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6章形象思维方法形象思维方法是一种基于创造力和想象力的思考方式，旨在帮助我们思考问题，解决难题，以及发现新的创新思路。
它可以帮助我们突破传统思维模式的限制，以全新的角度和视角来看待问题。
一种常用的形象思维方法是比喻。
比喻是通过将一个事物与另一个事物进行比较，从而帮助我们理解和解释抽象的概念。
比喻可以帮助我们更好地理解复杂的概念，以及找到问题的解决方法。
比喻的好处在于它可以激发我们的想象力，并引发新的思考路径。
另一种形象思维方法是类比。
类比是通过将一个事物与另一个事物进行类比，从而找到共同的特点和相似之处。
类比能够帮助我们将在一个领域中获得的知识和经验应用到另一个领域中，从而发现新的解决方案或创新的思路。
类比是一种跨学科思维的方式，它可以帮助我们打破学科的边界，从不同的领域汲取灵感和知识。
另外一种形象思维方法是想象力。
想象力是一种能力，能够帮助我们创造新的概念和思想，并在我们的思维中构建图像和场景。
想象力可以帮助我们以一种新的方式思考问题，发现新的解决方案。
通过想象力，我们可以突破常规思维的限制，从而打开创新的大门。
形象思维方法还包括故事化思维和视觉化思维。
故事化思维是通过讲故事的方式来解释和传达思想。
故事可以帮助我们更好地理解抽象的概念，并激发我们的情感共鸣。
视觉化思维是通过图像和图表的方式来呈现思想和概念。
视觉化思维可以帮助我们更清晰地表达和理解复杂的信息，并激发我们的创造力。
视觉化思维还可以帮助我们将抽象的概念转化为直观的图像，从而更好地理解和思考问题。
形象思维方法在解决问题和创新思维方面具有重要的作用。
它可以帮助我们在思考中产生更多的创意和想法，以及解决复杂的问题。
同时，形象思维方法还能够帮助我们以更全面的方式思考问题，并从不同的角度和视角考虑问题。
它可以打破我们对问题的传统思维方式，从而帮助我们找到更好的解决方案和创新的思路。
形象思维方法的应用范围广泛，不仅适用于个人的问题解决和创新思维，也适用于团队协作和创新项目。
形象思维的定义是什么有什么特点形象思维问题是文艺理论的基本问题之一。
形象思维概念最早由俄国的文艺理论家别林斯基提出。
下面小编为你整理有关形象思维的定义，希望能帮到你。
有关于形象思维的定义所谓的形象思维，主要是指人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是只要用直观形象的表象，解决问题的思维方法。
形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别(包括审美判断和科学判断等)，并用一定的形式、手段和工具(包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等)创造和描述形象(包括艺术形象和科学形象)的一种基本的思维形式。
从文学艺术创作角度分析:所谓形象思维，也就是艺术家在创作过程中始终伴随着形象、情感以及联想和想象，通过事物的个别特征去把握一般规律从而创作出艺术美的思维方式。
形象思维能力的大小往往决定一个人的审美水平。
形象思维始终伴随着形象，是通过"象"来构成思维流程的，就是所谓的神与物游。
形象思维始终伴随着感情形象思维离不开想象和联想。
文学艺术创作过程中主要的思维方式，借助于形象反映生活，运用典型化和想像的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。
也叫艺术思维。
形象思维的特点(一)形象性形象性是形象思维最基本的特点。
形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号。
形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。
(二)非逻辑性形象思维不像抽象(逻辑)思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用许多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。
它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。
它可以使思维主体迅速从整体上把形象思维握住问题。
形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。
一、单项选择题21.目前，在公共关系活动中，被人们普遍承受并得到广泛运用是英国著名公共关系专家弗兰克•“六步工作法〞23.“增加销售量〞24.某商场商品供给以老年人、残疾人为主，制定了“敬老助残之途，春风送暖之道〞“六步工作法〞40.直接头脑风暴法具体实施可分为七个步骤，其中第一步是〔〕。
A.“热身〞42.社会型公共关系特点在于它〔〕。
A.公益性、直接性B.公益性、文化性C.直接性、灵活性D.灵活性、文化性50.一般来说，一份完整公共关系筹划书应当具备〔〕。
A.1W、2H、5EB.5W、2E、1HC.5W、2H、1ED.5W、3H、1E二、多项选择题1.以下属于公共关系筹划所包含意思是〔〕。
A.公共关系筹划是公共关系人员工作，由公共关系人员来完成B.公共关系筹划是为组织目标效劳，应针对组织公共关系工作整体目标C.筹划是一个科学、严谨、富于创造性过程D.筹划既有全局性、长期性公共关系战略运筹，又有针对某次公共关系活动专题谋划，还有常规公共关系活动技巧安排E.公共关系筹划是公共关系实务事先筹划活动，应建立在公共关系调查根底上，是指导未来行动构思方案•杰夫金斯提出“六步工作法〞17.以下关于专家筹划法表述正确是〔〕。
A.专家筹划法是借助于专家创造性逻辑思维提出意见，并进展综合分析一种方法B.依据专家人数，一般将专家筹划法分为两大类：个人判断筹划法、集团头脑风暴法C.专家筹划法已经成为现代公共关系筹划所运用一种最具有价值方法D.集团头脑风暴有两种形式：直接头脑风暴法、质疑头脑风暴法E.个人头脑风暴法可以保证公共关系筹划工作直接、快速、及时18.以下属于集团头脑风暴法特点有〔〕。
A.专家会议信息量，比任何一个成员单独占有信息量都要大B.专家会议考虑因素，总比某个成员单独考虑要多C.专家会议提出方案，比某个成员单独提出方案更具体、更全面D.通过多个专家之间信息交流而引发思维共振，可在较短时间内取得可喜创造性成果E.能够发挥假设干专家所组成团体宏观智能构造效应，而且这种效应往往大于团体中各个成员单独创造能力总与“效劳〞范围有〔〕。
第一章1.我们认为创新创业教育的价值属性是（）答案:教育的方式或者手段2.专创融合需要教学评估做出相应的改革，下列不属于改革方向的是（）答案:全靠自主探究3.即便在教育领域，同样充满着不确定性。
这种不确定性体现在了教育的方方面面，越来越多的人都需要接受教育或者继续教育这是体现哪个方面（）答案:受教育对象4.下列不属于创新创业教育宗旨的是（）答案:培养工作能力5.美国堪萨斯大学教育学院的赵勇教授认为，创新创业教育并不是在现有教育的基础上或者按照现有教育的套路加上新的课程和活动，而是教育的（）答案:彻底转型第二章1.三维模型理论的提出者是（）答案:AC2.提出智力三元论的心理学家是（）答案:吉尔福特3.美国心理学家伍德沃斯将动机认为是决定行为的内在动力，动机具有三方面功能，不属于的是（）答案:评价功能4.一般决策过程包括几个方面，其中第二步是（）答案:问题诊断5.曹冲称象主要反映出的是（）答案:发散思维第三章1.在整个创新思维活动中，所要解决的创造性问题就会像磁石一样吸引着创造者，使其忘掉周围的一切，全身心地投入到创造活动中。
这体现了创新思维的（）答案:目标指向性2.“寻找事实——寻找构想——寻找解答”的三段式模式是（）提出的？答案:奥斯本3.假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
这是哪类发散思维的方法（）答案:假设推测法4.将一个领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另一个领域中去，从而产生新事物的方法，这是形象思维方法的（）答案:移植法5.下列不属于逻辑思维特点的是（）答案:不确定第四章1.根据人们对事物的愿望、要求来进行创新的思维方法且是与缺点列举法相对应的一种创新思维方法是（）答案:希望点列举法2.异物组合法组合方式不仅局限在物和物的范围内，事和物、事和事也都可以组合，异物组合的形式不包括（）答案:作用组合3.综摄法是由哪位教授提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法（）答案:威兼•戈登4.奥斯本检核表法是一种非常实用的技法，下列不属于它的注意事项的是（）答案:根据创新对象明确需要解决的问题5.完全摒弃了口头表达的“笔头风暴”，由联邦德国创造学家荷立创造，其特点是用书面畅述来激励智力的是（）答案:默写式智力激励法第五章1.作为一种催化剂，学校正在促使知识传授与（）的结合，特别是在高等教育和各种职业培训中，许多学校教育机构和其他培训机构正日益以一种企业或商业实体的形象出现答案:市场2.五层次理论认为一般产品是产品的基本形式，产品应包含的最基本功能是什么（）答案:包装;品牌;产品特性;品质;形式3.创业机会的识别的常用方法有（）答案:通过问题分析和顾客建议发现机会;通过创造获得机会;通过系统分析发现机会4.导致管理风险的原因很多，有（）答案:缺乏文化价值观;管理者素质低下;决策失误;权力分配不合理;管理不规范;缺乏诚信5.商业模式的核心原则有（）答案:客户价值最大化原则;持续赢利原则;风险控制原则;资源整合原则第六章1.上濒成长教育科技（北京）有限责任公司“CPOC”理念中的“C”代表（），关注社会发展的影响答案:Concern2.上濒成长教育科技（北京）有限责任公司“10+5”理论体系中的“10”指的是（）岁成长规律10大成长关键点答案:0-63.山西心狮创能文旅有限公司走出了师范大学知识成果转化的“政产学研用”五位一体协同育人新范式答案:对4.“五台山研学旅行产品开发”课题组研学产品开发将专业教育与（）教育有效融合，推动知识场景化、人才培养实践性和市场需求导向性教育模式答案:创新创业5.目前，心狮创能形成了B2B 的市场模型，并着力拓展服务研学全生态的B2B2C平台。
第六章学前儿童思维的发展一、名词解释1.直观行动思维：也称直观行动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。
直觉行动思维是最低水平的思维。
这种思维方式在2～3岁学前儿童身上表现最为突出。
2.具体形象思维：具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。
是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
二、填空题1.学前儿童思维发展的阶段是直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
2.学前儿童的具体形象思维主要特点是表面性、具体性、形象性、绝对性、自我中心性、固定性。
3.直观行动思维的两个特征是_直观性与行动性、初步的间接性和概括性。
4.具体形象性是学前儿童思维的主要特征。
5.直观行动思维思维是以直观的、行动的方式进行的思维。
三、选择题1.学前儿童容易掌握代表实际物品的概念，如“小汽车”“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”，这反映出学前儿童的思维具有__B_____特点A.表面性B.具体性C.形象性D.固定性2. 学前儿童常常“好心办坏事”，如将小鸡埋在沙土里，浇水。
这是学前儿童思维的 D 所致。
A.固定性B.片面性C.具体性D.经验性3.“爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的”，反映学前儿童的思维具有____B___特点。
A.固定性B.形象性C.具体性D.经验性4.“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？”“它有时听妈妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。
”反映学前儿童的思维具有_D______特点A.固定性B.形象性C.具体性D.经验性5.学前儿童难以理解“反话”，说明学前儿童思维具有_A______特点A.固定性B.表面性C.具体性D.经验性6.两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，学前儿童往往一时转不过来，谁都要原来的那一个。
反映学前儿童思维___D____特点A.表面性B.具体性C.形象性D.固定性7.学前儿童开始萌发抽象思维能力的时期是___D____。
《批判与创意思考》章节模拟答案《批判与创意思考》第1章第一章导论1.1 课程简介1.思考是有目的的心理活动而且对于这种心理活动，当事人可以进行一些控制。
( )答案：√2.思考的关键是控制。
( )答案：√1.2 什么是思考？1.我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。
（）答案：√2.思考就是针对特定问题想出好的解决办法。
（）答案：√1.3 海绵与淘金：两种思考方式1.传统教学中，学生主要以哪种方式思考？（）A、海绵式B、淘金式答案：A2.海绵式思考和淘金式思考哪一种是较为常见的思考方式是？A、海绵式B、淘金式答案：A3.以下哪种思考方式需要有较强的学习主动性？（）A、海绵式B、淘金式答案：B4.海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。
（）A、正确B、错误答案：A1.4 思考的心理学基础（一）1.在思考过程中，以图像和心像进行思考的是？（）A、左脑B、右脑答案：B2.在思考过程中，比较偏向直觉思考的是？（）A、左脑B、右脑答案：B3.下面属于右脑功能的是（）。
A、艺术B、阅读C、写作D、语言答案：A1.5 思考的心理学基础（二）1.赫曼的全脑模型中，逻辑型属于A象限。
答案：√2.赫曼的全脑模型中，C象限是纪律型。
答案：×3.MQ指的是德性商数。
（）答案：√1.6 怎样提高创造力？1.日本创造学家进藤隆夫等人提出的创造力不包括（）。
A、活力B、好奇心C、结力D、个性答案：B2.创造力中的智力因素不包括（）。
A、创造意识B、一般智能C、特殊才能D、批判性思维3.人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
（）答案：√第2章第二章思考的历程2.1 思考的方法1.生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程？（）A、具体化B、系统化C、分类化D、概括化答案：B2.演绎是什么样的推理方法？（）A、从特殊到一般B、从一般到特殊答案：B3.在思考方法中，抽象是高级的分析，概括是高级的综合。
