下载文档原格式
第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知能演练提升一、能力提升读我国某地区1976年与2021年同一比例尺土地资源利用示意图,完成第1~2题。
1.该地区最有可能位于()A.晋B.冀C.新D.苏2.该地区农业结构的合理变化反映出农作物的种植应()A.因地制宜B.节约用水C.推广良种D.出口创汇读我国某地区农业土地利用变化过程示意图,完成第3~4题。
3.该地区位于()A.珠江三角洲B.江淮平原C.黄河三角洲D.东北平原4.该地区土地利用变化的主要原因是()A.气温不断升高B.降水不断减少C.市场需求变化D.土壤肥力下降下图为我国某地的气候和地形图,图中王村距某大城市最近,仅5千米。
据图完成第5~7题。
5.该地最有可能位于下列地形区中的()A.珠江三角洲B.华北平原C.辽东丘陵D.东南丘陵6.该地农业结构布局不合理的是()①在甲地大力发展苹果种植②在乙地发展蔬菜、花卉种植③在丙地发展淡水养殖④在丁地大力发展水稻种植业A.①②B.③④C.①④D.②③7.近年来,王村大力发展“农家乐”生态旅游,通过吸引游客垂钓、采摘等活动增加了农民收入,其主要利用的人文优势是()A.优越的自然条件B.优美的山水景观C.先进的农业科技D.优越的区位优势8.下列做法符合因地制宜、可持续发展的是()A.在长江中下游地区利用众多的河湖发展淡水养殖B.在内蒙古高原利用夏季高温的优势大面积种植热带水果C.在西双版纳利用丰富的热量资源大量种植棉花D.在山地迎风坡利用降水较多的优势大面积种植水稻9.读我国某流域农业结构随海拔分布图,该流域可能在()A.长江流域B.松花江流域C.黄河流域D.塔里木河流域10.根据农业发展因地制宜的原则,下图中三地对应的农业部门正确的是()A.①地为林业,②地为种植业B.②地为林业,③地为种植业C.①地为种植业,③地为林业D.①地为渔业,③地为畜牧业11.科学技术在农业发展中起到越来越重要的作用。
下列行为属于不正确运用科学技术发展农业的是()A.采用无土栽培,节约耕地,省水省肥,绿色环保B.运用生物技术防治病虫害,生产无公害产品C.将信息技术用于畜牧业,实现生产过程中全流程监控,提高畜产品的产量和质量D.大量施用化肥、农药,增加粮食产量12.读我国主要粮食作物分布图,完成下列各题。
第二节农业
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part
of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
A B
C
课题：第二节 农业（第二课时）
课标与教材 课程标准要求：
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性
教材分析：
本节主要讲后两个标题： “发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”。
通过学习，让学生体验农业发展和分布主要爱自然条件和社会条件的影响，理解因地制宜的重要性；二是让学生通过图文资料了解我国农业发展的方向，又能激发学生爱国的自豪感，引导学生关注环境，形成可持续发展的观念。
教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。
教学难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性 学情分析：
学生通过上节课的学生知道了农业的地区分布，结合前面所学的地形、气候对于因地制宜的观念学生也能理解，但对于走科技强农之路对于学生来说知道，但不甚理解，所以在此多利用课件补充一些相关的知识来引导学生理解科技在发展农业中的作用。
教学目标：
1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。
要求学生通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
要求学生通过资料认识科学技术在发展农业中的重
要作用，树立科技才能兴农的意识。
3、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
要求学生通过本节学习能简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。
创新支点的设计：
充分利用实例和相关的课件帮助学生识记影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律，来轻松突破难点，解决重点。
教学评价：在自主学习环节采用即时评价；在探究中应用小组评价；最后利用当堂达标对学生整体评价。
学习方法与媒体：图释导学法、问题探究法 多媒体课件
第二课时
学习目标：
1、通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2、通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。
教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。
教学难点：通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用
学法指导：以图释文，培养学生从图中提取信息的能力；材料分析法，培养学生通过相关材料培养学生归纳、总结问题的能力。
学习过程：
【构建动场】
1、知识链接：目的是温故知新
读我国农业地区分布图，完成下列要求： （1）描绘农业地区东西部的分界线；
（2）写出图中ABC 三地的农业发展的主要部门。
2、创设情境，导入新课
通过四个地区从事的农业生产活动的图片，问学生能否解释当地从事的农业生产活动的原因吗？激发学生兴趣导入新课。
学习活动一：发展农业要因地制宜 【自主学习】
通过阅读95-96页文本，理解农业生产受哪些条件的影响？
概念体系 行为动词 行为条件 行为程度
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
【交流探究】理解因地制宜 目的是培养学生合作精神，二是培养学生从图片中获取必要信息，然后结合资料去完成问题的能力。
通过农业生产受自然条件和社会经济条件的影响，结合农业生产部门，让学生一起探究图片中四地应发展什么农业部门，才能做到“因地制宜”。
（学以致用）利用97页活动，进一步理解因地制宜的必要性，采用小组合作形式来完成。
学习活动二：走科技强农之路 【自主学习】
让学生读98-99图文资料，自主学习理解新中国成立以后，尤其改革开放以来，我国科技强农所取得的成就主要体现在哪些方面？并会举实例说明。
【交流探究】了解科技在发展农业中的作用
先让学生通过99页活动材料初步了解科技在发展农业中的作用，然后通过课件中出现的 “走进新农村，探访科技行”中的相关图片，小组交流，体验科技在农业中的作用。
走科技强农之路
（2）你还知道哪些科技兴农的实例？快快搜集资料与同学们共享吧！“走进新农村，探访科技行”
（1）阅读上图，找出在新农村建设中科技所起到的作用有哪些？ 【综合建模】
1、盘点收获：
2、当堂测试，达标测评
一、选择题：
1
、下列农业行为符合因地制宜观点的是（ ） A 、在干旱草原区，开垦耕地种粮食
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
B 、在湿润的亚热带地区，在地势低洼处，挖鱼塘养鱼，鱼塘周围植桑，种甘蔗
C 、在坡度大于25度的山坡上开垦耕地
D 、在西双版纳林区大面积毁林开荒
2、下列四位同学对家乡因地制宜发展农业的叙述，错误
的是（ ）
3、右图为我国东部某一地区示意图，读图回答问题。
（1）将图中字母与其代表的地理事物名称连线
A
丘陵梯田 B
山区 C 水库
D 平原地区
（2）请从因地制宜、可持续发展的角度合理布局 四个区域的农业 （用连线方式）。
A 种植果树、茶树
B 种植用材林
C 种植水稻
D 发展渔业
4、我国疆域辽阔，人口众多。
充分利用各地自然条件，因地制宜合理布局，满足13亿人的温饱问题，是关系到我国国计民生的头等大事。
根据图文资料，完成下列问题。
（1）参照图中A 框的描述，完成B 框内容。
（2）在图中找到并描画出种植业与畜牧业分布区的界线。
（3）据图中信息，描述我国东、西部农产品主产区分布形状的差异，并简析西部 农产品主产区分布的形成原因。
（4）依据因地制宜的原则，试对C 地区进行农业规划，并说明理由。
学生自评：
教后反思：
A
D
B
C
C。
