2019届高三语文复习导学案学案7【必修5(1)教材文言文复习】及答案

学案7必修五(一)—-《陈情表》、《项脊轩志》、《报任安书（节选)》学案目标1。

这三篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。

2。

重点掌握虚词“者”字、“见”字的特殊用法及判断句式。

1．用类聚法写出表示“等，等到”之义的文言词:________、______、______、______、______.表示“不久”之义的文言词:______、______、______、______、______。

2．下列加点词的解释,有误的一项是（）（1)( ）A．而刘夙婴．疾病婴：缠绕B．后刺史臣荣举．臣秀才举:推荐C．当．侍东宫当：应当D．殆．有神护者殆：大概(2)( ）A．妪每．谓予曰每:每次B．听．臣微志听：听任，允许C．吾家读书久不效．效：奏效，指获取功名D．若望．仆不相师望：怨恨，抱怨3．下列加点的多义词，意思相同的一项是( ) (1）（）A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!（2）( ）A。

错误!B.错误!C.错误!D。

错误!4．下列加点字的活用类型相同的一组是（）A。

｛臣不胜犬马．．怖惧之情走司马迁再拜言太史公牛马．．B.错误!C。

错误!D。

错误!5．翻译下列句子。

(1）臣以险衅，夙遭闵凶。

译文：______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________（2）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世,而文采不表于后也.译文：______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________1．“者”字用法辨析.迁移练习用上述方法，辨析下列句子中的“者”是A。

[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“归”“见”“恨”三字及重点虚词“且”。

2.掌握形容词活用现象的特点及规律。

3.掌握文句翻译中邻字推义、对文推义的方法。

4.掌握文言文省略句的特点及规律。

连点成线基础整合1．下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一组是()生生所资(维持生活)都督阎公之雅望．．(美好的声望)眷然有归欤之情(留恋的样子)宇文新州之懿范．．(美好的风范)恨晨光之熹微．．(天色微明)家君作宰．(宰相)问征夫．．以前路(出征的将士)访风景于崇阿．．(高大的山陵)策扶老．．以流憩(拐杖)闾阎扑地．．(遍地，满地)曷不委心．．任去留(随心)北海虽赊．(远)答案D解析A项眷然：思念的样子。

B项宰：县令。

C项征夫：行人。

2．下列各组句子中，加点词的解释有误的一组是()寓形宇内复几时(寄托身体)舍簪笏于百龄．．(高龄)将有事于西畴．(田地)岂效．穷途之哭(效法，模仿)景翳翳以将入(日光)所赖君子见机．(预兆)时矫首．．而遐观(抬头)酌贪泉而觉爽．(清爽)引壶觞以自酌(举，拿)．．(海隅，指齐鲁一带临海的地方)．荒(接近)．(乖违，不顺)答案A解析A项百龄，一生。

3．在下列句子中，选出加点词的意思与现代汉语完全相同的一项。

(1)()A．于是怅然慷慨．．B．尝从人事．．C．十旬休假．．，胜友如云D．千里逢迎．．，高朋满座答案C解析C项“休假”的古今义相同。

A项古义：感叹。

今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。

B项古义：做官。

今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

D项古义：迎接。

今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。

(2)()A．访风景．．于崇阿B．俨骖于上路．．C．既窈窕．．以寻壑D．悦亲戚之情话．．答案A解析A项“风景”的古今义相同。

B项古义：高高的道路。

今义：走上路程，动身；上轨道。

C项古义：深远曲折的样子。

今义：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。

D项古义：知心话。

必修5文言文复习教案【课型类别】复习课。

【教学目标】1. 熟悉课文并掌握课文中主要实词意义、主要虚词意义及用法；2. 掌握课文中出现的文言句式、词类活用以及的古代文化常识；3. 准确翻译课文内重点语句或文段。

【教学重点与难点】1. 课文中出现的实词意义、通假活用等现象及特殊句式；2. 训练语句翻译的准确流畅。

【教学方法】1. 自行复习课文；2. 以分课练习形式检测相关知识掌握情况；3. 订正练习中的错误；4. 以再练习形式巩固。

【信息技术运用】重点知识投影讲解订正。

【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、布置课前自读，分发《归去来兮辞》复习练习。

二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。

归去来兮辞重点知识点（投影讲解）（一）通假字1. 乃瞻衡．宇，载欣载奔（二）古今异义词1. 于时风波．．未静2. 策扶老．．以流憩3. 悦亲戚之情话．．4. 问征夫．．以前路5. 既窈窕．．以寻壑（三）多义词1. 引引．壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜乃引．其匕首提秦王（《荆轲刺秦王》）2. 将田园将．芜胡不归出郭相扶将．（《木兰诗》）王侯将．相宁有种乎（《陈涉世家》）3. 绝请息交以绝．游假舟楫者，非能水也，而绝．江河（《劝学》》4. 辞归去来兮辞．辞．不赴命（《陈情表》）停数日，辞．去（《桃花源记》）（四）词类活用1. 乐琴书．．以消忧2. 或命巾车，或棹．孤舟3. 园日．涉以成趣，门虽设而常关4. 眄庭柯以怡．颜5. 悦．亲戚之情话6. 乐．琴书以消忧7. 倚南窗以寄傲．8. 善．万物之得时，感吾生之行休（五）文言句式及翻译1. 世与我而相违，复驾言兮焉求？2. 胡为乎遑遑欲何之？3. 乐夫天命复奚疑！4. 农人告余以春及，将有事于西畴。

5. 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？6. 僮仆欢迎，稚子候门。

【布置作业】自读《滕王阁序》并完成复习练习。

【板书设计】见投影内容。

第二课时一、布置课前自读，分发《滕王阁序》复习练习。

必修5(二)——《逍遥游》《陈情表》学案目标 1.识记《逍遥游》《陈情表》的各知识考点。

2.掌握“奚以……为”句式以及部分文学常识。

3.背诵《陈情表》全文，默写相关的重要名句。

一、理解常见文言实词在文中的含义1．写出下列通假字的本字，并解释其义《逍遥游》(1)北冥．有鱼________________________________________________________________________(2)小知．不及大知________________________________________________________________________(3)小大之辩．________________________________________________________________________(4)御六气之辩．________________________________________________________________________(5)而．征一国者________________________________________________________________________ 《陈情表》(6)夙遭闵．凶________________________________________________________________________(7)零丁．．孤苦________________________________________________________________________ 2．解释下列句中加点的实词《逍遥游》(1)抟扶摇．．而上者九万里：______(2)野马．．也，尘埃也：__________(3)未数数然．．．也：______________《陈情表》(4)行年四岁，舅夺．母志：______(5)寻蒙国恩，除．臣洗马：________3．解释下列加点的古今异义词的古义《逍遥游》(1)虽然．．，犹有未树也古义：________________________________________________________________________ 今义：转折连词，用于上一个分句。

《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)1《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)概述：文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语教学中不可或缺的一部分。

然而，由于文言文语言的复杂性，学习文言文对学生的语文理解能力和语感是一个很大的考验。

因此，对于文言文的阅读技巧和方法的学习，是学生学习文言文的必要条件之一。

本教案旨在帮助学生掌握文言文阅读技能，提高阅读水平，增强文化良渊。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈四个方面进行详细介绍。

一、教学目标：1.了解文言文的特点，熟悉文言文的结构和语言规律。

2.掌握文言文的基本词汇和用法，提高阅读能力和理解能力。

3.培养学生对文言文的鉴赏能力和思考能力，提高文化素养。

二、教学内容：1.文言文的特点及其阅读的技巧：语言结构、表达方式、字义理解、翻译技巧等。

2.文言文的基本阅读材料：《史记》、《左传》、《论语》等。

3.文言文的鉴赏和思考：通过阅读文言文，培养学生感受文字之美的能力，提高文化素养和语文修养。

三、教学方法：1.针对文言文阅读的复杂性和难度，采用“师生互动”、“因材施教”等多种方法。

2.通过讲解、演示、实践等方式，激发学生兴趣，提高学习积极性。

3.将文言文阅读融入到生活练习中，如阅读名人名言、经典诗词等，扩展文化视野。

四、教学反馈：1.采用实时问答、小组讨论等多种反馈方式，鼓励学生提出问题、表达想法。

2.针对学生不同成绩水平，量身定制习题，加强练习，提高答题能力。

3.在教师指导下，学生互相交流阅读感受和思考，提高自学和合作能力。

总结：文言文阅读虽然难度较大，但经过系统的学习和实践，学生可以掌握文言文阅读技能，提高文化素养和语文修养，同时也为其今后的人生道路打下坚实的基础。

希望教师们可以在日常教学中注重文言文阅读的教学，真正把语文课教好文言文阅读是培养学生语文修养和提高文化素养的重要方法之一。

通过教学，学生不仅可以掌握文言文的阅读技巧和方法，还可以进一步提高鉴赏和思考能力。

高中语文一轮精品复习学案必修五文言文【学法引导】【基础知识梳理】一、通假字1．舟遥遥以轻飏( )2．乃瞻衡宇，载欣载奔( )3．景翳翳以将入，抚孤松而盘桓( )4．曷不委心任去留( )5．俨骖马非于上路( )6．云销雨霁，彩彻区明( )7．所赖君子见机( )8．北冥有鱼( )9．三餐而反( )11．此小大之辩也( )12．而征一国者( )13．旬有五日而后反( )14．而御六气之辩 ( )15．臣以险衅，夙遭闵凶( )16．零丁孤苦，至于成立( )17．而刘夙婴疾病，常在床蓐( )18．臣密今年四十有四( )[参考答案]1．“飏”通“扬”，飞扬 2.“衡”通“横”，横木 3.“景”通“影”，日光 4.“曷”通“何”，为什么 5.“俨”通“严”，整齐 6．“销”通“消”，停7.“机”通“几”，预兆8.“冥”通“溟”，大海9.“反”通“返”，返回10.“知”通“智”，才智11.“辩”通“辨”，区别12.“而”通“耐”，能力13.“有”通“又”，用在整数与零头之间的词；“反”通“返”，返回14.“辩”通“变”，变化15.“闵”通“悯”，指可忧患的事16.“零丁”通“伶仃”，孤独的样子17.“蓐”通“褥”，草垫子 18．“有”通“又”，用在整数与零头之间的词二、一词多义1数识盈虚之有数（名词，定数）一曲红绡不知数（名词，数量）今夫弈之为数，小数也（名词，技术）数吕师孟叔侄为逆（动词，列举罪状，加以斥责）而公子亲数存之（副词，屡次）2趋他日趋庭（动词，快走）入而徐趋（动词，小步快走表示尊敬）日削月割，以趋于亡（动词，趋向，奔向）使者驰传督趋（动词，通“促”，催促）趋令销印（副词，通“促”赶快）3除除丞冼马（动词，任命，授职）4区区是以区区不能废远（形容词，拳拳）然秦以区区之地，至万乘之势（形容词，少）新妇谓府吏：“感君区区怀！”（形容词，诚挚）阿母谓府吏：“何乃太区区！”（形容词，愚拙，凡庸）5卒保卒余年（动词，终）信臣精卒陈利兵而谁何（动词，士兵）卒成帝业（副词，终于）卒然边境有急（副词，通“猝”，突然）6志舅夺母志（名词，志向）听臣微志（名词，愿望）处处志之（动词，做标志）寻向所志，遂迷（名词，标志）7应内无应门五尺之童（动词，照料）以子之矛，攻子之盾，何如？其人弗能应也（动词，回答）8危危乎高哉（形容词，高）知安而不知危（形容词，危险）众心危惧，而帝志气益锐（形容词，通“畏”，害怕）民贫则危乡轻家（动词，危害）9绝可以横绝峨眉巅（动词，越，渡）秦王惊，自引而起，绝袖（动词，断）人武关，秦兵绝其厉（动词，截断）猿则百叫不绝（副词，尽，完全）佛印绝类弥勒（副词，很，非常）忽然抚尺一下，群响毕绝（动词，消失，停止）所守或匪亲（有的人）马之千里者，一食或尽粟一石（有时）当与秦相较，或未易量（或许，也许）残贼公行，莫之或止（用在动词前，表示不定）11尔尔来四万八千岁（指示代词，那）嗟尔远道之人胡为乎来哉（第二人称代词，你，你们）无他，但手熟尔（语气词，表示限止，相当于“罢了”）非死则徙尔（语气词，表示肯定）子路率尔而对（形容词词尾，同“然”，可译为“地”）12但但见悲鸟号古木（副词，只，仅，唯独）卿但暂还家，吾今且报府（副词，只管，尽管）无他，但手熟尔（连词，不过，只是）但使主人能醉客（只要，只需）13明君不见高堂明镜悲白发（光明，明亮）火尚足以明也（动词，照亮）斗折蛇行，明灭可见（清楚，明白）恐托付不效，以伤先帝之明（英明，严明）亦以明死生之大（说明，阐明，表明，彰明）左丘失明，阕有《国语》（视力）14且烹羊宰牛且为乐（姑且，暂且）河水清且涟漪（表并列关系，“和”“又”）臣死且不避，卮酒安足辞（尚且，还）吾攻赵，旦暮且下（将要，就要）15径径须沽取对君酌（即，就）野径云俱黑，江船火独明（小路）江水又东，径巫峡（经过）主人何为言少钱（说）焚百家之言（言语，言论）凡一百一十六言（一个字叫一言）侯生曾无一言半辞送我（一句话也叫一言）世与我而相违，复驾言兮焉求（语气词，无实在意义）王笑而不言（说，谈论）17将将进酒（请，qiāng）呼儿将出换美酒（拿，jiāng）爷娘闻女来，出郭相扶将（扶，持，jiāng）闲将稚子出柴门（携带，带领，jiāng）一水护田将绿绕（介词，把，jiāng）郑商人弦高将市于周（将要，就要，jiāng）公将战（想要，打算，jiāng）将信将疑（副词，又，还，jiāng）固将愁苦而终穷（一定会，必定，jiāng）盖将自其变者而观之（jiāng，连词，要是，如果）率疲弊之卒，将数百之众（jiàng，统率，率领）廉颇者，赵之良将也（jiàng，领兵的人，将帅，将领）括不可使将（jiàng做将）今而后，吾将再病（jiāng，假如，如果，表假设）18走耶娘妻子走相送（动词，跑）老翁逾墙走（逃跑）循陵而走（行走）豫备走舸，寄于其尾（轻快的）19敢役夫敢申恨（用于反问，岂敢）敢问死（自言冒昧之词，也含有愿，希望的意思，谦辞）20信低眉信手续续弹（随意）余固笑而不信也（相信）人而无信，不知其可也（信用）21孤老病有孤舟（孤独，孤单）哀鳏寡，恤孤独（幼年丧父）碧峰巉然孤起（独立，高出）孤之有孔明，犹鱼之有水也（古代王侯自谦之称）22舍舍南舍北皆春水（shè，房舍，房屋）舍相如广成传舍（shè，安置）退三舍避之（古代行军三十里为一舍）舍弟江南没，家兄塞北亡（谦称自己的家或自己的亲戚，年纪小，辈分低的亲属）舍鱼而取熊掌也（shě，放弃，舍弃）夫人请之，吾舍之矣（shě，释放，放开）23见但见群鸥日日来/父子不相见/见羽旄之美（看见，看到）曹刿请见/庄暴见孟子/暴见于王（拜见，求见，接见）英雄所见略同/士元兄真乃高见（见解，见识）秦城恐不可得，徒见欺（被，受）信而见疑（表示被动，相当于“被”）府吏见丁宁（在动词前，表示受事者自己，可译为“我”“自己”）图穷而匕首现（出现，显现）24凭凭轩涕泗流（靠着，倚着）凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否（凭借，依靠）空口无凭（凭证，凭据）喟凭心而历兹（愤懑，烦闷）25病老病有孤舟（多病）君之病在肌肤（泛指疾病）相如每朝时，常称病（生病，有病）向吾不为斯役，则久已病矣（困苦）吾之病也（弊病，毛病，缺点）非独见病，亦已病吾子（羞辱，伤害）吾子病无能焉，不病人之不己知也（担忧，忧虑）三、词类活用（一）名词活用：1、名词活用作状语：《归去来兮辞》园日涉以成趣：日，每天。

必修5——《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》一、了解并掌握常见的古代文化知识1．襟三江而带五湖三江：泛指长江中下游。

旧说古时长江流过彭蠡(今鄱阳湖)，分成三道入海，故称“三江”。

五湖：泛指太湖区域的湖泊。

一说，指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖，南昌在五湖之间。

2．钟鸣鼎食之家：指大家世族，因古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。

3．望长安于日下日下：京城。

古代以太阳比喻帝王，帝王所在处称为“日下”。

《世说新语·夙惠》：“晋明帝数岁，坐元帝膝上。

有人从长安来，元帝因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’答曰：‘日远，不闻人从日边来，居然可知。

’元帝异之。

明日集群臣宴会，告以此意，更重问之，乃答曰：‘日近。

’元帝失色曰：‘尔何故异昨日之言邪？’答曰：‘举目见日，不见长安。

’”4．酌贪泉而觉爽贪泉：古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会变得贪婪。

5．东隅已逝，桑榆非晚东隅：指日出的地方，表示早。

桑榆：指日落的地方，表示晚。

6．勃，三尺微命，一介书生三尺：衣带下垂的长度，指幼小。

古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。

古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。

7．无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风请缨：请求皇帝赐给长缨(长绳)。

后用此指投军报国。

弱冠：指20岁，古代以20岁为弱年，行冠礼，为成年人。

投笔：指投笔从军。

后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫作“投笔从戎”，比喻弃文从武，有志报国。

8．朝菌不知晦朔晦：阴历每月最后一日。

朔：阴历每月的第一日。

9．不过数仞而下仞：古代长度单位。

一仞为八尺。

10．外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外：指自己一房之外的亲族。

古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。

期功：古代丧服的名称。

期，穿一周年孝服的人。

功，穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。

这都指关系比较近的亲属。

11．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才太守：又称郡守，州郡最高行政长官。

必修 5(一)——《回去来兮辞并序》《滕王阁序》教案目标1.识记《回去来兮辞并序》《滕王阁序》的各知识考点。

2.掌握文言文翻译的一般方法和技巧。

3.背诵并默写《回去来兮辞并序》 (全文 )、《滕王阁序》 (第二、三自然段 )中的重要语句，注意易错难写的字形。

一、理解常有文言实词在文中的含义1．写出以下通假字的本字，并解说其义《回去来兮辞并序》(1)乃瞻衡宇．________________________________________________________________________(1)曷不委心任去留．________________________________________________________________________《滕王阁序》(3)所赖君子见机．________________________________________________________________________(4)俨骖于上路．________________________________________________________________________(5)云销雨霁，彩彻区明．________________________________________________________________________ 2．解说以下句中加点的实词《回去来兮辞并序》(1)生生所资，未见其术： ______．(2)会有四方之事：______．(3)寻程氏妹丧于武昌：______．(4)三径就荒： ______．(5)知来者之可追．： ______(6)聊乘化以归尽：______．《滕王阁序》(7)识盈虚之有数．： ______(8)气凌彭泽之樽： ______．(9)时维九月，序．属三秋： ______________(10)时运不齐，命运崎岖：______________．．3．解说以下多义词《回去来兮辞并序》公与之乘，战于长勺：．乘人之危：．(1)乘聊乘化以归尽：．以区区之地，致万乘之势：．振长策而御宇内：．(2)策策扶老以流憩：．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策．：《滕王阁序》宾主尽东南之美：．(3)尽潦水尽而寒潭清：．则智者尽其谋：．4．指出以下加点词语的活用种类并释义《回去来兮辞并序》(1)眄庭柯以怡．颜：________________________________________________________________________(2)或棹孤舟：．________________________________________________________________________(3)生生所资：．________________________________________________________________________(4)园日涉以成趣：．________________________________________________________________________ (5)倚南窗以寄傲．：________________________________________________________________________(6)审容膝之易安：．．________________________________________________________________________(7)策扶老以流憩：．________________________________________________________________________《滕王阁序》(8)襟三江而带五湖：．．(9)雄州雾列，俊采星驰：．．________________________________________________________________________(10)四美具，二难并：．．________________________________________________________________________(11)窜梁鸿于海曲，岂乏明时：．________________________________________________________________________二、理解常有文言虚词在文中的意义和用法5．写出以下句中加点虚词的意义和用法①谨拜表以．闻：②臣具以表闻：．(1)以③是以区区不可以废远：．④臣无祖母，无以．到现在天：⑤乐琴书以．消忧：①苏子与客泛舟游于．赤壁之下：(2)于②俨骖于上路：．①风飘飘而．吹衣：(3)而②鸟倦飞而．知还：③门虽设而．常关：三、理解与现代汉语不同的句式和用法6．指出以下句子的句式特色《回去来兮辞并序》(1)既自以心为形役：________________________________________________________________________(2)复驾言兮焉求：________________________________________________________________________(3)农人告余以春及：________________________________________________________________________(4)寓形宇内复几时：________________________________________________________________________《滕王阁序》(5)望长安于日下：(6)纤歌凝而白云遏：________________________________________________________________________(7)杨意不逢，抚凌云而自惜：________________________________________________________________________四、重要语句翻译将以下句子翻译成现代汉语《回去来兮辞并序》7．聊乘化以归尽，乐夫天数复奚疑！译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________《滕王阁序》8．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠鸿鹄之志。

学案22 文言实词学案目标 1.理解文言实词的几种现象，重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等知识点。

2.理解实词推断的方法。

3.掌握实词选择题的技巧。

高考文言实词的考查，重点考查________、________、________等三个知识点。

高考文言实词的考查方式主要有两种：一是在______题中单独考查，二是在__________题中重点考查。

1．一词多义一词多义是文言实词考查的最主要的一个知识点，掌握好多义实词，关键的有两点：(1)对常用的多义词，要弄清其本义和引申义之间的关系，系统地掌握词义。

同时，要有所侧重，要牢牢记住出现频率最多的义项。

试写出下列多义词在句中的意思：①兵⎩⎪⎨⎪⎧ 非我也，兵．也 起视四境，而秦兵．又至矣 强秦之所以不敢加兵．于赵者 故上兵．伐谋“兵”的本义是“兵器，武器”，由此引申出“拿武器的人”——士兵，军队，由“士兵，军队”自然引出“战争”义项，由“战争”自然引申到“用兵策略、谋略”义项，而“士兵、军队”则是最常见的义项。

②朝⎩⎪⎨⎪⎧ 朝．辞白帝彩云间 逮奉圣朝． 相如每朝．时，常称病 两朝．开济老臣心 期年不听朝．“朝”的本义是早晨，由于古代臣子在早晨拜见帝王，引申为“朝见，朝拜”，由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”，朝见的事“政事”，又引申为“朝代”。

“朝见”“朝廷”则成了它出现频率最多的义项。

(2)因文定义。

在众多义项中选一个最符合语境的义项。

①下列加点的词注释全都正确的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧所以动心忍性，曾．(通“增”，增加)益其所不能则天地曾．(曾经)不能以一瞬 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 独夫之心，日益骄固．(坚固)斯固．(确实)百世之遇也 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 每移案，顾．(环视)视无可置者大行不顾．(考虑)细谨 D.⎩⎪⎨⎪⎧屈平疾．(痛恨)王听之不聪也声非加疾．(强，迅猛)也，而闻者彰 ②说出“黠”字在句中的意思。

A ．里胥猾黠．，假此科敛丁口。

(《促织》) 黠：________________________________________________________________________B ．齐武成帝子琅琊王，太子母帝也。

课题：《陈情表》导学案编写人：审查人：【学习目标】1、熟读并背诵全文，掌握重要的实词、虚词、古汉语句式和相关文化常识。

2、引导学生赏析本文文思缜，脉络分明的特点。

3、鉴赏本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。

4、鉴赏本文骈散结合形象生动的语言艺术。

5、体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。

【学习重点】重要的实词、虚词、古汉语句式【学习难点】1、文章的严谨的逻辑性2、陈情于事、寓理于情的构思艺术3、骈散结合形象生动的语言艺术【学法指导】1、充分利用教材中的书下注解和相关工具书来翻译课文。

2、反复地品读课文，体会作者在字里行间流露出来的感情。

3、小组协作，采用讨论、交流、探究的方式来解决一些难点问题第一课时一导入“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的《出师表》，这篇文章的确是名世、传世之作。

“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。

《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。

“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。

二、相关知识介绍1、李密（224—287），一名（虔），字（令伯），晋犍为武阳（今四川彭山）人。

初仕蜀汉，后仕西晋。

李密有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。

2、表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。

秦汉时“表”用来陈述衷情的，秦汉以后它的功用和使用范围有所变化，可以论谏、劝请、陈乞、进献、推荐、庆贺、慰安和讼理、弹劾等，故又有“表体多包”之说，可见“表”的应用在一定时期内是比较广泛的。

“表”的格式：一般在开头称“臣某言”，末尾称“臣某诚惶诚恐、顿首”、“死罪死罪”，最后落“某官臣上”。

3、写作背景司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。

学案57 翻译(二)学案目标 如何在翻译中重点落实特殊句式的翻译。

一、判断句知识梳理判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

常见的形式有三种：一是以“……者……也”“……也”“……者也”“……者，……”作标志的判断句；二是以“为”“乃”“即”“则”“皆”“是”等作标志的判断句；三是无标志的判断句。

判断句在翻译时一般译成“是”“就是”。

值得注意的是，文言文中的“是”一般不作今天的判断动词“是”，而是作指示代词“这”等。

判断句一直是高考翻译题中的重点，每年都有多套试卷考查到。

如2019年湖南卷第10题“委身偏方，特霸者之臣尔”。

这是一个没有标志的判断句，翻译时要照顾到这种句式特点。

可译为：寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。

演练体悟1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧石之铿然有声者，所在皆是也如今人方为刀俎，我为鱼肉 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄C.⎩⎪⎨⎪⎧ 《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也D.⎩⎪⎨⎪⎧ 屈平疾王听之不聪也城北徐公，齐国之美丽者也2．翻译下面的句子。

(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、被动句知识梳理被动句有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一个被动词来表示；二是无标志的被动句，即意念被动句。

高考文言实词复习学案 (人教版高三必修五)学案目标 1.理解文言实词的几种现象，重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等知识点。

2.掌握如何在语境中确定多义词的方法。

3.课外应做好120个常用实词的积累。

一、(2010·江苏卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。

南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。

”丐我以铭而葬焉。

予未暇作。

居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。

希深父子为时闻人，而世显荣。

谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。

卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。

然谢氏怡然处之，治其家，有常法。

其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。

吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。

吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。

吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：‘今日孰与饮而乐乎？’闻其贤者也则悦；否，则叹曰：‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：‘今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。

我为妇人，死而得君葬我，幸矣！’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。

呜呼！其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。

且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。

此吾所以请铭于子之勤也。

”若此，予忍不铭？(选自《欧阳修全集》，有删节)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．年二十以归吾归：出嫁B．其平居语言容止容止：形貌C．谓唯文字可以著其不朽著：彰显D．庶几以慰其魂庶几：希望二、(2009·江苏卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。

学案1 必修一——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》[学案目标] 1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。

2.重点掌握：①“而”字的意义和用法，②“所以”的意思，③通假字的辨识。

3.背诵《劝学(节选)》《师说》《赤壁赋》全文。

1．下列各组句子中，加点字的意思相同的一组是 ①( )A.⎩⎪⎨⎪⎧郯子之徒．日与其徒．上高山 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 孔子师．郯子巫医乐师．百工之人 C.⎩⎪⎨⎪⎧其闻道也固．先乎吾固．一世之雄也 D.⎩⎪⎨⎪⎧小学而大遗．飘飘乎如遗．世独立 答案 C解析 C 项均为本来。

A 项同伙，一类人/随从。

B 项以……为师/有技艺的人。

D 项丢弃/遗弃。

②( )A.⎩⎪⎨⎪⎧是故弟子不必不如．师纵一苇之所如．B.⎩⎪⎨⎪⎧而未始．知西山之怪特然后知吾向之未始．游 C.⎩⎪⎨⎪⎧圣人无．常师无．贵无贱D. ⎩⎪⎨⎪⎧使之然．也其声呜呜然．答案 B解析 B 项均为曾经。

A 项赶得上/往。

C 项没有/无论。

D 项这样/……的样子。

③( )A.⎩⎪⎨⎪⎧学不可以．．已意北亦尚可以．．口舌动也 B.⎩⎪⎨⎪⎧以为．．轮以为．．凡是州之山水有异态者 C.⎩⎪⎨⎪⎧游于是．．乎始于是．．饮酒乐甚 D.⎩⎪⎨⎪⎧不如须臾．．之所学也哀吾生之须臾．．答案 D解析 D 项均为片刻，形容时间短暂。

A 项同今天的“可以”/可以用。

B 项把……制成……/认为。

C 项从此/同今天的“于是”。

2．下列各组句子中，加点字的意思不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧金就．砺则利颓然就．醉 B.⎩⎪⎨⎪⎧逝者如斯．斯．天下之民至焉 C.⎩⎪⎨⎪⎧虽．有槁暴虽．一毫而莫取 D.⎩⎪⎨⎪⎧善假．于物也狐假．虎威答案 B解析 B 项这/那么，则。

A 项接近，到。

C 项即使。

D 项凭借。

3．下列各项中，加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是 ①( )A ．君子博学．．而日参省乎己B ．用心．．一也C ．古之学者．．必有师D ．徘徊．．于斗牛之间 答案 D解析 A 项古义：广博地学习。

15、《陈情表》导学案【学习目标】1、理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等文言词语在文中的意义，注意文言词义积累。

2、结合作者的身世及时代背景，理解课文的主题和表现出来的深厚感情。

3、体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。

【学习重点】1、注重重点字词的积累。

2、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。

【学习时数】三课时【学习过程】第一课时【知识链接】1、作者简介李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。

祖父李光曾为蜀国朱提太守。

父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。

年轻时师事名儒谯周。

曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。

蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。

2、（1）背景资料公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。

当时东吴尚踞江左。

晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。

与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。

正因如此，李密屡被征召。

李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。

若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。

文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。

李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。

无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

（2）表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。

一、整体感知课文。

1、初读课文，给下列加点的字主音。

臣以险衅．( ) 夙．( )遭闵．( )凶门衰祚．薄( ) 茕茕．(． )孑．( )立床蓐．( ) 猥．以微贱( ) 洗．马( ) 非臣陨．首 ( )责臣逋．慢( ) 犹蒙矜．育( ) 过蒙拔擢．( ) 宠命优渥．( )2、思考：结合“表”的文体特征，说说课文是谁在“陈情”？向谁“陈情”？为什么要“陈”、如何“陈”、所陈之情有哪些？（1）是谁陈情？（2）向谁陈情？（3）陈什么情？3. 李密是怎样说服晋武帝的？二、研读第1自然段，完成下列问题。