小学四年级美术《一模不一样》

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括：观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点；通过夸张、变形的手法，将物体表现得更有趣、更独特；欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物有自己的认识和看法。

但学生在艺术表现方面，尤其是创新意识方面还有待提高。

学生在绘画技巧方面，如夸张、变形等手法还需要进一步学习和实践。

三. 教学目标1.让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.提高学生的审美能力，学会欣赏和评价他人的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张、变形的手法，能独立完成具有独特个性的作品。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的事物，发现它们的独特之处，并用夸张、变形的手法表现出来。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点。

2.实践法：让学生动手操作，实践夸张、变形的手法。

3.欣赏法：欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备不同的物体图片，用于引导学生观察。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备学生作品，用于欣赏和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同的物体图片，引导学生观察，发现它们的相同点和不同点。

教师通过提问，激发学生的思考，引出本课的主题《一模不一样》。

2.呈现（10分钟）教师展示一些具有夸张、变形手法的作品，让学生初步了解夸张、变形的手法，并引导学生思考如何将物体表现得更有趣、更独特。

3.操练（10分钟）教师指导学生动手操作，实践夸张、变形的手法。

学生可以选择一个物体，用夸张、变形的手法表现出它的独特之处。

美术《一模不一样》教学反思美术《一模不一样》教学反思1本学期的教学督导，针对我教授的四年级课程。

每一次督导都是一次磨练，一次进步，我很珍惜这个机会，以往被督导的课型多为“造型表现”和“综合探索”课，这次选择了“设计应用”的领域课程——《一模不一样》。

本课教材引导学生去发现生活中不一样的精彩。

宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼的跳跃，红花地里的一朵黄花。

这些特异形打破了沉闷的规律，给人视觉上的冲击力。

将他们应用在设计领域，可产生画面的节奏感和形式美感。

本课的教学要点较多，针对四年级的学生来讲，具有较强的专业性和理论性，如何降低接受难度，又能让学生达到学习目标呢？现将我教学中较为有效地教学方法总结如下：一、为了让学生体会到一模不一样，首先出示了很多一模一样的图片，如井然有序的建筑，一排排整齐的小树，穿着队服的运动员。

然后出示一组与之前一组的内容相同，其中又有小变化的特异图片。

导入今天的课题——《一模不一样》。

通过对比，让学生轻而易举地回忆起身边的'特异现象，带领学生从生活中发现特异美。

二、特异图形的设计师由基本型、特异形和骨式构成的。

为了帮助学生解决本课的重点，我设计了图表，以小组合作的形式，鼓励学生小组探索，希望通过同学们集体的智慧发现图片中的知识点。

在小组探讨中，教师巡视辅导，也顺便了解同学们自主探索的学习效果如何。

毕竟，教学设计只是预设，学生学情也会随时发生着变化，作为教师一定要及时了解学生学习发展状况，做好随时调整的准备。

在实际教学中，我发现个别小组同学对基本形的概念不是很清楚，便做出了解释。

帮助同学们完成表格填写。

三、学生是第一次接触平面设计的内容，在一节课时间内学习并设计出特异构成图形是有一定难度的。

很多同学会分析图片中的基本形和特异形，自己设计却很难在短时间内完成。

根据以上学情分析，我搜集了一些作家作品和学生作品，通过欣赏启发学生的想象力。

同时引导学生意识到——艺术来源于生活，来源于我们善于发现美的眼睛。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称与不对称的美学原理，培养学生对美的感知和创造能力。

教材以生活中的实例为导入，引导学生发现生活中的对称与不对称现象，进而通过实践，让学生亲身体验对称与不对称的绘画技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对生活中的美学现象有一定的感知。

但对称与不对称的概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和实践来引导学生理解和掌握。

此外，学生对绘画技巧的掌握程度不同，需要在教学中进行差异化指导，提高学生的自信心和兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧，创作出有趣的作品。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握对称与不对称的绘画方法，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对对称与不对称美的感知，培养对美的热爱和追求，提高审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧。

2.教学难点：学生如何将对称与不对称的原理运用到实际绘画中，创作出具有个性和创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和分组合作法，引导学生观察、思考、实践，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示实例，直观地展示对称与不对称的美学原理；同时，采用绘画实践、分组讨论等方式，让学生在实践中学习和探索。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的对称与不对称现象，引导学生发现和关注对称与不对称的美。

2.新课讲解：讲解对称与不对称的概念，让学生了解对称与不对称的绘画技巧。

3.实践环节：学生分组进行绘画实践，尝试运用对称与不对称的技巧创作作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和表达能力。

一模不一样课件湘美版小学美术四年级上册一模不一样——湘美版小学美术四年级上册教学内容介绍：湘美版小学美术四年级上册的教学内容主要围绕“一模不一样”展开，通过引导学生观察、思考和实践，培养他们独立思考和表达的能力，开发他们的创造潜能，提高他们的审美素养和艺术修养。

一、“一模不一样”的主题解读“一模不一样”的主题旨在呈现不同的艺术形式和表达方式。

在这个主题下，学生将学习不同的艺术技巧和手法，探索不同的艺术领域和风格，体验多样化的艺术表达。

通过这个主题的学习，学生将培养观察力、想象力和创造力，感受多样性的美，拓宽艺术视野。

二、课程内容概述1. 第一单元：线条的表现力该单元主要以线条为基本元素，教会学生如何运用线条来表现各种事物和情感。

通过观察和模仿，学生将学习不同类型的线条及其表现力，掌握基本的线条运用技巧。

2. 第二单元：色彩的魔力本单元主要让学生认识和体验色彩，并学会如何使用色彩表达情感和意境。

通过观察和实践，学生将掌握基本的色彩搭配和调配原则，并运用色彩创作作品。

3. 第三单元：形状的变化在这个单元中，学生将学习形状的本质和变化规律，理解形状在艺术创作中的重要性。

通过学习不同的形状组合和转化，学生将培养构图和构思的能力，创作出独具特色的艺术作品。

4. 第四单元：空间的魅力本单元主要探索空间在艺术中的表现方式，学生将学习透视、立体和光影等空间表现技巧。

通过观察和实践，学生将创作出具有空间感和立体感的艺术作品。

5. 第五单元：素材的发现该单元旨在培养学生对环境和生活中素材的发现和运用能力。

学生将学习如何观察和提取素材，并将其转化为艺术作品的灵感和基础。

6. 第六单元：创意的启迪在这个单元中，学生将接触到一些有创意的艺术作品和艺术家。

通过欣赏、分析和实践，学生将被启发和激发出自己的创意，并运用创意创作出个性化的艺术作品。

三、教学方法和教学资源在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如示范教学、讨论交流、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计一. 教材分析《12. 一模不一样》这一课主要让学生通过观察和动手操作，了解和掌握对称的概念，并能够运用对称原理创作出独特的美术作品。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和消化对称这一概念。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对对称有了一些初步的认知，但是对于对称在美术创作中的运用还不够了解。

他们在美术方面的技能参差不齐，有的学生有较好的绘画基础，而有的学生则相对薄弱。

因此，在教学过程中需要因材施教，既要满足有一定基础学生的需求，也要帮助基础薄弱的学生提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，知道对称在美术创作中的运用。

2.培养学生观察、思考、动手和创新的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，并能够运用对称原理进行美术创作。

2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够创新运用到美术作品中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。

2.实践法：让学生动手操作，将对称原理应用到美术创作中，提高学生的实践能力。

3.讨论法：引导学生合作交流，分享自己的创作心得，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些对称的图片和案例，用于教学展示。

2.准备美术创作的材料，如画纸、彩笔等。

3.准备教学PPT，包括教材内容、对称示例、学生作品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生关注和思考对称的意义。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和案例，让学生了解对称在美术创作中的运用。

教师讲解对称的概念，让学生初步认识和理解对称。

3.操练（10分钟）学生分组合作，讨论如何将对称原理应用到美术创作中。

教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿4一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，了解和掌握对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念创作出有趣的艺术作品。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对对称和不对称的概念可能有一定的了解。

但在实际操作中，可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过观察、思考和动手操作，自主地探索和学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念进行艺术创作。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养观察力、思考力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生通过艺术创作，培养对美的感知和欣赏能力，提高自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念进行艺术创作。

2.教学难点：学生能够独立思考，灵活运用所学知识，创作出有趣的艺术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，让学生通过观察、思考和动手操作，自主地探索和学习。

2.教学手段：使用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些对称和不对称的物品，引起学生的兴趣，并导入本课的主题。

2.讲解：讲解对称、不对称和部分对称的概念，并通过实例进行解释。

3.观察：学生观察教材中的图片，找出对称、不对称和部分对称的例子。

4.操作：学生动手操作，尝试创作出对称、不对称和部分对称的艺术作品。

5.展示：学生展示自己的作品，大家一起欣赏和评价。

6.小结：总结本课所学内容，强调对称、不对称和部分对称的概念和运用。

七. 说板书设计板书设计将包括对称、不对称和部分对称的概念，以及一些实例。

湘美2011版四年级美术上册《一模不一样》评课稿前言本评课稿旨在对湘美2011版四年级美术上册教材中的《一模不一样》进行评析和课程设计，通过细致的分析、详细的教学内容安排和灵活多样的教学方法，帮助学生全面理解和掌握美术知识与技巧。

一、教材简介《一模不一样》是湘美2011版四年级美术上册中的一篇教材。

该教材以培养学生的观察力、想象力和创造力为目标，通过对日常生活中的事物进行观察并进行艺术创作，在激发学生兴趣的同时，提高学生的绘画能力和审美能力。

1. 教材内容教材《一模不一样》主要包括以下几个内容： - 创作主题：观察生活中的事物，进行艺术创作。

- 手法与技巧：绘画材料的选择与运用，线条的运用，形状结构的表现，色彩运用等。

- 创作形式：平面绘画、立体造型、拼贴等。

- 艺术欣赏：欣赏世界各地不同风格的艺术作品。

2. 教学目标通过学习《一模不一样》，学生将能够： - 培养观察生活的能力，发现事物的特点和美。

- 掌握基本的绘画技巧和表现形式。

- 培养创新思维和想象力。

- 增强对艺术作品的欣赏能力。

二、教学设计1. 教学内容安排第一课时：观察并创作•教学内容–学生观察生活中的一个具体事物，如水果、动物等。

–学生进行简单的素描创作，运用线条描绘事物的外形结构。

•教学目标–培养学生观察细节的能力。

–学习如何使用线条表现事物的形状。

第二课时：色彩运用•教学内容–学生选择一种颜色进行绘画。

–学生运用颜色填充和渲染事物的形状。

•教学目标–学习如何运用色彩表现事物的特点。

–掌握简单的上色技巧。

第三课时：平面绘画•教学内容–学生学习如何在画布上进行平面绘画创作。

–学生选择自己感兴趣的主题进行绘画创作。

•教学目标–培养学生艺术创作的兴趣和能力。

–提高学生的绘画技巧和表现能力。

第四课时：立体造型•教学内容–学生学习如何使用剪纸、折纸等材料进行立体造型创作。

–学生进行简单的立体造型创作。

•教学目标–培养学生的空间想象力和手工能力。