我的自画像三年级写人作文教学设计

《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。

因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。

教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点：写出个性特征。

教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。

2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。

[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。

每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。

想像能力是构成创新能力的重要因素。

爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。

”同学们想得新，说得好。

]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。

更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。

1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。

2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。

请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。

《我的自画像》小学三年级作文教案1.过本作文的写作，让学生了解自我认知的重要性，并培养正确的自我认知能力；2.会学生正确表达自己的想法，提高写作能力；3.发学生关注自身变化，去发现其特长，并认识自己，完善自我。

二、教学过程：1.习课文“我的自画像”，让学生熟悉文章的背景，同时引起学生的兴趣；2.发学生开展自我认知，教师可以根据学生的话语，帮助学生思考自我，用自我有效表达，学会正确表达自我；3.导学生学会分析和誊写课本上的自画像，学会在看到别人的自画像后，对对方有自己正确的认知，并可以合理表达自己的想法；4.师结合本文，引导学生结合自身情况，写出自己的自画像，可以是文字、画作或者多媒体形式；5.学生反思自我的发展，鼓励学生发现自己的优点，积极面对自我；6.师进行归纳总结，学生记录自发的内容和思考，形成自己的自画像。

三、课文内容：《我的自画像》作者：某某编辑：某某绘图：某某这是一幅我的自画像，它准确地反映了我的精神面貌和个性特点。

首先，我为自己描绘出一张空气清新的湖面，湖面上有一叶护城河，它守护着我充满活力的心灵，从湖面上投射出一道流动的光芒，我希望这道光芒永远守护下去。

在湖面右边，有一朵大海蓝菊，它代表着我直率坚强的性格，放飞的自我，勇於接受挑战，我希望自己能够时刻保持这种坚定的态度。

在湖面左边，有一撷黄莺，它环绕在湖边，唱出令人心醉的歌，它代表着我热情、友好的性格，乐于分享，渴望发挥自己的才智和用心去做一件事，做到最好。

在湖面中间，有一片熠熠的明星，献给世界的一片灿烂，它代表着我的梦想，我相信只要用努力，就一定能够在未来实现梦想，服务于社会，把这片灿烂的星空带给每一个人。

四、本文的写作思路：1.出课文的分析，让学生重新思考自身特质，并在文中将自身的特质准确表达；2.展文章，从当下角度，表达自身未来的梦想及发展方向，以及未来对社会和人类的贡献；3.自身内容整合，展示自我的另一面，将文章结尾处的内容补充完善，把文章做成可以发表的样子；4.文章进行编辑，检查语言和意思是否连贯，以符合正式作文要求，并符合语法规则；5.据自己的文章内容，选择一个合适的标题，随文章发表。

三年级我的自画像作文的教案设计三年级我的自画像作文的教案设计【题目】我的自画像【训练目标】1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

【写作难点】写出个性特征。

【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。

有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？【写作注意】1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。

2.抓住特点。

3.按一定顺序。

【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

【习作指导】1 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。

2 同桌互相欣赏，提出修改意见。

3 全班玩“猜猜看”的游戏。

贴出自画像，猜猜他是谁？4 学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的.伙伴，介绍给他听。

【好词集锦】瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸三年纸作文我的自画像披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱爱好广泛开动脑筋积极发言【好句集锦】三年纸作文我的自画像1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。

三年纸作文我的自画像2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。

【范文赏析】第一篇：我的自画像我的名字叫王文健，今年10岁。

我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。

三年级上册语文教案作文指导：我的自画像部编版教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

2. 培养学生用文字描绘人物形象的能力，提高写作水平。

3. 培养学生自信、自立的品质，增强自我认知。

教学重点：1. 学会观察和描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学会用恰当的语言和描写方法来表达自己的特点。

教学难点：1. 如何抓住自己的特点进行具体描写。

2. 如何用生动的语言表达自己的性格特点。

教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的自画像，让学生猜一猜这是谁。

2. 学生回答后，请画像的主人介绍自己的特点。

二、自主探究（10分钟）1. 让学生拿出自己的自画像，观察自己的外貌特征。

2. 学生思考自己的外貌特点，并在座位上互相交流。

三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解如何描写自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 讲解如何描写自己的性格特点，如开朗、内向等。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学生互相交流，教师进行指导。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 让学生总结今天的学习收获。

2. 布置作业：写一篇以“我的自画像”为主题的作文。

教学反思：本节课通过观察和思考，让学生了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

在课堂讲解环节，注重引导学生如何抓住自己的特点进行具体描写，如何用生动的语言表达自己的性格特点。

在课堂练习环节，让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点，培养学生的写作能力。

通过本节课的学习，学生对自己的认知有了更深入的了解，写作水平也得到了提高。

六、课堂拓展（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，让大家猜一猜这是谁的自画像。

2. 学生回答后，请作文的作者分享自己的写作心得。

七、作文互评（10分钟）1. 让学生互相交换作文，进行互评。

我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。

教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。

教学准备：教师自备小镜子一面，表格一张教学流程：第一课时一、导入新课;师：“问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？生：“我！”师：“所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己，今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。

”二、学习外貌描写—“千人千面”师：“老师这里准备了一张表格-某某的个人资料”（学生填写）学生填完前六项后师：“老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式。

”“课件出示-我叫李思思，是个女孩，今年九岁，在育才小学上三年级。

我身高117厘米，体重20公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有颗黑痣。

”表格有助于学生理清思路，学生仿照记录自己。

师：“我看到大家在长相那栏有点犹豫了，咱们来说说吧，我们可以写哪些方面？”教师板书：（脸，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）师：“谁能用词语来描绘？”（圆圆的，红润，瓜子脸，鸭蛋脸，蜡黄，瘦削，乌黑短发，炯炯有神，明眸，闪着纯真光亮黑宝石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，樱桃小嘴……）“说了这么多，老师把他组合了起来，咱们来读读”。

·1她有个圆圆的脸蛋，一闪一闪的黑宝石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一张樱桃小嘴。

（请学生练习用上词汇组合，写几句。

）“看到你们写的，听了你们读的，帅老师也忍不住要写写我的自画像了，这回请你们当评委老师，看看我写的怎么样，你们可要认真当好评委哦！”·2我有一张圆脸，时常扎个简单地马尾辫，走起路来长长的辫子左右摆动，有时几个调皮的男孩趁我不备还会“戏弄”我的辫子呢！高高的鼻子上架着一副浅紫色的半框眼镜，有一张会吃的大嘴，我有“大胃王”的美称，最高纪录一口气吃下一大袋饺子哩！“好了，各位评委，请你们帮我评评吧，也好指导我以后写作文！”（让学生发现第二篇较第一篇，还抓住了人物相貌中的特点，描绘了人物的特点，给人留下了深刻印象，更加的生动。

我的自画像作文教案
自画像作文教案。

自画像是一种通过绘画或其他艺术形式表达自己的方式。

它可以展现出一个人的外貌特征、性格特点和内心世界。

而写一篇自画像作文教案，就是要教导读者如何通过文字来展现自己的形象和个性。

首先，我们需要引导学生思考自己的外貌特征。

他们可以描述自己的身高、体型、肤色、面部特征等。

同时，也可以引导他们思考自己的穿着打扮，以及身上的特殊标志，比如戴眼镜、留胡须等。

通过这些描述，学生可以更清晰地展现出自己的外貌形象。

其次，我们可以引导学生思考自己的性格特点。

他们可以描述自己的爱好、特长、性格特征等。

比如，是否喜欢运动、音乐、读书，是否性格开朗、内向、乐观等。

通过这些描述，学生可以更生动地展现出自己的个性特点。

最后，我们可以引导学生思考自己的内心世界。

他们可以描述自己的梦想、愿望、困惑、烦恼等。

通过这些描述，学生可以更深刻地展现出自己的内心世界。

在写作过程中，我们可以引导学生使用形象生动的语言，比如比喻、拟人等，来丰富自己的自画像。

同时，也可以引导他们使用适当的修辞手法，比如排比、对比、夸张等，来增强作文的表现力。

在教学实践中，我们可以通过范文欣赏、写作指导、互相交流等方式，来引导学生写好自己的自画像作文。

通过这样的教学过程，学生可以更好地认识自己，展现自己，提高写作能力。

总之，写一篇自画像作文教案，不仅可以帮助学生提高写作能力，更可以帮助他们更好地认识自己，展现自己，增强自信心。

希望通过我们的共同努力，学生们能够写出更生动、更形象、更具个性的自画像作文。

苏教版小学语文三年级教案——《习作2：我的自画像》教学设计知识目标1.能够结合自身的实际情况，生动形象地描述自己的风貌特征。

2.能够运用所学的画画技能，画出自己的自画像，表达出自己的形象特点。

能力目标1.能够运用所学的绘画技能，勾画出自己的脸部特征。

2.能够运用所学的语言知识，生动形象地描述自己的形象特点。

3.能够通过绘画和文字，表达出自己的自我认知和自信心。

教学重点1.绘画技能的运用。

2.描述自己的风貌特征和形象特点，表达自己的自我认知和自信心。

教学难点1.绘画技能的提高和应用。

2.实现绘画和语言的有机结合，生动形象地描述自己的形象特点。

教学过程第一步课前准备1.教师准备画纸、颜料和画笔等绘画工具。

2.教师准备一些自画像图片，供学生欣赏和参考。

第二步导入新课1.教师跟学生分享名人的自画像，引出自画像的价值和意义。

2.引导学生认识到自画像的重要性，鼓励他们自信地表达出自己的形象特点。

第三步学生绘画1.学生根据自己的外貌特征，选择合适的画纸和绘画工具，运用所学的绘画技能，勾画出自己的脸部特征。

2.教师在旁边耐心指导学生如何运用画笔和颜料，加强绘画技能的提高。

第四步语言描述1.教师指导学生撰写自己的自画像说明，以生动形象的语言描述自己的形象特征和个性特点。

2.学生可以在学习气氛愉悦的情况下，相互交流自己采用的表达方法以及形象特点。

第五步作品展示1.学生在完成自己的自画像之后，将作品放在教室中展示，给全班同学欣赏。

2.教师组织学生把自己的自画像，作成一个小集合，放在惯常的作品展柜里展示，给学校内外的人们观赏。

评价方式1.作品展示：学生完成的自画像、自画像说明以及现场语言描述；2.绘画技能的评估：观察学生使用绘画工具的熟练度和色彩搭配的能力；3.语言表达的评估：观察学生的语言描述是否生动、形象、准确。

教学反思1.在本课中，关于自画像的介绍引起了很多学生的兴趣。

学生们在绘画和语言上取得了很好的进步，更自信地表达了自己的形象特点。

苏教版小学语文三年级教案——《习作2：我的自画像》教学设计一、教学背景和目标1. 教学背景《习作2：我的自画像》是苏教版小学语文三年级上册的一篇教学文本，该文本主要让学生了解自画像的概念，以及如何通过自己的经历和感受来描绘自己的特征和性格。

通过这篇文章的学习和创作，可以促进学生的审美能力和写作能力的发展，同时也可以激发学生的创造力和自我认知。

2. 教学目标本次教学的主要目标如下：•能够了解自画像的概念和特点；•能够观察和描述自己的面容特征和其他特征；•能够描绘自己的性格特点和个性特点；•能够用自己的话表达自己的思想和感受，并体现个人的创意和个性。

二、教学内容和过程安排1. 教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面：1.自画像的概念和特点；2.观察和描述自己的面容特征和其他特征；3.描绘自己的性格特点和个性特点；4.创作自己的自画像，并用自己的话表达自己的思想和感受。

2. 教学过程安排本次教学过程共分为以下几个环节：第一环节：导入（10分钟）在这个环节中，老师可以通过几张自画像的图片或者视频来导入本次教学的话题。

让学生先了解一下自画像的概念和特点，同时在引导学生的过程中，了解学生对自画像的基本认知水平。

第二环节：观察和描述（20分钟）在这个环节中，老师可以向学生展示一些自己的自画像或者其他相关的素材，让学生通过观察和描述自己的面容特征和其他特征。

提醒学生注意一些关键的细节，比如自己的眼睛、鼻子和嘴巴的形状，头发的颜色和样式，还有衣服、鞋子和其他特征等。

第三环节：描绘个性和性格（30分钟）在这个环节中，老师可以引导学生思考和表达一些跟自己的个性和性格有关的细节。

比如自己的喜好、兴趣、优点和缺点等。

老师可以先给学生提供一些参考词汇，比如自信、勇敢、活泼、善良、乐观、悲观等。

让学生根据自己的情况来选择和表达。

第四环节：创作和表达（40分钟）在这个环节中，老师可以给学生一定的创作时间，让学生用自己的方式和手法来创作自己的自画像。

三年级上册语文教案：作文指导——我的自画像一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，描绘自己的形象特点，培养写作兴趣，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作，培养观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：引导学生正确认识自己，培养自信、自尊、自爱的品质，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 人物描写的基本方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

2. 描述自己的形象特点：外貌、性格、兴趣爱好等。

3. 创作一篇以“我的自画像”为主题的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

2. 教学难点：如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考自己的特点，激发学生的写作兴趣。

2. 新课内容：讲解人物描写的基本方法，结合实例进行分析，让学生了解如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法。

3. 实践环节：让学生观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

4. 小组讨论：分组讨论，互相交流作品，提出修改意见，提高作文质量。

5. 总结与反馈：教师点评学生作品，给予肯定和建议，引导学生进行课后修改。

六、板书设计1. 我的自画像2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 写一篇以“我的自画像”为主题的作文，要求运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

2. 互相交换作文，提出修改意见，提高作文质量。