环境艺术设计手绘表现技法研究

教 育理 论
环境艺术设计教学 中 手绘表现技 法课程 的改革 与创新
张慧光 （ 安徽省蚌埠 学院艺术设计 系 安徽蚌埠 ２３ ３ ） ３ ００
摘 要 ：本文 通过分析 手绘 表现技 法课 程教 学 中存在 的一些 问题 之 间 的缺 乏科 学合 理 的安 排 ，导致 专业 知识 结 构的 错位 与概 念上 提 出相应的解决方法和改革措施 ，阐述手绘表现技 法课程在环境 艺术 的模糊 。 二 、对 于手绘 表现 技法 课程 的改 革措施 ： 设计教 学中的重要性及 其现 实意义。 针 对 以上 问题 ， ２体来 说 ，关 键是 要解 决手 绘表 现技 法课 程 ｅ ． 关键词 ：手绘表现技 法；环境 艺术设计 ；弊病 ；改革措施 中学生 的学 习观 与 教师 的教 学观 以及课 程设 置上 的科 学性 与合 理
手 绘表 现技 法课 程是 环 境艺 术设 计教 学 中极为 重要 的 设计 基 础 课程 。它 以各 种工 具 、材料 、 手法表 现 出丰 富而 具有 个性 化 的 视 觉语 言 ，使得 环境 艺术 设计 具有 强烈 的 艺术表 现 力与 感染 力 。 该课程 囊括 了造 型基 础 、三 大构成 、透 视 基础 、室 内制 图、空 间 设 计 、室 内色彩 等多 门课 程 的 内容 ，是 将这 些课 程 内容 综合 运用 的视 觉 表现 手段 ，重 在培 养学 生 的空 间设计 思维 与 表达 的技 能 ， 在环 境 艺术 设计 教学 中具 有举足 轻 重 的地位 和意 义 。表 现技 法运 用 的好 与坏 ，直接 影 响到 设计 创意 表现 的准 确性 与视 觉 效果 的展 现 以及 设计方 案被 采纳 的成 功 与否 。 因此 ，手绘 表现 技法 课程 具 有非 常重要 的现 实作用 与意 义 。

［中图分类号】G632.3
［文献标识码】A
［文章编号】1007-4198 ( 2021 ) 10-083-03
【本文著录格式】肖楚新.《手绘表现技法》课程教学改革探究——以湘南学院美术与设计学院环境设计专业为例［J］.中国民族
博览，2021, 05 ( 10) : 83-85.
一、课程现状分析 手绘对环境设计专业学生来说是一门较重要的专业必修 课，通过对湘南学院美术与设计学院环境设计专业近五年的 手绘表现技法课程进行观察分析，并对比其他一些本科院校 手绘课程，发现湘南学院该课程设置具有以下欠缺：1.合理 性有所欠缺，就湘南学院美术与设计学院环境设计专业来说， 课程设置在大一，而大一没有进行专业分配，导致授课内容 较笼统、没有针对性，对大二之后的专业学习没有太大帮助。 2.课程内容较单一，由于专业的不确定性，教师只能教授一 些风景临摹、室内临摹，甚至建筑样式临摹，如古建筑门口 的石狮子、古建筑门头、屋盖等，专业属性模糊。3.课程枯 燥乏味，缺乏创新性，授课方式较传统，以学生临摹为主， 不会进行过多的指导，导致学生对课程兴趣不大，从而影响 之后的专业学习。4•课程内容缺乏实践，手绘作为一门实践 性非常强的课程，在目前的授课中并没有得到很好的体现， 教师依然遵循理论知识讲解为主，让学生花费大量时间临摹， 结果学到的只是皮毛，因为不用思考，直接上手照搬照抄即可， 所以导致了学生“懒”的毛病。5•课时时间较短，层次较浅， 虽然由最初的48课时调整至目前的64课时，但是对环境设 计专业的学生来说，要学习的场景及表现技法较多，所学内 容深度和广度直接影响后期其他专业课的学习，所以不能只 学皮毛，这就使得目前的课时量依然无法满足课程需求。 以上是教学方面的欠缺，而作为主体的学生也是影响教
六、定期举行手绘作品展览 手绘作品是实实在在、看得见摸得着的实物，最能体现 学生的设计能力及表达能力。在课堂上、课余时间都会有大 量优秀的作品诞生，因此在许多本科院校中经常会举办各类 手绘作品展览，以院系、教研室、工作室、培训班等名义都 可申请场地进行成果宣传和展览。并且每年在各大专业手绘 培训机构、设计公司等都会举行各种线上手绘竞赛，因此可 以将课程优秀作业及线上竞赛优秀作品进行阶段性集中展览， 如课程中期、课程后期、课程结课及课余时间分别对该时期 优秀作品进行展览，展览地点可就近设置在院系展览区域， 方便同学们参观学习，让展览成为一种常态，深入人心。 展览是尊重学生学习成果的表现，是学生证明自己付出 了心血去学习的表现，是体现教师教学成果的表现，且能够

图 来 向 客 户 描 述 设 计 完 成 之 后 的 具 体 效 果 这 种 片 面 形 式 的 过
、
引言
程 。 需要 充 分 了解 的是 ，计 算 机 表 现 的 室 内设 计 工 作过 程 当 中
我 国的社 会 经济 处 于 高速 的发 展 进程 ，在 具体 的艺 术 设计 表 所 具 备 的一 部分 相 对 特 殊 的具 体 表 达 方 式 ， 这 种 具 体 方 式 同样 现 过 程 中能 够通 过 本 身使 用绘 画 形式 来 展现 出来 ，这种 方 法 已经 是 无法 离 开对 于现 实 画面 以及 外 形 与 色 调 各 种 不 同 的 明 暗 这 部 受 到 广泛 的接 纳与 肯 定 ， 同时可 以根 据 设计 者 的各 种具 体 思路 来 分 特 殊 因 素 的 掌 握和 处置 。 因此 可 以有 效 地 把 握 一 部 分 最 为 基 引导 施 工 的实 际发 展 方 向 ，能够 把所 能 够 设计 的环 境情 况 提前 可 本 绘 画 方 面 的 知 识形 式对 于实 行 计 算 机 绘 图是 具 有 十 分 显 著 的 以让 业主 了解 。然 而 我 国的环 境 艺术 设 计领 域 的发 展 时间 相对 有 促 进 效 果 。 无论 是现 阶段 新 兴 产 生 的这 部 分 数 字 化 的 中 间 体 可
一
方法能 够观 察到其设计环节 中的构 想设 思、形式美感与沟通 交流方 面 以把 双 方 的实 际 意 愿 表 达 更 加 清 晰 与 真 实 。 因 此 目前 阶 段 不 管 的 实际表达 。
关键 词 ：环境艺术 ；设计 ；手绘表现
一
是 业主 或 者 这 部 分 设 计 方 面 的 实 际 工 作 人 员 都 不 断 选用 了这 种 十 分有 效 的 设计 工 具 ，从 而 改 变 了过 去 阶 段 只 可 以依赖 于 阶 段 的环 境 科 学 艺 术 不 断 处于 上 升 发 展 阶段 ，使 用 先 进 面 图、剖 面图与效果图的 实际表达 。其 主要 的设计 方案 包括具体概念 方案与 实际设 计施 工方案两个环节。前者一般是通过徒 手草 图的方式 形 式 的计 算 机 技 术 来 辅 助 具 体 的 设 计 工 作 已经 成 为 十 分 普 通 的 件 事 情 。计 算 机 具 体 的 表 现 图 效 果 会 显 得 十 分逼 真 ，而 且 可 实现的 ，后 者一般 通过效果 图来 实现 的。环境 艺术设 计 中的手绘表现

技巧服从于表现过程 的规 律及相 关需 要才可 彰显 出其 中的意 义及作 用。
分就是设计 。所谓设计 ， 也即是根据 一定 的要求及 目的形 成的相 关构思 。 和刻画形象的思维过程 。如果我们将手 绘表现 技法理 解成描 述设计 的语
１ 流畅的手绘有助于在构思 中捕捉灵感 ． 环境形象的构成过程 中， 画中的一点 点、 绘 一条 线或一个 简单 的色块 的安 “ 设计 ， 是一种计 划、 规划 、 想、 设 问题解 决的方 法， 并通过 视觉 的表现 排及组织都是形态形 象、 环境 空间、 色彩 调子 以及体面 材质等 具体要 求的 形式进行表达。 （ ” 王受之先生 ） 这个观点不难看出 ， 设计不仅是一种 方法手 体现 ， 图中的点、 线条 、 色块之间必须存在 内在互动 的逻 辑关系 ， 由此可 见 。 段， 更是一种思维的活动。我们都知道 ， 设计 的灵感不是任何 时候都 有的 ， 必须正确认识 技巧之 间的相 互关系 才能 确保技 巧手法 的提升 以及所要 表 需要你在特定的氛围、 环境 之下产生 ， 可遇而不 可求， 且这些灵感往往稍 纵 现的艺术高度 。 即逝 ， 因此可 以通过图面的进行记 录 ， 并对 其进行再 分析和 优化。手绘 作
画作 品的创作过程。虽然它同样属于传统艺 术语 言中的～种表现 形式 ， 但 须 作 为 电 脑 的 必 要补 充 。
它却是 表现与再现的结合所形成的一种艺术。一般将其分 为两种： 一种是
讲究细致 、 准确 、 完整 、 全面的传统意 义 当中纯 艺术 的绘画 ； 有一种 讲求 还
三 、 境 艺 术 设 计 中 的手 绘 表 现 环
程中捕捉设计 的灵感 ， 拿电脑与手绘 图进行 相比不难 发现 ， 手绘则 更能体 方式 ， 如电脑可以模仿自然从而渲染 出真实 的空 间来 ， 电脑还 可 以复 制等

手绘表现技法在快题设计中的应用CHAPTER SIX第6章113第6章手绘表现技法在快题设计中的应用6.1 快速设计的过程6.1.1 任务分析解读任务书是明确设计任务和要求的第一步，设计者应尽快阅读设计信息，包括文字说明和地形、环境、原有建筑物等重要设计限定信息。

将这些重要信息整理、归纳后，形成思维活动的初始条件。

需要说明的是，这个过程在应试时要用较短的时间完成，不要占用太多的设计表达时间，但是这个过程也要求设计者细致严谨，防止看错或遗漏一些隐蔽性的重要信息，导致整个设计出现偏差。

这个过程可在纸上用图示的方式，提取所有设计信息和重点内容，根据设计意图进行逻辑组织，从而指导下一步设计工作的开展。

（图6-1）6.1.2 设计构思明确题设的要求后，设计者应尽快进入角色，整理出符合设计条件的概念草图。

概念草图通常是随意的、自由的创作。

然而，概念草图可以表达比预期的更多的东西——即使是硬线条表现图。

每一根线条都传递着长、形式、光线和空间的信息，也暗示了细部和表面的特征。

一幅优秀的概念草图可以揭示先前没有考虑到的可能性，换言之，草图可以指导接下来的设计。

快题设计又称快速设计、快图设计，要求在一个限定的较短时间内完成设计方案构思和过程及成果，是景观设计过程中方案设计的一种特殊表现形式，同时是园林专业研究生入学考试的科目之一，也常为设计单位招聘人员时所采用。

因此提高快速构思、设计和图纸表达的综合能力，是我们学习手绘表现技法的最终目的。

方案设计作为景观设计的第一阶段工作，有着重要的纲领统领作用，它对于整个设计而言是一个“从无到有”的决定性过程。

在这个过程中，我们要构思方案，整体设计理念，然后将思维整理、记录，并用概念草图的方式形象化地表达出来，经过反复的推敲和修改，将设计草图用手绘表达的形式规范化地表达设计成果。

这一阶段的工作完成之后，初步设计和更深一步的施工图设计都以此为基础，逐步完善和深化，同时将其他工种的技术、设备等物质化条件逐一落实，最终形成可以实施的设计成果。

ExLcnsion 2017年12月上园林手绘表现技法方法的探究邢春艳(江西农业大学南昌商学院，江西南昌330013)摘要：手绘效果图表现技法课程是高校园林及环境艺术设计所开的必修课程，但是在教学过程中学生除了大量的临摹图纸之外还要有一定的方法。

都说质变影响到量变，但是在质变到量变过程中还是需要一定的方法去指导，才能够快速的提升自身的水平。

关键词：手绘;方法;水平提升中图分类号：G 642 文献标志码:A文章编号= 1672-3872(2017)23-0056-021概念手绘于设计而言就是画构思草图，进人创作的境界。

高速运笔勾勒构思的时候，常常会忘记自我。

高速手绘笔 在意先，高速笔下能生花。

沉重常常是设计构思过程的一 种负荷感，他往往压的设计师喘不过气来。

高速用笔是朝 着设计主题方向奔跑，挥笔猛画，构思便会出现于笔端前 方咱员暂。

手绘就是熟能生巧，速度与日俱增。

速度快了，如心 生双翼，达到思想高度。

2方法手绘学习总是有方法的。

有人说量变会产生质变，但是如果没有一个好的方法，盲目盲从的下功夫也是不行 的。

手绘设计要求从业人员具有坚实的专业技能，因为再 好的想法，如果缺乏表现形式，画不出来都无济于事。

手 绘技能的培养绝非一蹴而就，首先需要一定的悟性和绘 画基础，经过长期的专业学习后，还要经过大量的设计练 习才能掌握绘图技巧。

而想画一幅漂亮的效果图，则需要 更长时间的实践练习咱圆暂。

1)初学者可以从一些基础的形体线条开始。

先掌握线条的类型，如直线，曲线，抖线和折线，然后用线画圆、弧 和方形等，再用线画几何形体和几何体块。

画植物时先练 习植物单体，再过渡到植物组合，进而到小景，最后进人 空间的训练。

在画图的时候要循序渐进，不能一开始连线 条都画不好直接画到整体的效果图。

2)尝试用不同的工具进行表达设计。

手绘表达的方式非常多，不要太局限。

可以使用铅笔，针管笔，硫酸纸， 彩铅，水彩和马克笔，再加上电脑高科技的辅助。

第4期环境艺术设计手绘效果图表现是环境艺术设计师徒手绘制的表现性图纸。

它集科学性、艺术性和说明性于一身，可以在较短时间内直观而快捷地表达设计意图和沟通设计方案，是设计师对设计方案进行分析、比较及展现设计创意的法宝。

环境艺术设计手绘效果图表现技法是为提高环境艺术设计师手绘效果图表现能力而制定的科学有效的训练方法。

它通过对环境艺术设计师进行空间构图、空间透视、造型、线条和色彩等方面的训练，使环境艺术设计师掌握手绘效果图的表现方法和技巧，绘制出准确而美观的手绘图纸。

在当今瞬息万变的社会变革中，设计方法和表现手段也发生了巨大变化，设计领域出现了电脑设计替代传统手绘设计的状态。

电脑技术广泛应用于设计界，过去手工完成的大量设计工作逐渐由电脑来完成，且工作时间及强度都大大降低，同时提高了设计效率。

由于电脑设计软件越来越便于学习和使用，很多没有绘画基础的人稍经培训，也能通过电脑进行各种设计，电脑效果图中的空间效果、逼真的材质和灯光，令人惊叹不已。

因此，电脑设计的普及化和数字化的确对传统手绘设计产生了极大的冲击和影响。

如今一提起设计，所见之处，各种设计作品绝大多数都是电脑设计作品，无论是大型工程招标还是标志设计，都是各种电脑作品的大比拼，手绘设计作品稀有。

就目前高校设计专业而言，大多数学生也是轻视手绘，重视电脑。

艺术设计类学生进校后把主要精力放在了电脑的学习和操作上，以为只要掌握了几种软件，就能随心所欲地进行设计了，设计作品大多采用电脑软件制作。

其实，电脑只是设计传达的手段而已，设计的关键在于把计划、规划、设想、问题解决的方法通过视觉方式传达出来。

所谓手指连心，指的就是用手把心中所想传达出来，这是最为便捷的，这也是人类与生俱来的本能。

大凡经过专业训练并有志于设计事业的人，应常采用手绘方法绘制设计作品，这是电脑无法取代的。

电脑替手做了大量工作，但是这并不意味着它能替代手。

设计对电脑的过份依赖只是阶段性的，这种依赖已经显现出弊端，因为电脑毕竟是程序化和命令化的集成，在许多情况下，设计作品出现了千人一面的情况。

教 育理 （ 西南科技 大学文学与艺术学院 四川绵 阳 ６ １０ ２ ０２）
摘要 ：手绘表 现与 电脑制 图是 环境 艺术设计 两种 不同的设计表 现形 式。 自电脑 问世 以来 ，电脑制作 的设计表现成 为 目前设计表现 中 所采 用的 最主要 的表达方 式 ，无疑 对手绘设 计表现技 法 产生 巨大冲 击。这种 现 象导致 部分 学生盲 目崇拜 电脑 设计 ，而忽视 手绘设计 表 现 。 本 文将 从 三个 方 面对 环 境 艺 术 设 计 手 绘 表 现 课 程 进 行 教 学 探 讨 。 关键词 ：手绘表现 ；必要性 ；优势 ；教学思路
三 、手绘 技法 表现 的教 学思 路
１ 引 导学 生正确 认 识手 绘表 现 ． 为培 养 适 应 市 场 需 要 的人 才 ，很 多 学 校 相 关 专 业 相 继 开 设 了许 多教 授 电脑 绘 图软件 的课程 。受此 影 响 ，很 多学 生在 学 习之 初 ，便 自己开始 专研 各种 有 关 的 电脑 绘 图软 件 。甚 至有 些 学生 还 有 这样 偏 激 的认 识 ，认为 手 绘设 计表 现 技法 已经过 时 ， 已经没 有 掌握 的必要 了。不 少 学生 对 电脑 绘 图软件 非 常熟 悉 ，而 设计 课程 作业 要 求用 手 绘作 方 案草 图 时 ，就显 得手 足 无措 。因此 ，教 学 的 第 一步 就 是要 让学 生 改变 全 电脑 制 图的观 念 ，通 过手 绘 制 图 与电 脑制 图的 实例 分析 比较 ，让 学生 全面 深 入地 了解 二 者 的异 同 ，从 而让 学 生重视 手 绘表现 。 ２ 教学 中注 重手绘 技法 与 设计 思维 的结 合 ． 设 计 表 现 技 法 课 是 服 务 于 专 业 设 计 课 的 一 门 基础 课 。 它不 只 是单 纯 的技法 表 现 ，还 是 为设 计思 维服 务 的 ，如 果脱 离设 计思 维 ，就 没有 任何 意义 。因此 ，在教 学 中应 积极 引 导学 生认 识表 现 图与 设 计 的密切 关 系 ，从更 高 的角 度对 待 表现 技 法 ，使学 生 达到 艺术 表现 与 设计 思维 的融合 运用 ，从而 培 养学 生 两方 面能 力 的统 艺术 表 现首 先要 求 学 生具 备 良好 的绘 画 、透视 、组织 、观 察 能力 ，具 有 图形 空 间 表 达 的 素 质 。 其 次 要具 有 自身 的 文 化 与 修 养 ，这 样才 能更 具 艺术感 染力 ，使 观者 更为 亲近 。 ３ 教学 中注 重手 绘表 现 与电脑 制 图的结 合 ． 手 绘 表 现 和 电脑 制 图是 环 境 艺 术 方 案 设 计 的两 种 不 同 表 现 形 式 。针对 环 境 艺术 方案 设 计的整 个过 程向 言 ，手 绘表 现 和 电脑 制 图在 不 同阶 段各 有优 势 。就 设 计表 达 教学 而言 ，这 两 种表 现手 段 不是 对立 的，完 全 可 以相 融互 补 。 比如一 个设 计方 案 ，两 种方 法 可 以结合 使 用 ，调动 各 自的长 处 。在 设计 的初 始阶 段 、草 稿设 计 和 比较阶 段 ，可 以用 手 绘快 速表 现 来完 成 ，此 时它 记 录设 计人 员 的想法 ，同他 人 交流 意 图 、征询 意 见 ，用起 来 很方 便 。在进 行

手绘表现技法
教师：张丹艳 天津电子信息职业技术学院 数字艺术系
手绘概述
手绘表现技法 是一门集绘画艺术与工程
技术为一体的综合性学科,是环境艺术专业所 需掌握的一项基本技能，通过手绘技能来捕 捉设计思路以及运用手绘技法表现效果图的 设计能力，提升设计师色彩敏感性、设计创 新性、以及艺术品味。进一步培养设计师娴 熟的运用手绘表达设计方案和记录设计灵感。
直线画法
大多数物体都是由直线构筑而成，因此掌握好直线技法很重 要，画出的直线要直并且干净、利落又富有力度。
方法 手腕转动 肘部转动 肩部转动 腰部转动
支撑点 整个小臂
肘关节 肩胛骨
双腿
效果 不直 一般直
直 非常直
先画20条直线，其中15条相对较直，说明熟练程度已经提高。 逐渐增加线条的长度和速度的限定，循序渐进，逐步提高徒手画 线的技能
1、直线条 常用线条。大多数的线条都由长线条构筑而成；
2、凹凸线条 多表现植物，线条的流畅与美感影响着画面的效果；
3、材质 灵活运用线条来表现不同材质，比如：文化石、木材 质、大理石等。
4、结合体的表达 注意透视、材质以及蓄势变化等规律。
线条的练习要领：
1、连贯、切记迟疑犹豫
2、切记来回表达一根线 （描来描去）
澳大利亚悉尼歌剧院的设计本透视原理 利用一点透视、两点透视的原理，形象的将二维空间 转化为三维空间，快速准确的表现对象的造型等特征；
2、线条练习 手绘表现很大程度上是凭感觉画的，需要经过大量的 线条训练,强调线的力度、速度、虚实的关系,利用线 条表现物体的关系、层次;(必要时可借助磨笔资料训 练)
3、不断练习 只有通过不断的练习，才能够良好的把握绘画技巧，或 者说是找绘画的感觉，手绘的练习也是一个由量变产生 质变的过程，但绝不是不思考、不琢磨的一味的追求数 量，不断的思考或者模仿他人笔法的学习会起到事半功 倍的效果。

三 透视规律和技法 的教学训练
效果 图的透视结构是 我们 设计意 图的结 晶。它的直观性 表
岗位 的任职需求 ， 来积极研 究改革相应的课程体 系和教学 内容 现 空间形象 ， 也 是在训练 中最具有难 度的表现层面 。因此在 教 已成 为高等职业 环境艺术类授课 方式的导 向。
学中需 复习低年级时所学的透视原理— — 点透视和两点透视。
艺专业教学过 程 中必须高 度重视的一项专业 技能。
手 绘效果图的绘制要求设计师具有活跃的设计思路和快速
手绘效 果 图是传统原 画艺术的 另一种展 现方式 ， 作为传统 的表现 技法 ，速 写的强度练 习则是达 到这 个要求 的最快方法 。
原画的延伸 和继 承 ，它是 设计师设计思路 的展现和表达 。它既 学生通过速 写对建筑主体 ，内部环境 ，自然植被进行收集 、记 着重于对设计 师设计意 图的展 现 ， 又着重于 体现装饰材料 材质 录和选择 ，能迅速加深对 于环境空 间的认识和理解 ， 从而 更好 和质感的表现 。它既包括速写 、线描 、涂鸦 、草 图，也包括结 地控制最终 成图效果 。 构展示 、 视觉表达 等 。 就 目前 高等 职业环境艺术 设计专业而言 ， 手绘效果 图已是 省职业技能大 赛环艺组的必赛项 目之一 。 而就 当前的高职校就 业形势而言 ，根据行业企业 的标 准要求及职业
调。
制” 这 些环节 ， 酷似 现代企 业流水 线上 的每一 个标 准 环节 ， 贯
（ 三 ）强化前景和 中景的物体 ，虚化远景的物体 。
穿始终 ，环环 相扣 。这需要 学生 运用所 学的绘 画知识 进行 准
学好手绘效果 图表现技法课程需要扎 实的基本功和敏锐 的 确 地描绘 ，让 客户在 第一 时间就 能直观地 看到 并理 解你的 设 美术感知 力 ，教师在教学的过程 中应该分 阶段地示范 ，采用播 计 构思 以及设 计意 图 ，同时要求 学生在 有 限的时 间内 ，尽 可

环境艺术设计专业《手绘效果图技法》课程创新思维教学模式探讨摘要：在环境艺术设计专业中，《手绘效果图技法》课程创新思维教学模式有着非常重要的意义，本文结合笔者经验分析了工学结合教学模式规划设计的思路，希望给这方面的研究起到促进的效果。

关键词：课程创新；《手绘效果图技法》；教学模式；中图分类号：g622.3文献标识码： a 文章编号：1、引言随着当前市场的发展，艺术设计专业的需求越来越大。

在这种背景下，《手绘效果图技法》课程的重要性凸显的益发强烈，而工学结合教学模式能够给我们的教学提供很好的思路。

2、相关概念简述所谓工学结合，主要是将工作和学习进行结合之后所产生的教学模式，它具有多种多样的形式。

举例来说：一种较为常见的工学结合教育模式就是将一个学年分为3个学期，然后这3个学期中工作和学习交替进行；当然也可以在一个星期中进行划分，几天工作几天；此外，还可以工作半天学习半天。

总而言之，无论使用那一种模式，有一点是不变的，也就是学生不仅只进行学习，还要进行工作，换句话说就是半工半读。

不过，需要注意的是这里的工作指的不是模拟工作，而是真正的、具有报酬的工作，这是因为只有这种工作才能够对学生起到锻炼的作用。

环境艺术设计专业属于对实践要求很高的课程。

其中，手绘效果图往往是表现设计的机电。

一般情况下，手绘效果图侧重于家具、装饰品、空间以及灯具等事物的结构分析以及快速表达；另外，手绘效果图也是电脑效果图的基础。

3、工学结合教学模式的意义在当前的市场环境下，电脑技术飞速发展，使得很多学生在绘图的过程中过多的依赖电脑技术，本身手绘效果图的能力却不断下降，而且在设计草图构思的能力方面表现的也差强人意。

此外，当前的企业在招聘的工作中往往会要求学生具备手绘效果图的技能，这主要是因为：首先，很多设计的初步稿件在设计的时候是不需要电脑的，手绘往往更加直接、方便；其次，设计人员在业务洽谈的过程中如果能够徒手对一些设计想法进行绘构，将极大的提升业主的信任度。

2017年第2期现代园艺姓名：刘日端（1981-），女，籍贯：江苏南通，本科，职称：讲师，研究方向：环境艺术设计。

环境艺术设计主要是指设计者通过计算机绘图、手绘等方式，具体表达出自身的设计思想和设计理念，并最终向大众展示出有审美价值的艺术作品的一项工作。

然而随着当今信息技术领域的不断快速发展，计算机绘图作为一种高效、快速的绘图方式，越来越多地得到了环境艺术设计行业的重视。

虽然计算机绘图为现代环境艺术设计行业带来了诸多好处，但手绘绘图却仍旧以一种自由、细腻的表现方式，在环境艺术设计行业之中散发着自身无可替代的巨大魅力。

1手绘表现技法1.1手绘表现技法的概述手绘表现技法，即是指环境艺术设计过程中，设计者通过徒手绘制方式，所最终绘制出的一种具有表现性的图纸。

在这种情况下，手绘表现技法的高低优劣便直接影响到了手绘设计图的整体效果，对设计者绘画功底以及相关绘图规范要求相对较高。

相比于计算机绘图，手绘图纸不仅具有极高的艺术观赏性，同时还兼具文化性、科学性与说明性，能够让观赏者在短时间内，快速而又直观地了解到设计者的设计思想和设计理念，在环境艺术设计工作中，具有相对较为广泛的应用范围。

1.2对于手绘表现技法的正确认识现如今，计算机技术在环境艺术设计领域的大面积应用，逐渐降低了传统手绘绘图方式在环境艺术设计相关领域的应用频率，并对传统的手绘表现方式造成了一定的冲击。

尽管计算机绘图方式有着快速、高效等诸多方面的好处，但这并不意味着在今后的发展进程中，计算机绘图就能够行之有效地代替传统手绘在环境艺术设计领域中的重要地位。

在环境艺术设计过程中，设计者通过对不同手绘技法的组合应用，不仅能够将设计者自身的风格与个性完美展现出来。

同时，还能够将周围环境空间中所包含着的具体事物以一种极为细腻生动的方式呈现出来，在设计者的创意发挥、理念传达、艺术表现等方面都发挥着不可替代的重要作用。

因此，在环境艺术设计过程中，设计者应首先正确认识传统手绘表现技法，立足于实际，在传统中不断创新，在当今社会为手绘技法谋求到一条新的发展之路。

现 的 特 殊 性 和 必 要 性 及 其 在 现 阶段 的 教 育 发 展 上 进 行 了
以下 方 面 的思考
的 ， 显 得 很 随 意 。 却 清 楚 地 表 达 了设 计 者 的 概 念 。 由 也 但 也
此 开 始 深 入 并 最 终 创 造 出一 个 个 优 秀 的作 品 。 果 我 们 每 如
化 ， 渐 得 到 最 为 理 想 的 构 思 。 天 ， 果 我 们 再 去 看 一 些 渐 今 如
大 师 在 创 意 初 期 所 绘 的 一 些 草 图 。 虽 然 大 多 都 是 片 断 性
形 成 了 “ 软 件 ， 手 绘 ” 样 一 种 教 育 现 象 。 道 手 绘 表 重 轻 这 难 现 真 的 没 有 再 值 得 深 入 学 习 的 必 要 吗 ？ 本 文 就 对 手 绘 表
一
个 设 计 人 员 都 能 掌 握这 种 图 解 思 考 的重 要 技 能 ， 能 在 都
草 图 阶 段 坚 持 徒 手 记 录 ， 断 地 推 敲 、 改 草 图 ， 么 我 们 不 修 那
在 训 练 中注 意 三 点 ： １ 增 加 活 动 。 小 组 相 互 观 摩 ， 体 （） 如 集 讲 评 作 业 ， 展 小 竞 赛 等 ； ２ 不 要 在 学 生 练 习 中 指 手 划 开 （）
在 我 们 进 行 方 案 设 计 初 期 ，一 些 巧 妙 的 设 计 灵 感 时 常 会 突 然 闪 现 ， 时 候 ， 需 一 支 笔 、 张 纸 ， 可 以 生 动 这 只 一 就
概 括 ， 我 们 脑 海 里 一 闪 而 过 的 想 法 落 于 纸 面 。 在 这 样 的 把
草 图 阶段 ， 画得 好不 好 ， 不是 到 位 了 ， 不 十 分重 要 。 图 是 并 因 为 这 个 时 候 画 出 的 图 大 多 是 给 我 们 自 己 看 的 ， 我 与 所 是 绘 图 形 之 间 的 一 种 交 流 ， 要 是 我 们 表 达 了 、 录 了 。 种 主 记 这 设计 思想 的随意 释放往 往就是 一个方 案产 生 的最初 阶段 ， 也 是 尽 情 发 挥 想 象 的 阶 段 。 画 出 的 图 形 可 能 很 抽 象 ， 许 也

较 强 的水彩 绘 画的基本 功 与户外写 生和创作 的丰 富经验 ， 要 充分 了解水彩 的特性 ， 并能够驾驭 画面全局 ， 控制好水和 彩的
关系。
的普及及广 泛运用 而被取代 ， 反 而在环境 设计行 业 中越来 越
被设 计 师重视。从 某种 意义上说 ， 它是 检验设计 师能力 强弱
语 言和意 图表 现 出来 ， 手绘是设 计师表达 情感 的载体 。 电脑
效果 图是 设 计师通 过 一些设 计软 件来表 现 空 间或环境 的效 果。现 阶段 ， 由于电脑技 术的广泛运用 ， 电脑效果 图表现也 得 到 了长足 的发展 。但 实践证 明 ， 手绘效果 图并没 有 因为 电脑
一
次一条线 ， 切 忌分小段 反复描绘 ； 过 长的 线可断开 ， 分段 再
画； 线条 搭接 易出现小 点宁可局部 小弯 ， 也要力 求整体 大直 ； 轮廓 、 转折处 可加粗 强调。 钢笔 画中最 美的是线条 ， 线条的 曲直 、 长短、 方 向、 组合 的 疏 密、 叠加 的方 式都 不相 同， 因而它们的排列组合有着 千变万 化 的形 式， 这说 明 了钢 笔线条 虽然只有 一种 粗细 、 一种 深度 ， 却 很有表现 力。钢 笔画 强调 线的表现 力 ， 注重用 “ 程序 化” 的
关键 词 ： 环 境 设 计 效 果 图 空 间 技 巧 技 法
环境 艺术设计 中的效果 图， 通常 可 以被理 解为设 计者对 设 计 意 图和构 思进 行形 象化再现 的形 式。效果 图最 能直观 、
生动地表 达设计 意 图， 设计 者将设计 意 图以最直接 的方式传 达给观 者 ， 从而使 观者 能够 进一 步认 识和 肯定 自己的设计理
技 法描 绘客观 物象 。因此 ， 初 学钢 笔画者 大 多从练 习钢笔 线 条开始 ， 要 求达到熟练 自如的程度 ， 方可写生或创作。

探讨环境艺术设计中的手绘技法在环境艺术设计的过程中，手绘的地位举足轻重，手绘表现技法的高低会直接影响手绘效果的设计最终成果，因为手绘表现技法的形式以及种类的多种多样，这就需要设计者具备扎实的绘画基本功，并且通过长期的训练，得到突破性的的发展，只有这样，设计者才会设计出一套精美的手绘图纸。

为此，本文对手绘特点、价值以及风格进行简要分析，同时对环境艺术设计中的手绘技术进行论述。

手绘是环境艺术设计展示艺术形象的表现手法之一，手绘可以生动形象的呈现出部分环境蕴含的内容，充分展示设计者的创意，比较直观的表达设计者的设计意图和方案。

为了提升设计者手绘表现的技巧与方法，我们需要对设计者进行空间构图、线条、造型、空间透视以及造型灯方面的训练。

手绘表现技法的特点和风格在手绘表现技法中手绘效果图主要是通过对色彩、线条、结构、物质形态以及空间这几种形式进行表现的，同时手绘的效果还可以将设计者设计的对象的艺术形象展现的惟妙惟肖。

因为手绘效果图中主要是典藏了设计者的真实情感，让艺术形象的存在价值更加的生动形象。

设计人员在进行手绘创作的过程中，将自己真实的情感以及激情完全的融入到了自己的作品中。

所以，手绘效果图可以淋漓尽致的表现创作人员的理念以及风格，更加生动形象的让人体会到真实的情感。

进行手绘，会在最短的时间内更快更直接的表达出自己设计的方案与设计的主要思想，这是对设计方案进行对比分析以及创意设计的快捷高效的一种方式。

因为没有手绘的极限制作也在很多方面都被限制的性能，设计师的话，旧的考虑为了赶走的束缚，他们的知识和技术，各种资源的有效整合，大胆艺术性的创造。

艺术处理，图用手的渲染结束了。

手绘的整个过程的把握，本地的部分之间的关系，调整部分和全体之间。

环境的整体的统一性的把握，附近还有，空间的处理良好的环境的各种各样的水平之间的关系的媒介的镜头，屏幕等。

颜色和调子的正确理解和之间的平衡，是为了达成环境气氛和艺术性的影响的努力。

手绘效果图表现技法研究作者：于海龙来源：《牡丹》2019年第20期手绘效果图表现技法是环境艺术设计专业的一门核心必修课程，目前市场上有关手绘效果图表现技法的著作很多，对于学习者来讲，其实用性并不是很好。

通过多年的实践研究和自身不断的学习与探索，笔者总结了一套行之有效的可以快速提高学习效果的方法。

本文就手绘效果图的线稿绘制方法和马克笔设色方法展开论述。

一、线稿的表现技法（一）线的练习方法线条是手绘的灵魂，每一幅成功的画作都离不开高质量线的表达。

绘画和书法都是线条的艺术，在本质上都是相通的，学习过毛笔书法的人就比较容易接受这一点，手绘效果图中的线条练习方法和毛笔书法中的线条练习方法是完全一样的，只是书写绘制的工具不同而已。

下面以书法中“一”字为例进行讲解，写好这个字需要掌握三个基本动作，这个基本动作可以说是贯穿每个汉字的每一个笔画，即起笔、行笔、收笔。

需要注意的是，起笔要藏锋，行笔要中锋，收笔要藏锋。

学会了这个基本的动作，那么手绘线条就成功掌握一半了，剩余的一半就是练习，练习也是有方法的，不是漫无目的的乱画。

练习线条最常见的方法是打点法，就是在画面上确定两个点，然后运用起笔、行笔、收笔的动作画一条直线，并且要穿过这两个点。

（二）空间透视的练习方法绘制一幅优秀作品离不开空间的透视，在手绘效果图中，透视可分为一点透视、两点透视、三点透视。

最好的练习透视的方法就是在画面上确定一条视平线，如果是画一点透视，就在画面视平线的中心位置确定一个灭点，如果是画两点透视就确定两个灭点，三点透视也是如此，然后在画面上不同的位置练习不同视角的正方体透视或者长方体透视。

通过在灭点的上下左右等不同视点的体块透视练习，人们很快就可以掌握空间的透视规律。

画好手绘除了有必要学习的练习方法之外，量的积累也是非常重要的，要明白量变促成质变的道理。

（三）常见物体线稿的练习方法好的线条的质感是明快的、清晰的、矫健的、富有弹性的，当能够很好地驾驭线条以后，学习者就需要进一步对空间中常见的、常用的一些物体进行徒手表现，如沙发、茶几、橱柜、电视、空调、灯具、植物等。

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计 工作 模 式 的变 化 直接 影 响着 相 关设 计 专业 高校 教 育课 程 体 系 的 何 况环 境 设 计专 业 的学 生大 部 分 是文 科 出身 ，在 接 受学 习起 来 有 教 学侧 重 ， 设计 专 业 的教 学需 要 面对 新 的就 业 需求 作 出积 极地 应 着 先 天 的弱 势 ，针对 这 一情 况 ，授 课 教师 应 该尽 可 能 的提炼 透 视
计 ，放 弃或 敷衍 手 绘表 现 技法 课 程 的学 习训 练 。近 几 年 随着 就业 要 特 征是 通 过不 同方 向的 交错 、 平行 、 围绕 等 线条 形 式来 构成 表 压 力 的增 大 ，设 计 公 司招 聘新 人 都要 进 行手 绘 笔试 考 试 ， 同时研 达 场 景 的空 间感 及 光影 变 化 ，这 种绘 画形 式 离 不开 速 写功 底 ，但
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文化 教 育 ・
大 众 文 艺
谈 环 境 设 计 专 业 手 绘 表 现 技 法 课 程 教 学 中 的“ 技” 与“ 法 ＂
莫 日根 （ 内蒙 古工 业大 学建 筑 学院 艺术设 计 系 内蒙古呼 和浩 特 ０ １ ０ ０ ５ １ ）
摘要 ：手 绘表现技 法课 程在 环境设计 专 业 中是一 门承前 启后 的 课 程 ，起 着从传 统美术教育到设计教 育的连接 转化功能 ，由于课程设 置 时间往往较短 ，容 易引起教 师、学生的忽略轻视 ，从 而在转化过程
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些 技 术层 面 的知识 转 化成 技巧 方面 的 内容 。 １ ． 透视 技术 对 于很 多学 生来 说 ，这 门课 程 中 一个 重 点 同时 也是 一个 难 点
中常常 未能达 到应有的教学 目的，教 师教之 甚少 ，学生 学之甚 少，本 就 是透 视 技术 的掌握 ，尽 管 这 一知 识在 设 计初 步 课程 或 制 图课 程 文从 “ 技” “ 法”二字 出发 ，强调 只有 师生共同努力 ，才能催 生出良 上 都有 讲 到 ，但 学生 收益 并 不 大 ，在 手绘 表现 技 法课 程 中 ，关 于 好的教 学效果 。 关键词 ：环境设计 ；教 学 ；手绘表现技法 ；技 ；法