第六单元 G大调弦乐小夜曲

G大调弦乐小夜曲教案1. 引言小夜曲是古典音乐中非常经典的作品之一，充满了优美的旋律和浪漫的气氛。

本教案将以G大调弦乐小夜曲为例，介绍如何教授这首曲子给学生们。

通过学习这首曲子，学生们将提高他们的演奏技巧，尤其是对于弦乐器来说，提高他们的乐器技术。

2. 目标通过学习G大调弦乐小夜曲，学生们将到达以下目标：•学习和掌握G大调的音阶和各种技巧•熟悉弦乐器的演奏技术，如指法、弓法等•提高他们的音乐感知能力和乐感•能够独立演奏小夜曲，展示自己的音乐才华3. 教学步骤步骤1: 了解G大调首先，让学生们了解G大调的音阶和有关概念。

可以通过简单地演奏G大调音阶来让学生们熟悉这个音阶，并解释G大调的构成和特点。

步骤2: 学习小夜曲的旋律在这一步，学生们将开始学习小夜曲的主旋律。

可以通过分段教授，先教授第一段旋律，然后逐渐增加难度。

老师可以亲自示范演奏，或者使用音频或视频资料。

步骤3: 学习指法和弓法技巧在这一步，学生们将学习如何正确使用指法和弓法来演奏小夜曲。

可以逐一教授各个乐器的指法和弓法技巧，例如小提琴的抓位、手指的放置和滑奏，大提琴的定弓和换弓等等。

学生们应该进行充分的练习和反复琢磨，直到掌握这些技巧。

步骤4: 演奏整首小夜曲一旦学生们学会了小夜曲的旋律和技巧，他们就可以开始演奏整首小夜曲了。

老师可以带着学生们一起演奏，或者让他们分组自己组织演奏。

步骤5: 展示和演出为了给学生们更多的时机展示自己的演奏才华，可以组织一次小夜曲的演出。

这可以是一个大型的音乐会，也可以是一个小规模的班级表演。

无论规模大小，学生们都能通过演出展示他们的成果，并获得更多的演奏经验和自信心。

4. 教学资源为了支持教学过程，可以准备以下教学资源：•G大调音阶示范录音或视频资料•小夜曲的乐谱和音频资料•弦乐器演奏技巧视频和指南5. 总结通过学习G大调弦乐小夜曲，学生们将提高他们的演奏技巧和乐器技术。

通过逐步教授和练习，他们将可以熟练演奏这首曲子，并展示自己的音乐才华。

《G大调弦乐小夜曲》教材分析：《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日,这部作品流传最广，也最受欢迎。

乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。

呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。

乐曲的展开部很精练，它采用了主部主题的两部分内容，尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。

乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌，但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上。

整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。

教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的音乐直观化、形象化。

教学目标：1、通过对《G大调弦乐小夜曲》的欣赏教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。

2、通过教学活动让学生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道乐曲的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，以及使学生熟悉作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。

3、欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，提高学生的欣赏水平和审美能力。

教学重点：《G大调弦乐小夜曲》曲式结构的辨别，让学生正确认识每个主题并记忆音乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。

教学难点：熟悉《G大调弦乐小夜曲》的四个音乐主题和它们的情绪对比。

教学准备：多媒体课件、学生的提前预习和资料的查找。

教学过程：（一）新课导入欣赏两个音乐片段，请同学听辨出这两段音乐选自什么乐曲？（莫扎特）（二）了解作者1、你们对莫扎特有哪些了解？2、老师补充介绍莫扎特生平和代表作。

（课件展示）（三）完整欣赏乐曲1、初听乐曲2、了解演奏乐器。

3、介绍小夜曲。

（四）分段欣赏1、欣赏A段音乐主题（1）教师用图示描绘出旋律的走向，用Bong进行模唱；（2）学生讨论这段音乐主题的感受；（3）熟悉旋律后再唱谱。

G大调弦乐小夜曲1教学目标1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。

2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿意主动的去了解和聆听。

3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。

2学情分析八年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，对于古典音乐的理解有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。

应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。

扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。

3重点难点教学重点：《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》曲式结构的辨别，正确认识每个主题并记忆音乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。

教学难点：1、学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。

2、熟悉《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的四个音乐主题和它们的情绪对比。

4教学过程课前准备1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。

2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉一、新课导入欣赏两个音乐片段，请同学听辨出这两段音乐选自什么乐曲。

这两首乐曲都是出自同一位伟大的作曲家之手，他就是莫扎特。

二、认识1、你们对莫扎特有哪些了解？莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。

自幼从父学习音乐，４岁即公开演奏古钢琴，５岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。

2、老师补充介绍莫扎特生平和代表作（课件展示）三、完整欣赏乐曲（一）初听乐曲1、播放视频。

A、提问同学们觉得乐曲适合在什么场合播放？给同学们印象最深的是哪一句？B、学生回答……2、了解弦乐四重奏。

弦乐四重奏是由两位小提琴（第一小提琴和第二小提琴），一位中提琴和一位大提琴手共同演奏，是室内乐中重要的表演形式。

3、介绍小夜曲。

四、分段欣赏1、欣赏A段音乐主题（1）教师用图示描绘出旋律的走向，用“Beng”进行模唱。

G大调弦乐小夜曲1教学目标1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。

2．能够用唱，指挥，律动等多种形式积极参与音乐，体验音乐。

3．欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受，发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。

4、能够创造性地参与自制拨弦乐器等音乐实践活动。

2学情分析学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分3重点难点采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。

4教学过程活动1【讲授】一、组织教学，师生问好导入：师：今天给大家带来一首你们熟悉的流行歌曲。

我们大家一起来唱一唱。

播放SHE《不想长大》的MTV片断：师：我还给大家带来一首器乐曲，我们来听听，看看你们能发现什么？播放莫扎特《第四十交响曲》片段。

问：你们发现什么联系吗？生：旋律很相似~~~师：揭示曲名作者，SHE的歌曲《不想长大》就是根据这个作品的主题片段的旋律改编创作而成。

下面就让我们走进莫扎特和他的古典音乐作品。

二．进入新课1．你们对莫扎特有哪些了解？老师用生动的语言，有感情的介绍莫扎特（1756~1791），奥地利作曲家，自幼从父学习音乐，4岁即演奏古钢琴，5岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。

主要作品有：歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》，第三十九、四十、四十一交响曲，钢琴、小提琴的协奏曲，奏鸣曲。

2欣赏《G大调弦乐小夜曲》(1)、听赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章播放音乐背景介绍同步播放：小夜曲是18、19世纪流行于欧洲的一种声乐器乐的体裁，起源于中世纪吟唱诗人在恋人窗前唱的情歌。

《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。

最早为弦乐合奏，后改为弦乐五重奏和弦乐四重奏，尤以四重奏最为流行。

他一共写过十三部小夜曲，这部作品流传最广，也最受欢迎。

G大调弦乐小夜曲1教学目标1、情感、态度与价值观：在聆听、感受和思考中。

感受莫扎特的音乐风格，增强学生对音乐的美感。

2、知识与能力：a饶有兴趣地欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》，感受多声部音乐丰富多彩的音响结构形式。

拓展学生的音乐视眼。

b让学生了解重奏、室内乐、小夜曲的概念，感受莫扎特的音乐风格。

3、过程与方法：运用讲解法、欣赏法、讨论法学习《G大调弦乐小夜曲》。

2学情分析学生通过学习七彩的管弦（二）对西洋管弦乐器有了一定的了解。

一部分学生能根据音色分辨出器乐。

对欣赏《G大调弦乐小夜曲》有一定的基础。

但对于欣赏西洋乐器演奏的曲目都不是很愿意听，不太愿接受。

还需再以后的学习过程中不断提高学生的欣赏兴趣。

3重点难点重点：感受《G大调弦乐小夜曲》丰富多彩的音箱结构形式。

难点：在复听全曲过程中，分辨出音乐主题。

4教学过程活动1【导入】(一)激情导入1、课前播放莫扎特的阴雨集锦片段。

2、猜猜他是谁？教师：今天，老师要介绍的这位作曲家特别有名，请大家根据老师的描述判断他究竟是谁？老师将会介绍他的四点特征。

请大家抢答。

（他是世界上最知名的作曲家之一。

他是奥地利人。

他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰。

”他被人们称为“音乐神童”。

）3、简介莫扎特及其作品。

师：刚才很多同学都把手举得高高的，看来同学们对莫扎特还是挺熟的，谁来说说看，你对莫扎特还有怎样的了解？师生交流。

按照莫扎特创作的不同体裁的作品进行归纳总结。

活动2【导入】（二）介绍室内乐，听辨弦乐组乐器音色。

1、听赏三首莫扎特的作品，辨别演奏形式。

师：接下来，请大家仔细聆听莫扎特的三首作品，辨别它的演奏形式。

播放钢琴独奏曲《土耳其进行曲》音频片段。

《G大调弦乐小夜曲》音频片段和《第四十交响曲》音频片段。

学生聆听感受并讨论不同演奏形式的音响效果。

2、简介室内乐。

室内乐原指西欧宫廷和贵族家中演奏的世俗音乐，以区别于教堂音乐和戏剧音乐，当今则指各种重奏曲以及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。