《窦娥冤》第三课时

《窦娥冤》教学设计【教材分析】本单元是部编版语文必修下册的第二单元——戏剧单元，本课《窦娥冤》（节选）是本单元第一篇课文。

本单元的教学任务是通过学习悲剧作品，看看这些悲剧故事毁灭了哪些“有价值的东西”，并以悲悯的情怀看待悲剧人物的命运，认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量，与同学分享你的阅读体验。

本文是金末元初剧作家关汉卿的悲剧代表戏曲，课文节选该戏文的第三折，通过记叙民间一个最普通的青年妇女窦娥的赶赴刑场受刑的遭遇，展现她不屈服于命运的反抗精神，深刻地揭露并控诉了当时封建社会的腐朽和黑暗，愤怒地鞭挞了无心正法、草菅人命的封建统治者，热情歌颂了被压迫、被迫害的底层百姓的斗争精神和坚强性格。

【学情分析】由于学生对戏剧语言较为陌生，所以我在第一课时已帮助学生疏通了大意，让他们掌握了基本的戏剧常识，补充了其他章节的内容。

在本课时里，我将着重品鉴窦娥这一人物形象，分析戏剧矛盾冲突，探究她悲剧命运的根源。

在这一点上，我要尽可能激发学生独立思考、小组积极合作探究的能力，鼓励学生去表达观点和看法，以学生为主，教师主导，实现课堂的高效进展。

在重难点突破上，要注意引导，层层发问，促进学生思维的延伸和发散，从而提高学生分析、解决问题的能力。

【教学目标】1.语言建构与运用：诵读重要曲词，体会戏曲浓郁的抒情色彩和独特的语言特色；2.思维发展与提升：鉴赏《窦娥冤》的戏剧冲突和人物形象；3.审美鉴赏与创造：体悟悲剧的美学价值；4.文化传承与理解：理解窦娥形象的现实意义，探究主题，学习窦娥坚持正义、永不屈服的反抗精神。

【教学重点】重点：戏剧冲突的探究；人物形象的鉴赏和归纳；感受悲剧的美学价值。

【教学难点】难点：戏剧冲突、悲剧命运的现实意义的探究。

【教学方法】讲读法、谈话法、合作探究法【教学辅助】多媒体课件、学案、教科书、教学参考书【课时安排】《窦娥冤》安排三课时，本课是第二课时（探究讨论课）【教学过程】一、不被打败——名言导入同学们，《老人与海》里桑迪亚哥有这样一句至理名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”老师问：那毁灭的是什么？学生回答：肉体。

《窦娥冤》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《窦娥冤》的故事情节和人物关系。

（2）分析作品中的冤屈主题和现实意义。

（3）掌握元杂剧的基本特点和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《窦娥冤》。

（2）学会从不同角度分析作品，提高审美鉴赏能力。

（3）运用想象和联想，感受作品所表现的情感氛围。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和文学作品的热爱。

（2）树立正义感，关注社会公平与正义。

（3）提高学生的人道主义精神，培养高尚的道德情操。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《窦娥冤》的故事情节和人物形象。

（2）分析作品中的冤屈主题和现实意义。

（3）感受元杂剧的表现手法和艺术魅力。

2. 教学难点：（1）理解作品中封建社会的黑暗和对人性的压迫。

（2）深入剖析作品中的冤屈现象，联系现实进行思考。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍元杂剧的背景和特点。

（2）概述《窦娥冤》的故事梗概，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解故事情节和人物关系。

（2）布置思考题，引导学生关注作品中的冤屈主题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的冤屈现象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入解读：（1）引导学生从不同角度分析作品，提高审美鉴赏能力。

（2）剖析作品中的封建社会黑暗和对人性的压迫。

5. 情感体验：（1）让学生运用想象和联想，感受作品所表现的情感氛围。

（2）讨论作品中的正义与邪恶，树立正义感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品中的冤屈主题和现实意义。

四、课后作业1. 复习课文，梳理故事情节和人物关系。

3. 选择一部类似题材的文学作品进行阅读，与《窦娥冤》进行比较。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和思考深度。

2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和思考深度。

3. 心得体会：评估学生对作品主题的思考和自我反思能力。

高一下册语文《窦娥冤》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《窦娥冤》教学教案(精选5篇)《窦娥冤》教学教案(精选5篇)《窦娥冤》全称《感天动地窦娥冤》,是元朝关汉卿的杂剧代表作,悲剧剧情取材自“东海孝妇”的民间故事。

下面给大家带来了《窦娥冤》教学教案范文，希望大家喜欢!《窦娥冤》教学教案精选篇1【目的要求】1.初步了解元杂剧的特点。

2.经过窦娥冤这一历史冤案，认识元代的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

3.认识窦娥开始对天地神鬼的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。

【课文释义】(1)亲眷(眷，juàn)亲属。

(2)负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。

(3)杳无音信：(杳，yǎo)〈书〉远得不见踪影，也没有音信。

(4)古陌荒阡：(陌，mò田间东西方向的道路。

阡，qiān田间南北方向的路)古远而荒凉的田间的路。

(5)昏聩：(聩，kuì，耳聋)眼花耳聋。

比喻头脑糊涂，不明是非。

(6)嫁祸：把祸患转移给别人。

【资料主旨】《窦娥冤》是我国十大杯具之一。

作者经过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的完美心灵和反抗精神。

窦娥的形象壮美动人，她的杯具性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。

《窦娥》揭示的是元代社会的重重矛盾。

吏治昏聩，法度不公，恶人横行;百姓无告的黑暗现实，正是经过窦娥含冤受刑的故事集中体现的。

窦娥的曲词，道白，尤其是刑前三桩誓愿是戏剧冲突的集中体现，是对黑暗社会的血泪控诉。

【写作手法】课文节选的第三折，是全剧高潮。

这一折描述的是窦娥被绑赴刑场问斩冤死的经过。

它由三部分组成。

第一部分写窦娥被绑赴刑场，以“端正好”，“滚绣球”两支曲词为核心，痛陈了窦娥心中的怨愤之气。

第二部分写婆媳诀别，窦娥诉冤，经过窦娥对婆婆的牵记表现了主人公心地善良的品德，经过窦娥的长篇独白，陈述了主人公的满腹冤屈。

善而蒙冤，杯具愈悲。

第三部分写窦娥三桩誓愿，三桩誓愿一桩桩将窦娥怨而生悲，悲而生恨的情感变化推向顶峰。

窦娥冤教学目标1.了解元杂剧的特点及相关知识。

2.把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。

3.品味“本色化”戏剧语言。

4.感受窦娥身上的人性美，认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。

教学重点理清戏剧冲突的主要方面，分析人物形象。

教学难点窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。

课时安排3课时。

教学过程第一课时一、导入新课在我国古代，由于种种原因，许多事情的结局都让人觉得凄凉悲惨，但人们都会把自己美好的愿望加在他们的身上，比如梁山泊与祝英台，虽生不能在一起，但人们让他们死后双双化蝶也算是有情人终成眷属；刘兰芝和焦仲卿虽被逼而死，但两坟相依，两树相连，也是人们对他们的美好祝福吧！今天我们又将看到一个凄惨悲痛的富有浪漫气息的古冤案——《窦娥冤》。

这是一部元代杂剧，我们来介绍一下元杂剧和关汉卿的相关资料。

二、元杂剧与关汉卿：（一）元杂剧是我国元代兴起的一种戏剧形式，它有一套较严格的体制。

1.结构：元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，如《窦娥冤》。

个别的有五折、六折或多本连演，如《西厢记》。

①折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落。

它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。

②有的杂剧还有“楔xiē子”，通常在第一折之前起交代作用。

相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。

演出时一本四折都由正末或正旦独唱。

（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。

也有变例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。

《窦娥冤》属旦本。

2.角色：①扮演的角色有末、旦、净、丑等。

元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。

②男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；③女配角有副旦、外旦、小旦等。

④净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。

2017— 2018 学年度第二学期渤海高中高一语文教课设计主备人：使用人：时间：2018年5月5日课题窦娥冤课时第一课时课型新授教课理解课文现实主义和浪漫主义相联合依照：高考大纲领求，学生可以进行文学类重点的艺术手法文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。

认识戏剧等文学体裁的基本特色和主要表现手法。

阅读鉴赏文学作品，应着重价值判断和审美体验，感觉形象，品尝语言，意会内涵，分析艺术表现力，理解作品反应的社会生活和感情世界，探究作品蕴涵的民族心理和人文精神。

教课理解课文现实主义和浪漫主义相联合依照：剖析归纳文章构造和归纳内容重点，难点的艺术手法应培育学生的阅读能力。

一、知识目标：原因：《窦娥冤》1、认识中国古代戏曲的知识、特色及其在文学史上的地位，认识是中国古代戏剧元杂剧的构造及其舞台语言。

中有名的惨剧，有2、整体掌握文章内容，特别第三折的情节。

着震惊人心的悲二、能力目标：剧力量，力争经过学习1、思想能力：本剧的学习，使学目标经过学生品读，培育学生阅读的能力。

生对惨剧作品有2、运用能力：初步的鉴赏知识提高学生的阅读能力。

和能力。

教具多媒体课件、教材，练习册教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节课前朗诵、小考《劝学》监察学生行为记忆背诵必备 3 分钟三分钟第四段的默写检查累积内容书写篇目1比较鉴赏，品读语 1 巡视检查学生完1、各组登台展现，查收学生 4 分钟承接导言。

找寻较好的语句成状况，进行实时课代表辅助老自主学习入环节段落。

评论。

师检查达成情的结果。

2 增补相应知识。

况。

2、整理完美3、小组或同桌间检查。

承鉴赏语句中所用的指导学生鉴赏文展现鉴赏内容。

接修辞手法。

章语言。

环节3联合文章的主题，体 1. 读“三桩誓愿” 1、小组议论并说出练评结会《窦娥冤》的语言部分，理解课文答案合环节风格带来的成效。

现实主义和浪漫2、小组展现。

主义相联合的艺 3.其余小组增补术手法。

2.评论学生作答结果。

4总结本课知识。