《乡间的小路》 说课稿

《乡间的小路》的教案（5篇）《乡间的小路》的教案 1教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵教学课时：1课时教学准备：竹笛、多媒体教学平台教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。

（课前酝酿“乡间小路”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：《在希望的田野上》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。

师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。

所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的'时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。

我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《故乡的小路》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，情感真挚，以抒情的笔触描绘了对故乡小路的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。

歌曲为 4/4 拍，两段体结构，节奏平稳，旋律流畅，具有浓郁的乡土气息和抒情风格。

通过学习这首歌曲，不仅能够让学生提高音乐感知能力和演唱技巧，还能培养学生对家乡的热爱之情，激发学生的情感共鸣。

二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在音准、节奏的把握上还需要进一步提高。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与音乐活动，但注意力集中时间较短。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《故乡的小路》，引导学生感受歌曲中对故乡的深情，培养学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，让学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲，并能准确把握歌曲的节奏、音准和情感。

3、知识与技能目标：让学生了解 4/4 拍的强弱规律，掌握歌曲中的附点音符、切分音等音乐知识，提高学生的音乐素养。

四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、优美的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的情感。

教学难点：歌曲中附点音符、切分音的演唱，以及两段体结构的不同情感处理。

五、教学方法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。

2、听唱法：让学生通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏，从而更好地学唱歌曲。

3、示范法：教师通过范唱，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。

初一《乡间的小路》教学设计望，珍惜在校的一分一秒，好好学习，不留遗憾，让自己有个美好的回忆。

（课件10） 一些启示。

板书设计：布置作业： 预习课后音乐知识《五声调式》九、教学评价设计本节课坚持“以人为本”的教育理念，本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，充分运用多媒体展示图文资料来辅助教学，学生小组合作探究贯穿课堂，使学生不仅把本主题的重点知识多次巩固；而且通过欣赏，聆听，谈论，试唱环节着重培养学生的演唱，理解，和表达，交流，展示等素养。

同时，学生通过学习、探究、合作来提高各种技能，有效地实现了本节课的教学目标。

十.教学反思《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。

当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。

他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

在他的歌中涌动着欢快和童真。

他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。

《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的后半拍OX三连音反复记号D ·C ·D结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。

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三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞２01５年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委,各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。

下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。

一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。

（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。

这首歌曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

（三）教学目标本课的三维目标是:1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。

2、能力目标：（1)能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

（2)能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。

３、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。

(四)教学重难点１、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、教学难点：（1)理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。

二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

以学生全面发展为本，培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。

三、教法、学法（一)教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。

据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。

做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。

让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。

（二)学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。

因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞2015年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。

下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。

一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。

（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。

这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。

2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

（2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。

3、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。

（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。

二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。

据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。

做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。

让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。

（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。

因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

歌曲乡间小路说课稿《故乡的小路》是人音版第九册第五课。

下面请看XX 带来的歌曲乡间小路说课稿！歌曲乡间小路说课稿《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。

因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。

让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。

1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。

在这个环节，我采用复习旧知导入新知的方法，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化。

组织教学方面采用一直例行的课前五分钟的形式。

本次采用的竖笛吹奏。

曲目有《清晨》《晚风》《剪羊毛》三首本学期的吹奏曲目。

和例行的分小组演唱活动。

利用《乡间的小路》导入新课。

走在乡间的小路上是多么的惬意，多么令人流连忘返。

其实每个人都有一条自己熟悉的小路，能说说你熟悉的小路吗？这条小路会陪伴我们直到长大也不会忘记，因为它是童年走过的路，它是离家走过的路，它是心中思念的路……今天我们来学习一首歌曲《故乡的小路》新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与升4音的教学。

三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞2015年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。

下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。

一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。

（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。

这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。

2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

（2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。

3、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。

（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。

二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。

据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。

做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。

让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。

（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。

因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

接力版音乐四年级下册《乡间的小路（节选）》说课稿一. 教材分析《乡间的小路（节选）》是四年级下册音乐课程中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了乡间美丽的自然风光，体现了人与自然和谐共生的理念。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到乡村生活的美好，培养对大自然的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生可能对乡间生活较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导，让学生更好地理解歌曲的内涵。

此外，学生对音乐的表现力和创造力有待提高，需要在教学过程中加以锻炼。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《乡间的小路（节选）》，理解歌曲的主题和情感。

2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受乡村生活的美好，培养对大自然的热爱之情，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱《乡间的小路（节选）》。

2.难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讨论等环节，引导学生主动参与，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.导入：播放《乡间的小路（节选）》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。

2.欣赏：引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，讨论歌曲的主题和情感。

3.学唱：教唱歌曲，重点讲解音准、节奏，引导学生正确演唱。

4.演练：分小组进行演唱练习，提高学生的演唱能力。

5.展示：学生进行演唱展示，鼓励创新和个性化的表演。

6.总结：回顾教学内容，强调歌曲的主题和情感，引导学生体会乡村生活的美好。

七. 说板书设计板书设计如下：《乡间的小路（节选）》主题：乡村生活、大自然节奏：欢快、简洁旋律：优美、动听情感：和谐、美好八. 说教学评价1.学生演唱《乡间的小路（节选）》的熟练程度。

（花城版）音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是一首台湾歌曲，选自花城版音乐六上第8课。

这首歌曲以轻松愉快的旋律和朴实自然的歌词，描绘了乡间生活的美好景象，表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了乡间风景如画，第二乐段强调了乡间生活的宁静和和谐。

整首歌曲富有诗意，旋律优美，是一首具有浓厚乡村气息的歌曲。

二. 学情分析本课适用于六年级学生，他们已经具有一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。

在学习这首歌曲时，学生需要了解台湾歌曲的特点，感受歌曲所表达的乡间情感。

同时，学生应该能够用正确的音准、节奏和感情演唱歌曲，体会歌曲的内涵。

三. 说教学目标1.让学生了解台湾歌曲的特点，感受歌曲所表达的乡间情感。

2.学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱歌曲《乡间的小路》。

3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音准、节奏和感情，能够流畅地演唱歌曲。

2.教学难点：理解歌曲的内涵，体会乡间生活的美好。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过描绘乡间景象，让学生感受歌曲所表达的情感。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高演唱能力。

3.运用多媒体教学手段，展示乡间风景图片，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾台湾歌曲的特点，激发学生对乡间生活的向往。

2.新课教授：介绍歌曲《乡间的小路》，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲所表达的乡间景象和情感。

4.演唱练习：引导学生按照正确的音准、节奏和感情演唱歌曲，注意指导学生解决演唱中的困难。

5.分组展示：让学生在小组内展示演唱成果，互相评价、学习。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的乡间情感。

七. 说板书设计板书设计如下：美好的乡间景象八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对台湾歌曲特点的掌握程度。

乡间的小路教案一、教案背景介绍乡间的小路是一篇经典的小学作文题目，可以培养学生观察力、想象力和表达能力。

通过这个题目，引导学生观察和思考农村环境的特色，进而展开写作训练。

二、教学目标1. 培养学生观察和思考能力；2. 提升学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力；3. 引导学生关注乡村环境和文化。

三、教学内容1. 引导学生观察乡间的小路，了解其特点和景色；2. 设计相关的写作活动，提升学生的写作能力；3. 引导学生了解乡村文化和环境。

四、教学步骤1. 导入：利用图片或描述引出「乡间的小路」这个话题，激发学生的兴趣和好奇心；2. 观察与思考：给学生展示一张乡村小路的照片，引导他们观察并记录他们看到的细节；3. 师生交流：组织学生分享他们的观察结果，老师可以引导学生描述乡村小路的特点，例如：弯弯曲曲的小路、两边绿树成荫、鸟语花香等；4. 写作训练：根据观察和老师的引导，组织学生进行写作练习。

可以先写几句关于乡间小路的描述，再带领学生展开联想和想象，写一篇关于乡村小路的故事；5. 分享与评价：让学生互相分享自己的作文，相互评价，老师也可以提供反馈和指导；6. 了解乡村文化：通过教材、课外阅读等方式，介绍乡村文化和乡村的特色，让学生了解乡村的美丽和价值；7. 拓展训练：鼓励学生进行更多的写作实践，可以扩展题材，写乡村的季节变化、乡村的人物等。

五、教学评价1. 观察记录：学生能够准确观察乡间小路的特点，进行详细的记录；2. 写作表达：学生能够通过写作，清楚地描述乡村小路的特点，并能够展开联想和想象；3. 分享与评价：学生能够互相分享自己的作文，进行合理的评价和反馈；4. 拓展训练：学生能够积极参与写作实践，尝试不同的写作题材。

六、教学资源1. 乡村小路的照片；2. 乡村文化介绍的课文、故事书、诗歌等；3. 学生写作范文或写作指导材料。

七、教学延伸1. 带领学生实地考察乡村小路，进一步体验乡村的美丽；2. 鼓励学生进行乡村主题的绘画作品创作；3. 引导学生了解乡村发展的现状，并思考乡村保护的重要性。

歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养他们对大自然的热爱。

2. 学会歌曲《乡间的小路》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3. 通过歌曲学唱，培养学生团结协作、自主学习的能力。

二、教学内容：1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其含义。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 乡村生活的画面及其描绘。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《乡间的小路》，了解其歌词含义和乡村生活的描绘。

2. 难点：歌曲的旋律演唱技巧，以及乡村生活的理解和描绘。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌词讲解：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词中的乡村生活画面。

3. 旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。

4. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。

6. 总结与展示：学生代表展示学习成果，教师点评并总结。

五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《乡间的小路》。

2. 学生能理解并描述歌曲中的乡村生活画面。

3. 学生掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

4. 学生表现出对乡村生活的热爱和向往。

六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或投影仪3. 乡村风光图片或视频4. 歌词卡片5. 合唱microphone七、教学步骤：1. 初步感受：播放《乡间的小路》录音，让学生整体感受歌曲的风格和情感。

2. 歌词解析：分析歌词，引导学生理解歌曲对乡间生活的描绘和赞美。

3. 旋律学习：逐步教唱旋律，特别强调歌曲中的特色节奏和旋律线条。

4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体音响效果。

5. 创意表达：鼓励学生以小组为单位，创作与《乡间的小路》相关的音乐或舞蹈作品。

八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。

2. 情境教学：利用图片或视频资料，创建乡村环境的氛围，帮助学生更好地融入歌曲。

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地展现了乡间的生活情景。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。

在音乐课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。

《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。

同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。

3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握2/4拍的节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。

2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

4.分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，提高他们的演唱能力。

5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。

6.演奏：引导学生用乐器演奏歌曲，丰富他们的音乐体验。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乡间的小路》、2/4拍的节奏、歌词中的重点词语等。

乡间的小路初中教案课程类型：语文课年级：八年级教学目标：1. 通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡村生活的美好和宁静。

2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3. 提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。

教学重点：1. 理解诗歌的主题和情感。

2. 分析诗歌中的意象和修辞手法。

教学难点：1. 引导学生体验乡村生活的美好。

2. 培养学生对自然环境的保护意识。

教学准备：1. 教师准备诗歌《乡间的小路》的文本。

2. 准备相关的乡村图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示乡村的图片或视频，引导学生观察和描述乡村的景色和氛围。

2. 提问学生对乡村生活的印象和感受。

二、诗歌学习（15分钟）1. 教师分发诗歌《乡间的小路》的文本，让学生自读并理解诗歌的内容。

2. 教师带领学生一起分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 教师引导学生探讨诗歌主题和情感，让学生分享自己的理解和感受。

三、讨论和分享（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对乡村生活的看法和体验。

2. 每组选代表进行分享，其他学生可以进行补充和讨论。

四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个与乡村生活相关的题目，让学生进行写作练习。

2. 学生可以自由发挥，写一篇关于乡村生活的短文。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乡村生活的美好和宁静。

2. 教师引导学生反思自己对自然环境的保护意识，鼓励学生在日常生活中做出实际行动。

教学延伸：1. 组织学生进行乡村生活体验活动，如参观农村、参与农作等。

2. 引导学生进行乡村生活主题的绘画或摄影创作。

教学反思：本节课通过学习诗歌《乡间的小路》，让学生感受乡村生活的美好和宁静。

在教学过程中，教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，让学生理解诗歌的主题和情感。

同时，教师还通过讨论和分享环节，让学生分享自己对乡村生活的看法和体验，培养学生的保护意识。

在写作练习环节，学生可以自由发挥，写一篇关于乡村生活的短文，提高学生的写作能力。

教研《乡间的小路》说课稿一、说教材本课是人音版音乐五年级上册第五单元歌曲，本单元以《乡间的小路》为主题的一首两段体的优美抒情歌曲，该曲调流畅又抒情，表达了人们回忆美好童年的激动心情。

二、教法与学法1、根据学生心理认知特点，为学生创设情境，以便学生加深对歌曲内容意境、情感的理解。

2、在教唱这首歌之前练声，让学生用平稳深沉的呼吸练声，并且使他们的有声音圆润流畅的感觉，培养学生对歌曲艺术处理的能力。

3、音乐课要重视学生的音乐实践，在教学过程中运用了拍手、拍肩、拍腿、的手法去打节奏。

让学生充分感受此歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情。

4、把主动权交给学生，让他们积极参与创编并且自由发挥。

三、教学目标：1、让学生了解台湾校园民谣的发展历程、以及它的特点等有关知识。

2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲。

3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。

三、说教学过程1、导入部分，我以歌曲《清晨》为背景音乐导入本课，让学生感受校园的美好情境，带着美好的心情，一起走进乡间的小路。

2、新授部分，先给学生介绍台湾校园民谣，让学生带着问题边听边思考歌曲的乐段，最后，老师进行小结，讲述三个乐段的顺序及段落划分。

3、第三部分，分乐段进行教学，聆听乐曲，讨论歌曲的情绪，重点讲解高潮部分，注意附点四分音符的准确节奏，先随着节奏朗读歌词，然后再随音乐学唱。

4、课堂展示，让学生分小组讨论演唱、表演形式，然后分组进行展示。

学生相互评价，教师进行课堂评价及总结。

5、拓展延伸部分，教师播放几首校园民谣，《蜗牛与黄鹂鸟》《外婆的澎湖湾》供学生欣赏，让学生充分感受校园民谣带来的惬意享受。

2020年10月。

小学音乐《乡间的小路》教案第8课《乡间的小路》xxxxxxxx教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

曲调轻松活泼，表现了孩子对家乡童年生活的怀念之情，全曲为单三部曲式，A段包含4个乐句，表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景色。

B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，表现了自由豪迈的情怀，以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。

整曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

学情分析：六年级的学生教学理念：“校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱。

所以本课设计以节奏为导入，情感为切入口，兴趣为动力，用四种不同的乐器为歌曲伴奏，给音乐伴奏注入新元素。

强调以“学生为本”，重视实践，鼓励学生大胆创编，突出个性发展。

通过对“校园歌曲”的学习，使学生加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

教学目标：1、情感目标：通过学习校园歌曲，抒发学生对学习生活、校园、同学、老师和美好生活的无限热爱及眷恋之情。

加深学生对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

2、过程与方法目标：通过学唱歌曲、体验音乐、演奏音乐等方式，师生互动表现音乐。

3、知识技能目标：学习并掌握切分节奏、三连音在歌曲中的正确演唱，运用演唱和演奏的方式来表达歌曲的情感。

教学重点:1、指导学生用不同的情绪演唱歌曲，表现出走在乡间小路悠闲自得的情绪和赞美乡间田园风光的美好。

2、学生会用各种乐器并创编节奏为歌曲伴奏。

教学过程：一、导入：走进音乐世界1、师：揭开卡片同时唱歌词生：跺脚2、揭示课题《乡间的小路》3、用击掌的方式为歌曲伴奏并体验愉快的心情。

4、出示节奏形，学生为音乐伴奏。

5、游戏式拍节奏2遍。

人教版音乐七年级下册乡间的小路说课稿《乡间的小路》说课稿
一、说教材
本课是人教版音乐七年级下册第八单元歌曲，本单元以《乡间的小路》为主题的一首两段体的优美抒情歌曲，该曲调流畅又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心激动心情。

二、教法与学法
1、根据学生心理认知特点，我制作了课件，为学生创设情境，以便学生加深对歌曲内容意境、情感的理解。

2、在教唱这首歌之前练声，让学生用平稳深沉的呼吸练声，并且使他们的有声音圆润流畅的感觉，培养学生对歌曲艺术处理的能力。

3、音乐课要重视学生的音乐实践，在教学过程中运用了拍手、拍肩、拍腿、打响指的手法去打节奏。

让学生充分感受此歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情。

4、把主动权交给学生，让他们积极参与创编并且自由发挥。

三、说教学过程
1、导入部分，我以歌曲《故乡的小路》为背景音乐导入本课，简洁而直观。

2、歌曲学习部分是本节课重要部分，先让学生练声，让他们尽量用圆润、流畅的声音去歌唱，让学生合作学习，分成几个小组，把歌唱
完美，并且用拍手、拍肩、拍腿、打响指的方法打节奏，让学生轻松自如的演唱。

3、最后部分，设置了一个擂台赛，让学生每组选一个选手上台表演。

四、小结并进行评价
教导学生充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良的道德，热爱家乡，热爱祖国，爱人类的博大情怀，发奋图强，报效祖国。