八年级物理下册 8.3摩擦力课件 (新版)苏科版.ppt
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苏教版物理八年级下册《8.3摩擦力》(第2课时)ppt课件
三、增大有益摩擦的方法： 增大压力、增大接触面的粗糙程度
减小有害摩擦的方法：
减小压力、减小接触面的粗糙程度、 用滚动代替滑动 想一想：在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜 的法宝是什么？
观 察 思 考
改变接触面粗糙程度.swf 改变压力.swf
加润滑油.wmv
想一想：在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜 的法宝是什么？
实验次数 弹簧测力计的示数/N 1 2
滑动摩擦力/N
3
22 22 44
甲乙 （1）比较两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接 触面的面积无关
（2）比较ห้องสมุดไป่ตู้、3两次实验数据，
滑动摩擦力的大小与物体间的压力有关：压力越大,滑动摩擦力越大 可以发现。
在生活中有很多地方存在摩擦，请说出下面物体间 存在哪种摩擦？对我们是有益的还是有害的？
[活动]：研究自行车上的摩擦 通过增大压力来 增加有益摩擦
通过增加接 触面的粗糙 程度来增加 有益摩擦
用滚动代替 滑动来减小 有害摩擦
还可以加润滑油来 减小有害摩擦
阅读： 自行车静摩擦力分析
骑车动画
生活中的摩擦
点击生活中的摩擦
美国运动员滑下鞍马小样
对我们有利的我们就要加以利用，有 害的我们就要加以防止。怎样利用 有益摩擦防止有害摩擦呢？
苏科版新教材同步教学课件
§8.3摩擦力
(第二课时)
复习：
一、摩擦力： “f” 1、概念： 两个物体的接触面阻碍物体运动的力
2、静摩擦力： 物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的 力叫做静摩擦力 滑动摩擦力： 物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫 做滑动摩擦力
二、物体间滑动摩擦力的大小与和接触面的粗糙程度 物体间的压力 接触面的面积 有关，与无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物 大 体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。把滑动变为滚动， 大 物体受到的摩擦力变。 小
【苏科版】八年级物理下册：8.3《摩擦力》(1)ppt课件
讨论：骑自行车时，自行车的哪些部
位存在摩擦？
假如没有了摩擦
如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的 样子将会令你忍俊不禁。
由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步 难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你如何挣 扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧， 奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。这时候，所有 的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到底洼地带。
一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开 来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江 河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不 停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙 走石的世界。
举例子
日常生活的哪些现象中存 在摩擦力的作用？
并指出产生的摩擦力种类
图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？
生活中如果你遇到这种情况会怎样做？
科学探究： 改变摩擦力大小的方法可能有哪些？
1、接触面的粗糙程度 2、物体与接触面的摩擦方式
3、压力的大小 4、接触面面积的大小
如何测量摩擦力的大小？
A、B
如果改变接触面的摩擦方式，把滑动变为滚动，你 又有什么发现？
实
物体间滑动摩擦力的大小与__接__触__面__的__粗__糙__程__度__和 ＿＿压＿力＿的＿大＿小＿有关，与＿接＿触＿面＿面＿积＿的＿大＿小＿无
ห้องสมุดไป่ตู้
验 关．
物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越＿大＿物体对
结 接触面的压力越大，滑动摩擦力越＿大＿。
如何测量摩擦力的大小？
v
f
.
F
信息快递：
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的 物体，使其匀速滑动，弹簧测力计的示数 等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。
苏科版八年级物理下册《8.3摩擦力》ppt课件1
3、滑动摩擦力的大小与接触面积、物体运动的速度无关。
穿冰刀鞋车时使劲按车闸
冰壶运动
皮带紧套在皮带轮上
钳子口处的凹槽
滚动轴承
磁悬浮列车
加润滑油
气垫船
作业
调查：观察你的自行车，哪些部位存在摩擦？哪些有益？哪 些有害？如何增大有益摩擦和减小有害摩擦？
8.3 摩擦力
影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 猜想： 1、接触面的粗糙程度
2、接触面受到的压力大小
3、接触面积的大小 4、物体运动的速度
影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 设计 实验 方案： 1、如何测量滑动摩擦力的大小？
2、如何改变接触面的粗糙程度？
3、如何改变压力的大小？ 4、怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦 力的大小的影响？
实验记录表格
实验 序号
粗糙 程度
压力 大小
接触 面积
运动 摩擦力 速度 大小
1
2
3 4 5
注意：用弹簧测力计匀速直线拉动长方体物块。
实验结论： 1、滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关；压力一定时，接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 2、滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力有关；接触面粗糙程度 一定时，接触面所受压力越大，滑动摩擦力越大；
八年级物理下册 8.3 摩擦力课件 (新版)苏科版
车轮与地面的摩擦
摩擦力的分类
滑动摩擦力 静摩擦力 滚动摩擦力
二、滑动摩擦力： 1、定义：物体在滑动过程中，接触面 阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。 2、摩擦力产生的条件是什么？ (1)两个物体相互接触并挤压 (2)接触面不光滑 (3)有相对运动的趋势或发生相对运动 3、摩擦力的方向是怎样的？ 与相对运动的趋势或相对运动的方 向相反
三、增大和减小摩擦的方法： 1.增大摩擦 （1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度
2.减小摩擦 （1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度 （3）变滑动为滚动（课本P55活动8.6） （4）利用加润滑油等方法，使两个 互相接触的摩擦面彼此离开。
研究自行车上的摩擦： （1）那些部位存在摩擦？ （2）那些摩擦是有益的？ （3）那些摩擦是有害的？ （4）如何增大和减小摩擦？
探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
结论1：
压力相同时，接触面越粗糙，
滑动摩擦力越大。
探究滑动摩擦力与压力大小的关系
结论2： 接触面粗糙程度相同时， 压力越大，滑动摩擦力越大。
实 验
探究滑动摩擦力与接触面面积的关系
结论3：滑动摩擦力大小与接触面积无关。
想一想(结合课本P54图8-27)
1.日常生活中那些现象存在摩擦？ 2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些 是有害的？ 3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的 方法有哪些？
1.人为什么能在冰面上快速滑行？
2.在地面上滚动的足球、关闭发动机的 车辆最后都会停下来，这是为什么？ 3.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？
4.足球守门员为什么要戴上手套？ 5.登山运动员为什么要穿防滑靴？
（活动1）：体验摩擦力的存在 用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面运动） 用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面静止） 手有何感觉？
摩擦力的分类
滑动摩擦力 静摩擦力 滚动摩擦力
二、滑动摩擦力： 1、定义：物体在滑动过程中，接触面 阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。 2、摩擦力产生的条件是什么？ (1)两个物体相互接触并挤压 (2)接触面不光滑 (3)有相对运动的趋势或发生相对运动 3、摩擦力的方向是怎样的？ 与相对运动的趋势或相对运动的方 向相反
三、增大和减小摩擦的方法： 1.增大摩擦 （1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度
2.减小摩擦 （1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度 （3）变滑动为滚动（课本P55活动8.6） （4）利用加润滑油等方法，使两个 互相接触的摩擦面彼此离开。
研究自行车上的摩擦： （1）那些部位存在摩擦？ （2）那些摩擦是有益的？ （3）那些摩擦是有害的？ （4）如何增大和减小摩擦？
探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
结论1：
压力相同时，接触面越粗糙，
滑动摩擦力越大。
探究滑动摩擦力与压力大小的关系
结论2： 接触面粗糙程度相同时， 压力越大，滑动摩擦力越大。
实 验
探究滑动摩擦力与接触面面积的关系
结论3：滑动摩擦力大小与接触面积无关。
想一想(结合课本P54图8-27)
1.日常生活中那些现象存在摩擦？ 2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些 是有害的？ 3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的 方法有哪些？
1.人为什么能在冰面上快速滑行？
2.在地面上滚动的足球、关闭发动机的 车辆最后都会停下来，这是为什么？ 3.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？
4.足球守门员为什么要戴上手套？ 5.登山运动员为什么要穿防滑靴？
（活动1）：体验摩擦力的存在 用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面运动） 用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面静止） 手有何感觉？
苏科版八年级物理下册课件：8.3摩擦力 (共13张PPT)
论 1.影响滑动摩擦力大小的因素： ⑴接触面的粗糙程度 ⑵压力的大小
结
2.把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小。
了解摩擦力的存在和应用。
问题：生活中哪些地方存在摩擦？ 例：人走路 a、哪里存在摩擦？ B、想象：如果没有摩擦走路是什么样子？ c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹 例：汽车在冰 面上打滑 A、汽车出现了什么情况？为什么？ b、怎样解决？ （撒盐、木屑、煤渣等） c、轮胎上为什么有纹？ 例：滑雪比赛 a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？ b、怎样减小摩擦力？
（4）、擦黑板时，黑板擦与黑板面之间的摩擦为 ________摩擦。 （5）、手抓啤酒瓶，手与啤酒瓶之间的摩擦为 ________摩擦。
探究改变摩擦力大小的方法。
猜测： 改变摩擦力大小的方法可能有： 课本P49
⒈使接触面变_____(粗糙/光滑)，摩擦力就变大。 ⒉使物体间的接触面变___(大/小)，摩擦力就变大。
⑴增加接触面粗糙程度的有： 把套、车座、脚踏板、车轮 ⑵增大压力的有： 车闸与车圈、螺丝与固定的零件 ⑶变滚动为滑动的有： 刹车时车轮与地面
⒉减小有害摩擦:
⑴减小接触面粗糙程度的有： 在车轴与轴筒间加润滑油、车外部的零件表面抛光 ⑵减小压力的有： 车闸与车圈 ⑶变滑动为滚动的有：车轮与地面、车轴与轴筒
生活中的摩擦 P50 阅读课本：
思考：怎样增大有益摩擦和减小有害摩擦 增大压力
增大有益摩擦 增大接触面粗糙程度 变滚动为滑动 减小压力 减小有害摩擦 减小接触面粗糙程度 变滑动为滚动
自行车上哪些部位存在摩擦？ 这些摩擦是有益的，还是有害的？ 分别是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的？
活 动 8.6 研究自行车上的摩擦 ⒈增大有益摩擦:
实验收集证据 1. 将木块平放在木板上，用测力计拉木块匀速 滑动，读出此时测力计的示数为 f1 2. 在木板上铺上玻璃再将木块平放在木板上，用测 力计拉木块匀速滑动，读出此时测力计示数为 f2 3. 在木板上铺上毛巾再将木块平放在木板上，用测 力计拉木块匀速滑动，读出此时测力计示数为 f3 接触面越粗糙， 比较 f1、f2、f3的大小，说明:_____________ 滑动摩擦力越大 _______________. 4.将木块侧放在木板上，用测力计拉木块匀速 滑动，读出此时测力计的示数为 f4 滑动摩擦力的大小， 比较 f1、f4的大小，说明:________________ 与接触面积的大小无关 ________________________.
结
2.把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小。
了解摩擦力的存在和应用。
问题：生活中哪些地方存在摩擦？ 例：人走路 a、哪里存在摩擦？ B、想象：如果没有摩擦走路是什么样子？ c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹 例：汽车在冰 面上打滑 A、汽车出现了什么情况？为什么？ b、怎样解决？ （撒盐、木屑、煤渣等） c、轮胎上为什么有纹？ 例：滑雪比赛 a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？ b、怎样减小摩擦力？
（4）、擦黑板时，黑板擦与黑板面之间的摩擦为 ________摩擦。 （5）、手抓啤酒瓶，手与啤酒瓶之间的摩擦为 ________摩擦。
探究改变摩擦力大小的方法。
猜测： 改变摩擦力大小的方法可能有： 课本P49
⒈使接触面变_____(粗糙/光滑)，摩擦力就变大。 ⒉使物体间的接触面变___(大/小)，摩擦力就变大。
⑴增加接触面粗糙程度的有： 把套、车座、脚踏板、车轮 ⑵增大压力的有： 车闸与车圈、螺丝与固定的零件 ⑶变滚动为滑动的有： 刹车时车轮与地面
⒉减小有害摩擦:
⑴减小接触面粗糙程度的有： 在车轴与轴筒间加润滑油、车外部的零件表面抛光 ⑵减小压力的有： 车闸与车圈 ⑶变滑动为滚动的有：车轮与地面、车轴与轴筒
生活中的摩擦 P50 阅读课本：
思考：怎样增大有益摩擦和减小有害摩擦 增大压力
增大有益摩擦 增大接触面粗糙程度 变滚动为滑动 减小压力 减小有害摩擦 减小接触面粗糙程度 变滑动为滚动
自行车上哪些部位存在摩擦？ 这些摩擦是有益的，还是有害的？ 分别是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的？
活 动 8.6 研究自行车上的摩擦 ⒈增大有益摩擦:
实验收集证据 1. 将木块平放在木板上，用测力计拉木块匀速 滑动，读出此时测力计的示数为 f1 2. 在木板上铺上玻璃再将木块平放在木板上，用测 力计拉木块匀速滑动，读出此时测力计示数为 f2 3. 在木板上铺上毛巾再将木块平放在木板上，用测 力计拉木块匀速滑动，读出此时测力计示数为 f3 接触面越粗糙， 比较 f1、f2、f3的大小，说明:_____________ 滑动摩擦力越大 _______________. 4.将木块侧放在木板上，用测力计拉木块匀速 滑动，读出此时测力计的示数为 f4 滑动摩擦力的大小， 比较 f1、f4的大小，说明:________________ 与接触面积的大小无关 ________________________.
苏科版物理八年级下册8.3摩擦力(共20张PPT)
B、 C
A、 C A、 B
B C
进行实验与收集证据 注意:
水平拉动木块且让木块做匀速直线运动。
探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响 （木块+4个钩码） 实验次数 接触面 弹簧测力计示数（N）
1
2
毛巾 木板
3 玻璃板 压力、接触面积相同时，
接触面越粗糙，滑动摩擦力越 。
探究压力大小对滑动摩擦力的影响 （接触面选用毛巾） 实验 对桌面压力大小 弹簧测力计示数（N）
实验设计：
怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？
控制变量法
实验探究
实验器材：
弹簧测力计、木块、毛巾、长木板、玻璃板、 钩、小车。
控制变量法
探究项目\ 可能因素 A接触面的 粗糙程度 B压力大小 C接触面面 积的大小 改变 量 A 器材 木板/玻璃板 /棉布 一个/二个/三 个钩码
木块平放/侧放
控制不变 的量
减小有害 2减少压力 摩擦方法
3变滑动为滚动 4使两个接触面彼此分离。
揭秘：拔河比赛
摩擦力种类
1、滑动摩擦力 2、静摩擦力：
作用于静止物体而阻碍于其运动趋势的力。
1接触面粗糙程度相同时，压力越大， 滑动摩擦力越大 。 滑动摩擦力 2 压力相同时，接触面越粗糙， 决定因素 滑动摩擦力 。 增大 有益摩擦
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?
压力大小 接触面的粗糙程度
猜想与假设
接触面的大 小
如何测量滑动摩擦力的大小？ 将物体置于 水平桌面 上， 用弹簧测力计
沿 水平方向 拉动，使其做 匀速直线运动
此时弹簧测力计的示数等于物体所受 滑动摩擦力 的大小。
v f F
。
如何改变接触面的粗糙程度？ 如何改变物体对接触面压力的大小？ 如何改变物体接触面积的大小？
苏科版八下物理 第八章 力 三 摩擦力 课件
动摩擦力的计算方法
动摩擦力的计算方法与滑动摩擦力的计算方法基本相同， 都是通过公式f=μN来计算。不同的是，动摩擦因数是一 个与接触面材料和粗糙程度有关的参数，它可以在实验中 测量得到。
粘性摩擦力
粘性摩擦力的产生原理
粘性摩擦力是由两个相互接触的物体之间存在的粘性阻力产生的，当两个物体之间存在粘性阻力时，就会产生一 个与相对运动方向相反的摩擦力。这种摩擦力通常出现在两种不同的物质之间，例如皮肤与衣服的摩擦、车轮与 地面的摩擦等。
摩擦力的大小可以通过计算公式来计算，即 $F_f = mu F_n$，其中$F_f$是摩擦力， $mu$是摩擦因数，$F_n$是正压力。
摩擦力的分类
1 2
动摩擦力和静摩擦力
动摩擦力和静摩擦力都是指两个相互接触的物体 在发生相对运动或相对运动趋势时，它们之间的 摩擦力。
滑动摩擦力和滚动摩擦力
滑动摩擦力和滚动摩擦力都是指两个相互接触的 物体在发生相对运动时，它们之间的摩擦力。
搅拌溶液
在化学实验或工业生产中，需要 搅拌溶液以促进溶解或反应。使 用搅拌器通过搅拌器与溶液之间
的摩擦力来搅拌溶液。
摩擦力在科学实验中的作用
弹簧测力计测量摩擦力
在测量摩擦力的实验中，可以通过使用弹簧测力计来测量物体在摩擦力作用下的阻力，从 而计算出摩擦力的大小。
斜面实验
伽利略在研究自由落体运动时，使用了斜面实验来研究物体的运动规律。在斜面上，由于 摩擦力的存在，物体沿斜面下滑的速度会减慢，这为自由落体运动的公式奠定了基础。
在滑雪或滑冰时，通过在鞋底上涂上防滑剂或使用防滑鞋 垫来增加摩擦力，使运动员能够更好地控制滑冰或滑雪的 姿势和速度。
未来对摩擦力研究的展望
研究不同材料之间的摩擦 特性
动摩擦力的计算方法与滑动摩擦力的计算方法基本相同， 都是通过公式f=μN来计算。不同的是，动摩擦因数是一 个与接触面材料和粗糙程度有关的参数，它可以在实验中 测量得到。
粘性摩擦力
粘性摩擦力的产生原理
粘性摩擦力是由两个相互接触的物体之间存在的粘性阻力产生的，当两个物体之间存在粘性阻力时，就会产生一 个与相对运动方向相反的摩擦力。这种摩擦力通常出现在两种不同的物质之间，例如皮肤与衣服的摩擦、车轮与 地面的摩擦等。
摩擦力的大小可以通过计算公式来计算，即 $F_f = mu F_n$，其中$F_f$是摩擦力， $mu$是摩擦因数，$F_n$是正压力。
摩擦力的分类
1 2
动摩擦力和静摩擦力
动摩擦力和静摩擦力都是指两个相互接触的物体 在发生相对运动或相对运动趋势时，它们之间的 摩擦力。
滑动摩擦力和滚动摩擦力
滑动摩擦力和滚动摩擦力都是指两个相互接触的 物体在发生相对运动时，它们之间的摩擦力。
搅拌溶液
在化学实验或工业生产中，需要 搅拌溶液以促进溶解或反应。使 用搅拌器通过搅拌器与溶液之间
的摩擦力来搅拌溶液。
摩擦力在科学实验中的作用
弹簧测力计测量摩擦力
在测量摩擦力的实验中，可以通过使用弹簧测力计来测量物体在摩擦力作用下的阻力，从 而计算出摩擦力的大小。
斜面实验
伽利略在研究自由落体运动时，使用了斜面实验来研究物体的运动规律。在斜面上，由于 摩擦力的存在，物体沿斜面下滑的速度会减慢，这为自由落体运动的公式奠定了基础。
在滑雪或滑冰时，通过在鞋底上涂上防滑剂或使用防滑鞋 垫来增加摩擦力，使运动员能够更好地控制滑冰或滑雪的 姿势和速度。
未来对摩擦力研究的展望
研究不同材料之间的摩擦 特性
最新苏科版物理八年级下册8.3 摩擦力课件
减小阻力的创新历程 在人类交通工具发展的历程中，减小阻力一直是重要的技术创
新课题 . 早在几千年前，我们的祖先就曾用滚木移动巨石，还将车 轮装在战车上，用滚动代替滑动 . 以后车轮被广泛地应用在各种车 辆中 . 18 世纪末以后，伴随着机车动力的更新，机车在铁轨上运行 的摩擦大大减小，运行速度得到提高。
A. 前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦 B. 前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦 C. 两者都是增大摩擦 D. 两者都是减小摩擦
物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做 滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力产生的条件： （1）两个物体接触且有挤压； （2）发生相对运动; （3）接触面粗糙. 注意：通常情况下不强调接触面光滑时，默认为接触面粗糙
3.滑动摩擦力的方向： 与相对运动方向相反
Байду номын сангаас 摩擦力一定阻碍 物体的运动吗？
摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运 动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反。
【减小摩擦】 a.减少压力
b.减小接触面的粗糙程度
旋转运动时手握得很轻松
运动员刷冰控制运动方向
c.变滑动为滚动
行李箱装有滚轮
滚动轴承
d.使两个接触面彼此分离。
磁悬浮列车
气垫船
加润滑油
自行车上的“有益”、“有害”摩擦
④车轮是圆的 ⑤塑料套紧紧套在车把上，且 上面有凹槽 ⑥车轴处装有滚珠 ⑦在转动部分添加润滑油
拔河
走路
运动员手上的镁粉
【增大摩擦】 1.增大接触面粗糙程度
涂防滑粉
瓶盖竖纹
车胎花纹
鞋底花纹
2.增大压力
自行车车闸
用力擦黑板
用力握水杯
8.3摩擦力--课件-苏科版物理八年级下册
一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开 来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江 河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不 停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙 走石的世界。
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能 聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂 随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而 下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无 法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地 面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。
比较两次滑动摩擦力的大小。
得到结论：
滑动摩擦力较大的，则表明与桌面接触物体的表 面更粗糙。
小结：
1、摩擦力的定义：一个物体在另一个 物体的表面上滑动时，会受到阻碍它 运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙 程度和压力的大小有关，在一定范围 内，滑动摩擦力的大小与接触面积的 大小无关。
实 物体间滑动摩擦力的大小与__接__触__面__的__粗__糙__程__度__和
＿＿压＿力＿的＿大＿小＿有关，与＿接＿触＿面＿面＿积＿的＿大＿小＿无
验 关．
物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越＿大＿物体对
结
接触面的压力越大，滑动摩擦力越＿大＿。
果 改变物体与接触面的摩擦方式，把滑动摩
擦变为滚动摩擦，物体受到的摩擦力变＿
动手试验
• 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌 面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的 力
• 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手 不动，感受有没有一个阻碍手运动的力
• 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力 推或拉，感受其境感受摩擦
1. 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌
如何测量摩擦力的大小？
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能 聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂 随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而 下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无 法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地 面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。
比较两次滑动摩擦力的大小。
得到结论：
滑动摩擦力较大的，则表明与桌面接触物体的表 面更粗糙。
小结：
1、摩擦力的定义：一个物体在另一个 物体的表面上滑动时，会受到阻碍它 运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙 程度和压力的大小有关，在一定范围 内，滑动摩擦力的大小与接触面积的 大小无关。
实 物体间滑动摩擦力的大小与__接__触__面__的__粗__糙__程__度__和
＿＿压＿力＿的＿大＿小＿有关，与＿接＿触＿面＿面＿积＿的＿大＿小＿无
验 关．
物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越＿大＿物体对
结
接触面的压力越大，滑动摩擦力越＿大＿。
果 改变物体与接触面的摩擦方式，把滑动摩
擦变为滚动摩擦，物体受到的摩擦力变＿
动手试验
• 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌 面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的 力
• 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手 不动，感受有没有一个阻碍手运动的力
• 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力 推或拉，感受其境感受摩擦
1. 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌
如何测量摩擦力的大小？
苏科版-物理-八年级下册-课件-8.3摩擦力
六、教学过程设计 1.引入新课 2.进行新课 （1）介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念课堂小结 （2）探究滑动摩擦力与哪些因素有关 （3）如何增大和减小摩擦 （4）讨论假如生活中没有摩擦力 课堂小结
七、教学体会 •接下来，我想谈一谈我上了这节课的几点体会： •第一点，学生按照教材的内容进行猜想时，要注意鼓励和引导学 生打开思路，大胆地进行其它猜想。 •第二点，要转变教学理念，不能走形式上的科学探究，要有效地 组织学生进行科学探究，以达到教学目的。而这个教学环节对能 否真正达到新课程的教学目标是极为重要的。特别是学生探究时 的组织教学。
磁悬浮列车技术基础(图2)
在减小摩擦的事例中，我上网下载了有关磁悬浮列车的资料和图片， 并简单介绍了磁悬浮列车减小摩擦的原理，大大提高了学生的学习兴趣。
（4）讨论假如生活中没有摩擦力
从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关， 摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的 生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并让学生在课后完成“迷你小 实验”，并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇 小论文
“科学探究:摩擦力”说课教案
• 一、教材的特点 • 二、教学目标 • 三、教材的重难点 • 四、教学设计思路 • 五、教具 • 六、教学过程设计 • 七节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线， 安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历 探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材 让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。 • 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教 材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学 生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬 浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从 生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
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手。
新课引入
做一做 1、手紧压在桌面上向前推动，你感受到了什么？ 2、画一画书本上的关键词 3、你能不能举一些生活中滑动摩擦力的例子？
一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它 运动的力，这个力叫作滑动摩擦力
产生条件： 1、相互接触 2、挤压 3、要有相对运动
滑动摩擦力
v
f
探究影响滑动摩擦力大小的因素
木板
2
木块+钩码盒
木板
3
木块
毛巾
结 论 接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大
二、其他两种摩擦力
做一做
将同一辆小车按照如图所示方式在木板上拉 动，读出两次弹簧测力计示数
v1
v1
（1）滚动摩擦力：滚动 阻碍 在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多
二、其他两种摩擦力
想一想 推不动木箱，木箱与地面间存在摩擦力吗？
8.3 摩擦力
复习回顾
1、我们已学习了哪两个力： ① 弹力 ② 重力 。
2、弹力的是由于物体发生 弹性形变 而产生的力，
其大小与物体的 形变程度
有关;重力是物体
由于 地球吸引 而受到的力，其大小与物体的质
量成 正比
，方向是 竖直向下
。
3、研究某一个力时，一般要
从 大小 、 方向 、 作用点 三个要素入
计的示数F1。
2、将木块放在水平桌面 上，铁块叠放在木块上， 用弹簧测力计水平拉动木 块做匀速直线运动，记下 测力计的示数F2。
F2
3、比较F1与F2的大小。做一做 1、用手压桌面向前推；重压桌面向前推 2、用干燥的手用相同的力压桌面向前推； 用湿润的手用相同的力压桌面向前推；
猜想 影响滑动摩擦力大小的因素： 接触面压力大小；接触面粗糙程度
探究影响滑动摩擦力大小的因素
设计实验
1、如何改变压力大小？ 2、如何改变接触面粗糙程度？ 3、怎样测量滑动摩擦力的大小？ 4、实验中运用了什么思想？
物体有相对运动趋势时，在接触面阻碍物体相对运动趋 势的力叫做静摩擦力。 产生条件：接触、挤压
静止、有运动的趋势
三、增大或者减小摩擦力的方法
阅读书本P55并思考减小有害摩擦力的方法？
将滑动变为滚动、 与支持面脱离（ 磁悬浮）、 减少接触面间压力、 减少接触面粗糙程度
三、增大或者减小摩擦力的方法
思考 生活中既有有益摩擦力，又有有害摩擦力，以自 行车为例，可以采取哪些措施增大有益摩擦、减 少有害摩擦？
探究影响滑动摩擦力大小的因素
进行实验 步骤一:验证摩擦力的大小可能跟压力的大小有关
v1
木板
v1
木板
探究影响滑动摩擦力大小的因素
进行实验 步骤二:验证摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关
v1
木板
v1
毛巾
探究影响滑动摩擦力大小的因素
分析数据
实验序号
接触面间压力
接触面粗糙程度
滑动摩擦力f/N
1
木块
实验：探究木块与铁块哪个下表面更粗糙？
请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个 实验来验证你的猜想。写出实验的步骤、可能现象和结论。
F1
F2
关键
水平桌面 叠放 拉下面 水平拉动
匀速直线运动
步 骤：
1、将铁块放在水平桌面上，
F1
木块叠放在铁块上，用弹
簧测力计水平拉动铁块做
匀速直线运动，记下测力