人教版初中八年级下册物理认识摩擦力及其影响因素课件

教科版八年级物理《摩擦力》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材第十章《摩擦力》。

本章节主要介绍了摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素，以及减小和增大摩擦力的方法。

具体内容包括：1. 摩擦力的概念及其单位；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系；3. 摩擦力的产生原因及其影响因素；4. 减小摩擦力的方法；5. 增大摩擦力的方法。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及产生原因；2. 能够分析生活中常见的摩擦力现象，运用摩擦力知识解释相关问题；3. 掌握减小和增大摩擦力的方法，能在实际生活中应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的产生原因及其影响因素；2. 教学重点：减小和增大摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教科书、练习册、实验器材（如木块、滑轮、毛巾等）。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的摩擦力现象（如走路、开车等）引发学生对摩擦力的思考，引入新课；2. 理论讲解：讲解摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素；3. 实例分析：分析生活中常见的摩擦力现象，让学生运用摩擦力知识解释；4. 方法讲解：讲解减小和增大摩擦力的方法，并引导学生思考如何在实际生活中应用；5. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容；7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 摩擦力的概念及其单位；2. 静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系；3. 摩擦力的产生原因及其影响因素；4. 减小摩擦力的方法；5. 增大摩擦力的方法。

七、作业设计（1）为什么我们要系安全带？（2）为什么自行车刹车时需要捏紧刹车闸？（3）如何在冰面上防止滑倒？2. 答案：（1）系安全带是为了在紧急刹车时减小乘客受到的摩擦力，避免受伤；（2）捏紧刹车闸是为了增大摩擦力，从而快速减速或停车；（3）在冰面上防止滑倒的方法有：穿着防滑鞋、走路时小心、使用拐杖等。

2024年新人教版初中物理八年级物理全套精美课件全集一、教学内容1. 力与运动力的概念、分类及作用效果常见力的产生及作用方式运动的概念、分类及描述方法2. 摩擦力摩擦力的概念、分类及影响因素摩擦力的计算与应用摩擦力的实际应用案例3. 浮力浮力的概念、产生原因及计算方法阿基米德原理及应用浮力的实际应用案例二、教学目标1. 让学生理解并掌握力、摩擦力、浮力的基本概念、分类及计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法、浮力的计算方法。

2. 教学重点：力的作用效果、摩擦力的产生与作用、阿基米德原理。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、浮力演示仪、多媒体课件。

2. 学具：弹簧测力计、细线、小球、木块等。

五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，展示生活中的摩擦力和浮力现象，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：1) 力与运动：讲解力的概念、分类及作用效果，举例说明常见力的产生及作用方式。

2) 摩擦力：讲解摩擦力的概念、分类及影响因素，通过演示实验引导学生探究摩擦力的计算方法。

3) 浮力：讲解浮力的概念、产生原因及计算方法，演示阿基米德原理实验，引导学生掌握浮力的计算方法。

3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。

4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 力与运动：力的概念、分类常见力的产生及作用方式2. 摩擦力：摩擦力的概念、分类摩擦力的计算方法3. 浮力：浮力的概念、产生原因阿基米德原理浮力的计算方法七、作业设计1. 作业题目：1) 解释力的作用效果，列举生活中的实例。

2) 计算给定情境下的摩擦力和浮力。

3) 分析浮力在实际应用中的重要作用。

2. 答案：1) 略2) 略3) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程、教学方法、学生反馈等方面进行反思，找出不足之处，改进教学方法。

第3节摩擦力课题探究影响滑动摩擦力大小的因素【探究准备】(1)实验器材:木块、多个砝码、长木板、弹簧测力计。

(2)部分器材的作用:【探究装置】【探究过程】(1)如图所示,把木块放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使它在长木板上做__匀速直线__运动,记下弹簧测力计的示数,即为木块所受滑动摩擦力的大小,记录在表格中。

(2)在木块上放砝码,从而改变木块对长木板的__压力__,__匀速__拉动木块,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。

(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。

【数据记录】【分析论证】(1)由甲、__乙__两次数据可知,在接触面粗糙程度相同时,作用在长木板表面的压力越大,滑动摩擦力__越大__。

(2)由乙、丙两次数据可知,作用在长木板表面的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。

【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的__压力__有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力__越大__;滑动摩擦力的大小还跟接触面的__粗糙程度__有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。

【延伸思考】(1)如果将弹簧测力计固定不动,木块挂在弹簧测力计的挂钩上,拉动木板前进,这样做与拉动木块有什么区别?答:拉动木块下面的木板,保持弹簧测力计不动,可以使实验更容易操作,并且弹簧测力计相对于操作者是静止不动的,与拉动木块时进行读数相比更加稳定、准确,因此可以减小实验误差。

(2)滑动摩擦力的大小与受力面积是否有关?如何利用已有器材进行实验?答:方法:__控制变量法__。

思路:改变木块受力面积大小,保持其他因素不变。

操作:将木块分别__平__放和__侧__放,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,比较两种情况下__弹簧测力计的示数__。

判断:如果两次示数相同,说明滑动摩擦力的大小与受力面积__无__关;反之,则__有__关。

知识点一探究影响滑动摩擦力大小的因素【典题1】(2020·武威中考)小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:A.接触面所受的压力大小;B.接触面的粗糙程度;C.物体运动的速度。

8.3 摩擦力情感目标通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。

通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感．重点：探究影响摩擦力大小的因素.难点：探究影响摩擦力大小的因素．中考撷要：摩擦力是历年中考的重要考点．在中考中，主要考查滑动摩擦和滚动摩擦．滚动摩擦远小于滑动摩擦；滑动摩擦力的大小和压力的大小及两物体接触面的粗糙程度有关；滑动摩擦力的方向和物体相对运动．．．．的方向相反．本节内容，不仅经常进行单独考查，还大量出现在力学的综合题中．问题：在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．你知道他这样做的目的是什么吗？实验一、把一块下端间隔镂空的长方体海绵放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。

海绵块倾斜但不下滑，木板抬到一定的高度时海绵块下滑。

问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来？实验二、联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。

问：物体的运动最终都要停下来，这是为什么？学生思考、讨论二、1、问学生：你们感受到过摩擦力的作用吗？2、学生实验。

(1)让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。

(有一种阻碍手、脚移动的感觉)，(而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚作用的体现。

)(2)问：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想滑动，是否也会产生这样的感觉？(不会)小组回答以小组为单位学生实验并感受实验结果思考3、通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力？两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

4、为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？让学生看课文第49页图12.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。

1 什么情况下产生摩擦力？摩擦力的方向如何？2 如何用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力大小？3探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关？教学活动详情教学活动1：活动目标知道摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件、作用点、方向解决问题两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。

技术资源课件动画常规资源实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、木板、牙刷活动概述问题1：什么情况下产生摩擦力？摩擦力的方向如何？探究性学习活动1：（1）将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。

感受桌面对手的力。

并画出此力的力的示意图。

（2）将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。

感受桌面对手的力。

并画出此力的力的示意图。

图1探究性学习活动2：将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力水平向左推动或水平向右图2拉动牙刷，使牙刷匀速运动，观察牙刷运动时，刷毛的弯曲方向。

并画出使刷毛弯曲的力的示意图。

学生思考，并讨论下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。

教与学的策略锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。

反馈评价观察准确，能对比分析，用物理术语描述清楚。

实际操作示范，学生观察，亲自实验，能画出规范的力的示意图。

学生自评、互评，教师点评。

教学活动2：活动目标知道摩擦力大小？用什么工具去测量？解决问题锻炼实验能力。

了解用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。

技术资源课件动画常规资源实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、木板、活动概述问题2：提出问题：如果知道摩擦力大小？用什么工具去测量？探究性学习活动3：（1）用二力平衡知识画出受力示意图分析实例如图4甲所示，小明沿水平方向用75N的力F推动箱子向右匀速运动。

分析：1．箱子处于_____________状态；（判断箱子的运动状态）2．箱子在水平方向受到什么力的作用：_____________________________；3．在图4乙中代表箱子的O点上作出箱子在水平方向上受到的力。