理发展的物质前提遗传素质为幼儿的身心发展提供了可能性，没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理，遗传是儿童心理发展的物质前提。
㈡遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性正常的儿童都具有人类的遗传素质，但由于不同的个体在高级神经活动类型、感受器官的结构和机能上的遗传素质存在差异，使有的幼儿发展不同。
㈢生理成熟在一定程度上制约心理发展如果在某种生理结构和机能达到一定成熟程度时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效地出现或发展。
如果机体尚未成熟，那么，即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。
与此同时环境也会对遗传产生作用。
环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，尽管遗传提供了心理发展的可能性，但如果不生活在社会环境里，则这种可能性也不会变成现实。
野兽抚养大的孩子虽然具有人类的遗传素质，却不具备人类的正常心理。
如印度狼孩卡玛拉和阿玛拉，不会直立行走，不能学会说话，没有人类的动作和情感。
剥夺儿童生活的社会环境，其心理难以正常发展。
不可忽视的是遗传与环境会相互作用，从而促进或阻碍儿童的心理发展。
环境影响着遗传物质的变化和生理成熟，同时遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影响。
环境对遗传起一定的影响作用，但不能从根本上改变遗传因素及儿童的生理成熟过程。
反过来，遗传的特征对儿童接受环境的影响起着制约作用。
大家都认识到，儿童发展是由遗传与环境（包括教育与文化等）两种势力交互作用和共同决定的。
论早期依恋对儿童心理发展的影响【摘要】依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系，它对于儿童心理发展具有重要的影响。
本文在论述依恋的形成及类型基础上探讨了早期的安全型依恋对儿童的能力、性格、情绪及人际关系模式等方面的影响，从而使儿童抚养及教育的具体实践更科学化。
【关键词】依恋；安全依恋一、依恋及其形成依恋是一种社会性情感联结，一般被定义为婴儿寻求并企图保持与抚养者(多数为母亲)亲密的身体联系的一种倾向。
它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，表现为儿童对抚养者的一种追随、依附行为以及啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀学语、抓握、身体接近依偎等。
依恋形成的主要阶段是6个月-3岁，是在婴儿与成人相互作用下形成的。
坎普斯的研究表明：养育者积极参与抚育越多,婴儿对其依恋越深，依恋安全感越强。
因此婴儿对父母产生依恋并没有必然性，如果父母在婴儿早期不在身边，他们则会选择最亲密的对象作为依恋对象。
依恋是相互的, 养育者对婴儿的精心护理和关爱,婴儿对养育者产生依恋,但婴儿的微笑、发声、长相可爱及满足养育者希望等也吸引其对婴儿的依恋。
是婴儿与抚养者之间一种积极的、深情的感情联结。
它对于激发抚养者更精心的照料后代，对形成儿童最初信赖和不信赖的个性特点有着重要的影响。
二、依恋的类型由于婴儿与抚养者相互作用模式不同，依恋也存在不同的类型。
根据学者研究,儿童早期的依恋可以分为安全型依恋和不安全型依恋，不安全依恋又可分为回避型依恋和反抗型依恋。
安全型依恋的儿童(65%)表现出舒适、安全的总体特征。
与母亲在一起时能愉快的玩游戏，自信的探索环境，并不总是注意母亲是否在场，在母亲鼓励下能很好与陌生人交往。
当母亲离开时，探索的行为会受到影响，也明显的表现出苦恼但没有明显的分离焦虑。
当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲的亲近和安慰，并能很快平静下来。
回避型依恋儿童（25%）对母亲在不在场影响不大，母亲离开时无特别忧虑的表现，母亲回来时往往也反应不大，接受陌生人安慰与接受母亲安慰一样。
浅论早期依恋对未来心理发展的影响
什么是依恋？心理学对依恋问题的研究最初是从对母婴分离而造成的巨大影响的探讨开始的。
它源于与爱意双亲的最初亲密关系的情感安全与情感温暖，我们可以从它出发，去勇敢地面对快成功生活中无可避免的风风雨雨。
总之，婴儿与其照看者间的心理亲密关系居于人类生活的核心。
依恋理论所探讨的就是这些关系；它们如何形成、与养育双亲的最初亲密关系中的方方面面、及其对随后成长的影响。
而儿童早期是接受教育最快,可塑性最大,智力发展速度最快的时期。
据美国心理学家布鲁姆的研究发现,如果一个人的智力,以17岁的水平作为100%,其发展过程是:4岁前,发展达50%,8岁时达80%,12岁,发展达92%,17岁时几乎达到100%成熟。
由此可见,儿童智力的发展,在很大程度上取决于他在婴幼儿时期所受的熏陶和教育。
在这一时期儿童能与父母建立安全依恋,对促进智力的发展至关重要。
依恋问题的研究，深受精神分析理论的影响。
约翰•鲍尔比就曾是佛洛伊德学派的追随者，在研究依恋问题时，才逐渐转变为注重发展的生物学基础、注重行为与特定的生态小环境紧密相关的“习性学家”。
现在，依恋问题倍受心理学家的重视(习性学理论也因此研究而被发展心理学所接受)，并受到心理分析、社会学习、认知等多派发展心理学家们的关注。
所有这些研究的成果大大丰富了人们对依恋问题的认识，给予现代人多方面的思考。
首先，在依恋研究中，人们始终特别关注早期亲子依恋关系即时和长远的社会意义。
父母与儿童建立良好的依恋关系,有利于儿童把父母作为安心学习语言的“语言基地”。
我们在自身第一个紧密关系中体验到的依恋（通常是母-婴关系），为随后发生的大量事件奠定了基础。
我们在亲密的背景中被爱、被照料--我们形成对此体验的心理表征。
在这种表象形成之前，我们必须生活在照看者身边，以保持从事游戏和独立所必须的安全感。
在形成这种心理表象之后，我们为自己所享有的亲近、爱、及安全创造出了移动式提示物。
因而，我们能够更经常、更长久地与照看者相分离。
成人之后，我们的最早期依恋体验为我们留下了一套有关身处爱关系之中自己的信念、表象、及情感系统。
在理想情况下，这些认知成分表示我们被爱并会爱人。
一旦经历过理想爱，我们就会信任爱的可能性，并把它带入新的人际关系中。
精神分析理论家把依恋看作是早期儿童对能够满足其生理需要、提供快乐与舒适的父母形成的一种情感联系。
因为依恋本质上是一种情感关系，并且这种情感关系对儿童现在和将来的人际关系，甚至认知、人格的发展都将产生广泛而深刻的影响。
其次，早期依恋对社会性发展具有长期的影响。
我们可以预测他们在幼儿期乃至成人期的行为。
安全依恋的婴儿到了幼儿期仍然保持积极的心理品质，乐于与人交往、乐于探索、自信、对周围环境有着很好的控制感。
而不安全依恋的儿童则较多的发展为退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点；对大学生而言，早期依恋安全感的学生的焦虑和敌意行为比不安全依恋的学生少得多，他们孤独感也较少，与情侣也通常形成早期依恋相似得情感联系。
另外，早期依恋对认知发展具有长期的影响。
安全依恋的儿童能够热情主动地接近问题，解决问题时遇到挫折表现出消极情绪较少，坚持性较好，并能及时听从成人求助寻求合作，能主动调节自己的行为，以便能听从成人的安排，解决问题。
他们信任他人，保持积极的社会相互作用，而不安全依恋的儿童会恰好相反，没有形成有关他人的积极的工作模式，容易出现社会交往障碍。
总之，要使儿童在心理上产生安全感,形成对他人和周围世界的信任感，就
要建立安全依恋，培养儿童的独立自主性。
因此父母对孩子的早期依恋的“爱”是旁人无法代替的！。
