湘教版七年级上册世界的地形教案与课后反思

湘教版七年级上册【世界的地形】教案与课后反思教材分析本节课是湘教版七年级上第二章第三节内容，本教材包括“陆地地形”、“海底地形”和“学看地形图”三部分内容。

陆地地形：教材首先从运用海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略的对比。

海底地形：教材利用海底地形示意图，介绍了海底地形的主要组成部分是大陆架、大陆坡、海沟、洋盆以及大洋中脊。

学看地形图：主要通过实例，采取循序渐进的方法，指导学生看地形图。

教材通过展示同一地区的四幅图，形象的说明了分层设色地形图的来历、特点及阅读的方法。

学情分析 1、学生学习态度不端正，经常出现照抄现象。

2、通过第一次月考可以看出，学生看图马马虎虎，基础掌握不牢，两极分化特别严重。

3、学生方向感不强，计算不过关是本节课学生的最大薄弱环节。

教学目标知识与技能1、理解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。

2、了解五种基本地形的形态特征和海底地形特征。

3、初步学会在地图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。

4、了解等高线分层设色的制作原理并学会阅读地形图。

过程与方法：在教学过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，采用对比分析法，认识各种地形图，进而学会阅读地形图。

情感态度与价值观1、激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。

2、能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

教学重点和难点教学重点1、了解五种陆地基本地形，能够了解它们的形态特征。

2、五种陆地基本地形的形态特征。

教学难点1、等高线分层设色地形图的制作与阅读。

2、等高线形态与地势高低、坡度都换的关系。

湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计一. 教材分析本节课是湘教版地理七年级上册的第三节《世界的地形》，主要介绍了世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。

教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界各地形的特点，培养学生的空间观念和地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对世界地形的认识尚不全面。

通过本节课的学习，学生将能够系统地掌握世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响，提高地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响；掌握地形图的阅读方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。

2.难点：地形图的阅读方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作世界地形分布图、地形图阅读方法等课件。

2.教学素材：收集相关图片、图表和实例。

3.教学设备：投影仪、白板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界地形分布图，引导学生观察各地形区的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界地形的分类（平原、高原、山地、丘陵、盆地）及其特点，呈现各地形区的实例，让学生直观地了解各地形区的特征。

3.操练（10分钟）分组讨论：请学生结合自己的生活经验，分析各地形区对人类活动的影响。

分组汇报，总结各地形区对人类活动的影响。

4.巩固（5分钟）练习题：请学生阅读地形图，判断各地形区，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）讨论：请学生思考世界各地形区在可持续发展方面的优势和挑战，提出相应的应对策略。

教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。

【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够了解陆地地形和海底地形的基本类型及其特征。

- 学生能够学会阅读和理解地形图。

2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和空间想象力。

- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理知识的兴趣，培养探索自然地形的好奇心。

- 增强学生对自然环境的尊重和保护意识。

【教学内容】1. 陆地地形：- 五大基本类型：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

- 各类型的特征及分布。

2. 海底地形：- 海底地形的基本类型：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊。

- 海底地形的形成原因。

3. 学看地形图：- 地形图的构成要素：等高线、颜色分层、图例等。

- 如何通过地形图识别地形类型和地势高低。

【教学重点】- 陆地和海底地形的基本类型及其特征。

- 地形图的阅读和应用。

【教学难点】- 地形图的理解和实际应用。

【教学方法】- 讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法。

【教学准备- 地形图、多媒体课件、地形模型、小组讨论卡片。

【教学过程】1. 导入新课（5分钟）- 通过展示世界地形的图片，激发学生的兴趣。

- 提问学生对地形的初步认识。

2. 讲授新课（20分钟）- 陆地地形：- 介绍五大基本类型及其特征。

- 展示不同地形的图片，让学生形成直观印象。

- 海底地形：- 介绍海底地形的基本类型和形成原因。

- 通过动画或视频展示海底地形的动态变化。

- 学看地形图：- 讲解地形图的构成要素和阅读方法。

- 展示实际地形图，指导学生如何识别地形类型。

3. 师生互动（15分钟）- 小组讨论：- 将学生分成小组，每组讨论一种地形类型，总结其特征。

- 每组选出代表向全班汇报。

- 角色扮演：- 学生扮演地形图上的不同地形，通过身体语言展示其特征。

《尿的形成和排出》教学设计教材分析1、教学内容分析《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。

《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。

地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。

这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。

教材包括了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。

“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比。

对于各种主要地形类型的分布，要充分利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主去收集有关的世界之最。

“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成。

“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图。

以具体的事例帮助学生读图、析图。

培养学生分析认识地形图的能力。

由于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点。

2、教情分析1、心理和生理特征：从年龄特征来看，六年级学生平均年龄12岁，他们刚刚接触地理，思维活跃，敢于质疑和讨论，对于地理这门课充满兴趣。

2、知识现状：本节是在学生学习了地球的形状，初步掌握了世界地理的学习方法和技能，因此本节教学中重在引导学生在面对新知识、探究新问题的过程中，进一步运用已有知识和方法来自主学习、分析归纳，从而提升学生认识和解决地理问题的多种能力。

3、知识障碍：本节课任务重，等高线地形图难度较大，教材是以学生读图比较一—获取知识—一归纳规律的线索来组织内容的。

教学过程要避免照本宣科式的讲述，要创设情景，激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，在教师的引导下，轻松、愉快地完成学习任务。

教学过程中读图法贯穿始终。

各种图像通过课件演示出来，增强直观性。

《世界的地形》导学案导学目标：通过进修《世界的地形》，了解地球的地形特征及其形成原因，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。

一、导入引导1. 观看视频：播放一段关于地球地形的视频，引导学生对地球的地形产生兴趣。

2. 提出问题：请学生回答以下问题：- 什么是地形？地球的地形有哪些特点？- 地球的地形是如何形成的？- 地球上有哪些主要的地形类型？二、知识讲解1. 地形的观点：地形是指地球表面的地势、地貌和地物的总和。

地形的特点包括高下升沉、平缓或陡峭、湖泊和河流等。

2. 地形的形成：地球地形的形成主要受地壳构造、地质作用和气候等因素影响。

地壳构造运动会导致地壳的抬升和沉降，从而形成山脉、平原等地形。

地质作用如火山爆发和地震也会改变地球的地形。

气候的侵蚀和沉积作用也会塑造地球的地形。

3. 主要的地形类型：地球上主要的地形类型包括山地、平原、丘陵、盆地、高原和河流等。

每种地形类型都有其奇特的特点和形成原因。

三、案例分析1. 珠穆朗玛峰：作为世界上海拔最高的山峰，珠穆朗玛峰是由印度板块与欧亚板块碰撞形成的喜马拉雅山脉的一部分。

2. 亚马逊河流域：亚马逊河流域是世界上最大的河流流域，其地形复杂多样，包括高原、平原和丘陵等地形类型。

四、拓展延伸1. 实地考察：组织学生进行地理实地考察活动，观察当地的地形特征并记录下来。

2. 制作地形模型：让学生利用泥土、纸板等材料制作地球地形的模型，加深对地形的理解。

五、小结反思通过本节课的进修，学生应该对地球的地形有了更深入的了解，并能够运用地理知识诠释地球地形的形成原因。

同时，也应该培养了学生的观察和探究能力，激发了他们对地理学科的兴趣。

六、作业安置1. 完成教室练习：安置相关的练习题，稳固学生对地形的理解。

2. 课外阅读：推荐相关地理书籍或文章，让学生继续深入了解地球地形相关知识。

以上就是本节课的导学案内容，希望能够引导学生对地球地形有更深入的了解和认识。

愿学生在地理学科的进修中能够不息进步，成为对地球地形有深刻理解的人才。

第三节世界的地形［教学目的］1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。

2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。

4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。

5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。

［教学重难点］重点：弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图难点：在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。

分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形［教学方法］启发法、讨论法、谈话法、读图法［教具准备］五种地形的景观突图片［教学课时］２课时［教学过程］（创设情境）我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。

你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？一、陆地地形1、首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解2、展示五种地形景观图，设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？（从海拔和相对高度两个方面）3、展示表格，学生分组讨论，完成下表：1、将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。

而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。

并设问：学校所在地以什么地形为主？2、学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？3、引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉4、引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。

（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？二、海底地形1、学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。

湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

本节内容通过分析各种地形的特征，使学生了解世界各地形在地球表面的分布情况及其对人类生产、生活的影响。

教材内容丰富，插图生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但学生在学习过程中，可能对地形的分类和特征理解不够深入，需要通过本节内容的学习，进一步巩固和拓展。

此外，学生对地形对生产、生活的影响认识不足，需要通过案例分析，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解五种基本地形的特征及分布情况，能运用地形图识别各种地形；2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生地理观察能力和地理实践能力；3.情感态度价值观：认识地形对人类生产、生活的影响，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：五种基本地形的特征及分布情况；2.教学难点：地形对人类生产、生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生学习兴趣，提高学生地理观察能力；2.案例分析法：分析地形对生产、生活的影响，培养学生地理实践能力；3.小组合作学习法：分组讨论、分享学习心得，提高学生合作能力。

六. 教学准备1.准备五种基本地形的图片、地图等相关教学材料；2.准备相关案例，用于分析地形对生产、生活的影响；3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等材料，引导学生回顾已学过的地形知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地，呈现各种地形的特征及分布情况。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合地图，分析各种地形的特征，学会运用地形图识别地形。

4.巩固（10分钟）分析地形对生产、生活的影响，举例说明。

湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计6一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了世界地形的分类、分布及特点。

本节内容是学生对地球地形知识的进一步拓展，通过对各种地形的了解，使学生能够更好地理解地球的面貌和地形对人类活动的影响。

本节内容与现实生活联系紧密，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形有一定的了解。

但学生的地理知识水平参差不齐，部分学生对地形的分类和特点掌握不牢固。

因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，注重巩固和拓展学生的地理知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界地形的分类、分布及特点，掌握各种地形的名称和特征；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地形对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布及特点；2.难点：各种地形的特征和形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力；3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源；2.设计好针对性的问题，准备讨论的话题；3.准备好教学PPT，确保教学过程中的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，为学生展示世界各种地形的壮观景象，引导学生关注地形知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现世界地形的分类、分布及特点，让学生对各种地形有一个整体的认识。

在此过程中，教师简要介绍各种地形的特征和形成原因。

3.操练（10分钟）教师提出针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。

世界的地形教学教案路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第1课时一、教学目标：知识：1、能陈述陆地地形和海底地形的几种类型及特征；2、能在陆地地形图和海底地形图上识别几种地形；理解：1、了解七大洲地形分布；2、能概括各大洲的地形特征；3、了解全球海底地形图；运用：1、制作地形模型，锻炼学生的观察能力，动手能力和表达能力；2、小组合作，思考不同地形对人类生活的影响，培养学生的主动参与和探索的精神，进一步锻炼学生之间合作学习的能力。

二、教学任务分析：起点能力：学生已了解到陆地及海洋分布着多种多样的地形；知识类型：陈述性知识：陆地地形类型及特征；海底地形类型及特征；七大洲地形分布。

程序性知识：识别地形图；大陆架和人类的关系；七大洲地形特征。

使能目标：陆地地形和海底地形的几种类型及特征；能在陆地地形图和海底地形图上识别几种地形；了解七大洲地形分布及其地形特征。

支持性条件：讲授演示陆地地形和海底地形地形的类型、特征，并制作模型使各大洲的地形特性立体化，以此来激发学生学习的积极性。

三、教学方法：问题教学法、事例引导法、讨论分析法、归纳讲授法等四、教学资源：多媒体、板书、世界地形挂图、各大洲轮廓图、不同颜色的橡皮泥、直尺等五、教学过程（板书）第二节陆地地形和海底地形（引课）下面请看一组图片，这五幅景观图，它们的形态如何？（课件展示形态差异很大的五幅景观图），我们把地表的各种形态总称地形。

人们把地形分为上面的五种基本类型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。

你能把他们区分开吗？你能描述这五种地形的特征吗？（学生活动）观察这几幅图？找出它们的主要差异？如果比较两个人的身材，要从哪几个方面考虑？（高矮、胖瘦和身段）。

所以，地形的差异：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏状况不同。

那么判断地面高低依据什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相对高度来表示）。

我们可以根据地面的高低起伏的状况，来判别各种各样的地形。

湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。

通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。

二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。

2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。

3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。

教学难点：理解地形对人类活动的影响。

四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。

但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。

因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。

3. 教师：很好。

那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。

4. 学生举手回答。

第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。

2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。

请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。

3. 学生观察并思考。

第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。

2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。

你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。

3. 学生开始小组讨论并记录下来。

（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。

学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。

学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。

湘教版地理七年级上册第二章第三节世界的地形教学案〔第1课时〕教学目标1、理解地形、海拔、相对高度等根本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。

2、了解五种陆地根本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最〞，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。

了解海底地形构造。

3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的开展观念。

教学重难点1、五种陆地根本地形的特征及其分布。

2、世界两大山脉带，海底地形构造。

教学方法读图法、联系比拟法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地上下不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是上下不平的。

这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。

二、自主学习合作探究学习任务〔一〕陆地地形1：自主学习读教材第27、28页答复以下问题〔1〕什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？〔2〕什么叫海拔？什么叫相对高度？〔注意：它们都是指垂直距离〕在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？〔3〕课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？〔海拔和相对高度是描述某地高度的两个最根本的概念〕〔4〕平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么一样点和不同点？盆地具有怎样的特征？【学法指导】五种地形特征的比拟应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。

〔5〕读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。

它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？分布在哪个大洲？〔6〕在填充图册上填出以下山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉。

湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了世界地形的分类、分布及特点。

本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，通过本节的学习，使学生掌握世界地形的基本知识，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的兴趣和好奇心。

但学生的地理知识体系尚不完善，需要通过本节内容的学习，进一步丰富学生的地理知识结构。

此外，学生对地形概念的理解和实际应用可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界地形的分类、分布及特点，能运用地形知识解释实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图，提高学生地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理现象的兴趣和好奇心，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布及特点。

2.难点：地形对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置地理情境，引导学生观察、分析地形特点。

2.案例教学法：以实际案例为例，讲解地形对人类活动的影响。

3.小组合作学习：分组讨论地形分类、分布及特点，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备地形图、案例图片等教学资源。

2.设计好地形分类、分布及特点的练习题。

3.准备好相关地理仪器，如地球仪、地形模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地理仪器展示世界地形分布，引导学生关注地形特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解世界地形的分类，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示各类地形的分布图，让学生直观地了解各地形的分布情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论各地形的特点，并以小组为单位，选择一个地形进行讲解，其他小组进行评价。

通过小组合作学习，提高学生对地形特点的理解和表达能力。

4.巩固（10分钟）出示地形分类、分布及特点的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。

教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。

【教学目标】1.知识与技能：-识别并描述主要的陆地地形类型（如山地、高原、盆地、丘陵、平原）。

-了解海底地形的基本类型（如大陆架、大陆坡、大洋盆地、海沟、海岭）。

-学会使用地形图，识别等高线、颜色表示法等常见地形表示方法。

2.过程与方法：-通过地图阅读和讨论，培养学生空间思维和地理分析能力。

-通过小组活动和师生互动，提升学生合作学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：-激发学生对地理学科的兴趣，增强对地球自然环境的保护意识。

-培养学生的科学探索精神和团队合作精神。

【教学重点】1.陆地地形和海底地形的类型及特征。

2.地形图的识别和应用。

【教学难点】1.等高线地形图的判读和应用。

【教学准备】1.世界地形图、等高线地形图、地形模型、PPT课件。

2.互动教学工具（如投票器、答题卡等）。

【教学过程】第一课时一、导入新课（5分钟）展示不同地形的图片，引导学生讨论并描述所看到的地形特征。

提问：你们知道这些地形是如何形成的吗？它们对地球上的生物和环境有什么影响？二、新课讲解（20分钟）陆地地形展示世界地形图，介绍山地、高原、盆地、丘陵、平原等陆地地形类型。

结合实例（如喜马拉雅山、青藏高原、四川盆地等）讲解各种地形的特征和分布。

提问互动：学生根据所学内容，在地图上指出不同类型的陆地地形。

师生互动环节（5分钟）分组讨论：每组选择一种陆地地形，讨论其形成原因和对当地环境、经济的影响。

分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。

三、课堂小结（5分钟）总结陆地地形的类型和特征。

强调地形对环境和人类活动的重要性。

第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课内容，提问检查学生对陆地地形的掌握情况。

导入新课：介绍海底地形的概念，并提问学生是否对海底地形有所了解。

二、新课讲解（20分钟）海底地形展示海底地形图，介绍大陆架、大陆坡、大洋盆地、海沟、海岭等海底地形类型。

湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计5一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了世界主要地形类型、分布及特点。

本节内容是学生对地理知识系统学习的延伸，也是对地理知识综合运用的开始。

本节内容对于培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理知识的理解和运用具有重要作用。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了地形的基本概念，对本节内容有一定的认知基础。

但七年级的学生对地形的认识还较为片面，需要通过本节内容的学习，使学生对地形有更全面、深入的了解。

此外，学生对于世界的地理分布了解不多，需要在本节课中进行引导和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出世界主要地形类型的名称、分布及特点；能通过地图分析，了解世界地形的分布情况。

2.过程与方法：通过地图分析，培养学生读图、用图的能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的热爱，提高学生对地理知识的兴趣；培养学生关爱地球，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要地形类型的名称、分布及特点；世界地形的分布情况。

2.难点：地形对人类生产、生活的影响；地形对气候的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解世界主要地形类型的名称、分布及特点；讲解世界地形的分布情况。

2.地图分析法：分析世界地形分布图，引导学生了解世界地形的分布情况。

3.小组讨论法：分组讨论地形对人类生产、生活的影响，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4.案例分析法：通过实例分析，使学生了解地形对气候的影响。

六. 教学准备1.准备世界地形分布图、地形类型图片、相关案例等教学资源。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备小组讨论的相关材料，如纸张、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界地形分布图，引导学生关注世界地形的多样性。

提问：同学们，你们能说出地图上的这些地形吗？它们分布在哪些地区？2.呈现（10分钟）讲解世界主要地形类型的名称、分布及特点。

世界的地形第1课时陆地地形海底地形设计说明本节课主要运用对比的方式组织教学,比较海拔与相对高度,比较陆地五种基本地形的海拔和地面起伏状况。

运用阅读地图或绘制地图的方式了解世界主要山脉带、世界主要地形区的分布、海底地形的分布。

学习目标1.理解海拔、相对高度的含义。

(区域认知)2.通过阅读地形图、图像,观看影视资料,观察地形模型或实地考察等,区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。

(地理实践力、综合思维)3.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布,观察地形分布大势。

(区域认知)4.关注当地的地形类型和分布特点及其对生产、生活的影响,培养关心家乡、热爱家乡的情感。

(人地协调观)重点难点重点:1.区别世界五种陆地地形的形态特征。

2.陆地主要地形和海底地形的分布。

难点:陆地地形和海底地形的分布特点及其对生产、生活的影响。

教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、填图法、实地考察法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块自青藏高原的卓玛却说珠峰的高度只有4 000多米。

这是怎么回事呢?海拔概念地面某一个地点高出海平面的垂直距离举例甲的海拔是1 500米,乙的海拔是500米,丙的海拔是-500米相对高度概念地面某个地点高出另一个地点的垂直距离举例甲、乙的相对高度是1 000米,甲、丙的相对高度是2 000米2.陆地五种地形的特征教师:地表各种高低起伏的形态,总称为地形。

陆地表面的地形多种多样,那陆地地形的五种基本类型都有哪些?学生:平原、高原、山地、丘陵和盆地。

教师:展示五种陆地地形的景观图片,完成下表。

点拨:描述地形类型特征从海拔和地面起伏两个方面着手。

三、过程性评价随堂练习四、课堂小结本节课主要学习了海拔和相对高度两个表示地面高度的方式;陆地五种基本地形的形态特征;世界主要地形区的分布;海底地形及分布以及陆地地形与海底地形对人们生产、生活的影响。

湘教版地理七年级上册2.3《世界的地形》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.3《世界的地形》是学生在学习了经纬网、半球和时区等基础知识后，进一步认识世界地理的第一节内容。

本节内容主要包括世界的地形类型、地形对气候的影响以及世界主要地形区的分布。

教材通过丰富的地图、图片和实例，帮助学生理解各种地形的特点，培养学生的读图能力，提高学生对地理知识的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理现象有所了解。

但学生的地理知识水平参差不齐，部分学生对地理知识的掌握程度较浅。

此外，学生在生活中对地形有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和深入的理解。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，以及理论与实际相结合，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界的地形类型，掌握各种地形的特点及分布，提高学生的读图能力。

2.过程与方法：通过观察地图、实例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：世界的地形类型、地形特点及分布。

2.难点：地形对气候的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材、地图、图片、实例等教学资源。

2.投影仪、多媒体课件等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的地形图片，引导学生关注地形对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这些图片分别代表什么地形吗？它们分布在世界的哪些地方？2.呈现（10分钟）介绍世界的地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

湘教版七年级上册第二章第三节《世界地形》“学看地形图”微课程设计与教学反思一、教材分析及课程标准本节选自湘教版七年级上册第二章第三节《世界地形》，包括“陆地地形”、“海底地形”和“学看地形图”三部分内容。

“学看地形图”既是本节的难点也是本节的重点。

本节中体现的两条“标准”均落实在该内容之中。

教材正文简短的两行字只引导出地形图这个名称和简单功能。

主要内容是通过图像和“活动”展示出来。

《课程标准》要求“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”。

二、教学目标分析（一）知识与技能1、初步认识等高线地形图。

2、在等高线地形图上，识别山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

（二）过程与方法1、通过读图能比较不同类型地形图的优点与不足。

2、通过课件能归纳山体不同部位的等高线特征。

（三）情感态度与价值观通过对课件的探究，认识等高线地形图的奥妙和用途，树立积极探索，认真求是的科学态度。

三、教学重点：1、识别山峰、山脊、山谷；识别陡坡和缓坡；2、初步应用等高线地形图。

四、教学难点：掌握山脊、山谷的等高线形态；掌握判断陡坡和缓坡的方法。

五、学习者特征分析七年级学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，可以通过形象的课件和实体模型来强化直观性。

此外，学生们的参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在教学过程中应多让学生动手操作、比赛竞争促进学生对知识的掌握。

六、过程设计：多媒体辅助教学。

七、评价方法：以理性评价为主，关注人的全面发展。

八、教学过程（一）教学导入听故事（19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。

藏族人收留了他们，而且还和他们成了朋友。

但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。

）这些“蝴蝶”图就是今天我们要学会看的等高线地形图。

（二）出示学习目标并解读（三）讲授新课过渡：为什么要用等高线地形图来表示地形的起伏呢？等高线是如何绘制出来的呢？等高线是如何表现地形的呢？1、等高线与等深线的含义：活动一：观察“地形鸟瞰图”和“等高线地形图”，思考：这两种图表现地形有何优势？有什么不足？强调主要优势和不足：鸟瞰图直观地显示了地形的起伏大致状况。

湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计4一. 教材分析本节内容为湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》。

本节主要介绍了世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

通过本节的学习，学生能够理解不同地形的特征以及它们在世界各地的分布情况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地形有一定的了解。

但学生对于不同地形的特征及其在世界各地的分布情况可能还不够清晰。

因此，在教学过程中需要通过丰富的教学资源和学生互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述世界的主要地形类型，理解不同地形的特征及其在世界各地的分布情况。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图和实地考察等方法，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地理环境对人类活动的影响，增强环保意识，培养热爱家乡、保护家园的情感。

四. 教学重难点重点：世界的主要地形类型及其特征，不同地形在世界各地的分布情况。

难点：地形对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和分析地形，提高学生的地理观察能力。

2.案例分析法：通过分析具体的地形案例，让学生深入了解不同地形的特征及其对人类活动的影响。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和地理实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地形图片、地图和案例的PPT，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.地形模型：准备各种地形模型，如平原、高原、山地等，以便学生直观地观察和触摸。

3.实地考察：安排一次实地考察，让学生亲身感受不同地形的特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的地形图片，引导学生关注不同地形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并通过PPT展示各种地形的特征及其在世界各地的分布情况。