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人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》PPT优质课件(26张)ppt

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人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共27张PPT)

人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共27张PPT)
§8.摩 擦力
滚 动 摩 擦 力
运动 趋势
§8.3 摩擦力
1. 定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运 动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生 的一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力， 这种力叫做摩擦力。 相互接触并挤压
2. 产生条件： 接触面粗糙 有相对运动或相对运动的趋势
6.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种
现象不会发生 ( D )
A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行 C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将漂浮在空中
7．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手 上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能
太紧。他这样做的目的是[ A ]
A. B. C. D.
3.摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反
滑动摩擦： 4. 类型： 滚得摩擦：
静摩擦：
1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2、用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦 3、雪橇和雪面之间的摩擦 4、旱冰鞋与地面之间的摩擦 5、手握着瓶子有空中静止不动 6、推水平地面上的箱子不动
5、用什么工具测摩擦力？怎样测？依 据是什么？
9.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空中，
瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶
子受到手竖直向上的摩擦力为___ N1；5
若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的
摩擦力大小为 15N．
10、用的20N力沿水平方向推一重50N的木箱 在地面上做匀速直线运动，地面对木箱的摩 擦力为 20 N，若用30N的力推该木箱沿地面 运动时，地面对木箱的摩擦力为20 N
❖ 三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法
1、增大有益摩擦
❖ 增大压力
❖ 使接触面更粗糙

人教版八年级下册 物理 第八章：8.3摩擦力共26张PPT

人教版八年级下册 物理 第八章：8.3摩擦力共26张PPT

变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与 弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力 的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板， 待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数 滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ． （2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象． （3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是： 接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ． 不必匀速拉动木板 （4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、 读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹 簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答： 很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装 置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的． 静止 答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力 计的示数等于_____________ 的大小． 摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？ 匀速直线运动 ，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态 ，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数． 容易

人教版《8.3摩擦力》ppt课件.

人教版《8.3摩擦力》ppt课件.
（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有
害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦 和减小有害的摩擦。
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F
毛巾
4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小
木板
5、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即 摩擦力的大小；
(3).手与桌面不接触能感受到桌面对手的摩擦力吗？
1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦
2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦
3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦
4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦 5、在地面上推、拉桌子.
互相接触且相互挤压的两个物体，当它们 做相对运动（或有相对运动趋势）时，在粗 糙的接触面上会产生一种阻碍相对运动的力， 这种力叫做摩擦力〈f〉 想一想：摩擦力的三要素和产生摩擦的条件 产生的条件：
温故知新：
1. 研究某一个力时一般从① 大小 方向 ②____③作用点 三个要素入手 2. 已学过的哪两种力：① 弹力 ② 重力 ；
8.3摩擦力
(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌 面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2). 手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不 动，感受有没有一个阻碍手运动的摩擦力；
设计实验：
1、用到什么科学方法？ 控制变量法 转换法 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 匀速拉动木块,拉力的大小等于摩 擦力的大小 3、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码 弹簧测力计 器材: 木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布

新人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共61张PPT)

新人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共61张PPT)

一、摩擦力
1、定义: 两个相互接触的物体,当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时,就会在 接触面上产生阻碍相对运动或相对运 动趋势的力，这个力叫摩擦力。 2、摩擦力产生的条件： （1）两物体相互接触并且相互挤压 （2）有相对运动或相对运动的趋势 （3）接触面粗糙
3、摩擦力的作用点 ：在两个接触面上
4、 摩擦力的方向：与相对运动(或相对 运动趋势)方向相反.而不能说与物体运 动方向相反。
注意： ①相对指的是相对接触面 ②相对运动趋势可用假设光滑法判断
5.分类: （1）静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力
（2）动摩擦力
二、静摩擦力
1.定义: 两个相互接触而保持相对静止的物体, 当它们之间存在相对运动趋势时,在它 们的接触面上会产生阻碍物体间相对 运动的力. 2.产生条件： （1）接触 （2）接触面粗糙 （3）接触面有挤压（形变） （4）两物体间有相对运动趋势
用表格的形式记录下在不同压力下物体做匀速运动 的拉力大小,而在水平面上运动时,物体对地面的压 力大小等于物体的重力.
实验次数
压力F/N
拉力F/N
摩
3 15 4.5
F
F
f
f
F增大，静摩擦力也增大，总有：f=F
最大静摩擦力 推力继续增大，箱子刚要运动，此时推力的 大小就是最大静摩擦力。
F
f
静摩擦力存在最大值 0＜f≤fmax
箱子仍静止
在箱子上再 放一重物， 推力不变， 摩擦力是否 变化？ F
f
静摩擦力总与推力相等，与压力无关
箱子仍静止
最大静摩 擦力的值 与原来一 F样吗？
解析：木箱相对于地面 没有滑动时，受到地 面给木箱的静摩擦力；当木箱相对于地面快 要滑动时，静摩擦力增大到最大静摩擦力； 当木箱相对 于地面滑动时，受到地面给木箱 的滑动摩擦力。

人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》课件28张

人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》课件28张

涂松香
增大接触面粗糙程度
重一些压弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
三、减小有害摩擦
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、变滑动为滚动
4、使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
三、减小有害摩擦
磁悬浮列车
气垫船
三、减小有害摩擦
1、古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面 垫上圆形滚木； 2、北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在 没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的， 第一在地上泼水，结冰后再垫上圆形滚木推拉运送。 用这两种方法，利用了什么原理?
增大接触面的粗糙程度。
减小压力 减小接触面的粗糙程度 四、减小摩擦的方法 用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
课堂练习
1.物体所受的摩擦力的大小与_压__力_和接触面的_粗__糙_程__度_有关,一个重90N的铁 块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到 的摩擦力等于_3_0_N,方向向_左__,如果拉力变大,摩擦力__不_变__（填“变大”、 “不变”或“变小”）。
课堂练习
2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着 木块在桌面上沿水平方向做 匀速直线 运动，若此时弹簧测力计的示数是
3.5N，则实验得出的摩擦力为 3.5 N。实验所用的原理是物体在 平衡力 作
用下，物体做 匀速直线运动。
课堂练习
3、要使放在水平地面上重200N的木块从原地移动，最小得用70N的水平推力。 木块从原地移动以后，为了使它继续匀速滑动，只要60N的水平推力就行了。 求： 1、木块与地面的最大静摩擦力是多大？ 2、滑动摩擦力是多大？ 3、若拉力增大至90N，滑动摩擦力是多大？

人教版八年级物理下册83摩擦力课件(共30张PPT)

人教版八年级物理下册83摩擦力课件(共30张PPT)
在 历 史 上 ， 中国受 尽了折 磨和耻 辱。比 如九一 八事变 ，不平 等条约 ，南京 大屠杀 等 等 一 些 战 争和灾 难像一 块块大 石头沉 重的压 在了中 国人的 身上。
革 命 先 辈 也 为了祖 国的利 益献出 了自己 的青春 和生命 。詹天 佑不怕 困难和 嘲笑， 修 筑 了 京 张 铁路， 狼牙山 五壮士 为了祖 国和人 民的安 危而勇 于牺牲 自己， 他们都 把 我 们 的 祖 国母亲 留在了 心中， 难道我 们做为 中国的 国民不 该向他 们一样 爱国吗 我 们 还 想 让 灾难笼 罩我们 吗 我们 还想让 敌人的 刺刀刺 到我们 身上吗 不!绝 不 !我 们
1、增大接触面的粗糙程度 2、增大压力 3、变滚动为滑动
1、使接触面变光滑 2、减小压力
3、变滑动为滚动
4、使两个相互接触摩擦面彼此 离开
日常生活中哪些现象中存在摩擦。 这些摩擦中哪些是有害的，哪些 是有益的？
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？
（2）哪些摩擦是有益的？哪些对运动的趋势的方向相反。
猜测：改变摩擦力大小的 方法可能有：
①如何测量摩擦力大小？ ②如何改变接触面的粗糙程度？ ③如何改变物体接触面积的大小？ ④如何改变物体对接触面的压力大小？ ⑤如何把滑动变为滚动？
木块、木板、毛巾、棉布、 弹簧测力计、砝码、多支圆 珠笔芯……
（3）使用自行车时是如何增大有益摩擦 和减小有害的摩擦。
使用自行车时，采取 增 大压力和接触面粗糙程度 的方法，增大有益摩擦； 采取 使接触面变光滑和 用滚动替代滑动 等方法， 减小有害摩擦。
名称
摩擦种类
有益（有害） 增大（减小）摩擦
摩擦
的方法
1、摩擦力的种类： （1）静摩擦力（2）滑动摩擦力 （3）滚动摩擦力 2、摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反 3、影响摩擦力大小的方法： （1）压力的大小（2）接触面的粗糙程度 4、增大或减小摩擦的方法。

人教版物理八年级下册：8.3摩擦力课件(共31张PPT)

2、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
1、原理：二力平衡的条件。 2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
步骤: 1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方 向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
练一练
2、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则
物体受到的摩擦力的为__2__0___N ,方向是_竖__直__向__。上 3.下列事例中,增大摩擦的措施是( B )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时20分21.11.1612:20November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时20分5秒12: 20:0516 November 2021
一、摩擦力（F）
1．两个互相接触的物体，当它们做 相对运动 时，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 接触面 会产生一种阻碍 相对运动 的力，这个
力叫滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：一是两个物体要 相互接触且相互挤压
二是两个物体表面要 粗糙
(填粗糙或光滑）；三
是一个物体要在另一个物体上 有相对运动 或有相对运动的
趋势。
3．摩擦力的方向：

人教版八年级物理下册8.3摩擦力(共31张PPT)

4、用到什么科学方法？
控制变量法：研究压力对摩擦力的影响时，控制 接触面的粗糙程度。 研究接触面粗糙程度对摩擦力的影 响是，控制压力的大小
转化法：测力计对物体的拉力和物体受到的摩擦 力是一堆平衡力，所以摩擦力等于拉力
原理: 二力平衡的条件 步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
分析与论证：
滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙 程度有关，且跟物体间的压力成正比，而 两跟两物体相接触面积的大小无关，跟滑 动的速度也无关。
生活中哪些地方用到摩擦力？怎样增 大和减小它们呢？
三、摩擦的利用和防止
走
在许多情况下摩擦是有用的。
路
传送带
拔河
三、增大有益摩擦的方法
1、增大接触面的粗糙程度
F3=12N
刚好要推动
六、最大静摩擦力
定义：静摩擦力的最大值叫最大静摩 擦力，在数值上等于物体刚刚开始运 动时的推力.
竖直向上爬杆中的摩擦力
小结： 1、静摩擦力产生的条件：
接触面不光滑
相互接触且有形变——弹力 有相对运动趋势
2.方向:沿着接触面，并且跟物体相对 运动趋势的方向相反
运动的物体也可以受到静摩擦力，其方 向与运动方向可以相同，也可以相反， 可以是阻力也可以是动力
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
毛巾
分析数据：
次数 压力(N) 接触面粗 摩擦 压力 接触面粗 摩擦力(N) 糙程度 力(N ) (N) 糙程度
1 3 光滑的水 1.0 3 不变

人教版物理八下8.3《摩擦力》教学课件(共21张PPT)


原理: 二力平衡的条件 步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
毛巾
分析数据：
次数 压力(N) 接触面粗 摩擦 压力 接触面粗 摩擦力(N) 糙程度 力(N ) (N) 糙程度
_____________________________________________
生活中哪些地方存在摩擦力？怎样增 大和减小它们呢？
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度
将弓重一些压弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
四、减小有害摩擦
4、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。
5、用60N的力将重为20N的物体紧压在竖 直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的 为___2_0___N ,方向是_竖__直__向_上_。
6、缝衣针表面磨得光滑是为了减__小_摩__擦；急 刹车时，紧握闸把是通过增__大__压_力方法来增大 摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承， 它可以变__滑_动___摩擦为_滚__动__摩擦来减小摩 擦。
1、减小压力
4、使接触面分离 加气垫
电磁场使接触面分离
轮 子
气垫船
磁悬浮列车
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫 上圆形滚木；唐代武则天陵墓前在浮雕石碑重20 多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在 冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后推拉运送。 用这两种方法，利用了什么原理?

人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共41张PPT)

怎样测定滑动摩擦力的大小？
用弹簧测力计测定滑动摩擦力的大小
fF
将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平 方向拉动，使其做匀速直线运动,此时弹簧测力 计的示数等于物体受到的滑动摩擦力的大小
匀速直线运动 F=f
（1）如何改变接触面的粗糙程度？用毛巾、木板
（2）如何改变物体对接触 在木块上放砝码
面的压力的大小？
用同一个木块，分别平放、侧放，测出匀速拉动时弹簧秤的示数
11 如图所示，同一水平桌面上，放有长方体木块和铁块 各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只 利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验 来验证你的猜想。写出实验的步骤、现象和结论。 实验步骤：
先把木块放在铁块上，用弹簧测力 计匀速直线拉动铁块，测出滑动摩 擦力，再把铁块放在木块上，用弹 簧测力计匀速直线拉动木块，测出 滑动摩擦力。
（3）如何改变物体接触面积的大小？
将物体翻转用不 同的接触面积
（4）怎样研究某一个因素对滑动摩擦力的影响？
控制变量法
猜想 探究改变摩擦力大小的方法
1、使接触面变 粗糙 ，摩擦力就变大
2、使物体间的接触面积变 大 摩擦力不变
大 3、使物体对接触面的压力变
摩擦力
就变大
小 4、把滑动变为滚动，摩擦力会变
看筷子提米
其运动趋势时的力
静摩擦力f f f2
f
G1
G
f1
G2
手握玻璃杯，杯子不掉下来的原因？
手给玻璃杯向上的静摩
f=G1+f1 f2=G2 擦力f与杯子重力G平衡
静摩擦力f
Ff
F=f
F
f
G
木块静止在斜面上
推箱子，箱子不动
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• 2、在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 PPT优 质课件( 26张)p pt
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学习活动三：摩擦的利用与防止
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学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
4.进行实验：
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实验记录
接触面 木块——木板 木块——木板 木块——棉布
A、啤酒瓶能静止在手中是由于受到摩擦力作用
学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
• （1）提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩 擦力的大小可能跟哪些因素有关？
• （2）猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度 有关，可能与压力有关，可能与物体运动速度有关，可能 与接触面积的大小有关。
• • （3）设计实验：
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学习活动一：摩擦力
• 4、实计 测量原理：二力平衡 测量方法： 用弹簧测力计水平拉动木 块，使它在木板表面做匀速直线运动 测量结果：f=F
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增大有益摩擦的方法有：增大压力 增大接触面的粗糙程度
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学习活动三：摩擦的利用与防止
• 2、减小有害摩擦的方法
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做一做
1、小明用5N的力推桌子没有推动，桌
子受到的摩擦力f=_5___N,改用8N的力来
推，还是没推动，桌子此时受到的摩擦
力f=_5___N.用10N的力推刚好推动，此 时的摩擦力f=_1__0_N。当桌子匀速滑动 时，推力是9N，此时的摩擦力f=__9__
学习活动一：摩擦力
2、摩擦的分类： ①滑动摩擦 ②滚动摩擦
③静摩擦
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学习活动一：摩擦力
• 3、摩擦力产生的原因：
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学习活动三：摩擦的利用与防止
1.增大有益摩擦的方法
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学习活动三：摩擦的利用与防止
学习活动一：摩擦力
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动或相 对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对 运动或者相对运动趋势的力，这个力叫摩擦力。
2．摩擦力产生条件:
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动 的趋势
c.接触面不光滑
学习活动一：摩擦力
3．摩擦力的方向： 与相对运动学科网或相对运动趋势方向相反
压力F/N 5 7 5
摩擦力f/N 1.0 1.4 1.4
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学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
实验结论
• 1、在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦 力也大。
人教版八年级物理下册
第八章 运动和力 第3节 摩擦力
导入新课
学习活动一：摩擦力
一、什么是摩擦力
• 想一想：
• 1、水平地面上放着一重为30N的木箱，用15N的 水平向右的力推着木箱做匀速直线运动。用力的 示意图表示木箱受到的力
f=15N
• 示意图
N=30N
可见：一个物体（木箱）在另 一个物体（地面）表面做相对运动 F=15N 时，就会在接触面上产生一种阻碍 相对运动的力，这就是摩擦力。
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学习活动三：摩擦的利用与防止
• 减小有害摩擦的方法有： • 1、减小压力 • 2、把接触面龙光滑些 • 3、用滚动代替滑动 • 4、使相互接触的摩擦
面彼此分离：①加润滑 油；②气垫；③磁悬浮。
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G=30N
学习活动一：摩擦力
• 2、水平地面上放着一重为30N的木箱，用 10N的水平向右的力推它没推动。用力的示 意图表示木箱受到的力。
f=10N
N=30N F=10N
G=30N
• 示意图
可见：一个物体（木箱）在另 一个物体（地面）表面有相对运动 的趋势（就是要运动但没运动）时， 也会在接触面上产生摩擦力，这种摩 擦力叫静摩擦力。
D、甲物体受到乙物体对它的摩擦力则乙 物体也同时受到甲物体对它的摩擦力
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 PPT优 质课件( 26张)p pt
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做一做
• 3、用手握一个啤酒瓶，啤酒瓶开口向上且静止在
手中不动，以下说法中错误的是( B )
N.
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做一做
• 2、关于摩擦力下列说法中错误的是（ B ） A、静止或运动的物体都可能受到摩擦力 B、物体在做匀速运动时一定不受摩擦力 C、物体受到的摩擦力和物体受到的重力 无直接关系